學校黨建工作調研報告（共5篇）

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第1篇：學校黨建工作調研報告★

近年來，我校認真貫徹執行黨中央各項文件精神，積極落實黨的教育方針，落實科學發展觀，落實習近平新時代中國特色社會主義思想。認真落實校長負責制，盡最大努力保證黨總支的政治核心作用、校長的指揮中心作用和工會的參與決策作用 “三位一體”的領導體制的落實，特別是根據《黨章》和十九大精神的指導，在領導學校團組織、少先隊、工會、婦女工作等方面做了大量的工作，認真開展了青少年思想道德建設工作，開展了形式多樣的教育活動，總的來説取得了較大的成績。當然，由於黨務工作在學校工作中的地位和作用上還存在些問題，個別人對黨務工作的重要性認識還不夠深刻，學校黨務工作在開展上還存在一定難度，造成工作效果還有待於進一步提高。

一、近年來中國小黨建工作的基本情況

根據黨章、教育基本法、義務教育法、等法律、規章的規定，中國小校黨總支在學校領導工作中發揮政治核心作用，並領導共青團、少先隊、工會、婦女組織等工作，按照“黨管幹部”的原則，負責學校中層幹部的培養教育和管理。我校黨總支認真落實教育方針，積極參與學校工作的決策，協助行政認真落實上級各項規章制度，做好黨員教育、教職工學習等工作。主要有:

抓好黨員隊伍建設，發揮好模範帶頭作用。一是開展黨員責任崗活動，讓黨員崗位掛牌，發揮自我教育作用和羣眾的督促作用。做好年輕黨員的教育活動和入黨積極分子的教育培養活動。

積極開展德育教育主題系列活動。認真抓好‘不忘初心、牢記使命’主題教育，認真學習十九大精神和習主席系列講話精神，以活動為載體，寓教育於活動中。清明節組織黨員赴烈士紀念館進行革命傳統教育;兒童節召開教育大會;舉行宣誓儀式;建隊日舉行新入隊隊員帶紅領巾儀式，並舉行教育活動。

抓好管理幹部隊伍建設，發揮好乾部的帶頭作用。認真開展政治學習和業務學習，學習習主席系列講話精神、加強法律法規學習;組織黨員學習黨的方針政策、組織黨課;組織學校中層幹部的學習教育。

做好黨風廉政建設，健全和完善黨風廉政建設工作責任制，支部和每位黨員簽訂了《黨風廉政建設責任書》，和每位教師簽訂了《廉潔從教承諾書》。

開展每年一度的“民主評議黨員活動”。通過發動羣眾評議黨員，一方面提高黨員的自律意識，另一方面可以讓羣眾認真的審視黨員的表現，找出每個人的優點和差距。

搞好工會、團、隊、女工等羣眾組織工作，充分發揮他們在學校工作中的作用，緊緊圍繞教育教學工作，發揮橋樑紐帶作用。

二、中國小黨建工作的成功經驗

《中華人民共和國教育法》是由全國人大通過的、除《憲法》外具有最高法律效力的基本法，其對中國小校黨支部的定位是“發揮政治核心作用”理，除此而外，《黨章》、《義務教育法》、等法律法規對學校黨組織的定位都是“政治核心作用”。特別是開展主題教育以來，效果明顯，為此，我們認真落實法律法規和主題教育精神對學校體制的要求，學校黨建工作能認真發揮好“政治核心”作用。概括地説，就是“參與學校決策，支持校長行使行政一把手的責任落實，保證國家法令、法規和國家教育政策在學校工作中的執行，監督校長正確行使自己的權力和對各項制度的貫徹執行，完成對學校中層管理幹部的培養教育和管理，領導黨、工、團、隊和婦女等羣眾組織積極圍繞教育教學開展工作，對黨員進行政治、業務和法律知識教育，積極吸引廣大教師緊緊團結在黨總支周圍、為學校發展獻計獻策、做好日常教學工作”。

三、我校黨建工作中存在的問題和不足

由於目前有些人對黨建工作存在理解不到位的問題，學校黨建工作的定位存在理解上的偏差，目前我校的情況執行的不好，主要存在下列問題:

1、有人認為學校黨建工作可有可無，重視程度不夠。儘管在上級下發的各種檢查標準中都有落實黨建工作要求，但在學習和工作存在不足。                                                                     

2、學習十九大精神，開展主題教育工作有待加強。在學習中理論聯繫實際程度不夠。

四、對下一步加強和改進中國小黨建工作的對策和建議

1提高認識，加強政治站位。認真學習十九大精神，認真學習習主席在建國70週年的兩次講話。認真開展好主題教育。

2、學校黨組織進一步探索在新形勢下提高政治思想工作效益的方法途徑，積極參與學校工作決策，團結黨政工團隊婦女等羣眾組織積極為教學工作獻計獻策，提高教職員工的積極性，切實提高教育質量。

3、加強學校黨的幹部隊伍建設。學校要採取切實行動，對學校部門相應幹部進行培訓，提高政治責任意識和協作意識，明確各自的責任，要求黨政互相尊重對方的工作，善於聆聽不同的意見，提高民主作風，從而減少決策的失誤。

4、加強黨的民主作風建設。主動接受羣眾的監督，自覺自願的讓權力在陽光下運作，減少羣眾誤解，樹立正確的權力觀、地位觀，拒絕物慾的誘惑，合理開支，合法開支，從實做賬，反對假賬。按照《黨章》對黨員的要求，校長作為一名黨員應及時向黨組織彙報財務等工作情況，並實事求是的向工會大會報告工作。

5、加強黨的組織機構建設。上級組織部門要認識到職責到位的優勢，分清學校分工，佈置工作按職責落實到位，避免佈置工作時的盲目性，從而保證工作效果。必要時以學校主管部門為主制定相應的職責制度，明確黨建工作、行政工作職責，進一步落實崗位責任制，做到權責對應。

第2篇：學校黨建工作調研報告★

一、學校黨建工作存在的困難和問題

1、思想認識與行動缺乏同步，管黨治黨意識有待增強

近幾年隨着從嚴治黨不斷向基層延伸，學校黨支部得到了加強，黨支部在學校發揮的作用日益明顯，黨員素質不斷增強。但是由於基層隊伍中的黨員無論年齡、素質等客觀上存在千差萬別，個體情況不盡相同，不得不説少數黨員思想認識不深，黨員的身份意識不強, 重業務,輕黨建，認為黨風廉政建設主要管幹部，無職黨員無權也無責,只要教好書做自己的事情就可以了，沒有把自己擺進從嚴治黨大中去。作為一級組織抓黨建和作風建設，少數黨員也只是停留在思想認識上，口頭上，在行動上落實不夠。對自己要求不嚴，缺乏對紀律和規矩的敬畏之心，時常出現不守紀律、不守規矩的現象，對這些現象黨支部只能提醒、教育，缺乏行之有效的措施。

2、嚴格黨員日常教育管理監督不夠到位

教育管理工作細節不夠到位。力度不夠大，措施不夠多，要求不夠嚴格，存在“寬鬆軟”現象。黨員教育培訓缺乏新意，形式單一，缺乏互動和吸引力。對黨員教育的內容缺乏系統安排，往往上級安排什麼就學什麼，很少從學校工作實際出發組織黨員有針對性學習和討論，對幫助黨員提高思想覺悟，增強黨員角色意識作用不大。又由於時間限制也不可能學習更多的內容，開展更豐富的學習形式，更不可能組織黨員參觀學習。

3、工作與學習之間時間分配上存在較大問題

基層學校黨員幹部教師面臨着繁重的教育教學任務，黨員教師跟普通教師一樣每天八小時班內時間幾乎都在忙着上課、批改作業、輔導學生;黨員幹部每天干部要巡堂、定期不定期集中學習(“支部主題黨日”活動、“學習強國”、週週講等)、研究學校行政工作，還要進班代課下年組，檢查和指導教職工工作等，每天工作內容都非常飽滿。還幹部教師還每天負責接待家長，跟學生做思想心理工作，平均每週每天幾乎都排滿各類工作。在學習培訓方面，黨員教師要參加政治學習、校內外教研活動、黨員生活，還要下社區參加活動、聯繫困難羣眾等等。幹部除了上述3個學習培訓外還涉及中心組學習。現在根據上級要求，黨員幹部和積極分子等每天還要參加學習強國平台學習，每天平均至少學習一個小時。我們每年體檢，好多同志長期處於亞健康狀況，身體堪憂且心理壓力大。

4、基層黨組織書記工作壓力較大

基層黨組織架構雖説有支部到黨小組，但是沒有行政那樣的專設的較為完備的機構下設機構和專職幹部和人員，黨支部書記“一崗雙責”責任重大，支部幹事身兼數職，黨支部基本就一個人做事，其他多忙於行政事務，很多工作都需要書記自己完成，但佈置急檢查多，寫的材料多，資料檢查多，影響了書記深入教育教學一線工作，同時也影響了學校黨建工作。現在每個層面都責任意識強，好多情況是上面今天佈置三五天完成，甚至明天或當天交，佈置急檢查多，身心壓力大。的確有人常説只要平時抓得緊不怕檢查。其實並不是這樣的狀況。基層每天繁重常規工作、安全壓力、質量壓力等，還有眾多會議，上面千條線下面一根針。

二、學校黨建工作問題應對措施及建議

1、加強學習，強化思想引領，提高黨性修養

以中心組學習為龍頭，加強集中學習，加強黨員組織生活的管理，增強學習實效。在學習時間、人員、內容等方面把握好，落實主部主題黨日“5+N”和“週週講”的“5個1”等。開展大學習活動，將“學習強國”學習近平台的使用融入日常學習、工作的全過程，做到學思踐悟緊密結合，真學、真懂、真悟、真信。讓習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神入腦入心，在思想上、行動上牢固樹立“四個意識”，增強“四個自信”，堅決做到“兩個維護”。在實踐工作中努力推動黨的方針政策在實踐層面上落實落細落小，不斷增強黨員幹部的政治素養，更好地發揮黨員幹部的政治引領作用，促進提高為羣眾服務的意識和本領，高質量實現學校教育發展。

2、以“踏石留印、抓鐵有痕”的勁頭，貫徹上級工作部署

進一步學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，貫徹中央和各級黨委政府的決策部署，特別是貫徹落實中央八項規定及實施細則精神、反“四風”的指示精神，及時跟進，認真制定工作方案計劃安排等，嚴格學習、工作、考核各項管理制度，踏石留印、抓鐵有痕一步一個腳印抓落實。

3、嚴格規範，認真開展組織生活

尊崇黨章遵守黨規嚴守紀律，時段和規定要求，認真開展組織生活，做到認真落實“三會一課”制度，確保黨員大會、支委會、黨小組會等按期舉行，確保黨課標準和質量，豐富黨課的內容，將“三會一課”打造成黨員教育管理的堅強陣地。認真落實“支部主題黨日”、黨員民主評議、黨員學習等相關制度，加強對黨員日常參與學習、參與活動的管理。充分發揮支委、黨小組長的作用，豐富學習形式，提高學習效率。按照環節和要求，組織黨員學習中開展深入討論、互動，開展批評與自我批評，敢於直面問題，真誠幫助，切實提高黨員的紀律意識，組織觀念，使全體黨員守規矩、明底線、知敬畏、刻於心，踐於行，真正發揮出黨員的先鋒模範作用，切實提高黨性修養和服務本領。

4、加強日常教育、管理和監督，從嚴落實黨建責任

一是加強班子自身建設，促進“紅色頭雁”“紅色引領”作用。倡導班子和幹部：加強作風建設，引領正氣、帶頭奉獻、熱心服務、坦誠溝通做引領者、奉獻者、服務者、溝通者。首先書記要加強學習，提高思想站位;學校和向上級爭取機會培訓黨員幹部學習培訓提高大家素質;合理調動黨員幹部作用，羣策羣力，分擔事務性工作。二是集思廣益，創新方式方法，加強學習教育管理，多開展活動，結對談心幫助，適當給予機會發揮特長和作用。三是進一步明確職責紀律要求，嚴肅黨內政治生活，開展“三育人承諾”等，對照標準認真落實“三會一課”、民主生活會、黨員學習、黨員活動、民主評議黨員、黨員考勤、黨員作用周反饋、學期反饋、年反饋等黨員管理日常工作，將黨建工作抓實抓緊抓細，通過抓黨員幹部隊伍建設不斷強化黨員幹部的黨員意識，角色意識，不斷規範自己的行為，確保每一名黨員能在學校建設中較好地發揮積極作用。

5、建立定期反饋制度，及時激勵和引導

在黨員中建立黨員作用發揮情況周反饋制度，強化日常過程性評議，積極開展反饋，通過反饋來引導和激勵，將作用發揮好的黨員及時向全校教師進行宣傳，對存在的問題及時提醒相關黨員進行整改。

6、積極主動反映，爭取上級支持和關心，切實為基層減負

希望上級優化工作和檢查評比等，從基層工作實際出發，能合併的合併，能減少的減少，特別是減少形式主義的東西，正確把握痕跡管理等，讓基層能夠真正有時間、有精力，靜下心來抓好學校的各項工作，促進學校發展。

第3篇：學校黨建工作調研報告★

為了全面掌握和了解我校黨建工作現狀，切實加強對學校黨建工作的指導，根據黨委的指示精神，組成了調研組對我校的黨建工作進行了調研。現將有關情況報告如下：

一、學校黨建工作的基本情況

我們徐莊鎮中心學校，屬義務教育階段。學校下轄一所國中、九所國小。現有中國小生3470人，教職工 181人，黨員教職工53人，要求入黨的積極分子1人。教育黨支部隸屬鎮黨委領導。

1、黨組織設置情況

教育黨總支下設中心校、國中、國小三個黨支部。

2、學校黨員隊伍情況

學校現有黨員名，其中在崗黨員53人，病殘黨員不能參加黨組生活的 2人。。

3、2017年以來發展黨員情況

發展新黨員1名。

二、學校黨建工作的主要做法和經驗

1、優化班子結構，突出組織建設

中心學校黨支在班子建設中，注重提拔政治思想好、業務水平高的年輕黨員進入班子。中心學校支部班子結構合理、政治過硬，起到堅強的戰鬥堡壘作用。該校黨支部書記由威信高、影響大、政治業務素質強的郭大星同志擔任，另外2名支委分別由徐佔海、張素粉同志擔任，各黨小組均由思想作風好、工作踏實肯幹、改革創新意識強的黨員組成，使黨支部的班子結構得到優化。黨支部書記帶領班子成員，積極開展以創新觀念、創新體制、創新服務、優化環境、提高質量為主題的三創新優化提高活動，把班子建設成團結協作、作風民主、為政清廉、開拓創新的堅強集體。深入實施黨員先鋒崗、黨員服務區、學幫帶、主題實踐等活動，促進學校跨躍式發展。學校黨支部被鎮黨委評為先進黨支部。

2、創建學習型支部、突出思想建設：

徐莊國中黨支部注重黨員和入黨積極分子的政治理論學習教育。將每月的單週四下午第2-3節課作為黨團員活動日，採取黨支部自學為主，集中輔導為輔，實踐活動為補的形式。舉行專題講座、座談會、彙報會等，系統地學習三個代表重要思想、科學發展觀、社會主義榮辱觀、新農村建設、構建和諧社會、十九大精神等內容，營造濃厚的學習氛圍，積極創建學習型黨組織，全面提高黨員的政治理論素質和政策水平。

3、規範黨員言行，突出制度建設

中心校黨總支堅持用制度規範黨員的言行。健全了三會一課制度。民主生活會制度、民主評議黨員制度、黨風廉政建設制度、民主監督制度。在學習十九大精神中，又學習了《教師文明公約》、《教師行為規範十不準》、《領導幹部六不準和六必須》以及領導班子廉潔承諾制度，保持黨員先進性和科學發展等長效機制。通過各項制度建設，促進了黨建工作的規範化、制度化和科學化，使全體黨員、領導幹部工作有章可循，有制度可依。

4、加強師德師風建設，發揮黨員的先鋒模範作用

中心校黨總支以加強教師職業道德建設為重點，對教師進行以德治教，以德治校的教育，引導教師自覺加強師德修養，以良好師德推動教風、學風、校風建設。在教職工中深入開展我靠學校求生存，學校靠我去發展的學習討論，開展了知榮辱，樹形象，求發展的師風教育活動，使敬業愛生的良好師德風範成為每位教師的自覺行動。在黨員教師的影響和帶動下，全鎮師生講禮儀、比文明、好人好事蔚然成風，精神文明建設得到進一步加強。

中心校黨總支充分發揮黨員教師在教學及管理的第一線的先鋒模範作用。以黨建促科研，以科研促教改，

5、開展豐富多彩的活動，加強黨組織的戰鬥力和凝聚力

中心校黨總支堅持開展豐富多彩的活動，把廣大黨員和入黨積極分子緊緊凝聚在黨組織的周圍。積極組織黨團員、青年參加黨的知識競賽，黨在我心中演講證文評比，時事政治專題講座等活動。同時黨支部以服務師生，服務羣眾為出發點和落腳點，強化多種形式的載體建設，先後組織開展了黨員先鋒崗、黨員服務區、學、幫、帶青年志願服務者、扶貧助學獻愛心，樹黨員形象亮黨員身份，為民辦實事等載體建設和主題實踐活動，極大地調動和激發了黨員的積極性，進一步密切了黨羣關係，增強了學校黨組織的凝聚力和戰鬥力。

三、學校黨建工作存在的問題及原因分析

1、離退休教師黨員的教育管理工作較薄弱

原因分析：部分退休黨員教師認為自己已經退休，不關心政治，過組織生活不正常。到子女家異地居住的老黨員，很少與支部聯繫，又認為沒有必要把組織關係轉到居住地。

2、黨組織設置不夠合理，造成管理分散。

原因分析：全鎮除中心學校、國中、中心國小有獨立的支部外，其他學校由於黨員人數少，單位距離遠，管理起來難度較大。

四、加強學校黨建工作的對策和建議

1、堅持以人為本、構建和諧校園。

中心校黨總支緊緊圍繞構建和諧社會的戰略部署，不斷適應新形勢下黨建工作的新要求，積極拓寬黨建工作渠道，創新黨建工作機制，結合學校的行業特點和教師的職業特點，找準黨建工作的切入點，加強學校黨建思想政治工作，全面實施科研興校的發展戰略。在黨員隊伍中開展增強四個意識，做到五個帶頭的教育。即增強政治意識：要求黨員努力學習政治理論，認真實踐好三個代表;增強大局意識：圍繞學校中心工作，為學生髮展、健康成長服務;增強創新意識：更新觀念、與時俱進，永葆黨員先進性。帶頭講學習：堅持用先進的理論武裝頭腦，努力提高理論水平;帶頭講政治：堅定信仰、辦事堅持原則、依法執教。帶頭講正氣：處事公正、辦事公開，一切為羣眾着想;帶頭講團結：善於協調溝通，團結合作，樹立良好師風;帶頭講紀律：遵紀守法，依法治學，按章辦事。通過教育活動使黨員隊伍的整體素質進一步加強，形成以人為本抓黨建，為民服務當先鋒的和諧校園新局面。

2、強化載體建設，永葆黨員先進性

中心校黨總支進一步深入開展雙爭雙帶活動，健全黨員先鋒崗，積極開展黨員先鋒日奉獻活動，黨員先鋒崗評比創優活動;組織廣大黨員立足本職，進行崗位技能競賽，優質課評比，示範課引路等教研活動;組織教學業務能力強的黨員教師與年輕教師結成思想教育、業務能力幫扶對子，建立一幫一責任區，為青年教師的發展提供有效保障。要充分發揮黨支部思想政治的優勢，做好師生的思想工作，努力使子中心校黨總支建設成為班子建設好，黨員素質好，制度執行好，作用發揮好，羣團配合好。

第4篇：學校黨建工作調研報告範文★

近年來，祁東縣中國小認真貫徹執行黨中央各項文件精神，積極落實黨的教育方針，落實科學發展觀，認真落實校長負責制，盡最大努力保證黨（總）支部的政治核心作用、校長的指揮中心作用和工會的參與決策作用“三位一體”的領導體制的落實，特別是根據《黨章》和《教育法》的規定，在領導學校團組織、少先隊、工會、婦女工作等方面做了大量的工作，認真開展了青少年思想道德建設工作，開展了形式多樣的教育活動，總的來説取得了較大的成績。當然，由於黨務工作在學校工作中的地位和作用在制度上還存在些許問題，個別人對黨務工作的重要性認識還不夠深刻，學校黨務工作在開展上還存在一定難度，造成工作效果還有待於進一步提高。

一、近年來祁東縣中國小黨建工作的基本情況 

根據黨章、教育基本法、義務教育法、教育改革發展綱要等法律、規章的規定，中國小黨支部在學校領導工作中發揮政治核心作用，並領導共青團、少先隊、工會、婦女組織等工作，按照“黨管幹部”的原則，負責學校中層幹部的培養教育和管理。以祁東二中為例：祁東二中黨總支認真落實教育方針，積極參與學校工作的決策，協助行政認真落實上級各項規章制度，做好黨員教育、教職工學習等工作。主要有：

抓好管理幹部隊伍建設，發揮好乾部的帶頭作用。認真開展政治學習和業務學習、法律法規學習；組織黨員學習黨的方針政策、組織黨課；組織落實中心組學習和學校中層幹部的學習教育。

做好黨風廉政建設，健全和完善黨風廉政建設工作責任制，黨總支和每位黨員簽訂了《黨風廉政建設責任書》，和每位教師簽訂了《廉潔從教承諾書》。

開展每年一度的“民主評議黨員活動”。通過發動羣眾評議黨員，一方面提高黨員的自律意識，另一方面可以讓羣眾認真的審視黨員的表現，找出每個人的優點和差距。

抓好黨員隊伍建設，發揮好模範帶頭作用。一是開展黨員責任崗活動，讓黨員崗位掛牌，發揮自我教育作用和羣眾的督促作用。做好年輕黨員的教育活動和入黨積極分子的教育培養活動。開展好師徒結對活動，以老帶新，促進青年教師成長。

積極開展德育教育主題系列活動。以活動為載體，寓教育於活動中。清明節組織學生赴衡保戰役紀念館進行革命傳統教育；青年節舉行宣誓儀式等教育活動。

以各個節日為契機，積極運用黑板報比賽、詩歌朗誦會、徵文比賽、手抄報比賽、漫畫比賽等形式，對學生進行熱愛生活、關心社會、珍愛生命、珍惜友誼等的教育，主要內容包括：學雷鋒專題、愛國教育專題、愛護校園專題、安全自救自護專題、國慶節愛國教育專題、走進社區開展社會活動專題、語言文字專題等等。

搞好工會、團、女工等羣眾組織工作，充分發揮他們在學校工作中的作用，緊緊圍繞教育教學工作，發揮橋樑紐帶作用。

二、祁東縣中國小黨建工作的成功經驗

《中華人民共和國教育法》是由全國人大通過的、除《憲法》外具有最高法律效力的基本法，其對中國小黨（總）支部的定位是“發揮政治核心作用”（《教育法》釋義），“學校的教學及其他行政管理，由校長負責。”（第三十條），除此而外，《黨章》、《義務教育法》、《中國教育改革和發展綱要》等法律法規對學校黨組織的定位都是“政治核心作用”。為此，我們認真落實上述法律法規對學校體制的要求，學校黨建工作認真發揮好“政治核心”作用。概括地説，就是“參與學校決策，支持校長行使行政一把手的責任落實，保證國家法令、法規和國家教育政策在學校工作中的執行，監督校長正確行使自己的權力和對各項制度的貫徹執行，完成對學校中層管理幹部的培養教育和管理，領導黨、工、團、隊和婦女等羣眾組織積極圍繞教育教學開展工作，對黨員進行政治、業務和法律知識教育，積極吸引廣大教師緊緊團結在黨組織周圍、為學校發展獻計獻策、做好日常教學工作”。

祁東二中是湖南省首批示範性高級中學，自1985年《中共中央關於教育體制改革的決定》發佈以來，祁東二中就開始落實“校長負責制”，經過幾十年的實踐，已經形成了穩定的、成熟的學校管理模式，所以一直以來，祁東二中黨組織在上級黨委的領導下，認真落實黨組織的上述職能，很好地完成了各項任務目標，為學校工作的正常開展提供了堅強的政治保障和支持。

三、祁東縣中國小黨建工作中存在的問題和不足

由於目前有些人對校長負責制的內涵存在理解不到位的問題，特別是對在校長負責制模式下學校黨建工作的定位存在理解上的偏差，目前中國小黨建工作的情況執行的不好，主要存在下列問題：    

1、認為學校黨建工作可有可無，重視程度不夠。一直以來，由於我國中國小校管理中沒有類似外國學校“董事會”的組織，因而學校黨組織就承擔了類似“董事會”的作用，為學校決策提供保證、支持和監督。但是，這個職能的落實需要上級黨委的支持，否則，這一職能就很難落實，象某市那樣“一百多名校長集體投案自首”的現象就很難避免。儘管在上級下發的各種檢查標準中都有落實“民主集中制”的要求，也有關於民主決策的要求，但很少拿出實際的工作保障制度，因而，學校民主管理制度就是一紙空文，基本上沒有落實。

2、認為“校長負責制”就是校長一個人説了算，這種對“校長負責制”的理解是錯誤的。近年來，國家在中國小校推行校長負責制的目的是實行權責統一，解決原來學校黨（總）支部包攬一切、學校工作職責不清、分工不明的問題，將黨（總）支部從繁雜的行政事務中解脱出來，專心從事思想政治工作、幹部培養教育、領導工會、團隊等羣眾組織。由校長集中精力指揮行政工作，統一使用學校人力、財務、教學設備資源，貫徹落實學校決策。但近年來又出現了新的分工不清、責任不明的現象，事實上成了校長包攬一切，不僅造成了學校黨政分工不清，工作效率低下，更造成了個別校長獨斷專行、唯我獨尊的現象。黨支部的監督作用名存實亡，失去了權力制約機制。

3、學校黨建工作得不到落實，黨（總）支部、校長、工會三位一體的領導制度得不到落實。現在有些地方把所有的工作都落到校長頭上，校長根本顧不過來，有些黨建工作就被“忽略”了。工會工作失去了黨（總）支部的支持，事實上處於毫無作用的狀態。有些學校校長書記一人擔任，黨組織被當成了校長的附屬品，其作用得不到落實。去年我到某縣某一所學校參觀，看到他們學校的領導機構圖是“校長→黨（總）支部”，把個人凌駕於組織之上，豈不是可笑？

還有的實行校長書記分開的學校，書記淪為“第一副校長”甚至更低的角色，象這種情況下還有“黨（總）支部集體決策”和學校領導的“民主集中制”可言？

4、校長是“一把手”，書記是“二把手”。如果單就學校行政工作而言，由於校長對教學等行政工作有最後決定權，並且由校長集中統一落實學校決策，這樣認為也可以。但就整個學校工作而言，校長、書記各有分工，一個抓行政、一個抓黨務，他們應當是協作關係。行政方面校長為主，黨（總）支部協作，但作為校長個人來説應服從黨（總）支部領導；組織上、政治上和對羣眾組織領導方面書記為主，各有職責所屬，在職務上不存在領導與被領導的關係。如果搞錯了這一關係，必然會使某一方面的工作被“忽略”掉，學校工作就失去了“平衡”，就會出現“行政大、黨務小”的弊端。

5、黨政不和的原因分析。實行校長負責制初期，在有些學校出現了黨政不和的現象，這一現象説穿了還是對《教育法》等相關法律沒有學好的問題，也有可能是工作協調機制存在問題。一般來説，校長由於負責學校行政工作，在教育教學工作的決策上處於主動地位。為了保證決策正確並取得支部的配合，應當把重要的決策按照民主集中制的原則在黨（總）支部會議上做研究，然後進行正確的決策並負責落實，不能想到哪裏幹到哪裏，更不能隨心所欲的開展工作，要按照一定的決策機制去開展工作。我調研的結果是：多數黨政不和的學校都是由於上述原因造成的。

6、絕大多數學校黨組織沒有對應的上級領導黨組織，對黨建工作領導“脱節”。按照“十七大”《黨章》要求，黨的基層組織的領導作用分為三種類型：一是以鄉鎮、街道、村黨組織為代表的行使領導權力的黨組織；二是以國有企事業單位（學校）為代表的發揮政治核心作用（黨政分工協作）的黨組織；三是各級黨和國家機關中黨的基層組織，協助行政負責人完成任務。顯然，有時會出現學校黨組織和上級黨組織領導機制不對稱的現象。特別是農村學校鄉鎮教育主管部門沒有黨組織，領導學校黨建工作有困難，鄉鎮黨委直接領導學校黨組織顯然信息不對稱，這就造成了對學校黨建工作領導的脱節。

四、對下一步加強和改進祁東縣中國小黨建工作的對策和建議

目前，學校黨建工作的缺失已經引起了相關部門的注意，前一段時間在某市更是出現了“一百多名校長集體投案自首”的現象。為此，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》第69條指出：要切實加強學校黨的組織建設、領導班子建設和幹部隊伍建設。我認為，作為我們學校來説，應當注意下列幾點。

1、加強對《教育法》、《教育法律法規》、《教育改革發展綱要》等相關法律的學習，明確學校黨建工作的地位和作用，正確理解校長負責制和黨組織發揮“政治核心”作用的內涵，切實落實責任，做到分工協作、職責到位、權責統一，“兩手抓，兩手硬”，使學校黨的工作真正為教育教學保駕護航、提能造勢，發揮好政治保障作用。

2、學校黨組織進一步探索在新形勢下提高政治思想工作效益的方法途徑，積極參與學校工作決策，團結黨政工團婦等羣眾組織積極為教學工作獻計獻策，提高教職員工的積極性，切實提高教育質量。

3、加強學校黨員幹部隊伍建設。教育主管部門要採取切實行動，對學校領導和教育主管部門相應幹部進行培訓，提高責任意識和協作意識，明確各自的責任，要求黨政互相尊重對方的工作，善於聆聽不同的意見，提高民主作風，從而減少決策的失誤。

4、加強黨的民主作風建設。主動接受羣眾的監督，自覺自願的讓權力在陽光下運作，減少羣眾誤解，樹立正確的權力觀、地位觀，拒絕物慾的誘惑，合理開支，合法開支，從實做賬，反對假賬。按照《黨章》對黨員的要求，校長作為一名黨員應及時向黨組織彙報財務等工作情況，並實事求是的向工會大會報告工作。

5、加強黨的組織機構建設。上級組織部門要認識到職責到位的優勢，分清學校分工，佈置工作按職責落實到位，避免佈置工作時的盲目性，從而保證工作效果。必要時以教育主管部門為主制定相應的職責制度，明確黨建工作、行政工作職責，進一步落實崗位責任制，做到權責對應。

第5篇：學校黨建工作調研報告範本★

近年來，各中國小校認真貫徹執行黨中央各項文件精神，積極落實黨的教育方針，落實科學發展觀，認真落實校長負責制，盡最大努力保證黨支部的政治核心作用、校長的指揮中心作用和工會的參與決策作用三位一體的領導體制的落實，特別是根據《黨章》和《教育法》的規定，在領導學校團組織、少先隊、工會、婦女工作等方面做了大量的工作，認真開展了青少年思想道德建設工作，開展了形式多樣的教育活動，總的來説取得了較大的成績。當然，由於黨務工作在學校工作中的地位和作用在制度上還存在些許問題，個別人對黨務工作的重要性認識還不夠深刻，學校黨務工作在開展上還存在一定難度，造成工作效果還有待於進一步提高。

一、近年來中國小黨建工作的基本情況

根據黨章、教育基本法、義務教育法、教育改革發展綱要等法律、規章的規定，中國小校黨支部在學校領導工作中發揮政治核心作用，並領導共青團、少先隊、工會、婦女組織等工作，按照黨管幹部的原則，負責學校中層幹部的培養教育和管理。以我校為例：我校黨支部認真落實教育方針，積極參與學校工作的決策，協助行政認真落實上級各項規章制度，做好黨員教育、教職工學習等工作。主要有：

抓好管理幹部隊伍建設，發揮好乾部的帶頭作用。認真開展政治學習和業務學習、法律法規學習;組織黨員學習黨的方針政策、組織黨課;組織落實中心組學習和學校中層幹部的學習教育。

做好黨風廉政建設，健全和完善黨風廉政建設工作責任制，支部和每位黨員簽訂了《黨風廉政建設責任書》，和每位教師簽訂了《廉潔從教承諾書》。

開展每年一度的民主評議黨員活動。通過發動羣眾評議黨員，一方面提高黨員的自律意識，另一方面可以讓羣眾認真的審視黨員的表現，找出每個人的優點和差距。

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