《為了誰、依靠誰、我是誰》讀後感

目錄

第一篇：《為了誰 依靠誰 我是誰》讀後感第二篇：《為了誰、依靠誰、我是誰》讀後感第三篇：宋春榮“為了誰、依靠誰、我是誰”讀後感第四篇：“我是誰、依靠誰、為了誰”讀後感第五篇：“我是誰、依靠誰、為了誰”讀後感更多相關範文

正文

第一篇：《為了誰 依靠誰 我是誰》讀後感

讀《為了誰 依靠誰 我是誰》有感

今天在求是理論網上拜讀了中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長劉雲山同志在《求是》上發表的《為了誰依靠誰我是誰》的文章，看了這篇文章，我感受頗豐，受益匪淺，感悟深厚。這篇文章，是我們黨寶貴的精神財富和思想政治寶庫，是我們黨不斷取得勝利不可或缺的思想之源。它為我黨今後工作傳真經，我們每一個黨員一定要好好學習，切實貫徹到實踐中去

“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”，可謂金“三誰”。每一“誰”都意義非凡，構成中國共產黨長期執政規律金“三角”（三角形具有穩定性），是新形勢下貫徹羣眾路線需要深入研究回答的重大課題。弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向；弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉；弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位。回答“我是誰”的問題，就是端正角色認知。回答“為了誰”的問題就是端正目標認識，搞清楚我們幹事業、做工作、創政績的根本目的到底是什麼？ 回答“我是誰”的問題，就是要給黨員幹部角色定位並 使我們黨像父母一樣寵着羣眾，像情人一樣愛着羣眾，像兄弟一樣幫助羣眾。惟其如此，我黨才能築牢“人民羣眾”這座永遠的靠山，才會在前進的征程中，無往不利，所向披靡；唯有如此，我黨才能始終發揮堅強的戰鬥堡壘作用，消滅新時期潛在的不合理的“大山”，使13多億人民有飯吃、有水喝、有衣穿、有住處、有病及時治等，從而使我們黨組織和共產黨員永遠成為羣眾最堅強的靠山。

中國共產黨作為一個馬克思主義政黨，自誕生之日起就是把實現社會主義、共產主義作為自己的奮鬥目標的。中國共產黨成立時，中國還處於半殖民地半封建社會，在這樣的歷史背景下，中國共產黨提出它的主要任務是反對封建主義和帝國主義，使中國成為真正的民主共和國。1949年，中華人民共和國宣告成立，中國共產黨作為執政黨，提出了使中國向社會主義國家過渡的新任務，開始探索在中國建設社會主義的道路。它帶領人民進行了“一化三改造”，使中國的經濟得到了全面恢復和迅速發展。1978年順應時代和人民的要求，中國共產黨提出了新時期的新任務，那就是：推行“改革開放”政策，把工作重點放到現代化建設上。中國通過改革經濟體制、政治體制，逐步確立了一條具有中國特色的社會主義現代化建設道路。中國的面貌也隨之發生深刻變化，經濟社會長期保持較快發展勢頭，社會生產力、科技實力、綜合國力顯著增強，人民生活日益改善，國際地位和國際影響力不斷提高。近幾年來，中共又提出了一系列新主張，如提出樹立人本（以人為本）、全面、協調、可持續的科學發展觀、構建社會主義和諧社會、建設社會主義新農村等。這正好回答了中國共產黨“為了誰”。我們黨從誕生之日起，就把實現人民解放和幸福鮮明地寫在自己的旗幟上，融入到全部的奮鬥實踐中。一切為了羣眾、真心服務羣眾，引導動員羣眾為實現自己的利益而奮鬥，為建設好我們的美好家園，美好鄉村，美好城市、美好社會而奮鬥。十七大報告也非常明確的提出，搞改革開放，發展經濟，建設有中國特色社會主義，就是為了人民的富裕安康；就是要發展為了人民，發展依靠人民，發展的成果由人民共享。“為了誰”就是我們要解決的理想信念的問題。中國共產黨的先鋒隊性質決定了中國共產黨黨員必須全心全意為人民服務，把“黨和人民的利益看得高於一切，個人利益服從黨和人民的利益”。

成就偉大事業須有偉大力量。我們黨能依靠的力量是什麼？如果搞不清楚、弄不明白“依靠誰”這個問題，就找不到依靠的力量，再美好的社會理想也只能成為空想。從羣眾中來、到羣眾中去，始終堅持羣眾路線。人民羣眾是我們的力量源泉和執政之基。我們黨之所以能夠用“小米加步槍”打敗“武裝到牙齒”的蔣家王朝，重要祕訣就就在於我們黨生存發展的根基在人民、血脈在人民。陳毅元帥曾形象地説：淮海戰役的勝利，是羣眾用獨輪車推出來

的。羣眾是我們黨取得革命勝利的力量之源，也是我們進行現代化建設的力量之基。人民羣眾對黨有着深厚感情。為什麼我們黨能夠執政到現在，就在於我們始終相信羣眾、依靠羣眾，從羣眾中來、到羣眾中去。離開羣眾，我們將一事無成。黨90年的發展歷程無數次證明：沒有羣眾就沒有黨。人民羣眾始終是我們黨的堅強的後盾，始終是我們奮進不竭動力和力量源泉。離開人民羣眾的擁護和支持，黨的執政能力和執政地位就會成為無源之水、無本之木。能否始終保持黨同人民羣眾的血肉聯繫，是對黨的執政能力和執政地位最根本的考驗。得民心者得天下，失民心者失天下，這是為人類社會發展所反覆證明了的真理。

我們黨來自人民，植根於人民，服務於人民。共產黨員原本是人民的普通一員，是人民的一部分。我們每一個共產黨員，都應該清醒地認識到，自己是中國共產黨黨員，是自願申請加入中國共產黨的，是受中國共產黨組織領導的人；是經黨教育、培養、考驗，由預備黨員轉為正式黨員，舉過拳頭、宣過誓的人；是勞動人民中的一名先進分子，宣誓“對黨忠誠”的人；是中國工人階級先鋒隊的一名隊員，宣誓"永不叛黨"的人。在組織、宣過誓、對黨忠誠、永不叛黨這四條，既是對共產黨員本質的概括，也是對共產黨員的基本要求。“我是中國人民的兒子”。鄧小平同志這句簡單、直白而飽含深情的話告訴我們，人民才是父母。筆者認為，國家幹部至少具有三重身份。一是有着每一個正常的自然人都具有的特徵的自然人。二是制定、執行國家各項法律法規、方針政策的國家公職人員。三是人民公僕。國家幹部除了具備以上兩重身份之外，最特殊的身份就是更是人民公僕。國家幹部手中掌握着權力，代表各級政府執行國家方針政策。各級領導幹部需要牢固樹立的是“權為民所賦”的觀念，自己手中的權力來自人民，中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，也是中華民族和中國人民的先鋒隊，是代表廣大人民羣眾根本利益的。只有樹立了“權為民所賦”的權力觀，才能做到權為民所用，

一切為了羣眾，一切依靠羣眾，從羣眾中來，到羣眾中去，是我們黨克難制勝的法寶。我們黨與人民羣眾是魚和水的關係、血和肉的關係、舟與水的關係、種子與土地的關係、末與根的關係、學生與老師的關係、兒女與父母的關係，這些都強調的是羣眾的地位和作用，告誡我們要牢記自己的位置和身份。視羣眾為親人、把羣眾當主人，始終擺正同人民羣眾的關係。作為一名黨員，我們是羣眾的親人、僕人和知心人。只有把人民放在心中最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深紮根於人民的創造性實踐之中，堅持立身不忘做人之本、為政不移公僕之心、用權不謀一己之私，才能更好地改造自己、提升自己。作為黨員幹部，要把羣眾放在心上，把羣眾當親人。真正為他們辦實事、做好事，要經常深入村組、社區與羣眾交朋友，瞭解他們盼在何處、難在何處、急在何處，真正同他們打成一片，做他們的貼心人。要始終保持同人民羣眾的深厚感情。人民羣眾是創造歷史的真正英雄。我們對羣眾應該有感情、必須有感情。我們對人民羣眾要深懷感激之情；人民羣眾對我們有養育之恩，我們一定要像對待自己的父母一樣對待人民羣眾。任何黨員幹部不管地位有多高，權力有多大，都沒有資格凌駕於人民羣眾之上，都不應該有任何特權思想，決不能搞特殊化，要始終與人民羣眾同呼吸、共命運、心連心。要真心拜人民為師，虛心向羣眾請教，掌握羣眾所思、所困、所惡、所盼，真正做到問政於民、問需於民、問計於民，從羣眾中獲得解決問題的靈感、動力和方案，和羣眾一起解決羣眾最關心最直接最現實的利益問題。任何時候、任何情況下，我們都必須相信羣眾，依靠羣眾，都必須堅持從羣眾中來、到羣眾中去，尊重人民主體地位，尊重人民首創精神，真正將人民放在心中最高位置。

為了誰？這個問題問到了根本。一切為了人民羣眾，任何時候我們都不能忘掉這個根本。黨員幹部無論分工怎樣，職務有何不同，其出發點只有一個，那就是為了羣眾服務羣眾。黨

的力量源泉就是人民羣眾。依靠誰？這是黨90年以來從勝利走向勝利的根本。一切依靠羣眾，在中華民族的發展歷程中，羣眾是推動歷史發展的英雄。黨的基本工作方法就是羣眾工作法。從羣眾中來，到羣眾中去。這其實就回答了“我是誰”的問題。

羣眾路線是黨的“法寶”。羣眾工作是黨的“生命工程”。弄明白“我是誰、為了誰、依靠誰”，歸根到底，是為了增強對人民羣眾的感情，增強與人民羣眾的血肉聯繫，增強踐行黨的宗旨的主動性、自覺性，切實做好新形勢下的羣眾工作。我們要擺正自己的位置，減少官僚主義；把人民羣眾放在心中最高位置，增強公僕意識。只有我們 少點私心、多點愛心、公心、小心、細心和關心，儘量讓周圍的人開心，只有把羣眾放在心上，羣眾才會把我們放在心上；只有我們把羣眾當親人，羣眾才會把我們當親人。

第二篇：《為了誰、依靠誰、我是誰》讀後感

《為了誰、依靠誰、我是誰》讀後感

看了劉雲山同志關於"三誰"的文章、教育片《開天闢地》和《焦裕祿》後，我感觸良多，讓我想起了父親，作為為建立新中國貢獻了一生的老父親，想起他在我上學時的叮嚀："新中國的誕生是許多我知道的、不知道的人民羣眾付出了生命換來的，你要好好讀書，建設國家，回報人民"；想起他在我走入工作崗位的囑咐："你是一名老師，你要對得起這個稱號，真正教育出能夠成為國家棟梁的學生"；想起他在我走上領導崗位的教導："如今你也走上領導崗位了，別忘了是誰成就了你，別忘了你是誰"。如今他在99歲高齡還要求我寫字要橫平豎直，做人要堂堂正正。一切的一切都彷彿是昨天，當我看到這篇文章時，我真切的感受到對我是一次心靈的洗滌。

我是誰--立身不忘做人之本，為政不忘公僕之心。有人把我們和人民羣眾的關係比喻成舟和水，有人比喻成魚和水，這些比喻都很好，風平浪靜舟好行，惡浪滔天船也覆，沒有水的魚只能是滅亡。我們黨與人民羣眾有長期的同甘共苦、患難與共的傳統，也正是這造就了我們黨能取得如此輝煌的成績。但在現今紛繁蕪雜的社會裏，有些黨員，有些領導幹部迷失了自己，忘了"我是誰"，他們不再接地氣，不再聽呼聲，不在意人民羣眾需要什麼。取而代之的是形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，站在頂端看到了更"美"的風景，卻忘了腳下沒有了羣眾基礎的他們，已經站在了萬丈深淵之上，粉身碎骨在所難免。

為了誰--任何一個政黨都有自己的方向目標和價值追求，為誰立命、為誰謀利始終是一個根本性、方向性問題。只有真正領悟了羣眾立場的真諦，才會自覺自願、發自內心地服務羣眾。因為沒去踏踏實實地為羣眾做事，出現了怕面對羣眾的現象，如果我們把羣眾的事做了，做好了，我們完全有信心把"怕"字換成"敢"字，就能找準前進的目標方向，我們如果更多地把"相信自己"換成"相信羣眾"，也許呈現在我們的眼前的是更廣闊的天地。

依靠誰--得民心者得天下。1921年共產黨成立，到1949年建立新中國，從50多名黨員到446.6萬黨員，用"小米加步槍"和人民的"獨輪車"戰勝了日本帝國主義和800萬國民黨軍隊，這一切的一切都是依靠人民羣眾。古語有云：打江山難，守江山更難。昨天我們黨依靠人民羣眾打下了江山，今天我們還是得依靠羣眾，處處為羣眾着想才能守好我們的江山，最廣泛、最可靠、最牢固的羣眾基礎是我們黨永葆活力的力量源泉，寫到這裏讓我想起了趙本山的小品《三鞭子》裏有一段話，這條路不修是車陷在裏面，能抬出來，這人心要是陷在裏面……，是啊，沒有了羣眾，我們什麼也不是，我們有的幹部現在是隔離了羣眾，等到羣眾隔離了我們，我們的黨還有明天嗎？

總之，我是誰，我是一名共產黨員，是人民羣眾的兒子，是一名基層領導，為了誰，我的服務對象是廣大百姓，是為了我的全體員工，依靠誰，我的成績取得，依靠上級組織，依靠我的員工兄弟，三誰的學習剛剛開始，學習還在繼續，我想在局黨委領導下，在全體人員的支持下，在自身的不斷努力下，明確目標，找準定位，一定能夠更好的勝任自己的崗位，更好的為xx事業的發展出新力，立新功。

第三篇：宋春榮“為了誰、依靠誰、我是誰”讀後感

“為了誰、依靠誰、我是誰”讀後感

市一中宋春榮

我校黨總支開展羣眾路線活動以來，學習了許多關於羣眾路線的文章，讓我反思最多的是中宣部部長劉雲山同志的《為了誰依靠誰我是誰》的文章，讓我深入反思自己的工作，感悟頗多。

弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向；弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉；弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位。回答“我是誰”的問題，就是端正角色認知。回答“為了誰”的問題就是端正目標認識，搞清楚我們幹事業、做工作、創政績的根本目的到底是什麼？ 回答“我是誰”的問題，就是要給黨員幹部角色定位並使我們黨像兄弟一樣愛護羣眾。

羣眾是我們黨取得革命勝利的力量之源，也是我們進行現代化建設的力量之基。人民羣眾對黨有着深厚感情。為什麼我們黨能夠執政到現在，就在於我們始終相信羣眾、依靠羣眾，從羣眾中來、到羣眾中去。離開羣眾，我們將一事無成。從羣眾中來、到羣眾中去，始終堅持羣眾路線。人民羣眾是我們的力量源泉和執政之基。我國的改革開放之所以取得舉世矚目的成就，重要祕訣就在於我們黨生存發展的根基在人民、血脈在人民。

我們黨來自人民，植根於人民，服務於人民。共產黨員原本是人民的普通一員，是人民的一部分。我們每一個共產黨員，都應該清醒地認識到，自己是中國共產黨黨員，是自願申請加入中國共產黨的，是受中國共產黨組織領導的人；為了誰？這個問題問到了根本。一切為了人民羣眾，任何時候我們都不能忘掉這個根本。黨員幹部無論分工怎樣，職務有何不同，其出發點只有一個，那就是

為了羣眾服務羣眾。黨的力量源泉就是人民羣眾。

弄明白“我是誰、為了誰、依靠誰”，歸根到底，是為了增強對人民羣眾的感情，增強與人民羣眾的血肉聯繫，增強踐行黨的宗旨的主動性、自覺性，切實做好新形勢下的羣眾工作。我們要擺正自己的位置，減少官僚主義；把人民羣眾放在心中最高位置，增強公僕意識。只有我們 少點私心、多點愛心、公心、小心、細心和關心，儘量讓周圍的人開心，只有把羣眾放在心上，羣眾才會把我們放在心上；只有我們把羣眾當親人，羣眾才會把我們當親人。

身為教育工作者、黨員、團委書記，認真思考“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”這三個問題，是轉變思想，擺正位置，想學生所想，急學生所急，更好的為學生服務，共建和諧社會鑄就我們新的教育事業的必要基礎。

一、為了誰——一切為了羣眾、真心服務羣眾，引導動員羣眾為實現自己的利益而奮鬥。那麼，在教育事業中，教師為了學生就是我們教育工作的根本。我們前進的目標和方向必然是“為了學生、熱愛學生、關心學生、服務學生；為了學生的一切，為了一切的學生，一切為了學生”。一是尊重學生的人格。基礎較差的學生與具有較強動手能力、思維敏捷的學生在人格上是平等的。由於某些基礎較差的學生往往有自卑心理，因此在人格上特別需要尊重，更應該千方百計地讓他們樹立自信心。如課堂提問時不能只是叫幾個成績好的學生，應儘量設置一些那些“差生”基本能答對、能讓他們獲得成就感的問題。經常用關懷的語氣説聲“請坐下”“相信你一定能行”“繼續努力”等激勵性的語言，而絕不能挖苦諷刺。作為教師應當明白，學生站起來回答老師提問是出於對老師的尊重，而為人師

表的教師更應懂得尊重學生。二是理解激勵學生。教學其實是學習做人、學會生活，促進人全面發展、健康成長的一門藝術。在現實教育過程中，多從學生實際出發，想學生之所想，急學生之所急，做學生之所做。比如，學生喜歡快樂的學習，要獨立自主。學生管理中就要將一些班級日常行為規範讓學生設置、學生具體操作運行。在傳授知識的同時，教育他們熱愛生活，鼓勵他們勤奮學習，解答他們的疑難困惑，指點他們走出挫折，請他們提出建議，並鼓勵學生分析建議的合理性、不足之處、可以做哪些調整使之更合理等等，潛移默化地引導學生學會生活、學會做人，引導學生髮揚主人翁精神。三是用寬容之心接納學生。教育是為了發展。我們面對的是未成年人。學生作為成長中的個體，從未成到成，如同世間萬物一樣，勢必要經歷一個艱難的過程。在這個過程中，學生出現一些成長中的問題，在所難免。教師要寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步，愉快的接納學生，並且幫助他們長善救失。用寬容的心接納學生，寬容就是欣賞，你就會看到每一個學生都是鮮活的生命，每一個學生都是一種美麗。有寬容才有師生的和諧。

二、依靠誰——從羣眾中來、到羣眾中去，把羣眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。我們是人民教師，就要從學生中來，到學生中去。弄清“依靠誰”，才能找到工作的方向；從事學生管理工作更應該汲取羣眾智慧，不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到學生和家長中，從中探尋打開工作思路的鑰匙，才能做好自己的本職工作。

三、我是誰——視羣眾為親人、把羣眾當主人，始終擺正同人民羣眾的關係。作為一名教師，只有弄清“我是誰”，才能更好地認

清自己、定位自己；只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為學生、家長、學校以至社會服務；作為學生教育管理工作者，我們要靜下心來、放下架子、俯下身子；時刻知道學生在哪裏、知道學生在幹什麼、知道學生需要什麼、知道學生學習生活情況、知道學生家庭情況。讓我們用愛心、耐心、真心教育和感化我們的學生，真正做到一切為了學生、一切依靠學生，從學生中來、到學生中去，視學生為親人。讓我們的心中裝滿學生來助每位學生成才。

學校團委工作也要樹立“為了團員、依靠團員、服務團員、凝聚團員”的羣眾觀點，營造風清氣正、凝心聚力、幹創事業的氛圍，青年訴求無小事，一切要從年訴求的角度考慮問題。我們必須緊緊抓住團員來自青年、融入青年的態勢，進一步改進工作作風，通過團員密切聯繫青年，凝聚青年，激發廣大團員、青年的正能量，來推動共青團事業的蓬勃發展。

第四篇：“我是誰、依靠誰、為了誰”讀後感

“我是誰、依靠誰、為了誰”大討論活動心得

胡錦濤總書記在慶祝中國共產黨成立90週年大會上的重要講話中指出，來自人民、植根人民、服務人民是我們黨永遠立於不敗之地的根本，必須牢固樹立馬克思主義羣眾觀點、自覺貫徹黨的羣眾路線，始終保持同人民羣眾的血肉聯繫。宣傳思想文化工作承擔着宣傳羣眾、動員羣眾、服務羣眾的莊嚴使命，本質上就是羣眾工作。並回答解決好“我是誰、依靠誰、為了誰”的問題，使我們的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的羣眾基礎和力量源泉。

中共西安市碑林區城中村改造辦公室委員會，積極響應大會精神，關於深入“我是誰、依靠誰、為了誰”這一議題開展了大討論活動。祭台社區兩委會在這次討論活動中有所領悟與體驗，並結合本社區具體情況總結了一些心得體會。

一、一切為了羣眾，貼近羣眾，向羣眾學 。

在學習型黨組織創建創先爭優活動中，堅持走羣眾路線問需於民，問政於民，問計於民。 貼近羣眾實際需要學，在深入學習中央要求的馬克思主義理論、黨的路線方針(請你繼續關注本站：)政策和國家法律法規、黨的歷史等知識同時，學習內容設計上突出羣眾性和時效性，以“圍繞一箇中心，突出一項主題，解決一個問題”為目標，從羣眾的要求、發展的需求、幹部羣眾的實際渴求中尋求結合點，推動廣大幹部羣眾綜合素質提升。努力使黨員幹部向羣眾學習，加強互動性，交叉運用學習，增強黨的的感染力和吸引力。

二、一切依靠羣眾，引導羣眾，帶羣眾學。

積極創建學習型黨組織和創先爭優活動向基層延伸、向普通黨員幹部延伸、向羣眾延伸，形成黨員幹部帶動廣大羣眾學習、黨組織帶動全社會學習的良好氛圍。實實在在地為羣眾多幹點事、多成一些事。發展是大事，但發展這個大事中又藴含着許許多多與羣眾利益息息相關的小事，小事連着大事，小事連着羣眾的心，教育引導黨員幹部帶頭增強服務意識，在羣眾“最盼”的地方贏民心，在羣眾“最急”的地方見真情，在羣眾“最怨”的地方改作風。

三、一切引導羣眾，惠及羣眾，為羣眾學。

着眼於羣眾，提升為民服務水平，根據不同類別、不同崗位的黨員幹部特點，提出相應的任務和要求服務羣眾。不斷提高黨員幹部的學習積極性和為羣眾服務的意識，得到廣大羣眾的歡迎和擁護。一切從人民羣眾的利益出發，讓國家發展的成果惠及人民羣眾。黨員幹部帶頭學習，引導組織羣眾學習。深入開展以黨員幹部帶頭學習、帶動羣眾學習，爭創學習型黨組織和創先爭優為主要內容的主題學習活動，堅持思想上尊重羣眾、感情上貼近羣眾、工作上依靠羣眾，從羣眾中汲取智慧和力量，始終與人民羣眾同呼吸共命運心連心。提升了為羣眾辦好事、辦成事、解難題能力，更加堅定發展成果與羣眾共享的信念。

在討論活動中，本社區黨支部、居委會結合自身情況，自查自省，對自身的工作有了更進一步的認識，整理出了一些還做得不足的工作，力爭在今後的工作中逐步完善落實。

1.“我是誰”

社區黨支部、居民委員會是黨在基層設立的羣眾工作自治組織，社區兩委會的工作就是為羣眾服務，為羣眾解難，維護社區團結穩定，保障羣眾安居樂業，為創建和諧社會、和諧社區而努力工作。

2.“依靠誰”

社區兩委會的工作，是依靠黨和政府的正確領導，依靠黨和政府的相關法律、法規、政策，依靠人民羣眾的支持和擁護，才能在為人民羣眾服務的過程中幹好事、幹成事。

3.“為了誰”

社區兩委會工作的目的是為了是國家長治久安、社會和諧穩定、羣眾安居樂業，推動黨的各項工作向前發展。

社區兩委會在工作中也存在着許多不足之處，體現在人員的專業素質需要不斷提高，工作技能及專業知識尚不夠成熟完整。這些問題都是可調控解決的，首先要從內部人員開始提高，定期開展培訓，提高專業知識，強化工作技能，才能在實踐中積累經驗技巧；其次提高社區信息化管理，給社區增加信息設備，為社區提供一個更加良好的環境，達到以人民羣眾滿意作為檢驗工作的第一標準，使社區居委會的人員都能做到物盡其用，應用專業技能主持工作，鍛鍊強化專業知識，使社區、黨支部的工作人員都能做到物盡其用，達到人力、資源的最優配置。堅持以羣眾的標準為標準，由羣眾來評判，堅決鼓勵維護社會穩定措施，打擊違紀亂政行為，解決人民矛盾，擁護黨的領導，從羣眾中汲取智慧和力量，秉承能幹事、幹好事、幹成事、事在人為的工作座右

銘，始終與人民羣眾手牽手、心連心。

第五篇：“我是誰、依靠誰、為了誰”讀後感

我是誰，為了誰，依靠誰討論活動稿

胡錦濤總書記在慶祝中國共產黨成立90週年大會上的重要講話中指出，來自人民、植根人民、服務人民是我們黨永遠立於不敗之地的根本，必須牢固樹立馬克思主義羣眾觀點、自覺貫徹黨的羣眾路線，始終保持同人民羣眾的血肉聯繫。宣傳思想文化工作承擔着宣傳羣眾、動員羣眾、服務羣眾的莊嚴使命，本質上就是羣眾工作。並回答解決好“我是誰、依靠誰、為了誰”的問題，使我們的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的羣眾基礎和力量源泉。

龍江國小教師，積極響應大會精神，關於深入“我是誰、依靠誰、為了誰”這一議題開展了大討論活動。全體教師在這次討論活動中有所領悟與體驗，並結合本校具體情況總結了一些心得體會。

一、一切為了羣眾，貼近羣眾，向羣眾學 。

在學習型黨組織創建創先爭優活動中，堅持走羣眾路線問需於民，問政於民，問計於民。 貼近羣眾實際需要學，在深入學習中央要求的馬克思主義理論、黨的路線方針政策和國家法律法規、黨的歷史等知識同時，學習內容設計上突出羣眾性和時效性，以“圍繞一箇中心，突出一項主題，解決一個問題”為目標，從羣眾的要求、發展的需求、幹部羣眾的實際渴求中尋求結合點，推動廣大幹部羣眾綜合素質提升。努力使黨員幹部向羣眾學習，加強互動性，交叉運用學習，增強黨的的感染力和吸引力。

二、一切依靠羣眾，引導羣眾，帶羣眾學。

積極創建學習型黨組織和創先爭優活動向基層延伸、向普通黨員幹部延伸、向羣眾延伸，形成黨員幹部帶動廣大羣眾學習、黨組織帶動全社會學習的良好氛圍。實實在在地為羣眾多幹點事、多成一些事。發展是大事，但發展這個大事中又藴含着許許多多與羣眾利益息息相關的小事，小事連着大事，小事連着羣眾的心，教育引導黨員幹部帶頭增強服務意識，在羣眾“最盼”的地方贏民心，在羣眾“最急”的地方見真情，在羣眾“最怨”的地方改作風。

三、一切引導羣眾，惠及羣眾，為羣眾學。

着眼於羣眾，提升為民服務水平，根據不同類別、不同崗位的黨員幹部特點，提出相應的任務和要求服務羣眾。不斷提高黨員幹部的學習積極性和為羣眾服務的意識，得到廣大羣眾的歡迎和擁護。一切從人民羣眾的利益出發，讓國家發展的成果惠及人民羣眾。黨員幹部帶頭學習，引導組織羣眾學習。深入開展以黨員幹部帶頭學習、帶動羣眾學習，爭創學習型黨組織和創先爭優為主要內容的主題學習活動，堅持思想上尊重羣眾、感情上貼近羣眾、工作上依靠羣眾，從羣眾中汲取智慧和力量，始終與人民羣眾同呼吸共命運心連心。提升了為羣眾辦好事、辦成事、解難題能力，更加堅定發展成果與羣眾共同落實。

1、我是誰——我是一名人民教師。明確 “我是誰”這個問題對於我們每個教師來説非常重要。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己；只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深紮根於我們日常的教學創造性實踐之中，才

能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為學生、家長、學校以至社會服務一切為了羣眾、真心服務羣眾，引導動員羣眾為實現自己的利益而奮。

2、為了誰——作為一名人民教師，要嚴格要求自己，投身於自己所從事的國小教育事業，“幹一行，愛一行”，熱愛教育，投入愛心、耐心、細心、責任心，關愛每一位孩子。同時，作為一名新教師，我還要加強自身職業道德修養，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模範的遵紀守法，把黨紀國法內化為自己自覺的行為。在平時的教育教學工作中，為人師表，行為示範，甘於清貧，樂於奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。

3、依靠誰——從羣眾中來、到羣眾中去，把羣眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。我理解在具體的教育事業中依靠堅定健康的教育觀念，從學生中來，到學生中去。弄清“依靠誰”，我才找到工作的方向；從事教育教學工作的我更應該汲取羣眾智慧，從領導、同事、家長、朋友、學生中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益。

我要繼續加強對《為了誰依靠誰我是誰》的深入學習，找準工作中的目標方向，找準工作的力量源泉，正確自身定位，加強學習交流，提高認識。

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我是誰為了誰依靠誰