交流教師個人心得體會多篇

交流教師個人心得體會篇1

一、我校出外交流教師的基本情況

我校的交流學校是兩所村小。在這一學年中，我校選派數學教師密躍乾老師，品生教師姜自清老師，他們都是青年教師有很大的發展潛力，可塑性很強。學校交給他們的任務是：到小付莊國小和東高堯聯小去參加教學實踐活動，積極參加教研教改，虛心學習他們先進的教育思想和教學方法，把自己鍛鍊成為科研型教師。一學期後回到學校，把學到的`寶貴的教育教學經驗，傳授給我校教師，我校領導專程到兩所國小看望了這兩位老師，聽取他們的學習和生活情況的彙報，領導對他們在那裏教學、學習、生活情況的説明，雙方達成共識都比較滿意。收到了良好的效果。

二、我鎮國小開展送課下鄉情況：

我鎮選出六位骨幹教師：語文教師莊麗和劉娜。數學教師李梅、杜善麗。到各校送課，我們要求同學科教師參加聽課評課，大家評價很好，從中學到了不同的教學風格和教學方法，他們參加各校的教研活動，學習其他校的成功經驗，傳授他們的教研教改經驗，針對實際提出合理化建議。他們參加集體備課，把自己掌握的先進備課方法和經驗傳授給我校教師。在平時的上課中，與我校教師隨時交流教學心得，隨堂聽課評課。學校還不定期組織支教教師，舉行公開課，教研課，雙方切磋交流，相互取長補短，效果很好。我們還召集支教教師座談會，聽取他們對工作、學習、教研，生活等方面的感受。在工作方面，他們深有感觸的説，農村國小教師的工資低，生活艱苦，但很敬業、奉獻精神很強，農村學校教師的奉獻精神和敬業態度很值得我們學習。我們也從這裏學到很多不同的教學風格和教學方法，進一步充實了自己，在艱苦的環境中鍛鍊了自己。

通過城鄉教師交流，對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對於教育事業起着重要的推動作用。

教師交流，是一件新生事物，沒有成功的經驗，因此，在今後的工作中，我們還要不斷總結經驗，不斷改進，不斷創新，使其在今後的教育教學，教研教改中發揮更大更好的作用，促進教育事業不斷向前發展。

交流教師個人心得體會篇2

為全面提高員工隊伍整體素質和綜合業務水平，加強聯社重要崗位人員的內控監督管理，加大防範操作風險的力度，適應業務經營的需要，根據聯社要求，我於__月__日交流到永豐信用社進行學習工作，並於__月__日圓滿完成輪崗的目標。在這一月的時間裏，我得到了很好的學習鍛鍊，收穫頗多，這主要得益於同事們的幫助。

此次聯社進行輪換工作崗位，對我來説，是作為信用社員工以來的一次通過實踐學習，培養自己進步的機會，也是一次超越自我的機會。

來到永豐信用社的那天，面臨新環境、新同事、新挑戰，我的內心還是挺緊張的。環境雖然陌生，但是業務並不陌生。面對來來往往的客户都能笑臉迎送他們，讓他們感受到信用社優質的服務。每天順利的完成日常工作，無重大突發事件和矛盾。永豐信用社處在一個有利的地理環境，與雙橋、貸林等地相鄰，業務量較多，這個有利的條件讓信用社業務得到了很好的發展。面對日益競爭激勵的金融市場，努力工作，以社為家，在永豐信用社取得了一定的成績。生活上，同事之間相互幫助，相互關心，讓我感受到無比温暖。工作上，大家積極進取，大事小事人人都是搶先幹，感受到大家的積極向上，讓我對工作更加充滿信心。

在輪崗交流的時間裏，並未發現重大會計差錯和案件的潛在危機。信用社員工都是在嚴格按照相關制度和財經法規在要求自己，規範自己，是我們學習和堅持的榜樣。

交流教師個人心得體會篇3

雖然這次交流的時間很短，卻讓我受益匪淺，深深的被老師的教學魅力所折服。不僅僅改變了我對教育的認知，而且還讓我瞭解瞭如何才能當一名優秀教師，去更好的教育學生。

那麼如何才能成為一名優秀的教師呢？

1） 做一名親切幽默的教師

從台島的聽課經歷總結，一名優秀的教師必須是一個親切幽默的人。沒有一個優秀教師的課堂，不是具有輕鬆，活躍的教學環境的。老師是需要富有一定的幽默感和親切感，例如上測驗統計專題研究的課程，一般來説上數學課是比較枯燥的，平淡的，從國中到高中，數學老師總是以嚴肅的面容出現在課堂上，因為數學是嚴謹的，需要以嚴肅的態度去對待，有問題必須舉手回答，老師在台上講，學生總是安靜地抄着筆記，這是我們大陸普遍具有的現象，但是胡教授的課是開放的，自由的，你可以隨意打斷老師和同學的話，有問題就直接提出，胡教授繫着一條米老鼠的領帶，笑容滿面的站在講台後，一有好奇的問題就直接問我們，當我在介紹對台中印象時，提到台島的植物很特別，他一好奇，就直接問我是否第一次出國，就像在聊天一樣，給人的一種親切感，熟悉感，他有着一顆年少的心。這不時又讓我想到了我們的邵爺爺（邵劍老師），一大把年紀了，仍然充滿朝氣，活潑可愛，總會將數學與現實相比擬，説到一條直線垂直一條平面時，他會説是“大漠孤煙直”，形象生動，便於記憶，又回想到國中的科學老師，因為他姓何，所以在記憶概念時，他總會強調到，“你們要記得，何老師説？，何老師説？”讓人發笑的同時，又深深的把概念記到了腦海裏。

2） 做一名能吸引學生的教師

一名優秀的教師還必須學會如何去吸引學生的注意力。例如在講鄉土語言課程時，按照我的讀書經歷來看，老師往往就教學生如何念拼音，如何去讀字，一遍一遍的讀你就會記住，或者再組組詞，但是這樣往往比較枯燥，無法激起學生的興趣，特別是上到課程的後半段，學生往往會分散注意力，學習的效率不高，而陳教授的做法給了我很好的啟發。她習慣在下課前與學生做互動，一起來猜謎語，這可不是普通的謎語，而是由台島當地方言構成，它的謎底也是方言而且還涉及各個方面，有關於台島歷史方面的，也有關於台島當地生活特色的，沒有一定的知識儲備，和對台島的瞭解，還真答不上來。我認為這樣的互動形式很好，一般老師就連下課前的幾分鐘也不放過，為的是儘量多塞給學生一點知識。陳教授的這種方法不但抓住學生的心，激發學生去動腦，回憶學過的知識，而且還可以加深學生對自己故鄉台島的瞭解，傳承台島文化。

3） 做一名善解人意的教師

一名優秀的教師必須是一個善於把握學生的心理。譬如説，江教授的教育概論課真可謂神奇，我們都快真的相信江老師就是一個神人。他通過講故事與他人的經驗來教育啟發我們，以問做答的形式展開整個教學。首先，他列舉了許多有關教育的問題，如“你理想的學校是什麼樣的？”，“學校在社會中的作用是什麼？”，“在學校裏有沒有發生令你難忘的事？”等等，每一個都與我們息息相關，而且值得我們思考。但是江教授神的地方不在他提的問題勾起了很多學生的回答，而神在無論學生回答什麼，他總有材料來論證那位學生的觀點，彷彿他早就摸透了學生的心理，知道學生在想什麼。而且每個實例都非常貼切同學的觀點。例如講到學校對社會的影響時，有學生回答使學生社會化，江老師便舉了這樣一個例子：三個成績優異的孩子去老師家做客，卻不懂基本禮儀，嫌棄老師辛辛苦苦做的飯菜，嚷着為什麼不叫肯德基，私自闖進老師的卧室翻看東西等等，反應了現在學生普遍存在的一個現象——成績雖好，但人際交往能力為零。江教授的故事個個新穎，具有誘惑力，卻又發人深省。讓人在聽故事的過程中漸漸瞭解社會，懂得教育的重要性。原本理論化的教育課，變得形象生動接近生活，讓人全然感覺不到時間的流逝。要做到這點，不僅需要充分的課前準備和淵博的知識積累，更需要長久教學經驗和對學生心理的瞭如指掌。只有瞭解了學生的心理，才能更好的去傳授知識，去塑造學生的人格。

交流教師個人心得體會篇4

通過與多位老師交流，老師們得到如下總結。

一、主體作用與課堂教學時間和教學任務之間的矛盾。

新課標要求教學把學習的主動權交給學生，把講的機會、做的過程交給學生，使學生能充分發揮其主體作用，而教師的作用在於調動學生的積極性，調控教學進程，引導學生去思考、去操作、去解決問題。因此要求在課堂教學中有大量的時間和空間留給學生，很多時候老師們就這樣去做的，在學生方面，的確做到了注重學生的個性，但結果呢？不能完成本節課的教學內容，有時候為了完成教學任務不得不進行"剎車"，取消了學生的自主時間。如何更好地把握兩者之間的關係，值得進一步研究。

二、培養學生的學習興趣。

老師們雖然在學生身上花了許多心思，很多學生的學習、習慣有所好轉，但還有個別同學良好的學習習慣還沒有徹底養成。有部分同學做題時審題還不夠仔細、嚴密，審題能力還須培養。有個別同學仍字跡潦草，儘管老師們反覆教育他們，甚至讓他們重寫，作業的字跡沒多大好轉，只有老師坐在他們面旁邊，他寫一個老師們説一下，他們才會寫得稍端正些。有些學生的作業還不能按時完成，並且有個別學生會不完成作業，時而會不做或少做作業。老師們想也許他們對學習缺少了興趣才會不完成作業，因此如何激發學生學習的興趣，對作業能樂此不疲，這是老師們在下個學期需要解決的問題。

三、多讀有關教育教學方面的理論知識，提高自身的理論水平，提高駕馭課堂的能力。

“書到用時方恨少”很多時候老師們總是想盡辦法、絞盡腦汁的來設計教案，但總覺得少了些什麼。要想使教學得心應手，只能是有意識地多收集資料，多看報刊雜誌，有意多向領導請教，多與同事交流等，以提高自身的教育教學及科研水平。

總之，一句話：今後要提高、提高，再提高。

交流教師個人心得體會篇5

畢業班教師經驗交流會心得體會

xx年10月23日下午，我校舉辦了08屆畢業班教師經驗交流會，能聽到四位教師對自己在教學工作中的經驗我感到非常的榮幸．下面我就針對四位教師的經驗談一談自己的一些點滴體會。

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。因此為了上好每一節課，首先必須認真備課，認真鑽研教材，吃透教材，同時還要把握學生的學習動態並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵學困生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

二、注重培養學生良好的行為習慣和學習習慣，促進學生的全面發展。

運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。在學習中積極的採用適合學生個人特點的教育方法激發學生的學習興趣和熱情。同時讓學生懂得學習的重要性，動之以情，曉之以理，鼓勵他們，讓他們樹立學習的自信心，促進學生的全面發展。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

由於學生家庭原因，有些孩子得不到父母對自己學習和生活上的關心和幫助，導致孩子在學習上的放鬆，久而久之改變了孩子對學習的態度，致使其成為學困生。為此做好學困生的輔導工作，首先要轉化學生的思想，其次為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我認為經驗教師的“一幫一，一對紅”的方法很值得借鑑，以優生來帶動學困生。課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立學困生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、親近學生，和學生融洽相處是進行師生交流的有效途徑。

我認為只有讓學生從心裏上接納了老師，願意親近老師，他才會大膽地把自己的想法説給老師聽，有利於教師瞭解孩子的思想動態，更有利於教師針對孩子的個人情況採取有效的教育方法進行教學。所以充當學生的知心朋友，和學生進行感情的交流是很重要的。

今後，我要努力學習先進的教育理論，要多向有經驗的教師請教，提高自己的教育教學水平，在工作中要戒驕戒躁，並在教學改革的道路上要與時俱進，不斷創新，爭取能有一定的提高。

交流教師個人心得體會篇6

剛到環峯國小小的日子裏首先我最大的體會就是我校領導的關心及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的温暖，這個大家庭給我們創造了和諧、融洽的工作氛圍，使我們能夠安心工作，免去了後顧之憂。

在交流的日子裏，我始終牢記使命，努力創造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補短，共同發展。把學到教育經驗帶到我們的國小，促進教育的.友好交流。

接下來的日子中，我深深地感覺到環峯國小老師強烈的責任感，就算是下課也都有老師在教室看着孩子和孩子聊天，他們給我的感覺就像上課是老師下課是朋友，使我感受頗深。這也是我要學習的地方。我深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。到環峯國小以後，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，儘自己最大的努力做好工作。我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名交流老師，學習環峯國小的教學經驗。

我與環峯國小教師一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收穫了真摯的友誼，收穫了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，更為環峯國小教師身上的實幹精神而深深感動。

此外，雖然自己是一名交流教師，我從來都沒有把自己當作是一個“流水的兵”，而是以對教育事業高度負責的主人翁精神，主動參與學校的各項管理工作。深入觀察和思考學校管理中的成功經驗及存在的不足，如學生課堂常規和學生作業的書寫，積極與同事之間交流在管理中成功的經驗與好的做法，與此同時，在主動參與學校管理的過程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘鍊了能力。

對於我們學校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣，於自身而言，交流的經歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今後人生的指路明燈與奮鬥不息的不竭動力。