調查問卷分析報告精品多篇

調查問卷分析報告 篇一

一、調查背景

培養學生正確，迅速的計算能力是國小數學教學的一項基本任務，但在我們高度重視計算教學，努力提高計算教學的實效同時，不得不面對這樣的現實狀況，就是學生能較好地掌握了計算方法，但計算正確率卻比較低，對學習成績造成較大影響，於是教師和家長都不約而同地把這種現象歸結於學生的學習習慣差、學習態度不端正，換句話説就是“粗心”和“馬虎”所致，而學生也為自己的“過失”感到鬱悶和自責。這種現象困擾了不少的師生，成為當前推進國小數學有效教學的“瓶頸”。

二、調查目的

為了切實瞭解當前學生計算錯誤的實際情況，探究其中的真正原因，尋找提高學生計算正確率的有效教學策略。

三、調查方法

學生問卷調查。

四、調查過程

本次調查問卷主要發放給了二年級一班和二班的學生，問卷發放了70份，分兩次發放，問卷全部回收，並且都是有效問卷，回收率100%。

五、結論

通過調查，顯示出了以下問題：

1、對數學學習的興趣不足是造成學生出現計算錯誤的首要原因。

2、有效計算訓練的針對性和實效性不足是造成學生計算出錯的主要原因。

3、不會檢查或不能在檢查中發現錯誤是造成學生計算錯誤的間接原因。

4、重計算技能的訓練，輕計算素質的培養是造成學生計算錯誤隱性原因。

在今後的教學中，要着重做到以下幾點：

1、提高學生計算的興趣，增強學生計算正確的願望。

2、重視常規訓練，養成良好計算習慣。

3、重視算法的指導，又重視算理的理解。

4、重視計算教學的首次感知，並創造條件讓他們動手、動腦，讓眼、耳、口等多種感知協調“作戰”，強化信息的接收和記憶。

【內容導航】第1頁：提高國小低年級計算正確率調查問卷分析報告第2頁：提高國小低年級計算正確率調查問卷

選擇符合你學習情況的序號，填在括號裏。

1、你喜歡做計算題嗎？…………………………（）

A、喜歡B、不喜歡C、談不上喜歡和不喜歡

2、你認為你的計算水平怎樣？…………………（）

A、很好，我很滿意B、一般，有待進步C、很不滿意，要努力提高

3、你做錯計算題的原因大多數是因為：…………（）

A、不會做B、粗心C、緊張

4、對於計算結果你通常：……………………………………（）

A、詳細反覆檢查驗算。B、估算後，再驗算。

C、一次就能做對，基本沒有必要驗算。

5、在做計算題時，你一般：…………………………………（）

A、審題，弄清運算順序和計算方法進行計算。B、讀一遍題後就開始算。

C、太簡單沒有必要審題，直接計算。

6、對於口算題，你通常：……………………………………（）

A、按照題目要求口算。B、簡單的口算，有難度的進行筆算。

C、先口算，檢驗時筆算。

7、你對草稿本的看法是：……………………………………（）

A、無關緊要，可有可無，所有的題目都不會使用。

B、考試時會使用草稿紙，平時有時會使用，一般不用固定的草稿本。

C、很重要，一如既往地都使用草稿本。

8、在你的學習中，你覺得“估算”運用的情況是：（）

A、很多，經常運用。B、在做估算題時才會進行估算。

C、作用不大，往往計算出正確結果，再根據結果得出估算答案。

D、不能確定。

9、對試卷命題中出現的口算題，老師對你們的要求是：…………（）

A、要求先進行口算，檢驗時用筆算。

B、簡單的口算題要求口算，有難度的可進行筆算。

C、按照題目要求進行口算。

10、根據你的觀察，你班大多數學生做完計算題後通常：………（）

A、獨立檢查驗算，不與別的同學驗證答案。

B、先獨立檢查，再與別的同學驗證答案。

C、先與別的同學驗證答案，發現問題再進行檢查驗算。

D、除非老師強調，一般很少檢查

就業調查問卷 篇二

女士、先生：

你好，隨着中國經濟的不斷髮展，整個社會對高等學校畢業生的要求進一步擴大。近些年，我國高校大規模擴招，大學生就業市場出現了新的形勢。為了更好的瞭解當前大學生的就業心態，以便為廣大同學在求職時提供更好的參考意見。我們特別組織了這次調查，希望能夠得到你們的支持與合作，本問卷不對外公開，情如實填寫。

1、就你的瞭解，大學生畢業參加工作初期月薪是多少（）

A、1000以下； B、1000-1500； C、1500-3000; D、3000以上；

2、現在大學畢業生很多，他們會不會對你們的工作形成壓力（）

A、很大壓力； B、一般； C、不會有壓力；

3、很多人認為名牌大學學生能力方面要比一般大學學生強一點，你覺得這種説法對麼（）

A、正確； B、不對 ； C、難説

4、就下面幾個問題談談自己的看法和感想

1)大學生這個羣體在社會總就業羣體種地為如何？有沒有優勢，如果有在什麼地方？

2)現在大學生手頭的一些證書對他們的就業帶來多少便利？你對大學生中“證書越多越能找到好工作”這一觀點贊同麼？為什麼？

3)簡談一下你的就業經歷，你是如何找到現在這份工作的？

調查問卷分析報告 篇三

習慣是一種慣性，可以主宰人生的頑強的、巨大的力量。“學習習慣”是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性。本課題研究的語文預習習慣是以白河縣中職生為研究對象，以學習活動為內容，有目的地經過重複或練習逐步形成，進而鞏固下來併為之需要的學習行動方式。一個良好的習慣讓一個人終身受益無窮。語文預習習慣是指在進行語文實踐活動中而逐漸養成的良好的固定的行為方式。而良好的語文預習習慣又會對學生學習語文產生不可估量的促進作用。對於中職生來説，養成良好的語文預習習慣就顯得更為重要，能為他們的一生打下良好的基礎。

我校建立在縣城的最北端，是一所新興的職業學校，這裏的生源主要來自各鄉鎮的農民子女，學生有些方面的語文學習習慣欠缺，語文教師在教學中有時也忽略了預習習慣的培養，家長平時也不夠重視孩子預習習慣的養成·······因此我校就預習習慣針對我校的部分班級進行了問卷調查，來了解學生在語文學習過程中的預習習慣現狀，從而制定符合我校校情的培養學生良好語文預習習慣的方法與策略。

一、調查對象、方法及內容：

1、調查對象：白河縣職教中心53名同學，來自13學前教育專業、14機加、14現代服務3個班級。

2、調查方法：本次調查主要採用問卷調查法。

3、調查內容：本次調查內容主要是瞭解學生在語文學習中的預習習慣。

二、調查過程及情況説明：

本次調查問卷發放了53份，收回53份。閲讀分析問卷反饋的情況。

（一）對問卷的調查結果：

1、你是否專心聽講：

每次都能60.37%

經常能13.2%

有時能13.2%

從來都不1.8%

上表可以表明，60.37%的學生每次都專心聽講，13.2%的學生經常會專心，21.53%的學生有時能專心聽講，1.8%的學生從來都不聽。

2、你是否能積極發言：

每次都能49.19%

經常能37.7%

有時能13.11%

從來都能

3、課前預習：

每次都能54.7%

經常預習15.1%

有時能28.3%

從來都不1.9%

上表可以見得，有54.7%低段孩子每次都能預習課文，15.1%的孩子經常預習，28.3%的孩子有時能預習，1.9%的孩子從不預習。

4、預習後讀幾遍課文：

3遍60.4%

2遍32.1%

1遍7.5%

從來都不

5、讀課文的方式：

默讀22.7%

小聲讀7.5%

大聲讀7.5%

6、閲讀時會畫批註：

每次都會45.3%

經常做20.8%

有時做18.9%

從不做15%

7、閲讀時邊讀邊思考：

每次都會28.3%

經常會28.3%

有時會33、96%

從來都不9、43%

8、閲讀形象生動文章時會邊讀邊想畫面：

每次都會37.7%

經常會13.2%

有時會37.7%

從來都不11.38%

以上三張表表明，有37.7%的學生閲讀時會邊讀邊思考，有45.3%的學生閲讀時會畫批註。由此可見學生在閲讀時對讀過的文章做過眼雲煙的學生更多，閲讀後會去思考的較少，閲讀後很少主去去做筆記。這説明學生還沒養成善於思考、會邊讀邊想象，愛做筆記的預習習慣。

三、成因分析

1、教師方面：教師還沒有充分認識到良好的預習習慣對學生的重要性，平時很少有意識地培養學生養成良好的預習習慣，對學生的預習習慣缺乏方法上的指導。要想讓學生養成良好的預習習慣，首先應該對學生加強學習方法的指導，特別是對基礎差、學習習慣不好的中職生，他們閲讀能力有限，更應該加強方法的指導。比如有些學生上課不認真聽講，老師應提醒，還要找出不認真聽講的原因及策略，並且要做到因材施教，這樣久而久之才能慢慢地糾正學生的壞習慣。

2、家長方面：家長在培養孩子的良好預習習慣方面不夠重視，好些家長只顧自己賺錢，不管孩子任其自然發展。有些家長外出務工，把孩子放家裏成了留守兒童。這些因素嚴重製約着孩子良好習慣的養成。

四、幾點對策

1、多給學生表揚及鼓勵，基礎差的中職生控制力較差，上課注意力集中的時間短，主動學習的意識不高，喜歡錶揚愛聽好話，針對這樣的特點，課堂上教師的教學形式要豐富多樣，語言要有激勵性，評價的方法要多種多樣，才能調動孩子學習的積極性。對學生已形成的良好習慣要及時表揚和鼓勵，對學生不好的習慣要及時糾正，讓學生意識到良好習慣的重要性。

2、教給學生預習的方法：

（1）課前預習，對於學生學習語文很重要，讓學生先把文中的生字，詞讀一讀，記一記。預習前，老師根據教材的難易和學生的水平，提出明確而具體的預習要求。

（2）培養學生積極舉手，大膽發言的習慣。中職生基礎差，鍛鍊的機會少，對於教師提出的問題有時不敢舉手，怕回答不正確，教師針對這種特點，課堂上用鼓勵的語言，用期望的眼神，提出的問題讓學生暢所欲言，對於積極舉手大膽回答問題的同學及時表揚、鼓勵、給學生們信心。

（3）培養學生傾聽的習慣。善於傾聽是現代人必備的素質之一，學生在課堂上認真傾聽------傾聽老師講課、傾聽同學發言，才能積極有效地參與活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養能力，才能保證課堂活動有效地進行。培養學生良好的傾聽習慣要從以下方面入手：一是教師要營造良好的課堂氛圍；二是建立良好的師生關係；三是教給學生傾聽的方法；四是指導學生傾聽的姿勢；五是及時評價、鼓勵學生；六是善於矯正學生不良的聽課習慣。學生學會了傾聽，會使我們的課堂教學更生動、更精彩。

（4）培養學生愛看課外書的習慣。課外閲讀對於豐富學生的知識，提高學生的寫話能力有很大的作用。怎樣讓低端孩子愛看課外書籍，可以從以下方面着手：首先家長要意識到課外閲讀對孩子的重要性；其次應選學生喜歡看的書，孩學生喜歡看的書才會有興趣去看、去讀；再次要探究學生閲讀的心理，激發學生閲讀的興趣；最後要讓學生養成良好的閲讀習慣。

3、課堂是培養孩子好習慣的陣營。各位教師在課堂上認真抓好預習習慣的培養，學生好的習慣及時表揚鼓勵，不好的習慣馬上給學生糾正。

4、加強學習，提高教師自身的素質，培養良好的教學習慣。

5、從合作學習中培養學生的學習能力和創新思維能力，可根據學生好勝心強的特點，進行比賽、競賽、搶答等形式，開發學生的思維，想象能力。

6、開展豐富多彩的課外活動，讓學生在活動中體驗成功的喜悦，豐富多彩的活動也有助於培養學生良好學習習慣的養成。

7、加強與家長的聯繫，爭取家長的配合，與家長共同商量學生良好預習習慣養成的對策，請家長對孩子的預習習慣進行的評定和評價及時反饋給學校，這樣教師可針對學生出現的問題來調整自己的教學方法和策略。

總之“千里之行，始於足下”，好習慣的養成要靠耐心與細心慢慢養成，不能一蹴而就，這需要教師在新課程理念的引領下，俯下身子去與學生們交流，感受他們內心豐富的情感世界，用心、用愛培養學生的學習興趣，使孩子們養成良好的預習習慣！