觀摩課心得體會

——哈爾濱第三中學 ** 《橢圓的離心率》

我觀看了哈爾濱第三中學**《橢圓的離心率》，下面就我感觸很深的幾個方面來談談：

1. 教學理念新，重基礎，能夠利用好教材，比教材詳實。講授高於教材，同一知識變形應用，注重能力培養。每講一道題，老師先分析然後讓學生動手練，練後總結解同類題的方法。課堂過渡自然，條理清晰，講練結合，邊講邊練，學生能夠掌握，拓展到位。這節課充分體現了在課堂教學中，一個好的問題，是一節數學課的靈魂，在這堂課上，學生帶着對一個問題不斷思考與開掘。史老師注重有效追問與深度學習。這讓我想到自己在教學中，常常因為學生沒有問題，使課堂顯得沉悶。聽完史老師的課，讓我不得不反思自己：促進學生提出好的數學問題，應該成為我們的重要教學任務，只有這樣，打能打開數學課堂通往無窮知識的大門，才能體現數學新課程的核心素養。

2. 講授知識層次高，課堂節奏把握好，題目設置從易到難，便於掌握，語言精練。從習題的評講到大學聯考考點的滲透，大學聯考方向明確，能夠緊扣高中教材編排內容，講授內容承上啟下，把握考點，注重知識的遷移，滲透大學聯考方向。

3. 從知識的講解到方法的傳授再到能力的提升適合新課標理念，注重學生能力的培養和提升。能熟練把握教材的內在聯繫和重點知識，講解清晰，分析透徹，知識遷移流暢，課堂安排合理緊湊，課堂容量大。史老師注重知識與生活實際的聯繫，提出“油紙傘”，這個生活實際問題，學生興趣濃，熱情高，積極自主地參與教學活動全過程。這讓課堂生動有趣起來。

4.史老師在教學過程中對學生的信息及時反饋，當堂糾正。如叫學生個別回答問題時，第一個學生回答不全面，接着讓第二個學生補充，第二個學生仍補充不全，這時，授課老師能及時啟發引導學生把問題回答全面。這種師生之間、生生之間的交往行為充分體現了他們之間和諧的人際關係。這種和諧的人際交往氛圍，也是影響教學效果的重要因素。耐心的傾聽每個學生的發言、細心地啟發、熱心的讚揚，也是值得我思考與學習的一種教學行為。