關於《如何閲讀一本書》的讀書心得（精品多篇）

，讀書：怎樣加深理解，深入思考 篇一

人們常説，你為別人講解書中的內容時，才會真正理解它。把讀書筆記作為目標去讀書，得到的效果也是一樣的。當你以思想輸出為前提去讀書時，思想輸入的質量也會有所提升，而且親手寫文章的好處比口頭敍述要更多一些。這樣讀書的目的從“讀完就好”變成了“要寫讀書筆記”，讀書的重心發生了變化。

寫讀書筆記不要成為讀書的負擔，而是目標，讀書筆記其實可以是簡單的一句話，只要你覺得這句話對你來説很重要就可以了。而讀完後你在整理這些話的時候，也是二次思考和整理自己想法的過程，從這句話你可能會聯想到很多相關的信息，腦子裏有東西了，寫出來就不太難了。

而且當寫讀書筆記養成習慣之後，你再讀書的時候就會主動的尋找書中“打動人心的內容”，看一遍，找一遍，再寫一遍，這樣的內容就很容易加深記憶，提升閲讀效果了。

關於《如何閲讀一本書》的讀書心得 篇二

各位同學大家好，今天我們繼續來學習《如何閲讀一本書》，我們今天繼續第一篇的內容：瞭解書中每個部分的意義及它們是如何連接起來的，以及它和作者想要表達的整體主題之間的關聯，下面請看第三篇、第四篇、附錄（一、二）、索引的介紹：

如何閲讀一本目錄層次的思維導圖？

一、第二篇內容、與其餘篇章的聯繫、與本書主題之間的聯繫

1、內容：介紹了分析閲讀的基本概念、理論知識、程序目標、前期準備、運用方法、使用步驟、注意事項

2、與其餘篇章的聯繫：承接第一篇總論對“分析閲讀”進行了具體介紹

3、與本書主題之間的聯繫：是主題即如何有效閲讀一本中最重要的一項方法論，也是本書作者着重筆墨向大家推薦的一種閲讀方法

二、第三篇內容、與其餘篇章的聯繫、與本書主題之間的聯繫

1、內容：介紹如何將分析閲讀的理論知識運用在實踐當中（即在各類書籍中的應用）

2、與其餘篇章的聯繫：是第二篇內容“分析閲讀”的如何進行使用的方法論和實踐論，主要告訴我們如何在不同類型的書籍中運用“分析閲讀”

3、與本書主題之間的聯繫：是對主題即如何有效閲讀一本中最有效的實踐方法的介紹

三、第四篇內容、與其餘篇章的聯繫、與本書主題之間的聯繫

1、內容：介紹了“主題閲讀”的理論知識和方法論

2、與其餘篇章的聯繫：對之前三種閲讀層次一種歸納總結，進而引申出一種難度最大但效果最好的閲讀方式“主題閲讀”

3、與本書主題之間的聯繫：是對主題即如何有效閲讀一本的一種更高層次的閲讀方法的普及與傳授

四、第附錄、索引內容、與其餘篇章的聯繫、與本書主題之間的聯繫

1、內容：提供了強化以上幾種閲讀層次的練習題（不含主題閲讀），提供了作者認為是我們需要去閲讀的“經典書單”，並做書中的內容進行了索引簡介

2、與其餘篇章的聯繫：對本書三種閲讀層次的做了一次結合練習題的整體覆盤（除主題閲讀之外），併為我們指明瞭偉大作品---作者的書單

3、與本書主題之間的聯繫：是對主題即如何有效閲讀一本的的實踐方法做了進一步的深化，讓我們可以更好的將作者的理論變成指引我們行動的方法

，記錄：怎樣製作讀書筆記 篇三

這部分內容，我覺得是非常簡單和實用的。記錄筆記只需要簡單的3個步驟：①通讀，②重讀，③標記。

①通讀：一邊閲讀，一邊把覺得有價值的那一頁的書角折上。

②重讀：讀完一遍之後，再把折角的幾頁重新讀一遍，如果仍然覺得很好，就把那一頁的另一個書角折上。

③標記：最後再重新讀一遍折起兩個角的幾頁，如果第三次閲讀仍然覺得值得一讀，就用筆在上面做上記號，把讓你動心，無法捨棄的內容記錄在筆記本中。

不用折角的方式，用貼標籤的方式也可以，方法是什麼都無所謂，主要是思路。這樣的內容讀了三遍還讓你無法割捨，就説明真的是能夠打動你的內容，相信，如果一本書中，有那麼幾頁能讓你心動的話，這本書的價值就體現出來了。而且你在後續整理讀書筆記，甚至寫書評的時候，這些讓你印象深刻的內容一定會給你很多啟發的。

關於《如何閲讀一本書》的讀書心得 篇四

五星好評。如何閲讀一本書？閲讀應有目的、多提問。雖説閲讀本身不是目的，但閲讀應有目的。不管是為了獲取知識，提升技能，還是為了消遣娛樂打發時間，在閲讀之前都應想好自己此番閲讀的目的。漫無目的的閲讀就像一次沒有計劃的旅行，旅行的意義在於旅行前的期待，旅行中期待的滿足，和旅行後的回憶，閲讀亦然。而提問，則激發了閲讀中的求知慾，使文字與讀者融為一體。

目的是前提，提問是方法。當有了閲讀目的，一切都應圍繞它展開，我們可以通過檢視閲讀挑選出符合閲讀目的的書籍。檢視閲讀即略讀，通過檢視閲讀我們可以瞭解書的類型體裁和主要內容及各章節重點，這樣不僅能知道這本書符不符合閲讀目的，還能選出重點，以便在閲讀時略讀和精讀的靈活運用。進行了檢視閲讀便可進入下一步——分析閲讀。分析閲讀也是正式閲讀，通過分析閲讀，我們可以深入理解整本書。在分析閲讀時，讀者應提出讀書四問”：第一，這本書講了什麼？第二，這本書的主旨是什麼？第三，這本書有沒有道理？第四，這本書與我有什麼聯繫？回答第一個問題，讀者應明確本書類型，能用簡要的語言概括文章主要內容，不僅如此，還要列出文章大綱，並對每一大綱列舉出新的綱要。回答第二個問題，讀者不僅要明白作者的主旨，還要建立屬於自己的主旨。第三個問題，這本書有沒有道理，其實就是就對這本書的評論，應注意的是，贊同和批評都應有理有據。第四個問題在於書本與讀者的聯繫，即讀者要學以致用。此外，除了這四個必要問題，讀者在閲讀一本書時應時刻提問，主動發掘知識，達到創新。

在閲讀時，技巧也很重要。要集中注意力，懂得何時略讀，何時精讀，略讀應怎麼讀，精讀又應怎麼讀，如何做筆記，怎樣畫思維導圖，主食、美食、果蔬、零食這四種不同類型的圖書應有不同的側重點。

最後，閲讀最重要的是將書本上的知識轉化成自己的知識，學以致用，學而創新。

如何閲讀一本書讀書心得 篇五

艾德勒在美國學界和出版界都是個傳奇性的人物。範多倫是1950年代美國哥倫比亞大學一位博覽羣書、才氣過人的出身書香門第的年輕教授。艾德勒在1940年出版了《如何閲讀一本書》第一版。在1970年艾德勒找到範多倫改編《如何閲讀一本書》。這也是我現在看到的這個版本。

讀得快、讀得多就是讀得好嗎？讀得慢、讀得仔細就是讀得好嗎？

這是這本書解答的第一個問題。那就是引用了弗朗西斯培根的名言“有些書只需淺嘗輒止，有些書該囫圇吞食，還有少數的書則當細嚼慢嚥。”不管是速讀還是仔細讀，讀者要有自己的選擇。作者認為可以仔細讀的書不過一千本。另外讀得多也不見得就是讀得好，讀得越多，卻沒收穫的這種情況叫可憐。作者認為只有讀者從書中獲得了營養才算讀得好。

在這本書的作者看來閲讀分成四層次：基礎閲讀、檢視閲讀、分析閲讀、主題閲讀，基礎閲讀就相當於國小生的閲讀能力。檢視閲讀是速讀的能力，分析閲讀是指讀者能從書籍分類、書名知道作者想表達的是什麼，並能從大概上了解到作者的寫作思路。

主題閲讀是指讀者能用帶着共性的話題感強的問題從一本書中找出自己想要的答案。一個讀者要帶自己的主動性去選擇自己想讀的書。作者在這本書的最後提出不同類型的書的閲讀技巧。實用型、想象文學、故事、戲劇、詩、歷史書、科學、數學、哲學書、社會科學。

這本書給我最大的啟發就是讀得多就不一定是讀得好。有些書必須要精讀，即使讀不懂，也要找到自己能找到的切入點來堅持下去愉快閲讀。

我的好朋友也跟我説有想法就要寫下來，不然就是紙上談兵。我覺得他説得有道理，所以我就在這的最後一段給他致謝。謝謝你哦！