寒假考研目的實踐調查報告(精選多篇)

第一篇：寒假考研目的實踐調查報告

在寒假期間，管理系同學積極參加社會實踐，並相應的作出了較為細緻全面的調查報告。

從本期開始，我們將陸續刊載優秀調查報告。本期推出關於“大學生考研目的”的調查。面對“考研熱”，學子們有以下感言：

甲：考研人數的劇增，從現實來看“獲高學位，找好工作”所佔的因素我認為多得多，但我不否認還有別的因素。

就我而言，我可以説從小到大還沒認真想過我究竟是為何而讀的書，或確切的説我不能説清。從外表看來好象不外乎為了今後的立足。

可從自身感覺來説好象又不是，我隱約感覺到我是以提高自身素質為前提的。

因為自小到大我的學習動力就來自那無形的感覺，我學的東西除了那學校要求的外，課外的學習都是自己所感興趣。

我相信每個人心中都有那麼一種理想，一種無形的理想。

有些只是在這花花世界之中被現實壓力所困惑罷了。

我真希望有那麼一天我們學生都能跟着自己的感覺學習，學那些自己感興趣的東西，而不再想今天這樣，為了生存……

第二篇：2014寒假考研目的實踐調查報告

2014寒假考研目的實踐調查報告

實踐報告是進行實踐後的報告;是彙報實踐過程和結果的一種方式。以下是由

在寒假期間，管理系同學積極參加社會實踐，並相應的作出了較為細緻全面的調查報告。

從本期開始，我們將陸續刊載優秀調查報告。本期推出關於“大學生考研目的”的調查。

調查結果表明，絕大多數學生考研具有明確的目的性：獲得高學位，便於就業(共6162人，佔總數的56.28%)和提高自身素質(共3360人，佔總數的30.69%);其他的學生表示考研是為搞學術研究或因為從重心理、順大流(分別佔總數的8.08%及2.23%)。

面對“考研熱”，學子們有以下感言：

甲：考研人數的劇增，從現實來看“獲高學位，找好工作”所佔的因素我認為多得多，但我不否認還有別的因素。

就我而言，我可以説從小到大還沒認真想過我究竟是為何而讀的書，或確切的説我不能説清。從外表看來好象不外乎為了今後的立足。

可從自身感覺來説好象又不是，我隱約感覺到我是以提高自身素質為前提的。

因為自小到大我的學習動力就來自那無形的感覺，我學的東西除了那學校要求的外，課外的學習都是自己所感興趣。

我相信每個人心中都有那麼一種理想，一種無形的理想。

有些只是在這花花世界之中被現實壓力所困惑罷了。

我真希望有那麼一天我們學生都能跟着自己的感覺學習，學那些自己感興趣的東西，而不再想今天這樣，為了生存……

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第三篇：考研目的調查報告

大學生消費觀的調查報告

在本次寒假期間，我積極參加社會實踐，並相應的作出了較為細緻全面的關於大學生消費觀的調查報告。

再有最後半學期大學就要結束了，在最後的一個寒假裏我對我大學期間的消費狀況做一個總結並分析了我身邊大學生的消費狀況。

我主要對我班同學消費現狀進行調查。選取樣本數為30人，回收答卷後，經過篩選，取男30名問卷，計算得出本調查報告結果。是通過本次調查得出的一些數據。

1.家庭平均月收入。經調查，家庭平均月收入在1000元以下的學生佔18%，1000元～5000元佔66%，5000元～10000元佔12%，10000元以上4%。其中家庭月收入在1000元以下的學生來自城市的佔10%，來自農村的佔60%。家庭月收入在10000元以上的學生來自城市的佔30%。可見，大部分貧困學生來自於農村，我國的城鄉差別仍然巨大。而生活奢侈的學生絕大部分來自於城市。該數據與中國人目前的收入水平基本吻合：絕大部分中國人家庭月收入為2千元～5千元。

2.月平均消費金額。月平均消費金額500元以下的佔20%，500元～1000元佔50%，1000元～2014元佔30%，由此可見，大部分學生的月平均消費金額為500元～1000元。

3.每月的生活費。大學生的生活費主要來自於家庭，也有一部分學生通過打工賺取生活費甚至學費。感覺生活費月月有餘的學生佔6%，感覺剛好夠花的佔80%，感覺不夠花的佔24%。

4.消費方式。大學生在消費時選擇能省則省的佔50%，有計劃消費的佔25%，想花就花的佔10%，選擇其他的佔15%。

5.每月的飲食開支。每月飲食開支在200元以下的學生佔8%，200元～400元佔37.5%，400元～600元佔41.5%，600元以上佔13%。

6.平常購買學習資料的錢。大學生每學期購買學習資料的錢，10元以下的佔41.5%，10元～50元佔49.5%，50元～100元佔6%，100元以上佔3%。

7.每月與戀愛相關的開支。在每月與戀愛相關的開支中，選擇50元以下的佔12%，50元～100元佔4.5%，100元～200元佔15.5%，200元以上佔22%，另外46%的學生回答沒有戀愛。

8.平均每月電話費。平均每月電話費支出在30元以下的大學生佔1%，30元～50元佔7.5%，50元～80元佔43.5%，80元～100元佔32%，100元～150元佔10%，150元以上佔6%。大多數大學生的電話費支出在50元～100元之間。

9.每月用於上網的平均消費金額。由於幾乎沒人都備有筆記本學校網費比較合理，大部分每月大約十元網費

齊浩機07062014010175

2014年2月20日

第四篇：寒假實踐調查報告

大學生職業規劃調查報告

大學生就業難已成為一個十分棘手的社會問題，這其中固然有方方面面的原因，但從大學生本身來講，還要直面困難，努力提高自身的知識和能力水平，提高競爭力，在激烈的競爭中為自己撐起一片藍天。及早地做好職業生涯規劃顯得尤為重要，因為“凡是預則立，不預則廢”，清楚的認識自己的內部條件，做出合理的規劃，並堅定的實施，相信工夫一定不負有心人的。不過，就目前而言，在大學生當中沒有制定清晰的職業規劃的仍大有人在，這不僅給今後的職業發展帶來很大的盲目性，也使當前的生活學習缺乏目標和動力。職業規劃是一個長期的工作，從大一起就使學生逐漸形成對自己進行職業生涯規劃的意識，根據自我認識擬定初步職業的方向。大二階段可以圍繞職業選擇提高基本素質，打好知識基礎；大三階段提高

全面素質和能力，考考相關的資格證書；大四時加強自身職業技能訓練，使其成為就業的“t”型人才。再者，職業生涯規劃可以幫助發掘自我潛能，增強個人實力和競爭力，提升成功的機率。

為了清楚大學生職業規劃的現狀，特進行了此次調查活動，從大學生對自己專業的認識程度，對自身的認識程度，對就業前景的認識程度以及職業期望四個不同的角度對大學生做了調查，發現了一些普遍存在的問題，並針對問題提出了一些建議。

前言

當今國內外就業的嚴峻形勢，社會對大學畢業生的要求越來越高。在軍訓的時候，學長就鼓勵我們10級的學生寫了《大學生涯規劃》，但很多同學都不知道怎麼寫，對就業依然很模糊，大多數人都沒想過畢業後的事??所以，在這次的實踐調查報告中，我們選擇了這個十分普遍並且和我們息息相關的的問題進行調查

那麼，究竟什麼是職業生涯？職業生涯規劃對我們大學生究竟又何重要意義呢？我們的學習生活（兼職）與我們職業規劃有何影響？我們通過資料的查找與收集並結合調查問卷，作出了以下的解釋：

職業生涯是指一個人一生工作經歷中所包括的一系列活動和行為。職業生涯規劃分為個人的職業生涯規劃和組織的職業生涯規劃，個人的職業生涯規劃是指在對個人和內部環境因素進行分析的基礎上，通過對個人興趣、能力和個人發展目標的有效規劃,以實現個人發展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。由此可見，大學生的職業選擇不是個人面臨就業時的某個單獨事件，而是貫穿於整個教育的全過程。

職業生涯規劃研究在國外己有多年的歷史,但在國內尚屬起步。在當今知識經濟時代,各類組織對人力資源的爭奪越來越激烈,對個人素質的要求越來越高,大學生正處於學習生涯結束期和職業生涯開始期,大學生如何在學習過程中正確定位自己,發展自我,並在此基礎上進行成功地職業生涯規劃,在這一交替時期合理規劃職業生涯之路,不僅有助於縮短職業適應期,減少職業試錯過程,而且對今後的職業成功及對社會的貢獻都有很大幫助;良好的職業生涯規劃不僅

有利於人儘快成才,而且可以促進人的全面發展和提高。大學生進行切實可行的職業生涯規劃,對畢業時進行職業選擇和今後的職業生涯成功都具有重要意義。職業生涯規劃活動將伴隨我們的大半生,擁有成功的職業生涯規劃才能實現完美人生。

大學生工作越來越難找，1997年計劃招生101萬，首次突破百萬大關，達到這個數字用了20年。從100萬到現在的500萬，只用了10年，平均每兩年半就淨增100萬。2014年是我國經濟最困難的一年，2014年可能是最複雜的一年，整個宏觀層面就業形勢就很嚴峻。那麼，2014年的畢業生人數630萬，再加上往屆沒有實現就業的，需要就業的畢業生數量之大可想而知，人才時常持有各類文憑的學生越來越多，直接觸發人力資源供需失衡，導致大學生就業困難。

與此同時大學生員工的流動率也在不斷上升，給社會提出一個沉重的話題，也給在校的大學生們提出了一個又一個問題。職業發展理論認為：選擇一份符合自己天賦與興趣的職業，不僅能帶來人生的快樂，而且能讓個人在工作中更有競爭力。有句話説：人放對了地方是天才，人放錯了地方就是垃圾。事實上在幾百萬的大學畢業生裏，選擇到自己稱心如意的職業的還是少數，這樣的情況促使我們去思考，為什麼會總成這種現象？怎麼樣使大學生及早做好職業規劃，適應市場的需求。

二、調查內容和方式

1、方式：通過問卷調查，在網上和實際生活中收集問題進行篩選，採用不記名的方式，對不同年級班級的學生進行調查，包括荊楚理工學院和其它一些大學的學生，最後統計算出其百分比。

2、內容：根據此次調查的目的，問卷共分13小題

三、調查現狀

本次調查沒有針對確定的年級，是隨機選取校園的在校學生進行問卷調查。根據在校園的70份問卷調查結果統計表明，有如下幾種現狀：

對於職業規劃的認識

從調查上來分析有75%的同學對職業規劃的認識侷限於聽説過，10%的同學沒聽説過，僅有15%的人對此非常瞭解。

對於職業規劃的重要性認知程度

在校園的調查問卷中60%的人意識到職業規劃的重要性，而有15%的同學卻對此沒有考慮。

接受職業規劃服務普及比例

在校園的調查問卷中96%的同學沒有接受過職業規劃服務。

職業的選擇渠道

57%的同學選擇詢問自己的老師，23%的同學選擇參考家長的意見，10%的人選擇憑藉自己的力量，10%的人目前不清楚或沒遇到過這種情況。

被調查人蔘與社會或學校實踐、社團的情況

結果顯示80%的人蔘加過社團，其中有43%的人是因為發展自己的各方面能力加入學校社團的26%的同學是因為自己的興趣使然，11%的人是因為隨大流而加入；在沒有參加社團的人中，16%的人因為學習而放棄參加社團，3%的人沒有面試上，1%的人不感興趣。

對於提前做好職業規劃重要性的認識

調查結果中顯示93%的同學認識到其重要性，認為提前做好職業規劃對自身起到了很強的激勵和約束，7%的人認為對自身沒有什麼太大的影響。

針對目前就業情況是否做出合理的職業規劃

有49%的人對自己有詳細的職業規劃，23%的人明確但是不清楚，28%的人有多種職業規劃方案。

（8）總數據體現

70%的數據來自大三年級，25%來自大二，4%來自大四，1%來自大一。

四、調查結果分析

1.大約佔30%的人對於自身的職業規劃有較正確的理解，但是在執行上卻又明顯不足。在被調查的70%數據中來自即將畢業或者考研的大三同學，然而在這部分數據中顯示，只有48%的人意識到並能簡單規劃自己的職業。而在20%的大二中的數據更是不容樂觀僅有20%的人意識到職業規劃，但並沒有實施行動。大四數據不足參考。

2.學校生活和兼職與大學生認識職業規劃影響較大。在被調查人羣中，因為提高自身能力參加學校社團的佔認識並規劃自己職業的總人數的80%左右，而因為以後職業而兼職的人在做職業規劃方面所佔比例最大達到90%以上。

3.部分數據表明女同學在認識職業規劃方面比較深徹。

針對以上結論，並結合相關數據得出如下建議：

（一）培養學生廣泛的興趣和愛好

倡導學生多參加學校社團組織，豐富學生的課餘生活，培養學生的興趣、愛好。興趣是動力的源泉。真正的興趣愛好是理性擇業的一個必要前提，因此學校老師或就業指導者應引導學生進行自我發掘，發現自己的長處，找到自己的閃光點，有個積極向上的良好心態。因為找到自己的真正愛好是幫助大學生理性就業併合理規劃的重要步驟。學校就業指導中心有效的發揮自己的職能，為學生提供職業規劃的有效途徑。比如通過拓展訓練或其他手段幫助學生做深入的自我發掘，瞭解自己的優勢；為學生提供專門的簡歷修改服務；組織覆蓋不同領域、不同行業的工作調查，瞭解不同職位的能力要求和工作內容。

對於那些對自己的性格、興趣、特長不是很瞭解甚至不瞭解的同學，可以通過以下方法來加深瞭解：

1、比較法。和同齡人相比較，找出自己的特點，不過要注意參照對象的選擇。

2、自省法。通過自我反思、自我檢查來認識自己，從一些事件中的經驗和教

訓中可以提供瞭解自己個性、能力的信息，從中發現自己的不足

3、經歷法 在生活中通過總結成功與失敗的經驗與教訓來發現個人的特點，

因為成功與失敗能反映一個人性格的特點

4、 評價法重視同伴對自己的評價因為他人的評價更具客觀性，要比較

完整的看待自己，不要偏聽偏信。

5、二分法堅持唯物辯證觀點，既要充分發揮長處優點，也要認識到自己

的不足劣勢，更好地做到揚長避短，把握自己，取得更大進步。

人的認識是來自於實踐,這對外界的事物是成立的,對認識自己也一樣是成立的.所以,要認識自己,就不是在一個封閉的靜止的環境中來實現,而是要在一個動態的,交往中,在社會實踐中來認識自己。

瞭解了自己的性格等方面的特點後，還要增加對自己職業意向的瞭解。既認識了自己，瞭解了自己的興趣、能力、優劣勢，就可以充分發揮自己的專長，取長補短。在讀專業時應該根據自己的情況逐步加深對所讀專業以後的從業方向的認識，以便自己逐漸確定以後從事的職業。平時可以通過閲讀就業信息來了解職業現象的變化，及時作出調整；也可以詢問專業教師，經過對自己的職業性格分析後逐步確定職業方向，確定後便可以做出一系列的計劃了。

（二）提高學生對職業的認知度

雖然在調查的大一學生中有相當一部分人表示清楚自己未來的職業發展，以及自己職業發展面臨的優勢與劣勢，但是據深入瞭解，他們的這種概念尚處在模糊階段，所以引導學生做好職業認知依然是一件刻不容緩的事情。學校應積極和企業攜手合作。學校可集中時間和地點邀請企業進入大學校園（並非宣講會或招聘會），介紹行業發展前景、企業文化、職業工作具體內容。爭取更多同學的積極參與，早日樹立他們對職業的認識，加深對企業的瞭解。另外學校也可以給學生增添更多的職業和性格的相關測試，讓學生知道自己能力的同時也知道自己現在所擁有的能力與企業要求之間的差距，才能更有意識的去培養自己相關方面的能力。但是理論還是必須在實踐中探索的，作為學生，更應該積極的投身到實踐中，在實踐的過程中發現自身的不足，同時也更加深刻的體會企業所要求的各種能力的原因。

（三）對學生對就業前景感到的壓力和迷茫給與必要指導

金融危機之下，許多大一新生持有樂觀的態度，這是我們所慶幸的。然而，樂觀的態度只是表明同學們有更大的勇氣面對挫折，而對未來的迷茫和不瞭解仍然是阻礙他們更加有信心地前進的因素之一。沒有十分了解企業需要什麼人

才，對未來明確的方向就會缺乏有力的指引，針對這種情況，我們提出了一下幾點建議：

1、擴大讓學生接觸社會、瞭解社會的渠道。比如開展更多有意義的講座，揭示在企業生存的潛規則，企業需要的人才的特徵。同時學校也可以嘗試擴大學生了解社會民生的氛圍。

2、加強學生正視未來的觀念。

3.學校有關心理的機構應該更加深入地讓學生正視未來。

（四）指導學生對自己進行職業規劃

針對我們的調查結果顯示，我們荊楚理工學院學子缺乏對自己的職業規劃，但是引導學生做好自己的規劃絕非一朝一夕的事情。因此，我們提出：科學規劃開展職業規劃指導的時間，分階段有重點地實施職業規劃指導工作

大學一年級：主要體現在讓大學生加深對本專業的培養目標和就業方向的認識，增加專業學習興趣，讓其初步瞭解將來所從事的職業，為制定職業目標打下基礎，並形成初步的職業生涯規劃，這個規劃應該是具體的，另外，多利用便捷的網絡下載一些職業傾向的性格測試表格，通過組織他們與高年級學生座談,聽取高年級學生在學習和就業方面的建議和經驗等途徑，實現對大一學生的職業生涯規劃引導。

大學二年級：使大學生熟悉職業的分類和“職業羣”，瞭解不同地方不同的僱傭結構和求職途徑，學好自己的專業知識的同時，瞭解未來職業對自己的要求是什麼，在學會本專業的同時，拓展自己的知識面。

大學三年級：主要培養大學生具有評價和分析職業信息, 區分各種職業的異同, 判斷何種職業適合自己,在職業羣中作出初步選擇的能力。通過不同的途徑，開始了實習的階段，可(來源好範 文網)以嘗試到不同的職場去實習，瞭解不同職業的不同的工作氛圍，所謂知己知彼，百戰百勝，確定自己的畢業的就業方向。

大學四年級：積累更多的經驗,強化從學校到工作崗位心理適應的轉變,學會獨立走向社會,順利地從事職業和適應職業生活。

在每個不同的階段我們都應該與時具進，不斷的瞭解為自己規劃的職業對人才需求的不斷變化，不斷的分析自己的優勢和劣勢，不斷的做好調整。

（五）指導學生提高自我意識，主動提高自己的能力

從學校的角度來説，學校應積極和企業攜手合作。學校可集中時間和地點邀請企業進入大學校園（並非宣講會或招聘會），介紹行業發展前景、企業文化、職業工作具體內容。爭取更多同學的積極參與，早日樹立他們對職業的認識，加深對企業的瞭解。並嘗試與企業建立一種互利的聯繫，讓企業為學生提供更多實習機會，使學生可以在實習中獲得對自己目標行業、工作內容和工作職能的深入瞭解，同時讓學生為企業做出更大的貢獻，使學生提高自信心。

從學生的角度來説，學生更積極更獨立的去接觸社會，尋求真正適合自己的生活方式，才是迎接高速社會發展需要的態度。逐漸減少對於長輩的依靠，對於他們的建議只是作為參考而非決斷。培養獨立思考辨別能力。所以，我們應該鼓勵大學生們走出去，去積極的運用網絡資源豐富自己；去主動尋找企業，接觸企業；去爭取更多親身實踐的機會。這也就對我們提出了更高的要求。

結束語

做好職業規劃對每個學生來説都是一件很重要的事，只有在大一期間把自己的職業規劃做好，在以後的日子裏才能好好利用自己的時間，有意識的培養自己將來在就業過程中所需要的能力。未雨綢繆，這場經濟危機尚未結束，我們也難以預知它會什麼時候結束，這對我們四年後的就業敲響了一個警鐘，但是環境是無法改變的，唯一可以改變的是自己的能力。通過提升自我來滿足企業的需求才是我們在這四年中更為理智的道路。在這裏我們向10級以致全校的學生提出倡議，大家應該積極投身做一份切實可行的職業規劃書，給自己的人生確定一個明確的方向，並在大學剩下來的時間裏好好利用自己的時間，把自己的規劃落實到自己的大學生活中來。

同時我們也向學校提出要求，我們認為學校有義務指導學生做好自己的職業規劃書，上面五個環節中，我們通過調查後做出了五個建議，所以請學校參考後，通過各種有效的方法來給我們做更好的指導。

第五篇：寒假實踐調查報告

近年來，隨着西部大開發的深入貫徹落實和發展，國家對農村加大了扶持力度。尤其是低保制度更是大大的完善。凡是中國公民，只要其家庭人均收入低於當地城鄉居民最低生活保障標準，均有從當地人民政府獲得基本生活物質幫助的權利。直白的解釋則是：“低保”等於農村居民最低生活保障(簡稱“農村低保”)。城市居民最低生活保障(簡稱“城市低保”) 。

農村最低生活保障制度實行地方政府負責制，實行屬地管理。之所以要這樣確定責任體系，就是因為我國經濟社會發展不平衡，各地區的經濟社會發展水平、財力狀況、農村居民的收入狀況差異較大。這樣規定有利於從本地實際出發，合理測算保障最低生活所需要的標準和水平。測算最低生活保障標準是按照吃飯、穿衣、用水、用電等因素來測定的。也就是説這些因素構成了最低生活保障的基本內容。由各地來制定低保標準，主要是指縣級以上人民政府，這樣便於因地制宜。

據調查，低保申請條件是: 一、 無生活來源，無勞動能力，無法定贍養人或撫養人居民; 二、 領取失業救濟金期間或失業救濟期滿仍未能重新就業，家庭人均收入低於我市最低生活保障的居民; 三、 在職人員和下崗人員在領取工資或最低工資基本生活費後，以及退休人員領取退休。而對於申請的程序則是更加嚴格。

第一階段工作：

一、受理申請(書面申請)二、調查其他家庭經濟收入和財產情況(三)申請對象名單上牆公佈，時間3天(第一次)。

(四)填寫《居民最低生活保障申請(審批表)》一式三份，申請人1寸免冠照片1張。

(五)上報街道初審。　第二階段工作：(接街道、鄉鎮通知批准後)

一、參保對象簽訂協議書。

二、辦理管理審批機關委託的有關城市居民最低生活保障日常管理、服務等工作。

三、張榜公佈，本社區內享受城市低保的户主、享受人數、住址、月救助金額(第二次)。

第三階段工作：

一、組織在就業年齡段內有勞動能力但尚未就業的“低保”對象進行公益性社區服務義務勞動。填寫《社會城市居民最低生活保障對象參加社區公益性勞動情況登記表》。

二、努力推薦就業崗位，對無特殊原因拒絕或放棄者不能吃低保。

三、根據動態管理要求做好月走訪季審，掌握家境變化情況，做好停減等工作。

農村低保制度的主要對象是因老、因病、因殘、因喪失勞動能力和生存環境惡劣而致貧的農村貧困居民，可以看出，這項制度在對象界定上就把老年人、殘疾人和孤兒作為優先考慮對象。在制度執行中，屬於老年人、殘疾人和孤兒，可以享有農村低保中的特殊服務。這個特殊服務表現在兩方面：一方面，如果他們存在收入水平更低、生活處境更困難的狀態，將按照分類施保的原則，給予相對較高的實際補助水平。另一方面，如果他們申請低保和領取低保金行動不便，可以委託自己的贍養人、監護人以及鄰居來代領，基層的民政幹部和基層自治組織幹部也可以上門服務。我們在農村低保制度的實施工作上，將更加關注這些特殊困難羣體享受這項制度的實際情況。

根據這些條件不難看出，農村低保還是具有一定的公平性。當然，也不可能保證每一户都能享受低保，但是也能基本上全面的覆蓋帶需要幫助的家庭。

在實施農村居民最低生活保障工作中，晴隆縣雞場鎮民政部門實施農村低保差額救助政策，即根據農村低保家庭困難情況區別救助，共劃分出了5個檔次，最高檔每年發低保金500元，最低檔每年發低保金120元。目前，該鎮保障的農村低保人口有7601户，2.2萬人，其中少數民族佔60%，每年發放金額為792萬元，從今年8月20日起，第三季度低保金198萬元按五個檔次陸續發放到全縣低保對象手中，此舉動深受廣大人民羣眾的讚譽。

農村低保是保障城鄉貧困居民最低生活的最後一張“安全網”，為保障困難羣眾基本生活，維護社會和諧穩定發揮了積極作用。能夠幫助無家可歸的人，貧困的人，能夠以小小的心意去減輕他們的生活開資…

通過此次實踐，讓我更深刻的瞭解到農村低保的各種標準和它對促進社會發展的重要意義。然而我覺得，要想真正使農村人民羣眾脱貧致富，實現共同富裕的社會主義目標，農村低保應該要與扶扶貧開發、促進就業以及其他農村社會保障政策、生活性補助措施相銜接，堅持政府救濟與家庭贍養扶養、社會互助、個人自立相結合，鼓勵和支持有勞動能力的貧困人口生產自救，脱貧致富。實施農村低保是實現貧困農民分享發展成果的真正舉措，是推動社會發展的“穩定器”和維護社會公正的“調節器”。低保政策開展以來，積極促進了社會和諧安定，縮小了城鄉貧富差距。

這次假期的實踐活動雖然沒有用到自己的專業知識，但是我也認識到自己需要學習的不僅是與自己專業相關的，還要學習很多生活中的常識和容易碰到的事情的一些解決方法。讓我明白了我們當代大學生所肩負的使命是很艱鉅的。我們必須完善自我，充實自我，努力學習，掌握更多的知識，為就業打下堅實的基礎。只有這樣，將來才能回報社會，為祖國的發展奉獻出 自己的力量。去幫助那些需要幫助的人。