【基層反映】破除職業教育歧視，立法之外更需推進發展

【基層反映】破除職業教育歧視，立法之外更需推進發展。作為國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，職業教育的重要性毋庸置疑。一直以來，社會各方對此也是有共識的。然而，現實的另一面則是，口頭上的重視與真實情況並不一致，職業教育往往被視為“他人的教育”“失敗者的教育”，只有考不上大學、考不上好大學，才會去接受職業教育。職業教育歧視問題亟待關注。

存在的問題：一是對職業教育的歧視依舊存在。我國在提出建設現代職業教育體系的戰略時，明確提到要形成淡化學歷、崇尚技能的社會氛圍，但總體看來，對於職業的歧視，還深刻全面地存在。二是僅以立法手段提升職業教育地位還不夠。強調職業教育與普通教育是不同教育類型，具有同等重要地位，只是明確了職業教育的法律地位，輻射社會各個階層、影響公眾認知與選擇力度還不強。

對此基層建議：一是將職業教育與現代化經濟體系建設實現聯動，打通企業與職業教育的壁壘與門檻，紮實推進產教融合和校企合作。《職業教育法修訂草案》也規定，地方政府可以採取購買服務等措施對民辦職業學校和職業培訓機構予以扶持；依法支持社會力量參與聯合辦學，舉辦股份制、混合所有制職業學校、職業培訓機構。而要做到這些，需要各地深化改革，真正把職業教育放在實現高質量發展的重要位置，打破以往的條條框框，讓職業教育脱穎而出。二是地方政府也要從財力上加大支持力度。既然職業教育與普通教育同等重要，那就不要有所偏廢。要在用地、税收、資格認定等諸多方面，給職業教育提供實實在在的幫助。三是職業教育學校自身也要努力，不斷提升辦學水平，持續強化管理能力，真正培養出造福社會的技術人才。有實力、有效果，才是破除社會偏見最好的辦法。