思想不集中的檢討書(精選多篇)

第一篇：給思想不集中的兒童的習題集

1、有三個牧羊人，由於天氣炎熱而疲倦了，他們在一棵樹底下躺下休息，接着就睡着了。調皮的放牧助手用橡樹枝燒成的炭灰，把睡熟的人的額頭上都塗上了黑。三個人醒來後，都哈哈大笑，每一個人都以為另外兩個人是在互相嘲笑的。突然，有一個牧羊人停住不笑了，他猜到了自己的額頭也被塗黑了。他是怎麼想出來的?

2、古時候，在遼闊的烏克蘭草原上，有兩個相距不遠的村莊——一個叫“真話村”，另一個叫“假話村”。“真話村”的居民都説真話，而“假話村”的居民總是説假話。假若我們當中有誰突然來到這兩個古代村莊中的一個村莊，只允許向第一個碰到的當地居民提一個問題，打聽自己來到的是哪個村莊，那麼這個問題應該怎樣提法?

3、要把狼、山羊和白菜從河的這一邊運到那一邊去。狼和山羊、山羊和白菜既不能同時運，又不能一起留在岸邊。只有狼和白菜可以一起運，或者每一個“乘客”單獨過河。渡河的趟數不限。怎麼運送狼、山羊和白菜才能平安無事呢？

4、一小隊士兵走到河邊，他們要渡河。橋壞了，河又很深。怎麼辦？忽然一個軍官發現兩個小男孩乘着一隻小舢板在岸邊玩。但是舢板極小，一次只能乘一個士兵或兩個孩子，不能多乘。然而所有的士兵還是乘了這隻小舢板過了河。用的是什麼辦法？”

5、鷹和橡樹飛來了幾隻鷹，落在橡樹上。如果一棵橡樹上落一隻鷹，那麼剩下一隻鷹無處可落，如果一棵橡樹上落兩隻鷹，那麼剩下一棵橡樹沒有鷹。一共有幾隻鷹和幾棵橡樹？

6、牧場上兩個男孩子在牧羊。如果第一個男孩子給第二個男孩子一隻羊，那麼他們兩人的羊數相等。如果第二個孩子給第一個孩子一隻羊，(本站向您推薦)那麼第一個孩子的羊比第二個孩子的羊多一倍。第一個牧童和第二個牧童的羊各有多少？

7、一羣雁在飛，迎面又飛來一隻雁。“你們好，100只雁，”它説道。 “不，我們不是100只，”這羣雁答道。“如果我們這些雁再加上這些，再加上一半，再加上1/4，再加上你，雁呵，——只有這樣，才能有100只雁。”這羣飛着的雁一共有多少？

8、院子裏的母雞在踱步，兔子在跳，一共有10個頭和24只腳。問有幾隻兔子，幾隻母雞？

9、口袋裏有10個黃色的球、10個紅色的球、5個綠色的球和黑色的球。你閉上眼睛取出儘量少的球來，但其中必須有7個同一顏色的球。

10、哥哥看到魚缸裏有2條大魚和4條小魚，妹妹看到有2條大魚和3條小魚。媽媽看到有3條大魚和5條小魚。媽媽看到了魚缸裏所有

的魚。魚缸裏到底有幾條魚？這道題對很多孩子沒有困難，可是尼娜久久思索着。

第二篇：孩子上課思想不集中有什麼好方法

孩子上課思想不集中有什麼好方法

注意”，是人們熟悉的一種心理現象，通常稱“專心”。小孩子在聽廣播、看電視卡通片時，會聚精會神，而對周圍的人和事會聽而不聞、視而不見，這就是注意力。

培養孩子的注意力，應該在學齡前就開始。這是因為，學前期的主要任務就在於通過一些學習活動為孩子的正規學習準備條件。良好的注意力，就是必備條件之一，能夠使孩子上學後學習專心。不少家長只關心孩子學齡前學了多少字、畫了多少畫，而忽視了對孩子注意力的培養，致使這些孩子上國小後，很難適應正規學習，表現在上課不專心，做作業不認真，嚴重影響學習成績的提高。

怎樣培養孩子的注意力呢？最初應從生活習慣方面，培養孩子良好的行為習慣。採取的方式也不是疾風暴雨，而是從小事把握。比如要求孩子準時就寢、起牀；按時飲食，吃飯碗裏不留飯；玩具用過就還原；做事要認真做好，否則重來……離開了細節就沒有教育。但也不是所有的小事都要管，而是選擇那些對孩子的成長、品質的形成具有本質意義的“小事”。孩子從未見過、聽過的事物，都能以獨特的魅力吸引孩子的注意。因此，應把孩子帶入大自然觀看奇花異草和造型奇特的建築，培養孩子的興趣。興趣是觀察、專心的動力。要幫助孩子確定觀察的目的和任務，因為兒童喜歡東張西望，目的性不強，抓不住要領，因而得不到收穫。因此，家長應有意向孩子提出一些要求和目的，告知方法，引導孩子抓住本質，從淺入深，專心致志。

在幼兒學習中遇到困難和干擾，或碰到不感興趣的內容，僅靠注意力是不夠的，必須有意識地培養幼兒的自我控制能力，使注意力服從於活動的目的和任務。家長可以通過幼兒在一段時間內專心做一件事，如繪畫、練琴、練書法等等，來培養孩子的自制力。不要一會兒叫做這事，一會兒又叫做那事。訓練最好有固定的時間和固定的地點，以便形成一種心理活動的定向。

孩子對某事物的興趣越濃，越容易形成穩定和集中的注意力。家長不要整天把孩子關在房間裏學習，要鼓勵他們從事各種活動，讓他們在活動中發掘和發展自己的能力及興趣，並藉以培養自己的注意力。

作息不定時、生活無規律是孩子注意力分散的主要原因。學習是腦力勞動，要消耗大量的腦內氧氣，若望子成龍心切，整天強迫孩子長時間從事單調的學習活動，必然造成孩子大腦疲勞而精神分散。心理實驗證明：3歲幼兒注意力可維持3～5分鐘，4歲孩子10分鐘，5～6歲兒童也只有15分鐘。因此，合理制定孩子的作息時間，讓孩子明確什麼時候可以盡情地玩，什麼時候必須專心完成學習任務，養成勞逸結合的好習慣。

同時，要創造安靜的家庭學習氣氛，要讓孩子專心學習，家長首先要自己安靜，不要做分散孩子注意力的事，如看電視、大聲議論或哈哈大笑等。家長也可認真看書學習，以模範行為讓孩子效仿。在孩子學習時，不要過度關心地嘮叨，問這問那，更不要在孩子學習的房間接待客人，干擾孩子，使他無法集中注意力。

據調查，“孩子注意力不集中”，是使許多父母頭痛的問題，要矯正此毛病，可從孩子的健康情況、個性及家庭環境入手。

研究顯示，孩子分心的程度與年齡成反比：兩歲的兒童，平均注意力集中的時間長度為七分鐘；四歲為十二分鐘，五歲為十四分鐘。孩子年齡越大越會逐漸懂得將注意力放在重要的事情上，而日漸增加專注的時間。因此，判斷孩子是否專心，應依據其年齡的專心時間長度，而非依據家長的主觀感覺。

孩子不專心，通常表現為兩種情況：其一是注意力飄浮不定，專注的目標會經常轉移；其二是心不在焉，常沉浸於白日夢而忘記眼前的事情，後者其實不是注意力不集中的孩子，只是將注意放錯。只要家長用心糾正，使他們將心事轉移到主要事情上去，往往會有驚人的表現和成就。注意力不集中的原因甚多，在生理方面，孩子若身體不適，警力或知覺發展不良， 1

天生好動，以及神經系統或大腦微功能發生問題時，都會出現注意力不集中的現象，這些情況都必須由醫生檢查和治療。

此外，心理上的安全感和自信心不足,過分依賴、缺乏耐心或情緒困擾,亦是注意力不集中的原因。這些情況大多數是教育方式和成長的環境所造成的。 除了解決生理上的問題外，家長應該認識到，專心其實是一種可以訓練、學習和培養的行為習慣。因此在埋怨孩子不專心的同時，亦要反省自己有無不對之處。

例如，孩子玩遊戲時全身投入，正是在培養聚精會神的習慣，此時家長切不可任意打擾、干涉和打斷。平時家長可以將遊戲時間與日常生活配合恰當，並指定一個固定的玩遊戲的角落，將環境安排得有條不紊，以減少孩子分心的外界事物。家長亦切勿要求孩子做不感興趣或超過能力所及的事。以免他們藉着不斷變換活動來逃避大人的責備。

此外，家中的氣氛亦必須穩定，避免經常搬家及家中太多的人出入。亦切忌同時買太多的玩具及圖書給孩子；使他們左顧右盼，不知所措，而無從培養仔細、有耐心、反覆和專注一件物件的習慣。

家長應該以身作則，表現出專心、堅持和耐心的榜樣。一但發現孩子有專心的表現，更應加以鼓勵和稱讚。

對於年齡小的幼兒，可從説一則故事開始，不斷地增加數量來加以訓練。至於年齡較大的孩子，則鼓勵他們做有興趣和可勝任的工作，並且做完一件以後再開始做另外一件，投入的時間逐漸增加。除了要他們自已提醒自已不分心以外，家長亦要表現和善的態度。只要採取這些方法，孩子注意力不集中的毛病即可改善。

我想你是站在家長的角度提的問題，是嗎？

孩子上課思想不集中，有幾個方面原因，一是老師上課無趣，班上大部分孩子都不愛聽，那不是孩子的問題。二是孩子年齡比較小，自然不如年紀大些的孩子思想集中。如果不是這兩點，那多半是孩子學習興趣不高，如果是這樣，你需要依據孩子的個性給予適當的引導。比如，孩子對獎勵敏感，你可以在他表現好時給予獎勵，孩子對錶揚敏感，可以給予表揚，也可以給孩子一個有趣的任務，給老師找毛病，孩子要想完成任務得到獎勵，就必須要認真聽課了。

你們可以根據孩子的個性，找到更適合他的方法，要靠你們自己摸索，所謂教育孩子的過程也是父母成長的過程，就是這個道理

小孩子注意力不集中有很多原因，所以比較好的方法是：1找出他的原因，是對所學課程的基礎跟不上，還是身體不好（彈鋼琴要花去很多時間，小孩子能承受嗎），還是沒有培養好習慣？2注意力提高是有很多方法，學下棋也是其中之一，但有些小孩子對下棋沒有興趣或基本上坐不住，這樣效果就差，因此我建議你讓他參加專門的注意力訓練，這是專門針對注意力不夠好的學生，通過找數字、聽力、視力和注意力轉移訓練等多種綜合訓練來提高他的專注力，效果比下棋更直接、更好，另外你要把培養注意力和平常生活和培養良好的習慣結合起來，如做一件事要求他始終如一，注意提高做事效率等。

聰明的孩子往往思維活躍，注意的事物比較廣泛，往往也不太專心。怎麼才能讓孩子對學習產生興趣呢？一是用適當鼓勵和獎勵的辦法，比如在他能堅持學習一段時間，或者在學習上取得一定進步後，給他適當的獎勵，可以帶他出去玩一次，或者吃一次肯德基等。二是可以

採取引導的辦法，把學習的內容和日常生活問題、遊戲中的問題結合起來，讓他感受到學習的樂趣。但是你要記住一點，在孩子的學習成績偶爾出現閃失的時候，不要急於打罵，因為十歲以上的孩子容易出現逆反情緒。家長也不要總是看電視、打牌，也要看看報紙，讀讀書，形成一個長期培養的習慣，營造一個良好的氛圍，孩子也會受到耳濡目染，很受教益的。如果再有反應遲鈍的話，建議你給孩子檢查血鉛，如果血鉛高，可以口服排鉛口服液排鉛治療。

由於身心發展水平的限制，孩子不能將注意力長時間集中於一件事，而是常常不由自主地從一個事物轉移到另一事物上。一旦養成這種行為習慣，對孩子參加學習和遊戲都很有影響。使孩子注意力不集中的原因有：

1、無關刺激的干擾。孩子以無意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引他們，干擾他們正在進行的活動。如環境的色彩、音響、流動的人和車輛等都可能分散孩子的注意力。

2、疲勞。孩子神經系統的耐受力較差，長時間處於緊張狀態或從事一種單調的活動，會引起疲勞，晚上讓孩子長時間看電視、玩耍，從不督促孩子早睡早起，造成孩子睡眠不足，第二天孩子的注意力也無法集中。

3、孩子對某些事物不感興趣。成人要求孩子所做的事過難則會使孩子產生畏難情緒；過易則不能吸引孩子，都不利於集中孩子的注意力。只有當新內容與孩子的知識經驗之間存在着中等程度的差異時，才最容易引起和維持孩子的注意。

4、注意轉移能力差。由於年齡的原因，孩子注意轉移的品質還沒有發展，因而常常不能根據需要及時將注意力集中在應該注意的事物上，這也是注意力分散的一個原因。如果事前的活動量過大，刺激較強，孩子過於興奮，便很難將注意力轉移到後面的活動中去，更容易分心。

要防止孩子注意力的分散，有這樣幾種方法：

1、排除無關刺激的干擾。當孩子從事某種活動時，周圍的環境要儘量保持安靜，佈置要整潔優美，而且孩子對所處的環境必須熟悉。成人講話須儘量減少，聲音要低，最好以動作暗示，以免干擾孩子的活動。

2、制定並遵守合理的作息制度，使孩子得到充分的休息和睡眠，是保證孩子精力充沛地從事各項活動的條件。

3、指導質量要提高。指導孩子從事活動的質量要高，要了解孩子已經俱備的知識經驗和心理特點，使孩子對將要從事的活動有強烈的興趣，從而激發孩子的求知慾，培養其學習興趣，促進他們集中注意力。

4、引導孩子積極動手動腦。積極的智力活動和實際的操作活動有利於保持注意，因而能增強注意的目的性，變被動為主動。同時，動靜結合能預防長時間從事單一的活動(如單獨聽講等)所容易引起的疲勞。

5、靈活地交互運用無意注意和有意注意。有意注意是完成任何有目的活動所必須的，但有意注意需要意志努力，消耗的神經能量較多，容易引起疲勞，特別是3～6歲的孩子由於心理特點，很難長時間保持有意注意。孩子的無意注意佔優勢，任何新奇多變的事物都能吸引他。成人必須靈活地掌握方法，不斷地變換孩子的兩種注意，使大腦活動有張有弛，既能做好某件事情，又不至於過度疲勞。

注意力不集中、好動不安、語言發展遲緩、左右手不分、經常碰到周圍物體、喜歡爬高、原地轉圈、怕爬

樓梯，脾氣壞。 不喜歡聽人説話，聽力不佳，容易忘卻，不懂的和別人溝通，脾氣古怪，上課不專心。 笨手笨腳，做事消極，缺乏信心，脾氣暴躁，粗心大意，發音不準，呼吸不暢，口吃或不喜歡説話。看書時會跳字、跳行，無法閲讀，無法計算，眼睛容易疲倦，學習能力不足。 怕人觸摸，容易驚慌，哭泣，怕人多，粘固定的人，挑食、偏食，喜歡吸手指，脾氣固執暴躁、容易緊張，拒絕進教室，孤獨症（自閉症）傾向，做事沒耐心等更多表現......

以上表現都是孩子感覺統合失調的表現，那麼什麼是感覺統合失調？

感覺統合理論由美國加州大學的艾爾絲博士於1969年首先系統提出，是指人體感覺器官（眼睛、耳朵、鼻、舌、皮膚、前庭網膜等）從環境中獲得不同感覺信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等），輸入大腦，大腦對輸入信息進行統合、分析，進而有所領悟、學習、或再命令運動系統做出適應性反應的過程。

舉例説明：剝桔子時，視覺使我們知道它是黃色的，圓形的；觸覺讓我們知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉；嗅覺告訴我們它有芬芳的氣味；味覺讓我們知道它是酸酸甜甜的；用手掂它時運動覺讓我們知道它是沉甸甸的。綜合這些客觀的感覺，才形成對桔子整體的主觀知覺。透過這樣的認識，孩子知道桔子可當球玩，因為它是圓的；可以用來擲人，因為它是沉甸甸的；可以解渴，因為它是多汁可口的。因此，孩子以後看到電視或圖書上的桔子，就會垂涎三尺，要求媽媽買給他，但是，當他們看到同樣是圓形黃色的球時，卻不會有同樣的反應，這就是感覺統合的功勞。

那麼，何謂感覺統合失調？

小家庭和都市化生活、日趨激烈競爭的社會環境、獨生子女的過度保護、來自家庭、幼兒園、學校的壓力等等，這些環境因素無形中剝奪了幼兒身心的健康發展，導致嬰幼兒活動嚴重不足，神經系統無法得到充分的發展，於是，大腦功能出現障礙，即所謂的感覺統合失調。

舉例説明：前庭系統是中樞神經系統的一部分，功能在偵測地心引力，及在人體做各種運動時，調整頭的方位，以維持身體平衡。前庭神經會將信息由脊髓錐體神經體系傳達到身體部分，通知肌肉的收縮和運動，同時也將這種肌肉和關節的信息傳達到前庭神經核及小腦。前庭平衡本身也具有調節的功能，當外界的前庭刺激太多時，前庭系統會發揮抑制作用，自動過濾過多的刺激，若是刺激太少，它又會發揮促進作用，主動地擴大到體內神經傳導的通路。大腦半球的功能分化也需要藉助適量的前庭刺激，因此，當孩子神經系統發育不完全、前庭刺激吸收不足時，大腦功能的發展也會趨於緩慢，從而導致注意力短暫，心不在焉，影響語言、閲讀及書寫方面的學習，並動個不停。

感覺統合失調的原因：

先天性腦損傷：腦癱、出生窒息、缺氧性休克等

神經發育不完全：早產、剖腹產等

懷孕期間胎位不正產生固有平衡失常；

活動空間狹小、依賴學步車、爬行不足；產生前庭平衡失常及頭部支撐力不足；

父母忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足

幼兒期缺少運動、缺少集體活動等

缺少交流、過度依賴電視、遊戲機等

家庭內部對孩子的教養方式意見不統一，孩子長期處於相對立的教養環境下

採用傳統的方式，要求太多或過於溺愛放縱，造成身體操作能力欠缺

有潔癖的養育人，限制幼兒活動造成幼兒觸覺刺激缺乏或活動不足

要求過多，管教過嚴，產生拔苗助長的挫折

延誤校正，造成幼兒自信不足和不良習慣的定型化

怎樣才能解決孩子的感覺統合失調問題呢？

很多家長在發現孩子有這樣那樣的問題表現時，感到束手無策而產生急躁情緒，殊不知這種情緒 對於解決問題非但沒有幫助，只會使問題更加複雜、嚴重。也有的家長“病急亂投醫”給孩子打針、吃藥等等，大都收效甚微。 其實，孩子出現這樣的問題並不是無藥可救，感覺統合訓練正是針對這些問題表現而設計的。所以當孩子出現感覺統合失調錶現時，您應該冷靜地與專業人員一同分析找出孩子問題表現背後的原因，制定切實可行的訓練計劃並實施，就可以幫助孩子改善問題

第三篇：只要思想不滑坡,辦法總比困難多

只要思想不滑坡，辦法總比困難多

時下，營銷團隊中流行着這樣一句話：只要思想不滑坡，辦法總比困難多。這句話通俗易懂，強調的是人的態度，也就是説思想決定態度，態度決定執行力，只要我們的思想不出問題，工作中方法總比問題多。

現在，煙草企業對營銷人員的文化素質要求越來越高，按理説工作質量也應該成正比上升。但是，從實際情況來看卻並非如此，高學歷、高智商並不一定會有好業績，相反，一個文化程度不高的員工，只要肯努力、肯學、肯鑽卻一樣會有好的表現，這就是態度問題。那麼，作為煙草企業的一名客户經理應該具備怎樣的工作態度呢？

一是具備愛崗敬業精神。

任何企業的員工，都應具備愛崗敬業的奉獻精神，只有愛崗敬業的人，才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，一絲不苟，精益求精。但是，愛崗敬業不是一句口號，也不是隨便説説就能做到的，它需要高度“責任感”的支撐。對待工作的“責任感”是任何企業的員工都應具備的一個最起碼的條件。要做好一項工作，“責任感”是第一位的，沒有責任感的人大談自己如何“愛崗敬業”必然是空洞的，離開責任感來談“敬業”無異於空中造樓。客户經理的敬業精神體現在日常營銷工作中，就是要以殷實的營銷技巧，高度的責任感，腳踏實地的工作態度，誠懇地服務客户。

二是具備刻苦學習精神。

今天，活躍在營銷一線的營銷人員中，絕大多數都不是“營銷管理專業”出身，基本上都是其他專業出身而投身於營銷這個職業的。因此，從某種意義上來説，大家都站在同一起跑線上，而工作能力的強弱在一定程度上則取決於其學習態度。一個不愛學習的員工，往往抱着得過且過的態度，不思進取、滿足於現狀、缺乏創新能力，對於公司組織的各種培訓也只是重在參與，根本學不到東西，所掌握的營銷知識永遠停留在一般的瞭解、熟悉階段，無法得到進步；而一個刻苦學習的員工則不會放過任何一個學習的機會，他們知道學無止境的道理，把每一次學習都當成是一個提升自我的機會，在不斷學習中得到成長。

三是具備永不放棄精神。

一位經濟學家説過：“一個人要想幹好一件事會找一個很好的辦法，一個人要想幹不好一件事會找一個合適的藉口”。這説的就是在困難面前，我們應該採取什麼樣的態度。一個思想消極、工作拖沓的員工，往往缺乏主觀能動性，不能認真分析問題，面對問題會找出一大堆的理由來推諉，害怕困難，最終以失敗而告終；而一個思想積極的員工則會努力尋找問題的所在，哪怕是困難重重也會迎難而上、想方設法去解決，他們能夠勇敢地面對困難，勇於承擔責任，永不言棄，並善於總結經驗教訓，最終戰勝困難，取得好的成績。

總之，每一個煙草人都必須牢固樹立“兩個至上”的行業價值觀，牢記煙草工作無小事，要勇於直面困難，不斷解放思想、提高執行力，認真對待每一天的工作，潛心做事，低調做人，相信煙草的明天必將更加輝煌！

第四篇：解放思想心得：解放思想不能有一陣風思維

時下，很多地方都在開展解放思想大討論。大家自揭不足、相互爭鳴、敢説真話、集思廣益，在既有成就上拋棄自滿自足思想，拋棄不敢再闖再冒的顧慮，呈現出思想解放煥然一新的可喜局面。

但是，也有一些人在解放思想上有“一陣風”思維。表現在討論告一段落後，或媒體的集中宣傳轉入常態後，就以為“解放思想可以歇口氣了”，“這項工作可以不再抓了”，好像解放思想只不過是一場討論的事，一場紙上談兵的事。其實，展開討論也好，進行集中宣傳也好，都是為解放思想營造輿論氛圍和促其形成聲勢的一種方式。運用這種方式可以有告一段落的時候，解放思想卻不能有停歇的時候。因為解放思想是貫穿於加快經濟社會發展始終的一種過程，其伸展的時間與空間是在長期而無限的實踐活動之中。解放思想既無窮期也永遠沒有止境。

18日温家寶總理在全國兩會閉幕後會見中外記者時講道：“有人可能會問解放思想和改革開放還要進行多久，我可以明確告訴大家，將永不停止，一直到中國現代化成功，到那時也還需要解放思想。”

顯然，以為解放思想在討論告一段落後就不用再抓了，這是沒有領會解放思想之真諦的表現。這種“一陣風”思維，可以説是導致以往解放思想時興時息的一個重要原因。事實上，只要存在着這樣的思維，就容易將解放思想納入形式主義的範疇，從而出現“開會解放，會後反彈”的現象，出現將解放思想當作紙上談兵的空喊，而不是為了給經濟社會發展注入活力源泉的現象等。

我們要明確，解放思想是對鮮活思想的持續性渴求，是對放開手腳勇往直前大膽乾的遠景性追求，它不是為了搞一次、兩次活動，辦一件、兩件事情，而是要貫穿到改革開放進程的每一個環節之中；解放思想不是一勞永逸的殲滅戰，而是不斷攻克阻礙思想前進路障的持久戰。總之，解放思想就是要永為“頭腦進步”提供鮮活的智慧源泉，要在廣度深度、立體全景上，為經濟發展和社會進步提供取之不盡、用之不竭的精神動力。

所以，我們要説，解放思想，不單單是集中討論一番和開了幾次會就完事了，而最重要的是應看持久的促進發展的行動。我們必須始終將解放思想作為與時俱進謀發展的一根紅線貫穿到底，讓解放思想不斷產出先進的生產力，產出經濟社會又好又快發展的巨大效益。

第五篇：解放思想心得：解放思想不能有一陣風思維

時下，很多地方都在開展解放思想大討論。大家自揭不足、相互爭鳴、敢説真話、集思廣益，在既有成就上拋棄自滿自足思想，拋棄不敢再闖再冒的顧慮，呈現出思想解放煥然一新的可喜局面。

但是，也有一些人在解放思想上有“一陣風”思維。表現在討論告一段落後，或媒體的集中宣傳轉入常態後，就以為“解放思想可以歇口氣了”，“這項工作可以不再抓了”，好像解放思想只不過是一場討論的事，一場紙上談兵的事。其實，展開討論也好，進行集中宣傳也好，都是為解放思想營造輿論氛圍和促其形成聲勢的一種方式。運用這種方式可以有告一段落的時候，解放思想卻不能有停歇的時候。因為解放思想是貫穿於加快經濟社會發展始終的一種過程，其伸展的時間與空間是在長期而無限的實踐活動之中。解放思想既無窮期也永遠沒有止境。

18日温家寶總理在全國兩會閉幕後會見中外記者時講道：“有人可能會問解放思想和改革開放還要進行多久，我可以明確告訴大家，將永不停止，一直到中國現代化成功，到那時也還需要解放思想。”

顯然，以為解放思想在討論告一段落後就不用再抓了，這是沒有領會解放思想之真諦的表現。這種“一陣風”思維，可以説是導致以往解放思想時興時息的一個重要原因。事實上，只要存在着這樣的思維，就容易將解放思想納入形式主義的範疇，從而出現“開會解放，會後反彈”的現象，出現將解放思想當作紙上談兵的空喊，而不是為了給經濟社會發展注入活力源泉的現象等。

我們要明確，解放思想是對鮮活思想的持續性渴求，是對放開手腳勇往直前大膽乾的遠景性追求，它不是為了搞一次、兩次活動，辦一件、兩件事情，而是要貫穿到改革開放進程的每一個環節之中；解放思想不是一勞永逸的殲滅戰，而是不斷攻克阻礙思想前進路障的持久戰。總之，解放思想就是要永為“頭腦進步”提供鮮活的智慧源泉，要在廣度深度、立體全景上，為經濟發展和社會進步提供取之不盡、用之不竭的精神動力。

所以，我們要説，解放思想，不單單是集中討論一番和開了幾次會就完事了，而最重要的是應看持久的促進發展的行動。我們必須始終將解放思想作為與時俱進謀發展的一根紅線貫穿到底，讓解放思想不斷產出先進的生產力，產出經濟社會又好又快發展的巨大效益。

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