研究生院教務處長競聘演講稿

第一篇：研究生院教務處長競聘演講稿

尊敬的各位領導、各位老師：

晚上好!我叫haoword，很榮幸參加這次競聘活動。這不僅是一個展示自我的舞台，更是一次鍛鍊、學習、提高的機會，本人模競聘教務處副主任這個機會，彙報自己的想法。

一、本人情況：我出生於1965年，中共黨員，86年畢業於江蘇教育學院，同年分配到官林中學任教至今。1991年到94年參加江蘇教育學院本科函授並畢業，1999年到xx年參加南師大歷史教學研究生學習並結業。xx年評為中學高級教師。

二、工作業績：教學方面：所任班級歷史教學成績基本上能列同類學校前茅。如xx年高三歷史統測全市第一;xx年高三期末統測、模擬考試、大學聯考分別名列全市第二、第三;xx年高一歷史期末二次統考分別名列全市第一和二;xx年文科統考分別獲全市第一、第一;本屆高三期末統考獲全市第四;今年高三一模列全市第三，二模列全市第二。班級管理工作方面：擔任班主任工作10年來，班級工作井井有條，並能摸索出一套科學管理方法，所帶班級多次被評為優秀班集體和優秀團支部，其中xx屆文科班被評為江蘇省先進集體，98屆所帶文科班大學聯考錄取率創官中歷史紀錄，xx屆高三文科班在校領導關心下，在任課教師唐玉婷、蔣穎、錢俊、尹建波等老師的共同努力下，大學聯考本科錄取率達89%，再創官中歷史輝煌。由於本人一貫來忠誠黨的教育事業，努力工作，得到了領導和各位同仁的認可，也獲得了一些榮譽：1997年被評為宜興市又紅又專優秀青年教師;xx年獲宜興市歷史三優課二等獎;xx年榮獲宜興市三等功;xx年宜興市高三畢業班教師會議上全題為“突出主體地位，引導學生走向成功”專題經驗介紹。以上本人所取得的成績主要是領導對我工作的信任、厚愛和全體教師的支持、配合、協作的團隊精神，在些表示感謝。

三、對競聘工作的認識：教學是學校的中心工作，其中教務工作是首當其衝，教務工作在校長領導下，做好學校教學管理工作，落實學校對教學管理目標、任務、計劃和措施，並進行檢查、評估。執行學校對教學常規要求的各項規定，及時檢查教師的教學和學生的學習情況，及時瞭解教學效果和存在問題並及時改進。做好教學檔案、學生成績、學籍管理等工作。

四、競聘教務處副主任崗位工作的設想：1、認真：認真履行崗位職責，當好助手和參謀，認真貫徹學校教學工作意圖，做好教學常規工作。2、推動：積極協助校長、主任，在我校教師較好素質和較高教學水平的基礎上，推動青年教師早日成為骨幹教師，推動中青教師儘快成為名教師、專家型教師。3、深入：深入課堂掌握教學動態，及時總結，樹典型、創先進。深入教師中，瞭解教學情況，誠懇聽取教師建議，幫助改進教學方法，提高教學效率。深入學生中間，瞭解學生的學習情況，加強師生溝通，提高學習效率。4、創新：介紹課堂教學新理論、新經驗，研究課堂教學新模式，開展各種形式教研活動和練兵活動，求實創新，使官中教學再上新台階。

我的演講完畢，謝謝大家!

第二篇：研究生院教務處長競聘演講稿

研究生院教務處長競聘演講稿

尊敬的各位領導大家好，我叫**，來自院傳記文學雜誌社，研究生院教務處長競聘演講稿。2014年博士畢業到院裏來工作，不覺已有四年半了。這段時間用一個成語就可以總結：默默無聞。就因為這四個字，有朋友知道我要參加這次競聘後斷言：必敗無疑。我倒不這麼看，落選的可能性當然有，敗倒未必，因為還有一個成語，叫一鳴驚人。

我的競聘演講分兩部分，首先是個人情況的一個簡單介紹。八個字：教師世家，作嫁十年。我的家庭三代都有人執教鞭站講台，有大學老師有中學老師，從小生活在校園內，所見所聞最多的就是教育。現在有一種很時髦的教育理論叫浸入式教育，在這樣的氛圍裏浸染30餘年，我對教育的感情不言而喻。今年第二期傳記文學我策劃組編了一個教育救國的專題，並撰寫了兩篇文章：國難始聞發聵聲、鐸聲陣陣。看看這兩篇應該能體會到我對教育的熱愛並不是在此時此地的巧言令色。我父親在40多年的從教經歷中，做過5年國小校長、10年中學校長、20年大學校長，分管過行政、分管過教學，也主持過全局工作。耳濡目染，我對教育管理的各個環節也都不太陌生。另外，我自己在進院之前，職稱就是教師系列，進院之後，在業餘時間也曾應邀在人民大學、對外經貿大學、北京演藝專修學院給本科生和碩士生兼職授課，前年和去年還拿過兩個優秀教師獎。這次競聘的研究生院是我院藝術研究、藝術教育、藝術創作三足鼎立戰略格局中的一足，以教育為主要內容。綜合上述情況，可以總結出我的一個優勢：對教育的熟悉和感情。

所謂作嫁十年是就我的工作經歷而言。我1995年參加工作，除中間讀書的幾年，有十年的時間是在為他人作嫁衣裳。在電視台的七年，做過記者、做過編導，也做過一個頻道的節目總監；採訪過中央的高層，也下過地下200米深的礦井。專題片的導演和影視劇的導演不同，在10分鐘的成片製作完成後，不能享受這是某某某作品的那種快樂，片尾的名字一閃而過。一點都不風光。這段經歷還有一個副作用，就是主業的不突出，幾乎每天都在和各種各樣的人打交道，看似什麼都知道，但都只是略懂。幫助則有兩點，一是眼界和思路的開闊。三人行即有我師，密集的採訪過程實際也是一個轉益多師的過程；二是決斷力的鍛鍊，現場採訪經常會有突發情況，導演是一個團隊的領導者，必須迅速對形勢作出分析和正確的決斷，否則就會導致採訪的失敗。2014年到我院傳記文學雜誌社工作之後，工作環境雖然相對封閉了些，但前期的這些鍛鍊還是顯現了效果，這幾年的雜誌中，我組約的稿件範圍很寬，數量也已超過200篇，近200萬字。如果把組約成功已經刊發的稿件稱為有效稿件，與這期間雜誌所刊發的全部稿件做一個比，結果可以稱為組稿效率，這個指標我想我在全院的編輯當中應該是當之無愧的第一。傳記文學穩定的工作環境也讓我可以專注地做一些研究，2014年我去湖北荊州參加中外傳記文學學會年會，提交的論文《評判、甄選、敍述--傳記理論的結構之鑰》得到眾多專家好評，現場討論一結束就收到了湖南大學、揚州師院等校的講學邀請。當時大家的評價是：舉重若輕地解決了傳記理論界幾個久懸未決的問題，完全可以作為傳記從業者的入門必讀教材。這段為人作嫁的經歷，可以總結出我的第二個優勢：閲歷豐富。今年國慶，我應邀去廣東汕尾採訪，當地有一個景點叫水寨瀑布，參觀時偶有所感，口占了這麼四句：白練懸碧嶂，細瀑裂巨巖，演講稿《研究生院教務處長競聘演講稿》。深潭低迴後，九曲唱清泉。我的感悟是年輕人的衝勁固然威力巨大，但經過一些落差，深潭的低迴，這細細的水流不但規模增加了許多，而且增加了九曲不彎的堅韌、樂觀和智慧。再遇到低窪處也不會哀怨衝動，善為淵也；塞必止，決必流，善守信也；遇農夫則灌溉良田，遇浣婦則洗滌污穢，善用能也；浩浩湯湯，不捨晝夜，善待時也。閲歷這個詞聽起來有點空洞，但如果真能把它當作消化吸收，為己所用，會變成一個巨大的推動力。

我演講的第二部分是當選後的工作計劃。分五部分：蕭規曹隨、望聞問切、它山之石、固本培元、長風破浪。其中前三部分可以在短時間內完成，第四部分是工作的重點，需要做持久戰的準備。

蕭規曹隨的典故大家都很熟悉，之所以把這點列為工作計劃的第一部有兩個方面的考慮。一是中國的高等教育60年來分久必合合久必分，屢次改革的結果是錢學森老臨終前發出悲愴的一問：中國的大學為什麼培養不出人才來！二是不管即將上任的是研究生院第幾任教務處長，面臨的都是一段輝煌的歷史：我院是國務院首批公佈的博士、碩士學位授予單位，幾十年來，在一批大師級的著名學者和藝術家的辛勤耕耘下，形成了自己獨特厚重的學術傳統，研究生院自1978年成立以來，已培養博士、碩士學位研究生及各類研修生3000多人，其中許多人已成長為著名學者和學科帶頭人。既然面前是一座仰止的高山，那首先還是老老實實地拾級而上，如果誰一上來就雄心勃勃地想要改造它，那一定是愚公。

第二步是望聞問切，依然是學習，只是要在學習中加以分析。這並不是先入為主地認為目前的研究生院需要診治，只是借鑑中醫臨症的這四種方法。經過第一步的工作，此時應該已對教務處的基本情況有所瞭解。學習和分析都應該有所側重。教務工作的核心是研究生培養，兩個中心詞是服務和溝通。望聞問切這四種方法就是要圍繞這兩個中心詞來用。望是用眼睛看；聞是用耳朵聽；問是向當事人詢問，向專家請教；切是依據研究生的教育規律對現狀進行分析判斷。在準備競聘的這段時間我在這幾方面簡單做了點功課，簡單舉兩個例子：第一，研究生院現在的教學方面組織架構是，日常行政由培養辦來管理，而教學實踐卻是六個系的祕書各自為戰，這種狀況下，培養計劃的落實勢必大打折扣；第二，目前研究生院的學術委員會的會議多由各系祕書臨時組織召開，這一點也值得商榷，如果沒有一個相對穩定的常設機構，課程設置、導師評聘之類的重要決定的權威性得不到保證，培養方案的修訂等重要的調整也很難做到及時有效。

第三步是它山之石。就是走出門去搞調研，借鑑其它學校的好的做法，瞭解目前的教育形勢，所謂睜開眼睛開世界，打開門來辦教育。這樣的工作在準備競聘這段時間我也做了點功課，感覺收穫不小。走訪了北京大學，雖然沒有見到主管研究生教務工作的任重先生，但和中文系分管教務的副主任漆永祥教授做過數次詳談，先後幾次拜訪了人民大學研究生院教務處長宋冬霞老師，還通過各種渠道學習了十幾所高校的研究生培養方案。一些點滴的啟發我簡單舉4個例子，第一，現在的課程梯次是公共課、基礎課、專業課，其中六個系具有共性的基礎課如何有效打通？關係較近的戲專業課能否互修？華中科技大學的方案給我印象很深，一級學科課程交叉現在是一個很熱的話題，他們在培養方案中就此作了很具操作性的説明。第二，包括北大在內的一些學校有一個嘗試，博士生導師的評聘打破職稱的限制，只要在某一領域有精深研究，就可以進入遴選的視野，這一新生事物值得關注。第三，一些專題性的知識以課程形式出現有點浪費，一旦內容過時或是老師興趣點轉移，就變成了行內説的死課，但以各級講座的形式就很有效，對有能力開設這樣講座的中青年學者，是否可以引進比如這次競聘的思路進行選擇？第四，剛才我説過，教務處工作的中心詞是服務和溝通。有的學校將服務和溝通對象的反饋作為相應工作調整的一個依據，據我瞭解，這樣的評估我院也有，但似乎流於形式，如何讓這種反饋變得有效也值得借鑑。

第四步固本培元是教務工作的重中之重。對研究生教育來説，所謂的本有兩個內容，教學和科研。教學大概可以概括為三大塊：培養方案、培養計劃和評估方案。三者中培養方案是根本，其重要性相當於憲法之於國家。固本，首先從這裏着手。其中的關鍵所在是課程設置，近年4月藝術學升級為學科門類之後，相應的一級和二級學科都有調整，為了今後相當一段時間裏我們能與時俱進，可持續發展，方案應該作適當的修訂。這個過程中教務處應該是一個組織者溝通者的角色，儘量廣泛地徵求專家及師生的意見，把整理好的擬定草案提請學術委員會討論，審慎認真地完成好這項工作。培養計劃是對方案的一個落實，這個環節教務處的工作是在充分理解吃透方案的前提下將其中的具體操作制定出完整的計劃，並與招生處、學生處等部門協調配合，使之落實到每一個學生。當培養方案作出修訂後，培養計劃也要及時作出相應的調整。評估方案包括兩方面的內容，一是依據培養計劃對學生進行各項評估，比如考試、考查，還有論文或作品的數量與質量，這部分工作需要與學生處、學位辦等部門配合協作。另一方面是學生對老師的教學進行評估，對培養計劃的可行性進行反饋，這一部分可以作為課程設置、教師評聘一級教務處各項工作調整的依據之一。

科研帶動教學是我院研究生院的教育特色。這方面幾十年來做得非常好，本不敢狗尾續貂，但機會難得，也有幾條不成熟的思考供各位專家批評指正。一是學報的創辦。據瞭解研究生院有過創辦學報的嘗試，但沒有結果。作為國家藝術研究教育的重鎮，這一工作似乎很有必要。當然，我院已有多種優秀的學術期刊，可以發揮這一職能，但二者的溝通有待加強，諸如增刊、專欄、特約編輯之類的舉措很有可操作性。二是學生參與科研項目。我院承擔着許多國家級藝術課題的研究工作，如何讓研究生參與其中值得思考，目前一個不爭的事實是全國的科研機構都是老闆拿課題，學生提供無償或廉價的勞動，是否可以以導師牽頭，在一些課題內分出一些二級課題在學生中進行招標？三是與外界的學術交流，據瞭解這一工作我院開展得很好，需要百尺竿頭更進一步，在學生互換、訪學、課程互修，實踐類學生成果交流展等再作鞏固和拓展。四是碩博論壇的舉辦。以科研帶動教學是我院研究生教育的特色，在藝術學領域，我院有一大批成就卓著，在國際上享有盛譽的學者，有這一後盾，我們的研究生院組織定期的藝術學各學科的碩博論壇會有很好的號召力，學生在參與這樣的學術討論時，有自豪感，也有新鮮知識的吸收，也有直觀的比較，效果應該會顯著。而且，我院有出版社，有學術期刊，研討的成果也可以及時整理髮表。

此為固本，培元的元，指的是我院的優勢學科。藝術學的五個一級學科我們都執牛耳有難度，兵法上有句話叫傷其十指不如斷其一指，戲劇影視和美術是我院的優勢學科，要保證這種優勢。在教學和科研上適當吃點小灶未嘗不可。

第五步長風破浪。這四個字有個典故，南北朝時的宗愨，小時候就胸懷大志，叔父問他，長大想做什麼，他回答説，願乘長風破萬里浪，後來果然成了一代名將。這四個字表達的意思是理想也會有很大的能動性。一般這種競聘演講到此時該喊口號結束了，這就是我的口號。這幾年我在雜誌撰寫了十幾篇編後記，粉絲不少，大家總結出來的四個字就是：理想主義。我這樣的人無論是在雜誌做一個小編輯還是在研究生院作獨當一面的諸侯，結果都是多情應笑我早生華髮，雖然不會死而後已，但鞠躬盡瘁是必須的。如果哪位老師對傳記文學這幾年的歷史有所瞭解，應該更能體會我這句話的辛酸。這裏的長風還可以理解為東風，2014年4月藝術學從一級學科升級為學科門類，是為東風一，今年十月召開的十七屆六中全會中央提出了文化強國的方略，是為東風二。我院有悠久的歷史，優良的傳統，豐富的資料，大量的人才，揚帆出海不遜於瓦良格號。對於這艘鉅艦，教務處相當於繪製航海圖的參謀部，重要性可想而知，這一工作對我很有挑戰性，而我，很願意接受這樣的挑戰。 《研究生院教務處長競聘演講稿》

第三篇：研究生院教務處長競聘演講稿

研究生院教務處長競聘演講稿

尊敬的各位領導大家好，我叫**，來自院傳記文學雜誌社。2014年博士畢業到院裏來工作，不覺已有四年半了。這段時間用一個成語就可以總結：默默無聞。就因為這四個字，有朋友知道我要參加這次競聘後斷言：必敗無疑。我倒不這麼看，落選的可能性當然有，敗倒未必，因為還有一個成語，叫一鳴驚人。

我的競聘演講分兩部分，首先是個人情況的一個簡單介紹。八個字：教師世家，作嫁十年。我的家庭三代都有人執教鞭站講台，有大學老師有中學老師，從小生活在校園內，所見所聞最多的就是教育。現在有一種很時髦的教育理論叫浸入式教育，在這樣的氛圍裏浸染30餘年，我對教育的感情不言而喻。今年第二期傳記文學我策劃組編了一個教育救國的專題，並撰寫了兩篇文章：國難始聞發聵聲、鐸聲陣陣。看看這兩篇應該能體會到我對教育的熱愛並不是在此時此地的巧言令色。我父親在40多年的從教經歷中，做過5年國小校長、10年中學校長、20年大學校長，分管過行政、分管過教學，也主持過全局工作。耳濡目染，我對教育管理的各個環節也都不太陌生。另外，我自己在進院之前，職稱就是教師系列，進院之後，在業餘時間也曾應邀在人民大學、對外經貿大學、北京演藝專修學院給本科生和碩士生兼職授課，前年和去年還拿過兩個優秀教師獎。這次競聘的研究生院是我院藝術研究、藝術教育、藝術創作三足鼎立戰略格局中的一足，以教育為主要內容。綜合上述情況，可以總結出我的一個優勢：對教育的熟悉和感情。

所謂作嫁十年是就我的工作經歷而言。我1995年參加工作，除中間讀書的幾年，有十年的時間是在為他人作嫁衣裳。在電視台的七年，做過記者、做過編導，也做過一個頻道的節目總監；採訪過中央的高層，也下過地下200米深的礦井。專題片的導演和影視劇的導演不同，在10分鐘的成片製作完成後，不能享受這是某某某作品的那種快樂，片尾的名字一閃而過。一點都不風光。這段經歷還有一個副作用，就是主業的不突出，幾乎每天都在和各種各樣的人打交道，看似什麼都知道，但都只是略懂。幫助則有兩點，一是眼界和思路的開闊。三人行即有我師，密集的採訪過程實際也是一個轉益多師的過程；二是決斷力的鍛鍊，現場採訪經常會有突發情況，導演是一個團隊的領導者，必須迅速對形勢作出分析和正確的決斷，否則就會導致採訪的失敗。2014年到我院傳記文學雜誌社工作之後，工作環境雖然相對封閉了些，但前期的這些鍛鍊還是顯現了效果，這幾年的雜誌中，我組約的稿件範圍很寬，數量也已超過200篇，近200萬字。如果把組約成功已經刊發的稿件稱為有效稿件，與這期間雜誌所刊發的全部稿件做一個比，結果可以稱為組稿效率，這個指標我想我在全院的編輯當中應該是當之無愧的第一。傳記文學穩定的工作環境也讓我可以專注地做一些研究，2014年我去湖北荊州參加中外傳記文學學會年會，提交的論文《評判、甄選、敍述--傳記理論的結構之鑰》得到眾多專家好評，現場討論一結束就收到了湖南大學、揚州師院等校的講學邀請。當時大家的評價是：舉重若輕地解決了傳記理論界幾個久懸未決的問題，完全可以作為傳記從業者的入門必讀教材。這段為人作嫁的經歷，可以總結出我的第二個優勢：閲歷豐富。今年國慶，我應邀去廣東汕尾採訪，當地有一個景點叫白水寨瀑布，參觀時偶有所感，口占了這麼四句：白練懸碧嶂，細瀑裂巨巖。深潭低迴後，九曲唱清泉。我的感悟是年輕人的衝勁固然威力巨大，但經過一些落差，深潭的低迴，這細細的水流不但規模增加了許多，而且增加了九曲不彎的堅韌、樂觀和智慧。再遇到低窪處也不會哀怨衝動，善為淵也；塞必止，決必流，善守信也；遇農夫則灌溉良田，遇浣婦則洗滌污穢，善用能也；浩浩湯湯，不捨晝夜，善待時也。閲歷這個詞聽起來有點空洞，但如果真能把它當作消化吸收，為己所用，會變成一個巨大的推動力。

我演講的第二部分是當選後的工作計劃。分五部分：蕭規曹隨、望聞問切、它山之石、固本培元、長風破浪。其中前三部分可以在短時間內完成，第四部分是工作的重點，需要做持久戰的準備。

蕭規曹隨的典故大家都很熟悉，之所以把這點列為工作計劃的第一部有兩個方面的考慮。一是中國的高等教育60年來分久必合合久必分，屢次改革的結果是錢學森老臨終前發出悲愴的一問：中國的大學為什麼培養不出人才來！二是不管即將上任的是研究生院第幾任教務處長，面臨的都是一段輝煌的歷史：我院是國務院首批公佈的博士、碩士學位授予單位，幾十年來，在一批大師級的著名學者和藝術家的辛勤耕耘下，形成了自己獨特厚重的學術傳統，研究生院自1978年成立以來，已培養博士、碩士學位研究生及各類研修生3000多人，其中許多人已成長為著名學者和學科帶頭人。既然面前是一座仰止的高山，那首先還是老老實實地拾級而上，如果誰一上來就雄心勃勃地想要改造它，那一定是愚公。

第二步是望聞問切，依然是學習，只是要在學習中加以分析。這並不是先入為主地認為目前的研究生院需要診治，只是借鑑中醫臨症的這四種方法。經過第一步的工作，此時應該已對教務處的基本情況有所瞭解。學習和分析都應該有所側重。教務工作的核心是研究生培養，兩個中心詞是服務和溝通。望聞問切這四種方法就是要圍繞這兩個中心詞來用。望是用眼睛看；聞是用耳朵聽；問是向當事人詢問，向專家請教；切是依據研究生的教育規律對現狀進行分析判斷。在準備競聘的這段時間我在這幾方面簡單做了點功課，簡單舉兩個例子：第一，研究生院現在的教學方面組織架構是，日常行政由培養辦來管理，而教學實踐卻是六個系的祕書各自為戰，這種狀況下，培養計劃的落實勢必大打折扣；第二，目前研究生院的學術委員會的會議多由各系祕書臨時組織召開，這一點也值得商榷，如果沒有一個相對穩定的常設機構，課程設置、導師評聘之類的重要決定的權威性得不到保證，培養方案的修訂等重要的調整也很難做到及時有效。

第三步是它山之石。就是走出門去搞調研，借鑑其它學校的好的做法，瞭解目前的教育形勢，所謂睜開眼睛開世界，打開門來辦教育。這樣的工作在準備競聘這段時間我也做了點功課，感覺收穫不小。走訪了北京大學，雖然沒有見到主管研究生教務工作的任重先生，但和中文系分管教務的副主任漆永祥教授做過數次詳談，先後幾次拜訪了人民大學研究生院教務處長宋冬霞老師，還通過各種渠道學習了十幾所高校的研究生培養方案。一些點滴的啟發我簡單舉4個例子，第一，現在的課程梯次是公共課、基礎課、專業課，其中六個系具有共性的基礎課如何有效打通？關係較近的戲專業課能否互修？華中科技大學的方案給我印象很深，一級學科課程交叉現在是一個很熱的話題，他們在培養方案中就此作了很具操作性的説明。第二，包括北大在內的一些學校有一個嘗試，博士生導師的評聘打破職稱的限制，只要在某一領域有精深研究，就可以進入遴選的視野，這一新生事物值得關注。第三，一些專題性的知識以課程形式出現有點浪費，一旦內容過時或是老師興趣點轉移，就變成了行內説的死課，但以各級講座的形式就很有效，對有能力開設這樣講座的中青年學者，是否可以引進比如這次競聘的思路進行選擇？第四，剛才我説過，教務處工作的中心詞是服務和溝通。有的學校將服務和溝通對象的反饋作為相應工作調整的一個依據，據我瞭解，這樣的評估我院也有，但似乎流於形式，如何讓這種反饋變得有效也值得借鑑。

第四步固本培元是教務工作的重中之重。對研究生教育來説，所謂的本有兩個內容，教學和科研。教學大概可以概括為三大塊：培養方案、培養計劃和評估方案。三者中培養方案是根本，其重要性相當於憲法之於國家。固本，首先從這裏着手。其中的關鍵所在是課程設置，近年4月藝術學升級為學科門類之後，相應的一級和二級學科都有調整，為了今後相當一段時間裏我們能與時俱進，可持續發展，方案應該作適當的修訂。這個過程中教務處應該是一個組織者溝通者的角色，儘量廣泛地徵求專家及師生的意見，把整理好的擬定草案提請學術委員會討論，審慎認真地完成好這項工作。培養計劃是對方案的一個落實，這個環節教務處的工作是在充分理解吃透方案的前提下將其中的具體操作制定出完整的計劃，並與招生處、學生處等部門協調配合，使之落實到每一個學生。當培養方案作出修訂後，培養計劃也要及時作出相應的調整。評估方案包括兩方面的內容，一是依據培養計劃對學生進行各項評估，比如考試、考查，還有論文或作品的數量與質量，這部分工作需要與學生處、學位辦等部門配合協作。另一方面是學生對老師的教學進行評估，對培養計劃的可行性進行反饋，這一部分可以作為課程設置、教師評聘一級教務處各項工作調整的依據之一。

科研帶動教學是我院研究生院的教育特色。這方面幾十年來做得非常好，本不敢狗尾續貂，但機會難得，也有幾條不成熟的思考供各位專家批評指正。一是學報的創辦。據瞭解研究生院有過創辦學報的嘗試，但沒有結果。作為國家藝術研究教育的重鎮，這一工作似乎很有必要。當然，我院已有多種優秀的學術期刊，可以發揮這一職能，但二者的溝通有待加強，諸如增刊、專欄、特約編輯之類的舉措很有可操作性。二是學生參與科研項目。我院承擔着許多國家級藝術課題的研究工作，如何讓研究生參與其中值得思考，目前一個不爭的事實是全國的科研機構都是老闆拿課題，學生提供無償或廉價的勞動，是否可以以導師牽頭，在一些課題內分出一些二級課題在學生中進行招標？三是與外界的學術交流，據瞭解這一工作我院開展得很好，需要百尺竿頭更進一步，在學生互換、訪學、課程互修，實踐類學生成果交流展等再作鞏固和拓展。四是碩博論壇的舉辦。以科研帶動教學是我院研究生教育的特色，在藝術學領域，我院有一大批成就卓著，在國際上享有盛譽的學者，有這一後盾，我們的研究生院組織定期的藝術學各學科的碩博論壇會有很好的號召力，學生在參與這樣的學術討論時，有自豪感，也有新鮮知識的吸收，也有直觀的比較，效果應該會顯著。而且，我院有出版社，有學術期刊，研討的成果也可以及時整理髮表。

此為固本，培元的元，指的是我院的優勢學科。藝術學的五個一級學科我們都執牛耳有難度，兵法上有句話叫傷其十指不如斷其一指，戲劇影視和美術是我院的優勢學科，要保證這種優勢。在教學和科研上適當吃點小灶未嘗不可。

第五步長風破浪。這四個字有個典故，南北朝時的宗愨，小時候就胸懷大志，叔父問他，長大想做什麼，他回答説，願乘長風破萬里浪，後來果然成了一代名將。這四個字表達的意思是理想也會有很大的能動性。一般這種競聘演講到此時該喊口號結束了，這就是我的口號。這幾年我在雜誌撰寫了十幾篇編後記，粉絲不少，大家總結出來的四個字就是：理想主義。我這樣的人無論是在雜誌做一個小編輯還是在研究生院作獨當一面的諸侯，結果都是多情應笑我早生華髮，雖然不會死而後已，但鞠躬盡瘁是必須的。如果哪位老師對傳記文學這幾年的歷史有所瞭解，應該更能體會我這句話的辛酸。這裏的長風還可以理解為東風，2014年4月藝術學從一級學科升級為學科門類，是為東風一，今年十月召開的十七屆六中全會中央提出了文化強國的方略，是為東風二。我院有悠久的歷史，優良的傳統，豐富的資料，大量的人才，揚帆出海不遜於瓦良格號。對於這艘鉅艦，教務處相當於繪製航海圖的參謀部，重要性可想而知，這一工作對我很有挑戰性，而我，很願意接受這樣的挑戰。

第四篇：後勤處長競聘演講稿

後勤處長競聘演講稿

學校後勤管理處副處長競聘演講稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

我校這次機構調整充實，對新設立機構的部門負責人採取公開競聘的方式招聘，為全體教職工提供了一個公平競爭的環境，我非常擁護，並積極參與競爭。同時感謝院領導和同事們給了我這次難得的機會。

我叫***，現年——，中共黨員、本科學歷，現任**職務。我於1976年12月參加工作。歷任————等職務。下面，我就個人基本優勢和工作思路向各位領導和老師作一簡要彙報。

一、我競爭的條件：

今天之所以走上講台，競爭學校後勤部副處長一職務。是因為我具備以下優勢：

第一、我具備較高的政治素質。

我從小受到良好的傳統教育，後又經過部隊和長期的基層行政工作的鍛鍊，因而培養造就了自己光明磊落、有正義感、樂於助人的品德。參加工作以來，在各級學黨委的正確領導及同志們的支持幫助下，我認真學習了馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，學習xxxx重要理論及黨的一系列方針、政策。在工作中，辦事講求原則，講黨性，思想進步，能夠認真學習政治理論和黨的路線、方針和政策並與實際工作相結合，自覺履行一名共產黨員的義務，在思想上與黨中央保持高度一致。

第二、我具有豐富的工作經歷。

我於1976年12月至1980年12月在中國人民解放軍54443部隊72分服役任——。幾年的部隊生活鍛鍊了我吃苦耐勞、堅忍不拔、勇於接受挑戰的性格。1981年3月至1992年10月在縣級**陽河鄉工作，歷任鄉護林隊指導員、祕書、宣傳統戰委員、副鄉長、黨委副書記、鄉長。幾年的領導工作崗位，使我積累了豐富的組織管理經驗。1992年10月至1995年6月在縣級——；1995年7月至1997年1月在縣級永久市凼底鄉工作任黨委書記；1997年1月至xx年10月在**芝山區七裏店辦事處工作任黨委書記兼任萍洲開發區常務副指揮長；xx年10月至xx年2月在——委員。幾年的領導工作崗位，使我積累了豐富的組織管理經驗，這為我下一步做好後勤部副處長奠定了基礎。

第三、我具有豐富的管理經驗和駕馭全局的領導才幹。

我有？多年的領導崗位工作的歷煉，使我具備了一定的管理能力和綜合協調能力，對領導一職有了較深刻的理解。多年的領導崗位工作，使我深刻地領悟到理論與實踐相結合的重要性，深切地感受到自己在業務知識、管理水平、領導能力等方面有了全方位的提高，使自

己的腳步更加堅實。這些都更加堅定了我紮根於基層，腳踏實地運用自己所學知識，所掌握技能，做好每份工作的決心。

第四、我具有嚴謹踏實的工作作風。

自參加工作以來，我一直堅持“今天能做的事絕不拖到明天，現在能辦的事絕不等到將來”，在任何工作處理中，從來沒有“反正上面還有領導，反正領導還要想，能敷衍就敷衍一下”的想法和做法，我歷來就是一定要把自己現有的本事用完，能使的勁使夠，再向領導交差。

第五、清正廉潔、作風正派。在十多年的基層領導崗位上，我從不收受賄賂及禮品，始終以嚴謹的工作作風和黨員的身份要求自己，始終認為，"沉默是金，忍讓是銀，幫人是德，吃虧是福”。

二、工作設想

如果領導和老師們信任我，讓我走上後勤處處副處長的工作崗位，我將不負眾望,不辱使命，勤奮工作，開拓創新。我的工作設想是：

1、加強自身學習，提高政治修養。首先是加強政治理論的學習，不斷提高自己的政治理論修養和明辨是非的能力，進一步牢固樹立全心全意為師生服務的思想；另外，還要加強業務知識的學習，提高工作能力，使自己更加勝任本職工作。

2、認真履行崗位職責，擺正自己的位置，當好配角。首先，做到格盡職守，積極完成好自己分管的各項工作，當好處長的助手。積極從我做起，維護領導班子的團結。只有團結的領導班子，才能帶出一流的隊伍，創造一流的業績。另外，工作中維護處長的威信，多請示彙報，多交心通氣，甘當綠葉，努力做到工作主動不越位，協助管理不越權，建言獻策不添亂。

3、加強後勤處管理、認真履行職責。針對後勤處管理工作，我將以圍繞一箇中心、確保一項重點、實現三個轉變積極開展工作：

第一、所謂圍繞一箇中心，就是緊緊圍繞後勤處工作任務這個中心，始終把學校後勤處工作放在重要位置，把工作精力傾注於工作第一線，狠抓食堂管理、校園環境衞生；把學校醫務室管理、交通管理放在首位，其次是校產、水電、學生宿舍管理，積極為學生創造一個安全衞生的生活環境。從而確保後勤處各項工作任務完成。

第二、確保一個重點，就是突出重點後勤處管理工作，進一步健全後勤處工作制度，加大監查力度，使後勤處各項管理落到實處，為師生創建一個良好的學習、生活環境。

第三、實現三個轉變。一是後勤處工作重心應以學校為主向學生食堂和學校宿舍管理並重的方向沾邊，二是後勤處的思維方式應由科學化管理與規範化管理的方向轉變，三是後勤處工作應由複雜化向社會化轉變。

4、制定和完善後勤處的管理規章制度。工作中，我將進一步制定和完善後勤處有關管理規章制度，使後勤處的管理工作更加規範化、制度化、透明化，提高工作效率，積極為我校教學、科研、師生服務。

以上這些不成熟的想法，是我在工作中的一些感想和體會，衷心希望得到大家的批評和指正。如果這次我有幸通過競聘走上新的工作崗位，我將努力紮實工作，以自己的行動和成績來回報各位領導、師長及廣大同志們的厚望，如果落聘，我也不會氣餒，我會以此為動力，加速積累，爭取再通過新的挑戰崛起，通過新的競爭獲勝。

最後，我想説，各位領導，同志們：作為後勤處主管，目前或許我不是最優秀的，但我將一定做最努力的。請考驗我，信任我.（需加重語氣，增強感染力）

我的演講結束了，謝謝大家！

第五篇：人事處長競聘演講稿

假如我是人事處長，我要按着人盡其才，才盡其用的原則，力革時弊，開拓前進，奏起我的用人“三部曲”。

第一部曲叫做招才有方。我當了人事處長後，首先燒它個“三把火”。第一把火，宣佈我招才的七個原則：一不用鬍子長短衡量人的能力；二不以資歷深淺為錄用的依據；三不把文憑視為水平；四不在黨與非黨上設卡；五不以檔案看人；六不因犯過措誤而把人看死；七不以有爭議而棄之不用。第二把火，確定我的招才觀。要敢於招進那些有缺點，但個性突出，熱情實幹，勇於探索，勤於鑽研的開拓型人才。俗話説，人無完人，金無足赤。任何人不可能十全十美，沒有一點缺點。能力往往和缺點連在一起，失誤也常常和成績結伴而行。關鍵是要棄其短，用其長，揚長避短。因瑕掩瑜，棄之不用，大錯特錯。美國著名管理專家杜克在《有效的管理》一書中指出，淌要所用的人沒有短處，其結果最多隻是一個平凡的組織。所謂樣樣都好，必然是一無是處。才幹越高的人其缺點往往越明顯。有高峯必有深谷。誰也不可能是十項全能。與人類現有的廣搏的知識、經險、能力的彙集總和相比，任何偉大的天才都不及格。第三把火，疏通招人渠道。打破方法單一、手續繁瑣的人才流通模式，實行“考試騁用制”。考試分筆試和口試兩種。筆試不僅要考基礎理論，還要考現代科學知識，增加思考題的份量，主要看其思維的深度和廣度，分析問題和解決問題的能力。口試主要看其語言表達能力、應變能力、社交能力。口試是發現人才的途徑之一，不能不予以重視。與此同時，實行合同制、試用制、自薦制等。總之，要多途徑、多渠道、多方位、多層次地發現人才。這樣，能征善戰的“千里馬”就會不期而至，各有神通的“八仙”也會紛至沓來。

這一曲節奏要快，要響，決不拖泥帶水。也就是要儘快發現人才，網羅人才。

第二部曲叫做用才有道。招來“千里馬”和“八仙”之後，多餘的人員怎麼辦?我當了人事處長以後，下決心把機關人員削減三分之二，徹底改變人浮於事、辦事拖沓的作風。削減的人員，有培養前途的送到各級各類黨校、幹校去學習；沒有發展潛力，但尙有工作能力的，下基層幫助工作。該上的上，該下的下，該進的進，該出的出。上上下下，進進出出對事業大有益處。不過，這可能會有很大阻力。但我相信，只要得人心，順民意，阻力是會排除的。目前專業不對口，外行領導內行的問題還相當嚴重。為此，專業人才一定要從事其專業，能統籌全局的，一定去抓全面工作。適其所能，才能在其位司其職，負其責。人少了，就要想法提高工作效率。因此，要着手建立一整套崗位責任制。責任制根據不同的工作性質和特點，採取不同形式，規定其工件的數量、質量、時限、效率，做到職、責、權、利四者的結合。要堅決消除“待業”現象。與責任制相適應的是建立一套嚴密的考核制度。規定考核標準，建立考核檔案，記錄工作人員的成果。該獎的獎，該罰的罰，堅決廢除大鍋飯，砸爛鐵飯碗，搬走鐵交椅。有人講“紅眼病”不好治，我看該獎的獎，該罰的罰，就是治‘紅眼病”的靈丹妙藥。另外，我當了人事處長的話，堅決貢徹執行“退休制度”。到了退休年齡，自動退下來，以保證幹部隊伍的活力。對退下來的同志，要優待。我初步考慮，每人先向上浮動一級二資，其他待遇也向上升一格即現在是科級的退體後享受副處級待遇。然後騰出房子，成立老幹部活動室，再成立幾個協會，如釣魚協會，書畫協會等，要把這些協會辦得有極大的吸引力。使其他同志羨慕，到了退休年齡就高高興興地退下來。

這一曲很難奏，要奏得婉轉有情，奏出孃家調，閨女聽到這調子，便有依依不捨之情。這也就是要想法留人。有人説人才好招不好留，其中關鍵就看你會不會用，會不會管理。人才有了用武之地，又有一套制度限制住，是不怕“鳳凰”遠走高飛的。

最後一部曲叫扶才有法。扶才就是要培養人才。有法，就是要科學，要用科學的方法培養人才。我初步考慮：第一，不是有人看不起青年人、不相信青年人嗎?我就在“退體制”裏有個硬性規定。60歲以上的老同志，主要任務是延年益壽，一要長壽，二要長壽，三還是長壽，不準干預“朝政”。50歲以上60以下的同志，還可以在崗位，但最主要的任務是扶持青年上台。這叫做，第一梯隊長壽清靜；第二梯隊扶持新秀；第三梯隊拼博上陣。第二，現在上來的青年幹部都在副職上，似乎患了“婦科”(副科)流行病，這怎麼行!我要來個正副職“換位法”。換位以後，不稱職的再去當副職，稱職的再向上提一級，直到把他們放到最佳位置上，讓他們放開手腳大顯身手，增長才幹。第三，選擇至今尚未打開局面的單位，派一批有發展潛力的青年幹部去鍛鍊。什麼時候開創了單位的新局面，什麼時候上來任職。去了平平常常，幹不出名堂，就在那裏

“紮根”。現在有一種傾向很不好，派幹部下去鍛鍊，派到先進單位去坐吃閒飯，而又兩年以後，不管幹好乾壞都照樣提拔上來任職。這很不利於青年幹部鍛鍊成長。培養青年幹部也不可搞“鐵飯碗”、搞“鍍金”。“假金總需真金餃，若是真金不鍍金。”

這一曲要吹得深厚有力，也就是有培養人才的緊迫感。有的人雖然注意人才挖掘、使用，但不注意培養人才。這是一種“竭澤而漁”的做法。為了明天，為了未來，一定要奏好扶才這一曲。

還有，我當了人事處長後，要把現代信息科學應用到人事工作中去，建立一個帶有規律性的程序——“人才信息管理”，使招才、用才、扶才建立在現代科學的基礎之上。人才信息管理分為收集、分析、處理、反饋四個程序。信息收集，主要收集社會各個角度發來的人才信息。收集到了人才信息，就要着手分析。分析要掌握兩個環節：定性分析和定量分析。定性分析就是要分析某人屬於哪個婁型人才。比如是開拓型的，還是“守攤型”的；是科技人才還是政工人才等。定量分析，比如搞科研的，就要分析搞什麼研究的，研究到了什麼程度，成果如何?第三是人才信息處理。經過分析後，決定取捨，然後分到較能發揮其優勢的工作崗位上去。最後一個程序是人才信息反饋。到職後，要經常瞭解其工作情況，不斷進行考察，發現工作不合適，就及時調整。每次人才信息反饋，既是對舊信息處理情況的檢查和鑑定，又是對新信息處理的開始。四個程序環環緊扣，形成螺旋式的無限循環往復。任何一個環節出現了問題，都可以及時發現，及時處理。實行人才信息管理後，能避免一些重複勞動，提高工作效率。這就必需精簡人事處人員。精簡後的人員由三人組成處長、資料員、信息收集員。三人分工是：處長統攬全局，當然也要幹具體事情；資料員是處理內務；信息收集員負責人才信息管理。三人組成一個“鐵三角”，像三個“瞭望台”，你監督我，我制約你，相互促進，搞好工作。最後，我當了處長後，就着手挑選一個勝過自己的青年人，鍛鍊幾年以後，讓他接替我的工作。那時我宣佈，任職到期，公開讓賢。

招才要有方，用才須有道，扶才應有法。這就是我當上人事處長後的改革實施方案。