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個人人事檔案中包括哪些內容_人事檔案的內容有什麼(新版多篇)

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個人人事檔案中包括哪些內容_人事檔案的內容有什麼(新版多篇)

個人人事檔案中包括哪些內容 篇一

第—類:履歷材料

1、幹部、後備幹部(提拔)、黨羣機關工作人員、國家公務員、工人。教師、學生、公安人員、醫務人員、博士後、研究人員、工作隊員、學員等各類人員的履歷表、登記表、簡歷表;

2、軍人履歷書,在重新裝訂時可按履歷、自傳、鑑定、政歷問題審查結構四個部分分別歸入一、二、三、五類。其第一類履歷部分可包括本人履歷、家庭情況、愛人情況、社會關係。軍銜等級登記表等項、中間空白頁如不影響材料內容的可以取出。

3、主要反映個人經歷的各類登記表、調查表、審查表;

4、個人參加革命活動簡歷材料;

5、更改姓名材料(包括個人報告、組織批覆、旁證材料);

6、其他由本人填寫反映個人經歷情況的各種表格;

7、履歷表、簡歷表中兼有組織鑑定、意見等其他內容的,可按其主要內容、材料性質歸入第一、三、九類。

第二類:自傳材料

1、幹部本人在各個時期所寫的自傳;

2、其他由本人寫的敍述經歷、家庭情況、社會關係的自傳性質的材料。

第三類:鑑定、考核、考察材料

1、個人鑑定;

2、幹部、黨羣機關工作人員、國家公務員黨員、團員、學生等各類人員的鑑定材料;

5、畢業、結業、出國、出境、調動、療養、勞動鑑定及其他一些鑑定性質的材料;

4、組織正式出具的鑑定性幹部表現情況材料;

5、民主評議幹部的綜合材料;

6、黨員民主評議表;

7、幹部任職考察綜合材料,組織審定的考察材料(考察材料附幹部任免表後的歸入九類);

8、領導幹部年度工作考核表,年度考核登記表(國家公務員年度考核登記表);

9、高等學校招生政治思想品德考察表;

10、幹部個人的審計報告或審計意見材料,離任審計考核材料。

第四類:學歷和評聘專業技術職務材料(包括學歷、學位、學績、培訓結業成績表和評聘專業技術職務、考績、審批材料)

1、各類學校的報考書、報考表;

2、各類學校選拔學生登記表、審查表;

3、畢業生登記表、高等學校畢業生統一分配工作登記表;

4、學習成績單、記分冊(包括自學考試、業務培訓成績單),專業技術資格考試成績合格登記表;

5、教育部門出具的學歷證明材料;

6、中國人民解放軍院校出具的學歷證明材料;

7、幹部本人業務自傳;

8、專業技術職務任職資格申報表;

9、聘任、套改、晉升、解聘專業技術職務(稱)審批表、登記表;

10、幹部創造發明、科研成果鑑定材料、各種著作及有重大影響的論文目錄;

11、畢業論文的評語及論文獲獎通知書;

12、各大學畢業生學位評定書、晉升學位審批表;

13、反映千部學歷才識、專業技術方面情況的其他材料。

第五類:政治歷史情況審查材料(包括甄別、複查材料和依據材料、黨籍、參加工作時間等問題的審查材料)

1、有關幹部本人歷史重要關節問題的審查材料(審查材料是指包括調查報告、審查結論、上級批覆、本人對結論的意見、檢查交待或説明情況的材料,主要證明材料);

2、黨籍、黨齡、國籍、參加革命工作時間的審查材料(個人申請、組織審查報告及所依據的材料、上級批覆等材料);

3、更改民族、出生日期、家庭出身、本人成份的審查材料(個人申請、調查報告、審查結論、上級批覆、本人對結論的意見、主要證明材料);

4、家庭成員及主要社會關係的證明材料、平反通知、平反決定或複查意見等(父母親走資派平反通知、平反決定歸入十類);

5、帶有組織上政治歷史審查意見的登記表、調查表、審查表;

6、各類學校學生(考生〕政治情況審查表;

7、應徵公民政治情況登記表;

8、幹部愛人情況登記表;

9、入伍時間批註、入伍時間證明;

10、政治問題與違紀錯誤混同一起的結論、調查報告、處分決定等材料,一律放第八類,凡未給予處分的,以政治問題為主,歸第五類,以違紀錯誤為主的歸第八類。

第六類:參加國共產黨和共青團及民主黨派的材料

1、中國共產主義青年團入團志願書、入團申請書,退團報告和上級團組織批覆;

2、團員登記表、團員民主評議申請登記表;

3、中國共產黨入黨志願書,入黨申請書(1—2份),轉正申請書;

4、培養對象考察表;

5、中國共產黨黨員登記表,黨員重新登記表;

6、民主評議黨員中形成的`組織意見或黨員登記表;

7、黨員暫緩登記表,認定不合格黨員被勸退或除名的主要事實依據材料和組織審批材料;

8、取消預備黨員資格的材料:如果預備黨員被取消資格時,沒有單獨形成處理意見、處分決定等材料,只在“入黨志願書”中註明取消預備黨員資格的,經有關黨委批准蓋章後,其“入黨志願書”歸幹部檔案(並在目錄上註明已取消預備黨員資格),以備查考。凡是單行材料中已明確取消預備黨員的,只收集單行材料歸檔,不再收集“入黨志願書”歸檔。

9、保留中國共產黨黨員籍的批覆及報告;

10、退黨材料;

11、加入民主黨派的材料,一般只收集一份登記表(申請書或批准吸收為該黨派人員的通知材料)之類的材料即可,不需要收集全部過程的材料。

第七類:獎勵材料(包括科學技術和業務獎勵、英雄模範先進事蹟

1、正式命名授予各種榮譽稱號的審批(呈報)表和事蹟材料,如勞動模範、戰鬥英雄、三八紅旗手、新長征突擊手、有突出貢獻優秀專家、國家科技獎、中國青年科技獎、優秀黨務工作者、優秀黨團員等;

2、先進工作者審批表,事蹟材料;

3、立功受勛,嘉獎表彰材料;

4、創造發明事蹟獎勵材料;

5、各種業務、技術獎勵材料;

6、授予各系統三十年榮譽證書登記表。

第八類:處分材料(包括甄別、複查材料,免予處分的處理意見)

1、處分決定(免予處分的處理意見),上報批覆,本人對處分、處理的意見和檢查、交代材料;

2、清查“文革”中“三種人”的審查結論,綜合報告,處分決定,上報批覆,本人對審查結論、處分的意見及檢查材料。

3、“文革”中犯有一般性錯誤的上級批覆、決定、報告、專題考察材料。主要證明材料;

4、行政處分材料,如記過、記大過等材料;

5、通報批評材料;

6、法院的刑事判決書;

7、勞動教養審批材料;

8、撤銷處分材料;

9、雖不作處分,但錯誤比較嚴重,如道德品質、生活作風、經濟等問題,並經組織查實,本人也有交代的材料;

10、原定“右派”、“中右”或因“右派言行”受處分,經複查改正的,其複查結論、報告和所依據的主要證明材料,以及原結論(或決定)材料(其他材料抽出銷燬,其中少數有其他問題的,有關的原主要證明材料,仍應存於本人檔案);經複查仍維持原結論的,其檔案材料不做處理。

11、原定為“右傾機會主義”或“右傾機會主義錯誤者”,經平反、改正後,其平反改正結論材料(原組織結論、決定,調查報告、調查證明材料、揭發批判材料,抽出銷燬);如果過去已經甄別平反,本人對甄別結論沒有意見,或這次複查仍維持甄別結論的,只保留甄別結論。

第九類:錄用、任免、聘用、轉業、工資、待遇、出國、退(離)休、退職材料及各種代表會議登記表等材料

1、工資

(1)工資級別登記表,工資核定表;

(2)見習期、試用期、定級、晉級、升級等各種工資變動審批表、登記表;

(3)關於工齡津貼年限説明;

(4)獎勵工資登記表、審批表;

(5)享受專家特殊津貼的呈報表;

2、任免

(1)錄用、招聘、選舉、提拔、轉幹等登記表、審批表;

(2)幹部任免、調動、辭退、退職、離休、退休、解決各種待遇問題的審批表;

(3)公務員過渡登記表,聘用幹部合同書,續聘、解聘審批材料;

(4)上山下鄉人員登記表,兵役(入伍)登記表,入伍、退伍審批表;

(5)軍(警)銜晉升、評級登記表,審批表;

(6)複員軍人登記表,軍隊轉業幹部審批表;

(7)組織員、紀委委員、黨委(總支、支部)委員呈報表、登記表。

3、出國、出境

(1)出國、出境人員審批表;

(2) 因公出國(境)人員備案表。

4、其他

(1)出席縣團或相當於縣團級以上單位的黨代會、人代會、工會、婦聯、共青團代表會議及民主黨派會議代表登記表;

(2)政協委員提名錶。

第十類:其他可供組織上參考的材料

1、有嚴重慢性病、身體殘疾的體驗表、工傷致殘診斷書,確定殘廢等級材料;

2、新錄用幹部黨羣機關工作人員、國家公務員體檢表。畢業生分配工作體檢表;

3、民事糾紛調解書、判決書、離婚材料;

4、工會會員及各種協會會員、理事登記表;

5、領取《獨生子女證》登記表;

6、歷次運動中普遍寫的思想總結、思想檢查(有組織鑑定的歸第三類);

7、幹部逝世後報紙報道的消息及訃告、悼詞或生平;

8、專業技術幹部的農村家屬遷往城鎮申報表;

9、非正常死亡的調查報告及記載有關情況的遺書等;

10、其他對考察瞭解使用幹部有參考價值的材料。

人事檔案的存檔方式 篇二

國家對於畢業後尚未就業的大學生的檔案,一般採取三種管理辦法:

一是把檔案轉至生源地,由所在地級市的人社局下屬人才交流中心接收,並由個人去辦理託管手續。這種方式比較適合準備在生源地範圍內就業的畢業生和暫時不想就業的畢業生,優點是在生源地就業後辦理手續簡單方便,而缺點是兩年內如離開生源地就業,需重新辦理改派手續。

二是把檔案留在學校,待落實工作單位後,將户籍和檔案遷至工作單位所在地,申請檔案留校超過兩年仍未落實工作的,學校將其檔案和户口遷回生源地,學校不再為其發放就業報到證。這種方式適合有就業願望但尚未就業的畢業生,優點是學校誠信度較高,代為保管户口關係和檔案不收取額外費用,其缺點是畢業生檔案留校只是延長了擇業期,與學校沒有人事隸屬關係,涉及人事關係的證明都不能出具。

三是把檔案轉至就業代理或人才交流中心。這種方式比較適合準備考研、創業、靈活就業的畢業生,優點是易於畢業生解決一些實際問題,缺點是如果畢業生與指導中心交流相對少,則容易造成信息不暢。

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