我心目中的班主任作文（精彩多篇）

我心目中的班主任作文 篇一

經歷了四年多的學習生活，我已經接觸了許多的老師。有的對我循循善誘，有的與我遊戲歡樂，有的同我攜手共進……但是，我最最喜愛的還是我們班的班主任——卞老師，我永遠也忘不了您。每當想起您，我心裏就湧起了説不盡的心裏話想對您説，卻沒有勇氣，今天，在這個特殊的方式，我就把這些埋藏在心底的話對您説出來吧！

親愛的老師，您還記得嗎？那還是去年的教師節……

“叮鈴鈴……”早晨，上課鈴響了，同學們早已準備好送給您的禮物，靜靜的坐在教室裏等候。上課已五分鐘，您還沒有來到教室，大家都紛紛議論起來：“老師怎麼還不來？”“別忘了，今天可是教師節，説不定老師在家偷懶呢！”“絕對不會的！”“對，你別胡説八道了！”大家齊聲説。“老師不會是生病了吧！”我不經被我自己説的話嚇了一跳。“對呀，老師一般不會遲到的……”教室裏又炸開了鍋。這時，您進來了，同學們霎時安靜了下來。可以明顯地看出，您的氣色非常不好，衣服也穿得比以前多。“安靜”您聽，您的喉嚨也啞了，“今天是教師節，老師睡了個懶覺，來遲了，還希望大家理解。”您看，您還在編善意的謊言，您的每一個表情，每一個眼神，每一個動作都在向我們傳達着一個同樣的訊息：您已經生病了。這細節中的任何一個，都會輕易的將您出賣，讓敏感的同學們洞察。您生病了，您還來為我們上課，這在我們眼裏就是一件偉大的再不能偉大的事。您生病了，您還來為我們上課，同學們把自己對您的禮物拿了出來，爭着放到您的眼前，這每一件禮物，都飽含着同學們對您真誠的祝福。不知是誰説了一句“老師，我愛你。”是誰説的不重要，重要的是每一位同學都這麼説了。您的眼睛裏湧出了淚花，嘴角卻泛起微笑。您哽咽着對我們説：“這是我過的最幸福的教師節！”儘管就這一句話，已經觸動了每一位同學的心因為，這也是我們聽過的最自豪的一句話！

我心目中的老師老師，我愛您，我愛您那温柔的話語，我愛您美麗的身姿，更愛您對我一直以來無微不至的關心。我心目中的老師，我愛您！

我心目中的班主任作文 篇二

從懵懂無知的昨天，到耳聞能詳的今天；從天真無邪的孩童，到滿腹心事的少年；與我們走得最近、接觸最多的是班主任。那麼，我心目中的班主任是怎樣的呢？

我心目中的班主任應該是愛我們的。

當我們身體不適，跌倒摔傷時，班主任會像媽媽一樣，細心地呵護我們；當我們一再地出錯，一再地犯傻時，班主任又會像媽媽一樣，嚴厲地指正我們。

當我們迷惘無助、情緒低落時，班主任會像姐姐一樣，耐心地開導我們；當我們流連於網吧，沉迷於遊戲時，班主任又會像兄長一樣，堅定地拉出我們。

我心目中的班主任應該是我們所愛的。

在我們成績不很理想時，班主任不責怪、不歧視；在我們男女生走得較近時，班主任不猜疑、不武斷；在我們行為舉止欠佳時，班主任不説教、不嘮叨。在課堂，引經據典、學識淵博，贏得我們的讚歎；在課後，不拘小節、和藹可親，深得我們的喜愛；在球場，身形矯健、瀟灑自如，博得我們的喝彩。校慶上，有你忙碌的身影；工作中，見你認真的神態；談笑間，是你幽默的話語……

班主任，應該是一塊大型的磁鐵，把我們吸引在周圍，成為我們崇拜敬仰的人，在我們失敗的時候給以安慰，在我們成功的時候給以讚許，能瞭解我們的生活和思維方式，能用平常心看待我們的言談舉止，把我們當成朋友，認真地傾聽我們的心聲。

這就是我心目中的班主任―――能給我們更多的鼓勵，更多的信任、更多的賞識、更多的尊重，更多的歡笑。

我心目中的班主任作文 篇三

我不喜歡我的班主任，她是個四五十歲的婦女，戴着一副眼鏡，看起來就一副囉嗦老太婆的樣子。這樣的班主任，必然，把我剛進國中的好心情給打破了。

國中的第一節課——班團。她穿着條暗紫色的連衣裙，踩着高跟鞋，不緊不慢的走進了教室。教室裏立馬起了議論聲，同學們一個個低聲細語着這位班主任。“安靜！”略顯蒼老的女聲很順利的止住了我們。她很滿意的撇了撇嘴，用手扶了下眼鏡，説:“我呢，姓王，在接下來的一學期，將擔任你們的班主任，希望……”像所有班主任一樣，又開始滔滔不絕了。這樣的開場白，似乎是所有班主任的專利。

一節課，45分鐘，她的一張嘴，足足講了45分鐘，無關課本，無關知識，僅僅是些做人的大道理，是些讓我們聽着就昏昏欲睡的空話。霎時，我感到悲哀，為自己悲哀，難道，這一年，我就要這樣聽她囉嗦嗎？

作為人，最大的好處就是可以去習慣，去適應那些讓自己痛苦的實物。自然，我也習慣了，習慣了她那蒼老的聲音，習慣了她的囉嗦。似乎，還有一點敬佩。一個四五十歲的女人，能夠扛下一個班，能夠從嘴裏説出這人，能夠扛下一個班，能夠從嘴裏説出這麼多大道理，也是不容易的。

時間過得飛快，這種快，似乎讓我有點慶幸。八年級了，終於不用再聽她囉嗦了，終於不用再天天看到她那副厚厚的眼鏡了，終於不用再麻木的習慣了。

當我異常輕鬆的走進八年級的新教室時，我頓住了，難道這就是命運嗎？又是她！又是她當我的班主任！第一節課，依舊是她的課，依舊是講她的大道理。一個假期沒聽她囉嗦，似乎還有點懷念。於是便認真聽了，無非是些做人要踏實，學習要認真之類的話，聽得耳朵都起繭了。可是雖有些不耐煩，一種敬佩之意卻油然而生。她又何嘗想講呢？既浪費口水又傷害喉嚨，還不是為我們好。

國中三年，我就這樣在她的囉嗦聲中成長。不知道是真的如我所想的習慣，還是我早已對她改觀。沒有開始的討厭，沒有當初的不耐煩，有的只是對她的那一份莫名其妙的情……

我心目中的班主任作文 篇四

我們班的班主任在我的印象中是瘦瘦高高的，樣子也是所有八年級級男班主任裏最帥的。而且也是我所認知的老師之中脾氣最好的。他的知識積累也不少，我們不會的難題都去問他，他也不拒絕。總是手把手教我們，利用他那無窮無盡的知識和方法引導我們破解各種各樣的難題……正因為他的脾氣好，我們都拿他開玩笑，他也不生氣。但是我們上課紀不好和關於成績方面的不足，他是會生氣的，有時發起火來説一些“不再管我們之類”的氣話。但卻從來不會這樣做。我們也從心底裏感到班主任對我們的關懷。

我們一直以來在班上的紀律都不好，經常給老師留下不好的印象。而且我們學習的氛圍不夠濃郁，態度也不積極。所以班主任為此絞盡腦汁，想了許多辦法。現實讓我們成立一個學習小組，然後讓成績好的同學帶一個成績落後的同學，互相促進……班主任除了在我們學習方面操碎了心。在其他方面都花了不小功夫。

就快舉行體育藝術節，全校一片喜氣洋洋。大家都在商量體藝節搞什麼活動。不過體藝節有個走場，所以各班在體育課都在抓緊練習。我們班也不例外。就在那天下完毛毛細雨之後，我們就在那潮濕不堪的操場裏上課。冰冷刺骨的寒風像調皮的孩子一般，“嗖嗖”鑽進衣服裏。那滋味可不好受。這時從教學樓方向走來了一個熟悉的身影，裏面穿着一件羊毛衫，外面穿着一件深黑色的西裝。當我們認出是班主任時，凜冽的寒風似乎對我們不起作用，我們都打起十二分的精神。聲音也特別洪亮。班主任過來只是看着我們。他雖然沒有説話，但他眼裏的鼓勵之意是人人都能看得到的。此時此刻無聲勝有聲……班主任是我們成長道路上一位重要的領路人。他們的一言一行影響着我們的將來的發展。我們也要好好珍惜這筆寶貴的財富，不要辜負老師的期望，努力做到更好。

我心目中的班主任作文 篇五

每個人在成長過程中都會遇到好多的老師，有的像和煦的陽光，有的彷彿淅瀝的小雨，有的則如狂風暴雨。而我遇到的是這樣一位老師——她，中等身材，留着長長的捲髮，温暖的笑容時刻掛在臉上，她總會在我們需要的時候出現在我們的身邊，幫助我們解決困難，陪伴着我們成長。她就是我們敬愛的班主任高老師。

説起我們的高老師，同學們首先想到的是她的笑容。我們班的同學們都很喜歡高老師，願意和她接近，過聖誕節時，老師會收到我們送的平安果，教師節時老師也會收到我們親手製作的卡片，課間老師會和我們一起跳大繩踢毽子，我們喜歡嘰嘰喳喳圍在她身邊聊天，當我們給老師提出建議的時候，她也會認真考慮，很尊重我們的想法。這時的高老師像我們的朋友。

當我們犯錯誤的時候高老師就會收起那温暖的笑容，很嚴肅地和我們分析錯誤。她是公平和公正的。她不會因為犯錯的學生成績好就有所偏袒，也不會因為同學的成績差就大聲訓斥，她總是能夠心平氣和地對待每一個犯錯的'學生，幫助我們分析錯誤的原因，耐心地給我們講道理，讓我們認識到自己的錯誤和問題的嚴重性，並且期待我們變得越來越好。此刻高老師就好像我們的媽媽。

我喜歡高老師還因為她的負責。高老師關心我們每一個人的成長。我和高老師住的很近，經常看到老師很晚回家，後來才知道，原先老師在給班上學習困難的孩子補課。高老師還關注我們其它科目的學習，會和其他課的老師一起提高我們的成績。而且老師很注意培養我們的習慣，如：整理的習慣。現在我們課間會把書本都整理好，桌面上保持整潔乾淨，放學後都會把桌鬥清理乾淨，不留一點兒紙屑。這時的高老師更像我們人生的導師，教會我們為人處事。

高老師，因為有了您的耐心和關心，我才變得如此陽光開朗；因為您的負責和嚴格要求我才變得越來越懂事；因為有了您的寬容和理解，我才越來越進步，感謝您！我們愛您！

我心目中的班主任作文 篇六

“那，我説幾句。別煩我，有些不該犯的錯誤……”唉，我們班班主任比唐僧還唐僧，我終於能徹底理解孫悟空的心情了。每個班都有自己的艱難經歷，班主任是學生的天敵。

我們的班主任不高，但是眼睛很亮。他語言犀利，説起人來不帶髒字，但咄咄逼人，讓人感到羞恥。還有就是他嘮嘮叨叨，直到你覺得自己真的犯了什麼十惡不赦的罪才上場。如果班主任能讓自己思考就好了。於是我平凡的腦袋又活了過來。

又一次班會，班主任大步走了進來，説:“今天，我告訴你兩件事……”對於我們這些已經熟悉這套的人來説，這預示着這場噩夢的開始。沒關係，棉花已經在耳朵裏就位，然後聽“一:這個班是我來了”，穿透力的聲音發動了強大的攻勢。“二:不得不説，大家都要自己學習。”所有的學生都懷疑他們聽錯了。得到確認後，大家歡呼雀躍，爭相訴説，喜悦之色溢於言表。天啊，地啊，是什麼讓我們班主任變得嚴肅，變得幽默？你的夢想真的實現了嗎？幸福總是來得那麼突然，讓人猝不及防。

我一開始這個姿勢，第二天早上就遲到了。我看得很開。無論班主任怎麼變動，遲到都要扣班主任工資，反正沒得商量。於是我等着暴風雨的洗禮，班主任卻對我説:“晚了也沒關係。跑步不累嗎？”累了怎麼辦？照顧好你的身體。.。“這太離譜了。那時候我有一種獨立、羽化、不朽的感覺。有句話叫“顧客就是上帝”。是的，既然付了錢，就要享受神一樣的待遇。

然而，這樣的班主任並沒有給班級帶來任何好處。這個問題很快就被發現了。班主任白忙了。相反，他鼓勵我們做錯的事情，而忽略了正確的事情。之後我們班就成了問題班。想想他對我們的包容。這是我們的噩夢。原來幸福是肥皂泡，美好卻不真實。

隨着一聲搖晃，我醒了。原來班主任站在講台上生氣的看着我。但是我覺得班主任可愛多了。想想吧。沒有唐僧，悟空早就上天了。現在，我心目中的班主任還是原來的，純天然，不含任何防腐劑！

我心目中的班主任作文 篇七

我的老師是我心目中最好的老師，要一説起她呀，你準得羨慕我，不信，你聽我説一説。

我的老師叫劉明媚，今年二十多歲，長得別提有多漂亮了，烏黑亮麗的長髮，明亮清澈的眼睛，還有白皙無瑕的臉龐。但最最漂亮的還是她那陽光般燦爛的笑容，她一笑呀，我的心都要快樂的飛翔起來了！學習、運動也都瞬間有勁兒了！別看劉老師年紀不算大，但講起課來卻一點也不含糊，每堂課她都精心準備了好多生動、有趣的課件，使得我們這些“頑皮”的小傢伙總是能老老實實、津津有味地坐在那裏聽……劉老師就像我們的媽媽，她每天早早就來到學校，幫助我們搞衞生、輔導我們早自習，下課也顧不上休息，忙着給我們批改作業。我們有了一點點進步，她比我們還高興，及時給我們鼓勵，或是寫在作業本上，或是給我們“小紅花”貼在牆上。我的小紅花可多了，這都是老師幫助、鼓勵的結果。老師，我一定會繼續努力的！想想我們剛入學時，什麼也不懂，什麼也不會，劉老師為了要我們從小養成好習慣，總是不厭其煩地從一點一滴教起，教我們如何拿筆、如何寫字，如何整理書包，從站排、坐姿到打水、掃地，無不浸透着老師辛勤的汗水、凝結着老師對我們深深的愛！

我想説，老師，雖然我們現在還不是很懂事、也還會時不時地惹您生氣，但在您的精心呵護、培育下，我們已經改變了許多、進步了許多。在以後的日子裏，相信我們一定會成為令您驕傲的學生！

我心目中的班主任作文 篇八

我心目中的班主任很年輕，美麗又善良。

她長着烏黑的長髮，走起路，長髮飄逸還帶着淡淡的香味，中等的個子，一雙黑色的的大眼睛，白白淨淨的瓜子臉，靈巧修長的手，平時穿休閒裝、運動鞋。

課外活動，她那雙靈巧的手可以把一張張白紙變成玫瑰花、鳥兒、五角星、花籃等。這時候的老師就像是位魔術師。我也想學魔術，可是，我怎麼學也沒學會，老師一遍又一遍地跟我講。終於，我也會把白紙變成玫瑰花了。

文化餐，他經常帶我們去小花園玩。我們坐在草地上圍着她給我們講故事，講女媧補天，講神舟九號，講把冰變成水的最快速……那聲音好像百靈鳥在唱歌，真好聽！那些故事被老師説的栩栩如生，讓人陶醉。

上課了，老師教我們練半節課的字，他對我們很嚴格。二十分鐘後，老師又讓我們修改病句。課堂上老師的每一句話，我都認真的聽着。“叮叮叮……”啊！怎麼這麼快就下課了！

這就是我心目中的班主任，一位青春、美麗又善良的老師。

我心目中的班主任作文 篇九

在每個人的心目中，都有一個衡量班主任的標準。而衡量的標準，每個人都是不一樣的。有人希望自己的班主任是寬容的，大度的；有的人希望自己的班主任是苛刻的，嚴厲的。但在我的心中，衡量班主任的好壞，則是另有一番標準。

班主任，從字面上理解，就可以説是一個班的領導者。俗話説，“火車跑得快，全憑車頭帶”。一個班的班主任，出去就是一個班的代表，是一個班的臉面。所以，我心目中的班主任，一定不能衣着隨性，邋遢。而正常的班主任，給人的第一印象是陽光的，充滿活力的積極向上的。這樣，一個班學生的‘臉面’就留住了。

有了“臉面”則是其一，其二就是班主任要有好的教育方法。如果把一個班的成績比做一個正在遠航的帆船，那麼把教育方法比作船的主帆也就不足為奇了。所以作為一個好的班主任，有一個好的教育方法是必不可少的。而這個所謂的教育方法並不是傳統觀念中的“非打即罵”，而是根據孔子所説的“因材施教”，對不同類型的人做不同類型的教育，才能達到最棒的教育效果。

當一個人失去了他做人應有的道德理念和價值觀後，他的生活將變成一張廢紙，人也將變成一具行屍走肉。老師也是人，所以，沒有應有的師德，帶出的學生也不會是好學生。所謂“兵熊熊一個將熊熊一窩”，一個在最高管理層次的管理人員更要以身作則，否則是帶不出一個將來能為社會作貢獻的人的。

誠然，一個在學生中沒有威信的老師不是一個稱職的老師。這點很多老師都難以做到，不是沒威信就是把學生管的太嚴，上課是課堂一片死寂。實際上，指點是最容易做到的一點，同時也是最難做到的一點。因為，學生和老師之間難免會有一些代溝。但是，我想一個好的班主任會把這層度和學生掌握得非常好，上課非常嚴肅，但下課卻和同學們能在一起嘻嘻哈哈。

歸根結底，還是老師需要乖巧的學生，學生需要一個大度的老師。