共讀一本書的心得體會多篇

共讀一本書的心得體會篇1

書是生活的萬花筒，是我們學習的夥伴。也是整個大千世界的縮影。書既像一位慈祥的智慧老師，不斷啟迪我們，教我們知識和道理，引導我們學習;又如一位真誠的朋友，與我們交流，鼓舞激勵着我們，讓我們去追求學習的卓越。

我和爸爸媽媽經常一起閲讀一本好書，並一起説説讀後的感受，彼此相互交流。上個星期，我和爸媽又讀了一本書—《神祕島》。故事講的是五個美國“移民”來到了荒無人煙的小島上，在我們眼裏他們雖然是在孤島上，但在他們心裏卻是在祖國大陸上一樣。“移民們”積極能幹，把島上的每一樣東西都利用起來，在荒島上努力工作，日子一天一天的過去，荒島也慢慢地變得欣欣向榮起來。“移民們”就像要長期住在哪兒一樣，在島上勞動，過着幸福美滿的生活……

我對爸爸媽媽説：“這本書中的五個‘移民’真勤勞啊!他們靠着自己的智慧和才幹，把荒無人煙的小島創造得一切都欣欣向榮着。”“你説的只是其中一點，”爸爸説,“還有‘移民’面臨困境時，憑自己的努力克服，重新開始。這更是令人欽佩。”“是呀!‘移民們’真是又機智又勇敢又勤勞啊!我們要向他們學習。”我和媽媽一起説。

經過這件事我發現：我們小孩子與父母最重要的就是溝通，一起看書就是一個好方法。正如高爾基所説“書籍是人類進步的階梯”其實書籍不僅是進步的階梯，也是生活中互動溝通的橋樑。

共讀一本書的心得體會篇2

與兒子開始讀《三國演義》源於一次和安老師閒聊，她説六年級的孩子讀《三國演義》有助於國中語文課堂對於文言文的理解。於是乎，回來就和兒子搬出來束之高閣已久的大部頭《三國演義》，起初兒子不太愛讀，厚厚的一本書，拿起來都覺得沉，加之裏面人物錯綜複雜，理出頭緒確實很難，兒子讀了幾次之後，就扔一邊去了，我們也放棄了。

進入寒假，學校舉行親子共讀、書香家庭活動，我們就又開始了行動。

先以情動人——媽媽在上學時，就堅持讀完了《紅樓夢》，看了好幾遍，但《三國演義》卻沒堅持下來，現在我們一起來完成媽媽的心願吧!

在我的勸説下，兒子又拿起書來。

為了避免出現反覆，我又諮詢了朋友，確定先從有意思的章節開始入手，比如“草船借箭”，比如“三顧茅廬”……當耳熟能詳的人物故事從這本沉甸甸的書上摘出來時，兒子似乎慢慢產生了追根溯源的興趣。

加上爸爸的引導——爸爸對其中的人物、情節還是比較熟的。讀到不懂的地方，爸爸稍加講解，人物關係搞不清的地方，爸爸幫忙順順，好多了。

就這樣，一點一滴、積少成多，大部頭的《三國演義》也看完了十九回，速度和理解水平也提高了許多。

真的感謝學校提出的親子共讀、書香家庭活動，給我們提供了熱愛閲讀、自覺閲讀的平台。現在，我們三口人一起閲讀一起討論，讀書已經成了習慣，成了家庭的日常活動。

通過這件事，我深深的體會到，要讓孩子養成良好的習慣，不是一蹴而就的，需要努力、堅持，再努力、再堅持，需要慢慢引導、勸説，再引導、再勸説。當一切水到渠成之時，就是收穫的季節!

共讀一本書的心得體會篇3

父母是嚴厲的，總是望子成龍，因此，不准我看電視，不準玩，不準看閒書等總成為他們的口頭禪。但一個偶然的機會，一本書令我和父母成為了好朋友。

有一次，放學晚了，我媽媽來學校接我回家。我回家後突然想起我上次買的《童話故事集》，便想拿出來和父母一起分享一下。於是我從書架上一取下，連看也沒看一下，就拿到了媽媽面前。媽媽一看書，便説：“寶貝兒，你什麼時候想看這種類型的書了?”我一瞧書，原來我粗心拿錯了，這是《給您的孩子留一片自由的天空》，我對媽媽説了我拿錯了，可媽媽卻説：“寶貝兒，既然拿來了，就看一看吧。”

我雖然對這本書沒興趣，但媽媽開了口，就只好一起看看。十分鐘，一小時，兩小時過去了，媽媽和我把書看完了。看完書後，媽媽對我一反常態，語重心長地對我説，以前是她錯了，她不該處處管着我，經常不給我自由，她還説自己會改正!我聽了，感動極了!媽媽態度的改變，多虧了這本書呀!

是呀!書中説得好。做為父母不該處處管着孩子，不要把孩子的自由藏起來，不要讓孩子沒有童年，讓他們理直氣壯做孩子，因為，孩子終究是孩子呀!自由是每個孩子都應該擁有的童年。童年是孩子的，做父母的應該給予孩子自由，孩子玩累了，自然會學習，説不定，還能考一個意想不到好成績呢!

我和父母共讀了《給孩子留一片自由的天空》這本書，這本書拉近了我和父母的距離，同時，我父母通過這本書也進一步的瞭解了我。

共讀一本書的心得體會篇4

“快樂閲讀，和諧成長”親子共讀活動總結最近，我園開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來説取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閲讀給他們帶來的快樂，增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閲讀中受益，在實踐中不斷總結經驗，現將本階段活動做一簡單小結：

一、做好宣傳發動工作

為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極地參與進來，首先我們給家長寄發了《親子共讀倡議書》，呼籲家長與孩子共同閲讀，主要內容是：為孩子建立温馨、舒適的閲讀環境，建立一個家庭圖書架，並適時添置一定數量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閲讀，父母和孩子相互監督讀書情況，用親子閲讀記錄卡記錄下來，使老師能比較清楚地瞭解道每位學生家庭的親子共讀情況。其次是推薦讀書內容：《小豬唏哩呼嚕》、《舒克和貝塔》、經典背誦(三字經、弟子規)。這樣學生的課外閲讀時間就有了保證。

二、班級建立讀書評比欄

為了“親子共讀”活動有實效性，紮紮實實地開展。班內開展了讀書評比活動，這樣大大激發孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不願意，盡而督促家長們也愛讀書了。活動開展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也湧現出了許多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認真，家長們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片，真實地記錄了孩子和家長共讀的情況。

三、活動成果

雖然活動開展的時間不長，但學生已有了不少收穫，一些學生把《三字經》、《弟子規》的內容比較熟練的背誦下來，為此，我們把《三字經》編成了一個節目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報的形式把閲讀中新認識字的收集起來，既鞏固了認字，又提高了學生的閲讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的温馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。

“親子共讀”活動的開展，營造了良好的學習氛圍，提高了學生讀書興趣，實現家長與孩子共同閲讀與學習、閲讀與生活、閲讀與成長的融合。

共讀一本書的心得體會篇5

兒子趙藝程就讀於莒縣實驗國小二年級,作為家長很樂意學校組織這樣的親子閲讀的活動。閲讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法,閲讀習慣是人生最有價值的習慣。俗話説：“讀書破萬卷，下筆如有神。”多讀書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外知識，激發他們學習的興趣，真可謂一舉多得。

同樣做為一名教師，我深知親子閲讀的重要性，下面是我們家長的一點心得體會，拋磚引玉，希望與大家共同分享。

親子閲讀，首先引起和提高孩子的興趣是關鍵。記得有一個故事，大概是説猶太人在孩子出生後就把書上抹上蜂蜜，指引孩子過去，從而在很小就在他們心中種下一個印象，書裏有好東西。這和我們古人所説得“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”有點異曲同工吧。所以在兒子上幼兒園時候，我帶他去的最多的地方不是商場，遊樂場，而是新華書店。在新華書店裏，面對這麼多兒童讀物，孩子的閲讀和學習興趣自然而然的就提升了。

親子閲讀，其次就是家長的參與。現在的孩子有很強的模仿性，尤其是朝夕相處的家長們。俗話説：“近朱者赤，近墨者黑”。在家裏，如果家長們當着孩子的面整天看電視，打遊戲，打牌，那在孩子幼小的心裏會留下什麼好印象呢?反之，如果我們在家裏細心的讀報看書，是否孩子也潛移默化呢?古人孟母為了孩子三遷，現今我們為了孩子是否也該身體力行呢?

親子閲讀，再者就是家長們的堅持。眾所周之，孩子的注意力和專心力有限，做一件事情不能長久。這時，細心的家長們就應該給予適當的鼓勵和啟發，讓孩子感覺到讀書的樂趣與好處。久而久之，閲讀這個好習慣，就會很自然的讓孩子保持下去。

親子閲讀，最後就是家長要根據孩子的興趣，加以啟發和引導。有的孩子數學不是很好，家長可以和孩子多看一些腦筋急轉彎，智力遊戲，左右腦開發之類的書籍;如果語文不太好，就多看一些兒童故事，童話之類書籍。記住，一定要找適合孩子的書籍，否則會適得其反的，現在的書良莠混雜，家長們一定要加以辨別。

當然，如果孩子非常喜歡這本書，那就買下來，家長們少抽幾盒煙，少用點化粧品，多給孩子買幾本好書，買的書多了，可以考慮給孩子買一個兒童書櫥，這樣，孩子的閲讀興趣會更濃的。

總之，親子閲讀給了我們不小的驚喜：我發現兒子的表達能力有了很快的提升，寫作上也有了很大的提高，上一年級時自己寫的一個小隨筆還被《天天愛學習》刊登了呢。現在，他又喜歡上了歷史書籍，尤其對於春秋戰國和三國故事格外着迷，歷史朝代表也基本上能背下開了。

希望家長們相互交流，孩子們也相互交流，讓我們把自己的孩子培養成全面發展的對社會有用的人才。最後預祝學校舉辦的親子閲讀活動越辦越好。

共讀一本書的心得體會篇6

人生有很多感覺快樂的事情，而陪孩子讀書也算其一。古人説讀書破萬卷，下筆如有神，這句名言道出了閲讀的重要性。書籍是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。讀書雖然不能改變人生的長度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，而我卻認為書中自有樂趣在，特別是陪孩子一起讀書的時候。

女兒很小就喜歡讀書，家中書櫃上滿滿的都是她的書籍。只要她喜歡的書，我就毫不猶豫的給她買來，可是在國小三年級之前她讀書的效果並不是很好，對所讀過的書只停留在讀的層面，不能對書中的內容有很好的領悟。我也常常以工作繁忙和家務勞碌為藉口，很少讀書或不讀書，只是在業餘時間和心情好的時間陪女兒讀書、看報，沒有持之以恆，説起來非常慚愧。女兒上四年級後，為了做好家庭教育與學校教育相一致的培養目標和教育方法，我開始忙中抽空，每天固定了一個時間和孩子一起閲讀，做孩子閲讀的榜樣，使之成為習慣，真正做到親子共讀。我們利用午飯後，每天30分鐘至40分鐘的閲讀時間，雙休日每天早晚共同閲讀一小時左右，就這樣經常和孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容複述出來，把自己的觀點和看法講出來，然後與孩子一起分析、討論、發表看法，對孩子進行教育。

孩子的世界，充滿着純真，洋溢着快樂。我們要走進孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸。作為家長，我們閲讀的過程中，也回味到了童年生活的幸福，同時也能體會孩子們的酸甜苦辣。幫孩子解除莫名的煩惱，促進孩子在德、智、體幾個方面得到全面的發展。全面關心、培養孩子，從而解決了片面的一半教育和單打一培養的傾向，為孩子身心協調發展和積蓄髮展的後勁奠定了基礎。久而久之，孩子也就養成了每天閲讀的好習慣。也使她在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。

前兩天，我和孩子共同讀了一本書，叫做《我會聽課我怕誰》，這本書作者是樂多多，裏面的主要人物有胡小鬧、長安、大筒、小櫻桃等。胡小鬧將一個錯誤的聽課祕訣教給同學，結果被老師發現叫來了家長，昔日形影不離的好朋友如今反目成仇。胡小鬧發誓一定要找到真正的聽課技巧，在班長小櫻桃的幫助下，不僅找到了聽課技巧讓自己的成績名列前茅，還幫助了差生長安、大筒，讓他們成績也更上一層樓，老師和同學們對他刮目相看。孩子讀了這篇文章，也總結了一下聽課技巧，分別是：1.課前預習，要讀、寫、畫、記，聽課時候，要把重點知識給予記錄;2.認真聽課，在上課時儘量看着老師，不要被其它一些東西給影響了，上課不論是什麼人發言，我們都要認真聽講，不要開小差，要積極回答老師提出的問題;3.做課堂筆記，課堂需要記錄重點內容、老師列出的提綱等;4.認真完成作業，保質保量的完成作業，不能馬虎，遇到不會的題目，自己多讀幾遍，這樣的題目就會了;5.保持桌面整潔，在上課時，左面只能放課堂要用的東西。這就是孩子通過讀書總結出來的聽課技巧。孩子做到了：讀中學、學中讀。同時，深刻領悟到，看書能讓你的內心更加充實，可以使人忘掉煩惱。俗話説得好：人不通古今，馬牛而襟裾。這句話的意思是説：如果人不通古今，就如馬牛穿着人的衣服一樣。

作為家長的我，能有這些領悟，還要衷心感謝學校，老師的用心良苦,開展 親子共讀活動，你們不止給予了孩子們關愛，更為我們家長增長教育孩子知識搭建了平台，讓我們和孩子一起沉醉於書的世界裏，享受讀書帶給我們的快樂!

共讀一本書的心得體會篇7

暑假期間一直想給孩子尋一本有意義的書，讓她看完以後能留下深刻印象。偶然一次在書城找資料時瞥見了這本由美國作家。懷特着作的《夏洛的網》。這本書很久以前就聽説過，但從來沒有閲讀過，聽説風行世界五十年，感動了一大批讀者。我翻了幾頁，不由得被書中濃郁而樸實的.鄉村農場氣息給吸引住了，最後決定就買它了。

把書拿回家後，我先讓孩子閲讀前兩頁，如我所料，她根本就看不進去。因國外作家的作品有着他們自己獨特的寫作風格，他們語言隨意、顛倒、繁瑣，也許一開始讀它不太習慣，但穩下心來慢慢品讀，你會感覺它像一瓶沉香的酒，越品越有味道。這本書講的是農場主朱克曼家的穀倉裏，快樂地生活着一羣動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個最醜惡的消息打破了穀倉的平靜：威爾伯未來的命運是成為燻肉火腿。悲痛絕望的威爾伯只能接受任人宰割的命運。然而，看似渺小的夏洛卻説：我救你。

於是，夏洛用自己的絲在豬欄上方織出了被人類視為神蹟的網上文字，徹底逆轉了威爾伯的命運，讓它在集市的大賽上贏得了特別獎，不再成為人類迫害的對象，得到一個安享天命的未來。但，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭。於是我決定讀給孩子聽，或許會引起她得興趣。我通過模仿各種農場小動物的聲音，把書中的各個角色繪聲繪色的表達出來。孩子聽得很入迷，眼睛一眨不眨的盯着我，恐怕錯過每一個細節。我一看目的達到了，讀的更起勁了。當讀到一些幽默的細節時，我們都忍不住咯咯的笑了起來，這本書實在是太有意思了。當我讀累了，她馬上接過書去，學着我的樣子有滋有味的演繹着書中的情節，甚至有種愛不釋手的感覺。

這本我們連讀了好幾天。一到下午，我們交替着讀上一段成為了必備功課。當讀到最後，夏洛拖着她那虛弱而疲憊的身體，還要堅持着幫小豬威爾伯到集市上爭取特別獎，最後終於孤獨得死在集市上時，我心裏酸酸的，感覺好淒涼啊!抬頭看了眼女兒，孩子的眼圈紅了，不一會眼淚掉了下來，足足哭了有十多分鐘。我沒有去阻止和安慰她，她哭説明她被夏洛無私偉大的精神感動了，這也是我想讓孩子去感受的東西。夏洛對朋友的無私、忠誠和奉獻影響了讀這本書的每一個人，其中就有我和我的女兒。我希望孩子們在以後的生活與工作中，少一些紛爭，多一些關懷，就像《夏洛的網》那樣，去除自私、醜惡，那該是多麼純淨美好的世界啊!

共讀一本書的心得體會篇8

作為一名學生的家長，對於學校開展的這次親子共讀讓我感觸萬千，讓我受益頗多，同時也對我的女兒有着一種歉意。

説實話，我的女兒一直是比較喜歡閲讀的，很多的課外閲讀書籍都會深深地吸引住她，讓她一遍遍的津津有味的閲讀。還經常模仿文中的小主人翁向我們家長交流，她希望我們家長也能進入那充滿童話幻境的故事中，和她一起達到書中所描述的故事實現在現實中。可是我和孩子媽媽有時總是以一種不厭煩的姿態和語氣對她説：怎麼總是看這些書，多點時間去看你的語文和數學書不行嗎?唉，想起女兒當時的那種失落的表情現在心裏難受極了。其實我們捫心自問，當時那樣回拒女兒，一方面是想她多些時間看教學書籍;另一方面何嘗不是我們家長以自身工作和生活等原因為藉口對孩子的童真的一種摧毀呢?

類似這樣的事件回想起來很多，比如孩子時常會問起她所閲讀的書籍中一些人物，我能回答得上的不多，好比馬小跳，海爾兄弟，小豆豆啊等，説起這些小人物我覺得茫然。

從去年開始我就儘量的抽時間和孩子一起去閲讀一些孩子喜歡的書籍，比如《三字經》《弟子規》《馬小跳》《格林童話》等，逐漸的我似乎也進入了角色，書中所描述的那些童真的場景和充滿天真的字詞，不由得我也回想到了我的童年。相對照女兒如今的童年，我明白一個道理，原來自己童年的時候也是這樣的對世界充滿了好奇和探索，童年是多麼的美好啊!為什麼現在不多陪我的女兒一起去讀更多的書籍感呢?為什麼不讓女兒從中得到更多的童趣學到更多的知識領悟到更多的道理呢?

和女兒共讀，我發現自己原來朗朗上口的一些詩詞，如今有些記憶模糊了，文字所寓意的意思有時也不能隨口而出。比如和女兒共讀的《弟子規》吧，每一句的所要表達的意思心裏明白可是在女兒面前卻不能言表清楚，於是我就和女兒一起去思考分析，去引導女兒領悟詩詞所要表達的意思和所要説明的道理。每當一句詩詞我和女兒共識的時候，女兒那天真燦爛的笑臉和那句：哈哈!我明白了!讓我的心裏樂開了花。同時感覺到自己的臉上似乎有些暗暗地發燙：多麼育人育德的話語啊，雖然我們在生活中不自覺的會做到或者努力的去做到，卻是要我們一生的時間去實踐啊!每每這個時候我就會語重心長的對女兒説：蕊蕊，讀懂這些道理需要我們一輩子的時間去做到啊女兒睜着大大的眼睛甜甜的半懂不懂的脆脆的回答我：嗯，我會的，老師也是這樣對我們説，爸爸你真棒，你和我們老師説的話都是一樣的啊!看着女兒這副天真無邪的表情，聽着孩子這童趣妙然的話語，我的心都醉了!

是啊，正如李老師所説的那樣，父母和老師就是孩子的左右翅膀，孩子能否飛得更高更平穩就看一雙翅膀配合得好不好了。親子共讀其實不也是一個老師和家長配合得平台嗎?

親子共讀讓我這個讀書沒萬卷，下筆易走神的爸爸也囉嗦的感歎出此一番啊!相信所有的家長都和我一樣的對此有着各自的感悟同樣的感觸只是難以盡述!