正確把握演講的時限

第一篇：正確把握演講的時限

一、演講的特定目的和內容是決定演講時限的本質因素

任何演講都有其特定的目的和內容，人們據此一般把演講分為公務報告、學術研討、社交禮儀、專業比賽等多種類型。各種類型的演講對時限的要求也就不盡相同：

人為限制。比如比賽性演講，”比賽”就是在特定的目的下，機關、單位或者團體、組織為了考核和評價人才素質而集中組織多人蔘加的演講活動。為了防止參賽者因信口開河而浪費時間，一般都有”三至五分鐘”這樣的明確要求，參賽者雖或多或少有”戴着鐐銬跳舞”的感覺，但不得不按這個特定的時限要求精心準備。一旦出現超時現象，就會削弱演講效果從而導致”失分”。又如在一些國家的公眾性發言場合，為了防止一些”雄辯家”漫無目的的長篇大論，還採取手拿冰塊、打鈴警告、單腿站立這樣一些”新奇”的辦法，這也是人為限制演講時間的表現。

非短不可。如社交禮儀類中的歡迎辭、賀辭等，主要講究規範性、程式性和禮儀性，大都必須在較短的時間內完成，如果宂長羅嗦，就會顯得”失禮”而貽笑大方。比如在文藝晚會上，觀眾對精彩節目望眼欲穿，此時若有不識時務的領導或”貴賓”手執話筒就老掉牙的所謂”意義”嘮叨個不休，一定會引得噓聲四起，從而影響了演講的效果。

非長不可。比如學術研討類的演講，一般是就某一門類專業知識進行説明和論證，講法語理論性、邏輯性和科學性，要求把所講述的觀點和所使用的材料、數據準確無誤地傳達給聽眾，演講者如果急於求成，一味求”簡”，就會降低演講本身的學術價值。據載，古希臘的一位國王曾要求歐幾里德用最經濟、最簡潔的語言把幾何原理講清楚，儘管歐幾里德盡了最大的努力，國王還是不能聽懂，歐幾里德只好坦率地説：”陛下，鄉下有兩種道路，一條是供皇家走的坦途，一條是供老百姓走的坎坷小路，但是在幾何學裏，大家只能走同一道路。走向科學，是沒什麼皇家大道的。”由此可見，這類演講是不能用幾句話就説得清的。

以上説的是演講的特定目的和內容是決定演講時限的本質因素，但是演講的目的和內容一旦確定，是否就意味着演講時限被徹底”定格”了呢？實踐證明，演講者還可以根據聽眾和環境的變化在演講過程中隨機應變地調整演講內容和演講時限。這就涉及到了演講時限的”機變”藝術。

二、演講時限的機變處理

任何演講都既是演講者與聽眾之間直接的信息傳播過程，又是在特定的環境裏進行的社交活動。一般而言，儘管演講者在演講前都有較為充分的準備，但由於受演講中主觀和客觀諸方面因素的影響，難免會發生一些出乎意料的事。在這種情況下，演講者就應酌情予以機變處理，調整內容和時限就是一種重要方式，而調整內容和時限通常有兩種情況：

壓縮內容、縮短時限。有關這方面的範例屢見不鮮，如湖南的廖旭坤同志在《使我演講成功的三個字：奇、短、謙》（見《演講與口才》1999年第10期）一文中所談的經驗即是一例，文中説：演講者被指定在進修班舉辦的經驗交流會上發言，由於許多學員要在下午返回家裏過”雙休日”，加上前面絕大部分發言者佔用了大量時間，致使”台下的學員一見到大把大把的稿子就心煩，聽不下去，嘰嘰喳喳、指指點點”。在這種情況下，演講者機變處理，”把僅有兩千多字的稿子再刪去了三之一”，”用約5分鐘的時間講完”。這種隨機應變地改”長”為”短”，恰到好處，符合當時情境，所以最後贏得了陣陣掌聲。

增添內容、延長時限。如，班主任在班會上原本打算就考風考紀問題發表簡短的講話，但在講話過程中卻發現有些同學心不在焉，沒有引起足夠的重視，這時候就可以在影響整個工作進程的前提下增加信息量，適當延長時限，通過生動舉例等方法較為詳細地予以説明，以達到講話的預期目的。這裏要特別強調的是，這種臨時增添內容、延長時限的機變在演講中具體運用時，一定要考慮兩個方面的因素：一是必要，二是適當。二者缺一不可，否則就是”磨洋工”，就是人人厭憎的”又臭又長的懶婆娘的裹腳布。

第二篇：怎樣正確把握好演講的時限

文章標題：怎樣正確把握好演講的時限

眾所周知，演講既不是連續説話永不休止的純耐力角逐，也不是上台鞠個躬後就飄然而去的黑色幽默，而是在一定時間範圍內進行的信息傳播活動，這就涉及到了演講的時限問題。在人人都信奉時間就金錢、時間就是效率、時間就是生命的今天，我們不妨就這個似乎不成問題的問題做一下探討。

一、演講的特定目

的和內容是決定演講時限的本質因素

任何演講都有其特定的目的和內容，人們據此一般把演講分為公務報告、學術研討、社交禮儀、專業比賽等多種類型。各種類型的演講對時限的要求也就不盡相同：

人為限制。比如比賽性演講，”比賽”就是在特定的目的下，機關、單位或者團體、組織為了考核和評價人才素質而集中組織多人蔘加的演講活動。為了防止參賽者因信口開河而浪費時間，一般都有”三至五分鐘”這樣的明確要求，參賽者雖或多或少有”戴着鐐銬跳舞”的感覺，但不得不按這個特定的時限要求精心準備。一旦出現超時現象，就會削弱演講效果從而導致”失分”。又如在一些國家的公眾性發言場合，為了防止一些”雄辯家”漫無目的的長篇大論，還採取手拿冰塊、打鈴警告、單腿站立這樣一些”新奇”的辦法，這也是人為限制演講時間的表現。

非短不可。如社交禮儀類中的歡迎辭、賀辭等，主要講究規範性、程式性和禮儀性，大都必須在較短的時間內完成，如果宂長羅嗦，就會顯得”失禮”而貽笑大方。比如在文藝晚會上，觀眾對精彩節目望眼欲穿，此時若有不識時務的領導或”貴賓”手執話筒就老掉牙的所謂”意義”嘮叨個不休，一定會引得噓聲四起，從而影響了演講的效果。

非長不可。比如學術研討類的演講，一般是就某一門類專業知識進行説明和論證，講法語理論性、邏輯性和科學性，要求把所講述的觀點和所使用的材料、數據準確無誤地傳達給聽眾，演講者如果急於求成，一味求”簡”，就會降低演講本身的學術價值。據載，古希臘的一位國王曾要求歐幾里德用最經濟、最簡潔的語言把幾何原理講清楚，儘管歐幾里德盡了最大的努力，國王還是不能聽懂，歐幾里德只好坦率地説：”陛下，鄉下有兩種道路，一條是供皇家走的坦途，一條是供老百姓走的坎坷小路，但是在幾何學裏，大家只能走同一道路。走向科學，是沒什麼皇家大道的。”由此可見，這類演講是不能用幾句話就説得清的。

以上説的是演講的特定目的和內容是決定演講時限的本質因素，但是演講的目的和內容一旦確定，是否就意味着演講時限被徹底”定格”了呢？實踐證明，演講者還可以根據聽眾和環境的變化在演講過程中隨機應變地調整演講內容和演講時限。這就涉及到了演講時限的”機變”藝術。

二、演講時限的機變處理

任何演講都既是演講者與聽眾之間直接的信息傳播過程，又是在特定的環境裏進行的社交活動。一般而言，儘管演講者在演講前都有較為充分的準備，但由於受演講中主觀和客觀諸方面因素的影響，難免會發生一些出乎意料的事。在這種情況下，演講者就應酌情予以機變處理，調整內容和時限就是一種重要方式，而調整內容和時限通常有兩種情況：

壓縮內容、縮短時限。有關這方面的範例屢見不鮮，如湖南的廖旭坤同志在《使我演講成功的三個字：奇、短、謙》（見《演講與口才》1999年第10期）一文中所談的經驗即是一例，文中説：演講者被指定在進修班舉辦的經驗交流會上發言，由於許多學員要在下午返回家裏過”雙休日”，加上前面絕大部分發言者佔用了大量時間，致使”台下的學員一見到大把大把的稿子就心煩，聽不下去，嘰嘰喳喳、指指點點”。在這種情況下，演講者機變處理，”把僅有兩千多字的稿子再刪去了三之一”，”用約5分鐘的時間講完”。這種隨機應變地改”長”為”短”，恰到好處，符合當時情境，所以最後贏得了陣陣掌聲。

增添內容、延長時限。如，班主任在班會上原本打算就考風考紀問題發表簡短的講話，但在講話過程中卻發現有些同學心不在焉，沒有引起足夠的重視，這時候就可以在影響整個工作進程的前提下增加信息量，適當延長時限，通過生動舉例等方法較為詳細地予以説明，以達到講話的預期目的。這裏要特別強調的是，這種臨時增添內容、延長時限的機變在演講中具體運用時，一定要考慮兩個方面的因素：一是必要，二是適當。二者缺一不可，否則就是”磨洋工”，就是人人厭憎的”又臭又長的懶婆娘的裹腳布。”

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第三篇：演講稿開場白：演講時限的機變處理

任何演講都既是演講者與聽眾之間直接的信息傳播過程，又是在特定的環境裏進行的社交活動。一般而言，儘管演講者在演講前都有較為充分的準備，但由於受演講中主觀和客觀諸方面因素的影響，難免會發生一些出乎意料的事。在這種情況下，演講者就應酌情予以機變處理，調整內容和時限就是一種重要方式，而調整內容和時限通常有兩種情況：

壓縮內容、縮短時限。有關這方面的範例屢見不鮮，如湖南的廖旭坤同志在《使我演講成功的三個字：奇、短、謙》一文中所談的經驗即是一例，文中説：演講者被指定在進修班舉辦的經驗交流會上發言，由於許多學員要在下午返回家裏過”雙休日”，加上前面絕大部分發言者佔用了大量時間，致使”台下的學員一見到大把大把的稿子就心煩，聽不下去，嘰嘰喳喳、指指點點”。在這種情況下，演講者機變處理，”把僅有兩千多字的稿子再刪去了三之一”，”用約5分鐘的時間講完”。這種隨機應變地改”長”為”短”，恰到好處，符合當時情境，所以最後贏得了陣陣掌聲。

增添內容、延長時限。如，班主任在班會上原本打算就考風考紀問題發表簡短的講話，但在講話過程中卻發現有些同學心不在焉，沒有引起足夠的重視，這時候就可以在影響整個工作進程的前提下增加信息量，適當延長時限，通過生動舉例等方法較為詳細地予以説明，以達到講話的預期目的。這裏要特別強調的是，這種臨時增添內容、延長時限的機變在演講中具體運用時，一定要考慮兩個方面的因素：一是必要，二是適當。二者缺一不可，否則就是”磨洋工”，就是人人厭憎的”又臭又長的懶婆娘的裹腳布。

第四篇：如何把握正確把握字母教學

如何把握正確把握字母教學

在國小英語教學中，26個字母的教學是重中之重，是基礎，是通往英語成功學習的金鑰匙。幾年來的教學經驗表明，假如我們對26個字母的教學疏忽大意，採用走馬觀燈的教學形式，而學生對字母在意識上又不夠重視的話，那是不可能搞好英語教學的。 教師首先要從思想上入手，讓學生知道字母學習在英語學習中的決定性作用，也可以説所有的英語學習是從26個字母開始的，所有的英語單詞也都是由這26個字母組成的。只要能很好的掌握26個字母，可以説你學好了英語的一半。只要學生在意識上樹立了這種觀念，他們自然而然會重視起來。

在教學中採取多種教學方式，激發學生學習字母的興趣。

在呈現單詞環節，我利用網絡教學資源下載了一些字母視頻，讓孩子們對字母的認識多了一份興趣和親切感。還有一些字母動畫及拼寫軟件都非常吸引孩子的注意力。 字母學習枯燥單調，教師要想盡一切辦法，變枯燥為生動，使整個字母教學的課堂充滿生機昂然的景象，營造出很好的學習氛圍。如：

1、字母與兒歌的結合

兒歌的使用往往給人以準確，生動，朗朗上口的感覺，在朗讀中配上音樂就更是給人以欣賞的美感，我們可以把簡單的字母跟兒歌結合在一起，便於學生感知，記憶和掌握。國小生的形象思維非常活躍，在進行字母教學時可以採用直觀教學法幫助學生加深印象，提高學習效率。

2、在呈現新字母時採用圖形或猜謎語的的形式

如果教師在教的過程中能變換一些形式，如簡筆畫，形象的比喻，學生的注意力馬上就會被吸引過去，也可以讓學生展開豐富的聯想，讓他們來説説怎樣才能把字母學得又快，記得又牢。

3、 在教學中我們還可以編一些兒歌，如：大寫m像高山，兩座高山肩並肩；大寫n三兄弟，手牽手不分離。彎彎的月亮（c）、零的突破（q）、盤山公路（s）、三叉路口（t）、半隻葫蘆（b）、一座寶塔（a）、勝利的象徵（v）、大號魚鈎（j）、一張弓（d）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）、什麼字母是個昆蟲？（bb）、什麼字母是我自己？（i）、什麼字母既不是我，也不是他，而是你？（u u） 另外還要認真對待字母的聽，説，讀，寫技能

在教學之前應要求學生反覆靜聽，通過心裏模仿來奠定發音的基礎。教師示範發音時要清晰，準確，並且要注意語速，可以這樣進行教學：第一步慢速示範，逐個音素進行發音；第二步分解音素進行拼讀，讓學生在學習字母時就開始進行讀音規律的訓練，為以後學習單詞和音標打下基礎；第三步適當講解個別難讀的音。要是要採用一切辦法

使學生區分漢語拼音和英文字母的讀音和書寫形式，二者不能混淆，不能摸稜兩可，含糊不清，字母的朗讀要做到有升調，降調的區別。

字母寫的教學。

字母的書寫是學生的一個薄弱環節，但國小階段的書寫對學生以後的書寫會產生重要的影響。如何培養學生良好的習慣和漂亮的書寫呢？在英語課上我一定安排寫的練習，還要比一比誰寫的最漂亮？及時地表揚樹立信心並在全班同學的面前展示他們的書寫，讓學生自然養成很好的書寫習慣和態度，讓他們覺得書寫是一件愉快的事。

4、字母格式

教師示範後讓學生自己觀察,相互及集體訂正,或給字母在四線格里所佔位置進行歸類，使學生掌握字母格式。開始練習時一定使用四線格，我們學生自制的卡片上都有格，到一定階段的時候，使學生能在一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。

聯繫生活，讓學生感受到生活中處處有英語。生活中如：ｃｃｔｖ8、ｗ.ｃ.、ａｍ、ｐｍ等也是處處有英語。針對這節課學生找到了生活中的字母：撲克牌上的j、k、q，衣服上的“ｓ、ｌ、ｍ”的標記，公路上的km，食品價簽上的kg，肯德雞上的k，建設銀行上的bank,水上的ml等常用標記。這些內容既可以豐富學生的知識，又可以引起學生的學習興趣，使字母教學不再成為一件枯燥無味的事。

第五篇：如何正確把握客户的需求

正確把握客户的需求，才能更好地站在客户的角度考慮問題，切實瞭解客户之所需和所缺，並根據客户的特點為其提供對應的解決方案。想要成功贏得客户，您必須把握以下原則：

1、要有耐心，善於傾聽客户的呼聲

耐心是準確瞭解客户需求的重要條件。同時必須善於傾聽，並與客户進行有效溝通，才能使您真正接近客户，獲取有效的客户信息以及客户對產品或服務的特殊要求，進而針對其問題提供解決方案，有效地滿足客户的需求。

2、機動靈活，掌握技巧

在與客户溝通的過程中，要根據客户的不同年齡、不同性格、不同愛好等，採取不同的溝通方式，不能始終採用一種方式、一副面孔對待所有的客户。掌握一定的溝通技巧，才能理解客户心理，贏得客户信任，從而獲取有效的客户信息。

3、要有全局觀念

在瞭解客户需求的過程中，要時刻牢記從全局角度出發，不能把個別客户的意願當作整個市場中所有客户的意願，也不能從銷售人員個人的角度、偏好和思維方式出發，片面地看待客户需求，應從企業的整體角度來對待絕大多數客户的意願和需求。

4、善於分析歸類客户需求

當企業銷售人員由以上幾方面着手，從不同的角度、不同的市場瞭解到客户的各種需求後，切忌匆忙制定措施。應該先仔細分析客户需求的內容和形式，對各種形式進行認真的分析和歸類，使得企業在制定措施前，對整個需求市場有整體性的把握，做到針對不同的需求類型採取不同的應對措施。

5、儘量滿足客户的要求

在詳細瞭解客户需求，並對之進行分析歸類後，要從客户需求的現狀，從企業目前的生產、銷售、服務的現狀出發，盡力滿足客户需求。同時，要區別對待現時的旺盛需求和超前性的需求，要從絕大多數客户的意願出發來滿足他們的需求。

總之，在應對客户的需求時，需要掌握正確有效的原則，只有這樣才能達到既能滿足客户要求，又能使企業獲得最大利益的雙贏效果。