學校黨建工作總結:抓三基 強根基

抓三基 強根基

多措並舉提升教育教學質量

為實現十九大提出的辦人民滿意教育，努力讓每個孩子都享有公平而有質量的教育，黨總支着力在抓三基，強根基，提升服務上下功夫，確立了“黨建引領、創新機制、嚴格管理”的工作思路，認真解決學校發展中的突出問題，全面提升教育教學質量。

一、創新管理機制，提升管理效能

學校黨總支牢牢確立“品牌不能在我手中丟掉”的集體意志，堅定重塑品牌二次創業的必勝信念，凝聚起推動發展的正能量。

一是將黨支部建在年級。學校黨總支對原有支部進行調整，建立高一、高二、高三支部，充分利用三個支部書記都有主管教學、政教經歷的優勢，讓他們負責高一、高二、高三除總務以外年級的全部工作，明確責任分工，減少管理環節，促進領導工作重心下移。充分發揮個體智慧，加強團隊協作，促進三個支部在合作中競爭，在競爭中發展，使學校黨支部在提升一中教育教學質量中充分發揮引領示範作用。

二是落實督查制度。明確提出不按時上下班、不抓好常規對黨員教師來説就是違紀。學校成立了督查組，每天兩次對管理人員和教師坐班進行督查並及時反饋到年級組、支部，進入考評成績；每週對教師作業批改、自習輔導、上課效果督查落實；定期在全體教職工大會上對教師上下班、參加升旗、上課、監考等中出現的違紀行為進行通報。

三是實行崗位聘任制度。在學校總體調控的前提下，實行“校委會—年級主任—班主任—科任老師”的雙向聘任制度，使三個年級的師資力量得到優化配置。同時調整和完善分配機制，大學聯考獎向高三傾斜，建立重表現、重實績的績效制度，形成公平合理充滿活力的分配格局。

四是完善各項激勵機制。修訂和完善學校教職工崗位晉級、職稱聘任、年度考核、評優評先制度，建立科學有效的教職員工績效評價體系，充分調動廣大教職員工的積極性。

同時依託家長委員會，共謀發展提升之策，堅持教師、學生、家長每月一次班級教研會、家教研討會，實現學生假期管理向家庭延伸。

二、加強隊伍建設，提升團隊戰鬥力

黨政領導班子自加壓力，開拓創新，不斷提高自身素質和能力，着力打造一支“充滿活力、團結和諧、廉潔高效、管理規範”的教師隊伍。

一是加強教師隊伍建設。積極開展各種形式的校本培訓，堅持“請進來”與“走出去”相結合，為教師的專業發展創造良好的條件，建設學歷結構、職稱結構、年齡結構合理的教師隊伍。完善老教師的“傳、幫、帶”機制，加大青年教師培養力度，讓青年教師儘快成為學校骨幹。

二是加強班主任隊伍建設。完善班主任隊伍的培訓機制和評價機制，加強對班主任的道德素養和職業技能的培養，加強青年班主任隊伍建設，建立一支素質高、能力強、結構合理的班主任隊伍。

三是建立“名師工作室”。建立名師評選制度，明確名師工作室工作職責，更好地發揮名師工作室在推進教學改革過程中的引領示範作用。通過評選年度模範、一流名師、教學功臣等辦法培養塑造一批一中名師，進行榜樣引領，並給他們一定政治上的待遇，經濟、精神上的支持和鼓勵，讓一批特別願吃苦，特別能吃苦，特別敢吃苦的人迅速成長起來。

三、深化教學改革，提升教學質量

牢固樹立質量就是生命的意識。努力開拓教學視野，不斷轉變教學觀念，及時總結和提煉校內外課改中的經驗教訓，多渠道、多層面地開展示範課、研討課，大力推廣先進教學經驗，進一步提高教育教學質量。

一是深化課堂教學改革。以學生髮展的最大化為目標，充分挖掘學生的潛能，注重學生學習方法的培養與指導，注重學生創新精神和實踐能力的培養，使每一個學生得到最好的發展。

二是加強教研組、學科組建設。加強對教研組、學科組的管理和督導，增強兩組活動開展的目的性、計劃性、有效性，充分發揮教研組、學科組的團隊力量，把教研組、學科組建設成為校本教研的基地，促進教師專業成長的基地，提高教學質量的基地。

三是抓實教學常規管理。完善各種常規檢查制度、聽課制度，及時反饋、總結，不斷提高、完善，在常規中尋求效率、發現特色。

四是建設數字化校園。完善硬件建設，鼓勵教師參與各種教育資源的共享，提高教師收集和分析各種信息的能力，促進教師更新教學手段，轉變教學方式，充分運用現代化教育技術來提高學生的學習興趣，提高教育質量。