不要任性作文

第1篇：不要任性作文

不要任性作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的不要任性作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

今天坐在公交車上我看到了這樣的一件事，我突然覺得父母真的是太溺愛自己的孩子了，簡直就是一求就允了。

每次坐車回家時車上的人都很多，整個車廂都沾滿了人，因為從城市到我們城鎮需要一小時左右，並且只有這6路公交車，還有就是長途汽車從此處經過罷了。由於我上車比較晚，已沒有座位了我只好站着了，沒過多久又有一對父母帶着自己的.孩子也上來了，那孩子差不多才3、4歲左右，公交車差不多開到半途，那個小孩就吵着要吃零食，她的爸爸就開始哄她，更她説現在在車上不方便，下車後再吃，可是孩子卻一直鬧，就是要吃，由於是站着的所以她的父母拿了半天才將零食從塑料袋中拿出來，接到零食的孩子不再哭了，拿着東西吃了起來，手也不再扶着東西，這時她的父母又站在她的周圍護着她。

看到這些我想起了自己的父母，同時也想着自己是不是曾經也這麼的任性，我覺得現在的我們也許不會像剛剛那個小孩那樣不分場合的任性，可是在生活中我們又做了多少讓父母擔心不已的任性事呢？看到這裏我決定回去後我要好好改一改自己的脾氣，不在跟父母耍脾氣、鬧性子了。

第2篇：不要任性作文

本站的不要任性作文範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

心理健康活動課教案——不要任性

心理健康活動課教案——不要任性 教學目的：

引導學生認清任性的害處，努力塑造良好的個性，從而使學生成為身心健康的一代新人。 教學重點：

分組討論任性的害處，使學生明確正確的做法。 教學方法：

以情境塑造（表演、錄相）採用負告誡和正面誘導相結合的方法。 課前準備：

1 錄相帶、幻燈片

2挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗，一名女生扮演媽媽，一名男生負責旁白。 教學過程：

一、導言

通過前面的學習，同學們知道了個性傾向性是由需要、動機、興趣等構成的，正確的需要動機、興趣、無疑對我們的成長是有利的，但生活中也有一些錯誤的傾向，需要我們在成長中加以摒棄和克服，這節課我們就來學習《克服任性》。相信通過這節課的學習，同學們能夠認清任性的害處，養成優良的個性，從而使我們成為一個身心俱健的一代新人。

二、新授 1.表演：《任性的小女孩》

旁白：這是一個星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋裏交談 媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？ 麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？ 媽媽：（生氣地）你這孩子怎麼這麼任性，媽媽不是説下午去嗎，就是不行！ 麗麗：（執拗地）不行，就是不行！（麗麗越哭越厲害），後來索性坐到了地上。 旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬別學她那樣。

三、看了同學們的表演，你認為麗麗這是一種什麼行為？（任性的行為） 下面請同學們討論： 1.麗麗任性好不好？

2.麗麗如果不任性的話，應該怎麼辦？（指幾名同學回答）

3.劇中的小婦孩非常任性，很不好；那麼錄相中的小男孩他做的對嗎？請你當他的心理醫生，給他做一下心理診斷。 4.出示錄相：（內容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽到百貨大樓買文具，路過玩具櫃枱，他看中了一支玩具手槍，非叫媽媽買，可媽媽一看，兜裏的錢不夠了，媽媽説：下次一定買，可小男孩哭着，喊着，扯着媽媽的衣角鬧着，引來了許多“觀眾”） 5.指名回答老師剛才提出的問題。

劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你有沒有出現過類似他們的行為呢？如果有，你打算今後怎樣做？（指名談談）

6.下面請你判斷這些觀點是否正確，並説明理由（幻燈片出示） （1）任性長期發展下去，就會使我們產生心理疾病。（） （2）媽媽不讓明明上學，明明非得要念書，這是任性。（） （3）對於合理的要求，我們要堅持，這不是任性。（）

同學們判斷的很好，同時，你們也認清了任性的害處，下面請大家討論： 怎樣才能克服任性的

缺點，使自己成為一名天真、活潑、身心健康的孩子？ （請同學發表意見）

四、小結：

同學們，通過這節課的學習，我們知道了任性是一種不好的個性品質，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少剋制力，如果不注意改掉任性的手病，將來就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當然，如果改抻了任性的毛病，家長，老師和同學都會很高興的。