學習調研報告新版多篇

參觀學習調研報告 篇一

為學習借鑑外地先進教育教學工作經驗，促進我區國中教育教學工作穩步、持續、快速發展，進一步提高教育教學質量，區教育局派出了教研員及中國小業務校長、教務主任共40餘人，於月日至日赴、、、、等市的部分學校，就教育教學情況進行了專題學習考察，現將考察情況總結匯報如下：

一、考察學習的基本情況

這次教育教學工作考察學習的重點是瞭解省先進學校在校園文化建設、德育及教學改革的開展情況，特別是在備課、上課、作業布批、考試、教研科研等方面的經驗與做法，從而反思總結自身在教學常規方面的問題與不足，科學制訂今後學校教學工作的思路與措施。

這次共考察學習了中學和中學、中學、市中學和國小、市中學、中學等八所學校。所考察的學校均為省市特色學校，在教學改革上均取得了突出的成績，教學質量在其所屬區域內遙遙領先。考察過程中分別聽取了學校領導的經驗介紹、骨幹教師的示範課、進行了現場參觀，並根據各校的特色與學校進行了專題研討、交流。這次考察學習，使我們對先進地區學校的辦學思路與教學教研工作經驗，有了一定的認識，對我們下一步加強和改進教學過程管理具有重要的借鑑意義。

二、外地主要做法與經驗

(一)全校上下一心，領導率先垂範，教師甘願奉獻，共同打造勤奮向上的校園文化和精神。

縱觀中學、中學、中學、中學等均是從面臨撤併的。農村中學起步，絕處逢生，發展成為今天全國知名的學校，他們取得成功的關鍵因素在於勤奮向上的校園文化。首先是有自己的教育哲學。想老百姓所想，急師生之所急，為學校存亡和師生健康成長服務，這種理念深植教幹教師的心中，持之以恆的堅持下來，不管多大的坎都過來了。其次，精神引領和高尚人格魅力的感召是辦好一所學校的靈魂所在。校長的三力、三家思想，校長的吃苦就是享福的口頭禪，校長的教育是良心工作，辦好一方教育，服務一方百姓，成就一代孩子的精神引領。校長把自己的思想滲透到教幹教師中去，領導志同道合，幹羣互相信任、關係融洽，學校對教師有很強的凝聚力和吸引力，在遵循管理規律的情況下實行人文管理，教師的敬業精神發揮出巨大的能量，團結協作，實現了持續發展。

(二)教學與育人、培養習慣與提升質量，齊頭並進，相輔相成，相得益彰。

教育是一個系統工作、總體工作，不是一節課、一個功夫或者一個絕招就能怎樣的(語)。考察學校教學質量的持續提升，均與他們避免了大而化之、籠而統之的德育教育，紮實開展習慣培養密切相關。中學在低起點、小坡度育人原則指導下的碰碰車系列體驗式德育活動，行為習慣教育養成了中氣質，形成了令學生神往的中情結。

中學因為實在，所以有效的生活課程，從起牀、吃飯、洗澡、管理錢物等細節抓起，培養了學生思想品德和良好習慣這兩個人類最重要的素質。中學在常規+細節+過程=奇蹟的指導思想下，每日由一位教師組織學生對各個班級進行常規檢查，全面到位、及時公佈，日復一日的身體力行，自我規範，由低層次循序漸進。學生的自我管理和良好行為習慣養成了，學生自主學習的習慣也在潛移默化中逐漸養成，班風、校風好了，學風當然也就好了，質量提高也就是水到渠成的事情了。

(三)立足課堂，勇於創新，探索了一條低耗高效的教學改革之路。

中學在早期奠定的分數領先的辦學基礎上，在新一輪課程改革來臨之際，確立了課堂教學四變三結合的教學指導觀，從備課的角度強調用學生的眼光看教材，從教師的教法突出教給方法，從學生聽課方式強調師生互動，從作業佈置形式強調精選佈置、分層要求，真正實現了教師不僅為分數而教學、學生不僅為考試而學習，形成了高質量、輕負擔的學習特色。洋思中學從當堂完成作業到形成先學後教，當堂訓練的課堂教學模式，歷時十餘年。即在課堂上，教師先展示學習目標，師生認真揣讀，指導學生自學時，明確內容，交代清楚方法，限定時間，教師不斷巡視全班，重點關注中差生，嚴厲督促行為與精力不集中的學生，暴露問題後，引導學生研討解決，教師只作評定補充、更正，最終讓學生當堂完成作業，經過嚴格訓練形成能力。東廬中學認為課堂的質量來自師生課前的精心準備，因此，實行教學合一的講學稿。提前備課、輪流主備、集體研討、優化學案、師生共用。學生在閲讀教材的基礎上儘可能的完成講學稿，第二天早上上交，組長檢查彙總記錄，教師抽查，隨機切入課堂。其實質是學習前移，老師帶着教學總是的預判進入教室，學生帶着問題與老師們交流。後六中學要求教師從課堂到作業都要科學的放棄，在作業的實效性上取得了很大的成績。嚴格控制學生教輔用書，學生一本，但教師每人3-5本，精心選擇作業，用剪刀和膠水為學生自制練習冊。實行雙休後，後六中學單雙週文理科分別出試卷的方式，讓學生度過週末，當然試卷的內容就是本週所學的重點、難點、易錯知識點。為避免不完成作業和到校後抄襲等不良現象，學生都建立了專用的作業記錄本，每天記錄作業，班主任簽字，回家家長簽字，第二天，作業記錄本交班主任，學科作業交任課教師。班主任負責調控各科作業的量與難易程度，對完成不好的學生，要請家長到校或電話家訪。對於週末試卷作業，週一時，班主任在班級門口統一收試卷，交教務處統一裝訂，當天晚上學校提供免費晚餐，老師們留下來批改、打分之後張榜公佈。中學的早讀課由學生自主學習，教師可以到食堂就餐，不需到班裏監管。年級將晨讀劃為兩塊，教師明確晨讀任務，前一天告訴課代表，第二天早晨板書在黑板上，目標明確，教師有佈置，有落實，有檢查，減輕了負擔，激發了學生學習的內驅力，改變了學生被動學習習慣，培養了學生自主學習的能力。

(四)抓實抓好教學常規，抓嚴抓細教學過程

常規決定管理水平，細節決定教學成敗。後六中學通過實行月考核制加強過程管理。根據學期初聘任，逐級負責的制度設計，將每級責任人作為考核責任人，把教學常規等方方面面的工作都納入月考核範圍。期末，分層級將每月考核情況彙總，作為學期考核的重要內容。不搞平時不管理，秋後算總帳。洋思中學以常規管理基本要求為準則，以教學為中心，制定了備、講、改、輔、考的過程管理目標，都有硬槓槓。以作業佈置和批改為例，實行三統一三及時即統一作業佈置要求，統一批改要求，統一建立學生錯題檔案，做到及時發現、及時反饋，及時矯正。中學的集體備課，由主備教師提前一週備草稿，其他查閲課標、考綱、教輔資料，以備集體備課時研討。為避免個別教師有所隱瞞，備後，教師互相聽課，看是否按集體研討上的課，內容多了還是少了，進行相應的處罰。在階段性學習效果反饋方面，中學實行三清，清不了的內容，由任課教師利用學生統一活動時間和雙休日幫助落實，再驗收。中學由學科自行組織單元考試，但年級內統一時間、統一閲卷、統一質量分析。中學組織週考，週考題65%-85%出自講學稿，考試不理想的學生，週六由任課教師輔導提高。上述學校在提高面向全體的學習效果上，均採取了強制性措施和插紅旗、發喜報、電話家訪等激發學生內驅力相結合的手段。持之以恆地抓嚴抓細各項管理措施，始終如一地落到實處，達到常規管理工作實效性和長效性的有機統一。

三、啟示與思考

學校的發展是一個由量變到質變的過程，要想上一個台階，需要在文化精神和制度引領、辦學規劃、師資隊伍培養、常規工作的目標細化、常態教學管理、學生習慣培養、團隊執行力等諸多宏觀、微觀因素下大功夫。在運行機制上協調一致，全校一個步伐、一種聲音，全體成員講拼搏、講奉獻、講團結、比態度、比實績、比能力，團隊精神直接影響着師生的人生信念和團隊目標的實現。

1、重視輿論文化建設，營造師生持續發展的精神家園

一位優秀的校長就會誕生一所優秀的學校！之行再次印證了這句話。作為學校的的引路人要有自己管理學校的理念，應有人格魅力、管理水平和躬身實踐的能力，能把自己的思想滲透到全體教職工中去，形成自己的校園文化。文化是制度之母，沒有良好的文化作前提，再好的激勵制度也會有疲軟的一天。良好的文化氛圍可以從建設積極向上的輿論氛圍入手，因為它能靠自身營造出來，健康的輿論氛圍也能有力的推動教師在工作上自發的趕、比、超，能促進學校制度的生成和執行，更能促進良好校園文化的沉澱。

2、沒有辦不好的學校，沒有管不好的教師，沒有教不好的學生

提高教育教學質量，沒有一點精神是不行的。領導班子首先要形成合力，統一思想認識，心往一處想，勁往一處使。學校要通過一系列科學管理機制、考評機制、獎懲機制、用人機制和人文關懷機制的建立，促進教幹教師形成團隊，促進教師加強合作，促進教師比學趕幫。其次，充分調動每一位教師的積極性，充分挖掘每一位教師的潛能，為提高學校教育教學質量作貢獻，為學校的發展作貢獻。第三，全體教幹教師用心鑽研每一個育人和教學的環節！真抓實幹，真心為學生服務。

3、把每一件小事做的更精彩

中學的德育教育，中學的生活教育、教學常規管理，中學的作業布批，中學的超前備課和集體研討，他們無一不是在看似習以為常的慣性面前找到突破口，在管理上集思廣益，工作上深挖細抓，凡事皆成教育，處處都可成為亮點。不做機械重複的事，做出靈氣；不做不動腦筋的事，做出思想；不做應付檢查的事，做出實效。大道至簡，實用的都是簡單的、樸素的。如果每個管理者都用眼睛觀察有洞察力、用腦思考有深度、用心做事不拖拉，馬上行動，波瀾不驚的按教學規律做事，避免粗枝大葉、得過且過、流於形式，把每一件小事做精彩，自有一種憾人心魄的力量！

4、重視學生習慣養成教育和規則意識的培養

誇美紐斯在《大教學論》中曾這樣論述：一棵樹在最初幾年中，就從自己的樹幹中發出了它以後需要長有的一切主要枝芽，而以後它們僅僅是繁茂起來而已。同樣我們想賦予一個人一生所有的哪些東西；也應當在這個學校，我們的教育中賦予他們！在走馬觀花的聽課、考察中發現：先進學校非常重視學生的行為、學習習慣養成教育和規則意識的培養。作為國中學段，學生入學後，我們是一年比一年差，而洋思中學、後六中學等卻是一年比一年強！原因何在？基礎不牢，地動山搖！基礎是什麼？應是學生身上和學校教育最為缺乏的對學生持續發展，終生有益的。個人認為無論從現實的缺失，還是中學生生理心理髮展規律的階段特點看，國中學段應重點強化習慣養成和規則培養。洋思中學的就寢就餐，先後次序明確，井然有序；中學學生進入會議室從第一個座位開始做起；中學的學生課桌上方左、中、右三個方位學習用品放置合理，坐姿端正，舉手規範，體現了整齊就是美 中學全體學生的自行車均不需上鎖；所有學校的學生們，無論城市的還是農村的，均非常有禮貌的向老師問好，讓我們這些考察者來不及迴應先用了一學期的時間抓常規工作，然後，再搞教學改革！口中學的校長在介紹教改經驗的開頭時如是説。習慣養成和規則意識的培養不是束縛學生手腳的鐐銬，而是引導其進入文明世界的途徑；不是為了塑造聽話的動物，而是培養個性和集體屬性一起飛揚的未來公民。教育，在一定意義上説，就是培養學生積極向上的人生態度的過程。我們經常講以教學為中心，我沒有勇氣改，但我始終認為以教學和育人為中心，它也是符合新課程理念的！撇開人生最基礎的東西，我們可能與我們最想獲得的教學質量漸行漸遠！當習慣內化為品質，使學生形成積極的人生態度，在教學上可能會收到事半功倍的效果。

5、鍛造一支艱苦奮鬥、無私奉獻的教師隊伍

著名教育家教授的教育九大定律之一態度決定一切，在幾個農村中學體現的尤為明顯，兩地教師工資水平基本一致，考察學校的教師少有閒談，多見埋頭批改作業；少有怨天尤人，多見面含微笑、平靜中帶着一絲愉悦反觀我們，工資上漲的速度遠沒有責任心下滑的速度快，面對物慾橫流、人心浮躁的社會現狀，面對無法大動的人事局面，如何鍛造一支艱苦奮鬥、無私奉獻的教師隊伍是擺在所有管理者面前最為迫切的任務！

其實，學什麼，怎麼學，是次要的！況且走馬觀花式的之行，我們也無法深入的去探討、交流他們在具體環節上的操作，重要的是學習他們身處逆境而不頹廢，發展起來而不自滿，抓住某一環節做出經驗、做出成果的精神！學習他們抓住一點，不偏不廢不動搖，持之以恆的不斷探索、完善的毅力！我相信：成事者思索，並且明達！

學習調研報告 篇二

根據市教育局的統一安排，我校於今年11月下旬，開展了關於我校學生學習情況的問卷調查。問卷分為學生問卷和教師問卷兩種，共下發問卷 170 份：其中學生問卷150份（七年級、八年級和九年級各50份），教師問卷20份，收回問卷170 份，回收率100%；有效問卷170份，佔收回問卷的100 %。我校參照問卷的相關題目，分別召開了一次家長座談會和教師座談會，進一步瞭解了在校學生目前的學習情況。

調查採用無記名方式。通過材料分析，我校進一步掌握了在校學生的學習情況和學生的需要，聽取了教職工的意見和見解。為深入貫徹《中共中央、國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，全面貫徹黨的教育方針，保持我校“重點加特色，優秀加特長”的辦學風格，加大創建學習型學校、實現跨越式發展指明瞭方向。

一、調查結果與分析

1、現代教育技術手段得到充分運用。

學生問卷9：“你的任課老師使用多媒體及其它電教手段的情況？”選擇經常用的比例是七年級73%、八年級73%、九年級42%；教師問卷6選擇經常用的比例是七年級57%、八年級57%、九年級29%。這些數據説明，隨着多媒體及其它電教手段在我校的大力推廣使用，學生非常喜歡這種形式新穎的現代教育技術手段，教師在日常教學中也能想方設法滿足學生的需求，運用現代教育技術手段進行教育和教學，而“滿堂灌”和“填鴨式”教學方法已在我校淡出講壇，互動式教學在我校成為學生喜歡的教學方式中的精品方式受到歡迎。

2、學生課業負擔較重。

在學生問卷57“你覺得課業負擔重嗎？”單選中選擇比較重和太重的比例是九年級77%、21%，八年級是38%、26%，七年級是59%、9%。可以看出，學生課業負擔雖然在國中不同年級表現略有不同，但共同點是學生自認課業負擔還是比較重，在畢業年級和起始年級比較突出。在教師問卷4“你對目前學生課業負擔的總體感覺？”選擇一般的比例是七年級57%、八年級43%、九年級43%，只有七年級的老師認為學生課業負擔“一般”超半數，在九年級和八年級的教師認為“一般”的未過半，從反面印證學生課業負擔還是相應比較重。

問卷21“你所學主要課程使用教輔資料的數量？”單選中，選擇每科一種的兩個年級都超過50%，分別是九年級67%、八年級58%、剛上七年級的學生選擇的資料都在42%，數據顯示23%——29%的學生有每科兩到三種教輔資料。在義務教育階段，國中學生近1/3佔有多種教輔資料，一半以上學生有一種資料，從中可以看出學生的課業負擔較重，這也給如何提高教學質量、減輕學生課業負擔提出了嚴峻的課題。

在“你認為過重的課業負擔主要來自誰的壓力？”問卷中，選擇來自家長和教師的比例分別是九年級%33和32%、八年級27%和29%、七年級35%和33%，九年級和七年級年級學生認為來自家長的壓力稍比教師的重，只有八年級的學生認為來自教師的壓力比家長的重。我們認為，之所以有這樣的看法是因為畢業年級和起始年級的學生家長在思想上比較重視孩子的學習，督促孩子學習的時間和家長本身的壓力較多，對八年級的學生專職教育者認為其處於特定的生理年齡階段，屬於青春期的重要時期，按照教育規律對學生進行如何促進學習、提高學習成績的教育比較多，所以學生才認為來自教師的壓力稍重於來自家長的壓力。

在問卷66、67“你認為家長和老師對你的學習成績滿意嗎？”中，選擇不滿意的比例分別是九年級68%、53%，八年級45%、60%，七年級54%、48%，可以看出九年級的學生家長和老師對其學習成績大都不滿意，家長由於望子成龍心切和教師對即將到來的教學水平的檢驗的壓力使得家長和老師對自己的教育對象未來充滿擔憂，有此看法也在情理之中。而七年級家長的不滿意率大於教師的不滿意率，説明家長對孩子的基本情況比較瞭解、對孩子在新學校的學習比較在意，教師卻因為看到了學生的可教育性而對七年級學生提高學習成績充滿信心。

綜上所述，國中學生課業負擔較重，究其原因是家長對孩子的期望太高而給中學生造成沉重的心理壓力。二是因其壓力迫使有了過重的課業負擔，影響了學生的學習興趣、特長的形成和發展。青少年正是天真爛漫、富於幻想和開發智力、創造力的最佳時期，過重的課業負擔使青少年特有的好奇心、想象力和喜歡玩的天性被限制。三是影響了青少年的身體發育。

3、課外輔導火熱給學校教育深刻啟示。

問卷30你目前正在參加幾個校外輔導班的學習？單選題中，七年級、八年級有1/3學生至少參加一個輔導班的學習，比例是30%、31%，九年級有20%學生參加校外輔導班。問卷32“你所上的校外輔導班屬於？”單選題中，選擇學科同步類的比例是九年級37%、八年級29%、七年級20 %。可見，在我校國中生中，參加校外輔導班的比例按年級以8—9%的速度遞增，其中有1/3的學生選擇的學科同步類輔導班，也就是説有近1/3的學生上課比較吃力 。

問卷27“你的家庭教師主要輔導什麼課？”題中，兩個年級裏有近80%的學生的家教是輔導數理化，比例分別是九年級20%、八年級75%、七年級56%。由此看出，我校學生偏重數理化學科。

4、學生上網極為普遍。

據公開信息，學生家庭電腦普及率較高，並呈逐年上升趨勢，電腦已成為家庭必備的生活、學習和娛樂工具。調查顯示，學生使用電腦及上網已成為普遍現象。在150名被調查者中偶爾去營業性網吧的學生99人，比例達66%。國中生上網動機較為單純。調查顯示，有高達60%左右的學生上網目的是玩網絡遊戲，而利用上網學習的學生僅佔27%，看新聞的佔13%左右，學生上網娛樂者超過半數。

5、大部分學生缺少社會實踐鍛鍊。

調查顯示，七年級、八年級學生經常參加社區服務和社會實踐的比例為8%左右，九年級因為學業繁忙，經常參加的比例為零。整個國中階段不參加社區服務和社會實踐的學生最高比例為77%和68%，説明學生參加社區服務和社會實踐方面存在較大盲區，需要社會各方面創造條件在今後的教育中對學生有意識的進行教育和引導，促進學生良好品格的形成。

在教師問卷“你對學生參加社區服務和社會實踐的看法”選項中三個年級教師幾乎百分之百選擇了很有必要，看來教師對學生參加社區服務和社會實踐報以積極和肯定的態度。但為什麼社區服務和社會實踐活動在學生中未形成氣候呢？這是一個值得全社會關注的問題。

6、教師工作壓力較大。

調查顯示，56%—87%的教師感到工作壓力大，60%—75%的教師認為工作壓力主要來自學生成績。感到工作壓力大，説明主要精力放在工作上，未從事其它兼職活動或從事有償事宜的工作很少，敬業精神值得稱頌。從學生來講，學習成績的提高一直困饒着教師工作；從教師方面看，學校正在積極推行教職工聘任制、開展優質課比賽、同課頭學生成績評比以及促進教師依法執教等活動，給教師帶來了奮進向上的感召力。

二、主要對策與建議

1、切實從根本上減輕學生課業負擔。

學生課業負擔過重是基礎教育中一個突出的問題。解決這一問題是需要全社會的共同參與，而作為學校和教育行政部門要注意：

一是各科教學內容與方法要體現國中教育的特點，不要搞得太多太雜，要貫徹少而精的原則，調動師生教與學的積極性、主動性；要認真研究中學課程改革問題，解決好各學段課程門類、學科教學內容與要求，堅決把陳舊、繁瑣、過多的內容減下來。

二是改革對學校教育質量和辦學水平以及教師工作成績的評價方法，按照全面貫徹教育方針、全面提高質量、有利於全體學生身心健康和發展的原則建立科學可行的評價體系和評價方法。

三是把努力提高教師的政治、業務素質當作一項十分重要的工作來抓。從轉變教師的人才觀、質量觀、師生觀、教學內容與方法觀入手，狠抓教師的教育教學能力，努力改革教學方法，只有這樣才能切實從根本上減輕學生課業負擔。四是學校、社會、家庭一同轉變教育觀念，共同關心青少年的健康成長。教育行政部門和學校要按教育規律辦事，只有這樣，才能切實地把學生過重的課業負擔從根本上減下來。

2、開展社會實踐活動，全面提高學生素質。

社會實踐活動，對學生良好思想品德和行為習慣的形成發揮了重要作用。 社會實踐，有利於開闊學生的眼界，為他們形成良好的思想品德和行為習慣創造必要的條件和環境。社會實踐活動，有助於學生自主的感知體悟，強化學生自我教育、自我管理、自我磨練、自我約束的主體地位，滿足學生多方面的精神需求和身心發展的需要，會收到意想不到的教育效果。

一是組織軍訓活動，把學生帶到軍營，體驗部隊的艱苦生活，在嚴格的軍政訓練中，磨練學生意志品質，強化學生組織紀律性，培養學生堅韌不拔的精神和艱苦奮鬥的作風，並且增強學生國防意識和保的使命感。

二是組織通過 “看西安”等社會考察活動，使學生們親身感受到經濟和社會發展的巨大變化，深刻認識到改革開放的重大意義和深遠影響，進一步增強熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

三是組織城區中學生到農村開展社會實踐活動，內容包括三個方面：

一是與當地農民同吃同住同勞動；

二是同對口支援學校開展“手拉手、對口幫”活動；

三是進行農村社會考察。農村社會實踐活動，會使城區中學生的思想道德面貌發生可喜的變化。

3、要對學生上網進行引導。

學校、家長及教育部門應準確把握時代的脈搏，在學生的引導方向和學校的教學模式上做出相應的調整。此次調查給人留下很多啟示，也找到更多解決問題的方法。中國小生好奇心強、求知慾旺盛是思想動態的主流，電腦及因特網的廣泛運用，給學生的生活及學習帶來新的變革，同時也要求學校、家長及教育部門應對學生的引導方向和學校的教學模式上做出相應的調整：

一是家庭方面，對子女的心理變化家長要及時掌握，溝通是關鍵，同時要創造相對和諧的家庭環境，在學生使用電腦及上網過程中，採取疏而不堵的策略，做好學生的好參謀。

二是學校方面，配合教學改革的實際要求，結合學校的現有資源，通過互聯網，引進國內優秀的教育教學資源，充分尊重學生髮展的個體差異，實施分層次教學，使不同層次、不同類別的學生都能得到最佳發展，有利於教師因材施教，準確把握同一層次學生的認知規律，真正實現教改的目的。

三是教育部門應加大學校信息化建設力度，均衡考慮各學校教育教學資源的合理配置，帶領西安的素質教育邁上一個新的台階。四是社會職能部門要加強對“網吧”的管理，堅決取締非法“網吧”。

4、以人為本，注重方法，緩解教師工作壓力。

我們通過調查發現，在今天的學校教育教學工作中，大多數的教師是用正確的態度來對待壓力，是持一種積極的態度。如何緩解教師工作壓力，我們認為一是讓教師們有更多的時間精力用於教育教學。二是學校可以合理的運用成就動機理論，培養和激發教師的工作動機。如：加深認識，明瞭工作意義；巧妙安排，使工作多樣化；因人而異，確定工作難度；相對穩定，保證工作完整性；適當放權，強化工作責任；照顧興趣，增添工作魅力；及時反饋，有效調行為；優化工作環境。

對於持有不良態度的教師，則可以運用有關態度的理論，同時使用具體的策略，如：中介策略、潛移策略、對話策略等引導教師的態度，從而達到端正工作態度，緩釋壓力，調動教師工作積極性的目的，使教師將壓力改為動力，提高學校的教育教學質量，提高學校的管理水準。建立和完善評價機制，才能從根本上克服素質教育中的應試教育的問題，那時學生的課業負擔過重問題自然也就相應得以解決。我們有理由相信，一代新人將更加健康、茁壯地成長。

學習調研報告 篇三

1、調查目的

本調查的目的在於對西安市蓮湖區行知國小的國小生信息技術學習的動機作調查研究，試圖摸索出一些共同性的規律，以便為本次小課題研究工作提供借鑑。

2、調查方法

（1）調查對象是行知國小的五年級的兩個班的學生，共111人，其中六年級一班56人，男生30人，女生26人。實收有效問卷48份；六年級四班54人，男生29人，女生26人。實收有效問卷43份。

（2）材料參照國小生動機發展水平的特點，自制國小生信息技術學習動機調查問卷。共13個題，為選擇題與主觀作答題相結合的形式。

（3）①大多數答案便於作量化統計處理。②根據兒童的實際發展水平，語言淺顯易懂。③反映兒童對信息技術課程學習的一般態度，又能反映情景性動機以及任務動機。④選編注重對國小生的教育性。

（4）資料處理。學生無需填寫個人信息，只寫明班級，性別。按照男、女統計人次並算出百分比；同時瞭解被試平時學習成績和家庭情況，作為分析參考。

3、調查結果

通過調查發現，國小生上信息技術課的動機可分為以下幾個類型：

（1）上網，蒐集漫畫圖片，查找資料，看新聞，玩遊戲。

（2）輕鬆一下，認識課外事物。

（3）學會操作電腦，認識編程，培養邏輯思維能力。

（4）通過完成作品，收穫快樂和知識。

按調查整體人員來分的話，這四個類型分別佔的比例為：第一種：51.2%；第二種：9.3%；第三種：34.9%；第四種：4.6%。

其中按男生選擇來分的話，這四種類型在男生中佔的比例分別為：第一種：35.2%；第二種：4.8%；第三種：45.3%；第四種：14.7%。

按女生的選擇來分的話，這四種類型在女生中佔的比例分別為：第一種：38.3%；第二種：40.8%；第三種：11.3%；第四種：9.6%。

4、問題討論

通過統計問卷結果，發現國小生學習信息技術的動機水平較低，表現為以下幾個特點：

（1）學生多為被動地接受知識，沒有主動學習知識的慾望。即教師講什麼，我就學什麼，沒有思考能力，不會對學習的知識產生疑問。

（2）學生喜歡上網，不喜歡教師講書本知識。學生上信息技術課就是為了上網，希望教師不要控制電腦，最好是可以讓學生自由上網。

（3）學生認為上信息技術課程就是玩，放鬆一下。並沒有真正理解學習信息技術課程的必要性。學生一週只有一節信息技術課，這對他們來説是相當難得的放鬆。而且信息技術課不會考試，學生沒有考試的壓力，更加覺得這是一門可以自由玩樂的課程。

（4）男生多喜歡操作電腦，認識編程，培養邏輯思維能力。上網玩遊戲。女生多為輕鬆一下，認識課外事物。上網查資料，用小軟件畫畫等。

5、啟發及建議

5.1 借鑑教材，更新內容

在信息技術高速發展的今天，課本上的內容往往已經跟不上時代的發展了。而且，有些內容對於學生來講又非常抽象，這就要求信息技術教師要根據教學大綱，根據學生的興趣愛好、學習特徵。靈活地改編教材，把新的內容補充進去，使學生容易接受。

5.2 改變單一的教學方式

傳統的教學方式是教師是課堂的主導者，學生只是被動的學習。導致學生學習的積極性不高，學習動機低下。我們可以從以下幾方面進行嘗試，使學生也學得輕鬆，提高學生的學習動機。

（1）小組競賽，給予獎勵。目前很多教師喜歡將學生分成小組來完成任務，但小組協作存在一個問題就是有些學生不動腦，只有一兩個動手能力比較強的學生會完成任務。通常來説，每個人都有爭取第一的心理，這種心理如果經過恰當的引導會轉化為學習動機。

（2）利用遊戲化學習，提高學生學習動機。所謂遊戲化學習，就是用遊戲化的思維來設計整堂課程，讓學生在輕鬆活躍的氣氛中習得相關知識，而不是傳統的教師講授，學生被動接受。信息技術課程更多的是培養學生的信息素養，也就是一種能力，能力的培養並不能靠簡單的記憶就可以完成的。所以，利用遊戲化的學習不僅可以提高學生的主體地位，也讓學生對知識的記憶更加深刻。

（3）創造機會，學生講課。心理學研究表明，親身參與的事情，往往會體現出濃厚的學習興趣。教師在教學中利用學生自我表現的學習動機，儘可能創造機會，讓學生展示自己，在涉及某些內容時，教師會請一些電腦基礎比較好的學生當“老師”，跟全班同學講解操作步驟。實踐證明，這種方法能夠滿足學生的表現欲，提高學生的學習動機。

（4）注重校本課程，融合本地文化。學生生活在當地，對地方文化比較熟悉，如果在教學過程中能夠有機地結合本地文化，就能起到事半功倍的效果。

總之，在信息技術課堂中，教師要真誠友善地對待學生，同時還要善於思考，積極探索，靈活運用有關策略與方法來激發學生的學習動機，使學生真正喜歡上信息技術課，切實有效地開展信息技術教學。

參觀學習調研報告 篇四

為探索加快巴塘旅遊發展的新路子，按照縣政府主要領導的安排，2月17日至19日，批龔丁真副縣長帶領縣政府辦、文旅廣體局、住卡局、扶貧移民局、國土局、夏邛鎮、德達鄉、措拉鄉、茶洛鄉等負責同志和村組幹部一行30人赴稻城縣考察旅遊開發經驗，考察組先後考察了稻城亞丁景區、茹布查卡温泉開發利用、賓館酒店和民居接待建設，聽取了稻城縣、鄉和相關企業的情況介紹，與當地旅遊管理部門、旅遊從業人員進行了交流。所到之處，大家強烈感受到稻城幹部羣眾支持旅遊發展思想的堅定、旅遊開發政策的完善、旅遊致富發展的迅猛、縣域環境變化的巨大，強烈感受到旅遊經濟不進則退的激烈競爭。此次考察達到了開闊眼界、更新觀念的目的，受益匪淺，得到深刻的啟迪。現將考察情況報告於後。

一、稻城縣基本情況

稻城位於甘孜州南部，地處川滇兩省三州五縣交界之地，幅員面積7323平方公里，轄12鄉2鎮121個行政村3個居委會，總人口為3.2萬人。縣內最高海拔6032米，最低海拔1900米，立體氣候明顯，特殊的地理位置和立體氣候特徵形成了複雜的地貌結構和層次眾多的原生自然景觀，孕育了原始獨特的地域文化，構成了豐富多樣、獨具特色的人文景觀。

二、稻城縣旅遊資源

（一)自然旅遊資源。以亞丁為代表的香格里拉生態旅遊核心區，其優美的自然風光享譽海內外，被譽為“藍色星球上的最後一片淨土”、“中國香格里拉之魂”、“中國最令人嚮往的旅遊勝地”和“中國最美的十大名山”，2019年成功申報為國家AAAA級風景旅遊區，是自然生態旅遊的最佳目的地，亞丁是我國保存最完整、呈現出世界最美麗高山峽谷自然風光的景區。景區內海拔在5000米以上的雪峯有10座，以仙乃日（海拔6032米）、央邁勇(5958米）、夏諾多吉（5958米）最為著名。三座雪山呈“品” 字型鼎立，其下部被寬闊平緩的貢嘎古冰川U谷分割，三座雪山直線距離不超過7公里，舉世罕見。在藏傳佛教中，亞丁三座雪峯稱為“三怙主雪山”，在佛教二十四座神山中排列第十一位。北峯“仙乃日”意為“觀音菩薩”，南峯“央邁勇”意為“文殊菩薩”，東峯“夏諾多吉”意為“金剛手菩薩”，亞丁又是世界級古冰川，現代冰川公園，4200米—4600米高山帶內現代冰川地貌星羅棋佈。景區內有30多個高山海子，其中“牛奶海”、“五色海”、“珍珠海”最為絢麗多彩；海子山國家級自然保護區是全國唯一的低緯度古冰帽和青藏高原最大古冰體遺蹟，素有“稻城古冰帽”之稱，被列入《中國可建地質公園推薦名錄》，具有極高的科考和旅遊價值。原始森林、冰川、高山海子、高原草甸、温泉、彩林等自然景觀無所不有，區內森林保持着原始狀態，面積達560平方公里，有近2019多種植物，200餘種野生動物。稻城縣還有最著名的高原蒸汽泉茹布查卡温泉，温泉不含硫、無色，水温一般為68℃，最高達80℃，流量1.33公升/秒，晝夜流量高大7000立方米。

（二)人文旅遊資源。縣境內13座寺廟囊括寧瑪、薩迦、噶舉、格魯藏傳佛教四大教派，教義精深、歷史悠久。藏傳佛教有規模地傳入稻城是在公元11世紀末期的近四百年時期內，這段時間藏傳佛教形成了不同派別如苯教、寧瑪派、薩迦派、噶舉派、格魯派，其中最早傳入稻城的是“噶舉派”，目前社會影響、寺廟規模最大，僧侶人數最多的則是最後一個傳入的格魯派。典型的寺廟有鄧坡寺(紅教），拉貢寺（苯教），扎郎寺、熱烏寺（花教），邦普寺、著傑寺（白教），貢嘎郎吉嶺寺、雄登寺（黃教）；獨具特色的康巴文化：稻城屬於康巴文化的支體系，不僅具有豐富的藏民族文化，由於特殊的地理位置，還形成了別具一格的“地方文化”，尤其是朗達瑪滅佛時期，衞藏地區佛教徒為避難遷入康區，佛教在康區得到長足發展，包括稻城在內的康巴地區成為“下路宏傳”中佛教戒學和傳授戒律的中心。從而在稻城以及周邊地區形成了這一體系下獨特的民族風情、傳統習俗、民間藝術、宗教信仰等，如“婚俗”、“節俗”、“宗教儀式”、“賽馬節”、“民間藝術”、“民間文學”、“藏醫藥”等。

三、稻城旅遊發展的長處

（一）發展旅遊願望強烈和認識很高

稻城縣委、縣政府把旅遊業作為稻城的支柱產業來發展，發展目標定位明確，政府主導性強，氛圍搞得好，支持力度大，按照“政府主導、社會參與、品牌推動”的思路，圍繞山水資源、民族文化優勢、積極拓展旅遊市場，以創建“全國全域旅遊先行縣，世界最佳旅遊目的地”為目標，以旅遊全域化、新型城鎮化、農牧業現代化“三化”互動為核心，以全域資源、全域規劃、全域打造、全民參與為方向，以食有特色、住有檔次、行有保障、遊遊看點、購有商品、娛有品位為重點，以城鎮圍繞旅遊建、新村圍繞旅遊轉、產業圍繞旅遊調、全民圍繞旅遊幹為動力，全面建設“全國全域旅遊先行縣、金沙江流域大香格里拉國際精品旅遊區、世界自然生態旅遊目的地”。通過近些年來努力，廣大羣眾通過旅遊業收入得到了增加，積極擁護旅遊開發。

（二）開展旅遊組織有力和規劃完善

全縣上下大力實施旅遊強縣戰略，組建成立全域旅遊發展委員會、旅遊規劃委員會，制定出台《全域旅遊發展實施意見》、《全域旅遊推進方案》、《實施旅遊強縣戰略意見》，召開全域旅遊發展大會、機場通航工作大會，全面部署旅遊產業發展各項工作，按照核心區域重點打造，重點區域全面打造，潛勢區域加快打造的思路，全面推動全域旅遊加快發展，形成了以全域旅遊統籌經濟社會發展的強大活力；完成《金沙江流域大香格里拉（四川）國際精品旅遊區總體規劃》、6個支撐性專項規劃等“1+N”規劃體系，為旅遊業加快發展指明瞭方向。

（三）發展旅遊措施得力和市場規範

去年，稻城縣以備戰機場通航為契機。圍繞旅遊六要素，努力提升旅遊服務和接待能力，初步實現了“吃有特色”、“住有檔次”、“行有保障”、“遊有看點”、“購有產品”、“娛有品位”。一是狠抓項目建設。開工國家投資旅遊項目11個，完成投資4481萬元。多方籌措建設資金，實施風貌改造、綠化工程、景點打造等自籌資金項目45個，完成投資9596.1萬元。二是培育市場主體。投入3400餘萬元，組建城市出租車公司、機場翔雲客運公司和景區觀光車公司，更新和新增城市出租車30輛，購置客運車輛62台、電瓶車40台並全部投入營運。完成6家文化主題酒店和20户民居接待改造提升，新開業賓館酒店7家，全縣旅遊接待牀位達到12019張以上。投資160萬元，扶持阿西土陶、東義織錦、旋木製品及農副土特產品等旅遊商品開發，豐富旅遊購物市場，成功舉辦甘孜州首屆農特產品展銷會。三是加強宣傳營銷。完成旅遊指南、講解詞、形象宣傳片、機載雜誌、視頻和“三個一宣傳營銷資料”的製作和投放。四是提升發展環境。建立完善旅遊保障機制和應急救援體系，組建旅遊執法隊伍，完善諮詢和投訴受理機制，加強治安管理，增加遊客的安全感和滿意度。

（四）民居接待和温泉開發效果好、收益大

此次稻城考察，着重於民居接待和温泉開發學習。

1、民居接待：老百姓採取公司、個體和出租等模式積極發展民居接待，組建了民居協會進行管理。民居外觀本地化，內部在保持本地特色的基礎上增加了衞生間、淋浴等設施。遊客以吸引散客和旅行團隊接待為主，飲食上有川菜和本地特色餐飲。部分民居與康定、新都橋等地的民居連鎖經營，方便遊客預定。對外宣傳上以微博和QQ諮詢為主。

2、茹布查卡温泉：全村21户，有9户經營温泉洗浴，年收入在12-20萬左右。未進行温泉經營的12户人家每年可分配9户經營户15%左右的總收入，另由使用温泉資源的機場公司給每户6萬元的補助。

四、對巴塘縣旅遊發展的啟示思考（發展思路）

本次稻城考察，雖然時間短暫，但一路上的所見所聞讓工作組人員切實感到我們與稻城縣旅遊發展的差距，也給大家十分大的啟發，稻城縣的許多旅遊發展經驗值得我們學習和借鑑。

（一）全範圍抓牢“全域旅遊”的理念

把“全域資源、全面佈局、全境打造、全民參與”的理念貫穿到經濟社會發展的各個行業、各個方面、各個領域。一是落實旅遊優先發展的目標要求。按照將2019年確定為依法行政建設年、旅遊農牧產業發展年和教育文化高地建設提升年的目標，確保旅遊發展優先規劃、優先投入、優先實施。各行各業都要自覺圍繞旅遊發展、服從旅遊發展、服務旅遊發展，做到結構圍繞旅遊調、設施圍繞旅遊建、產品圍繞旅遊賣、工作圍繞旅遊幹。二是樹立全域旅遊資源的意識。巴塘縣的每一株草到每一棵樹、每一滴水到每一條河、每一塊石頭到每一座山、每一個人到每一棟建築，都是重要的旅遊資源，都要嚴加保護、科學開發。三是營造全民參與的氛圍。學習考察中，大家強烈地感受到稻城旅遊發展對經濟的貢獻力量，致富了老百姓，改善了老百姓生活方式，提高了老百姓生活水平，且老百姓之間的貧富差距不大，在巴塘的旅遊發展中，要進一步激發老百姓發展、支持旅遊的自主性、能動性，特別是激發德達鄉、茶洛鄉、夏邛鎮等地區老百姓旅遊發展的願望，為德達鄉打造“幸福美麗新村”旅遊目的地，輻射帶動茶洛、列衣環線旅遊發展、温泉開發，以及夏邛鎮孔打夥村建設民族團結新村打下堅實基礎。在巴塘旅遊發展中要按照“人人都是旅遊環境、人人都是流動的風景”的目標，強化宣傳教育，使全域旅遊觀念內化於心、外化於行，真正做到全民動員、全民參與、全民投入，增強老百姓自主性、能動性，自力更生地為旅遊發展投工投勞，擁護旅遊開發、參與旅遊開發，成為旅遊的東道主、主人翁，為旅遊開發建言獻策，真正使旅遊業成為全縣人民共同的事業，帶動一方百姓，致富一方百姓。

（二）深層次抓住歷史文化效用

巴塘縣歷史文化厚重，在旅遊發展中要深度挖掘好這些文化資源，彰顯出這些文化元素，把文化轉化為支撐力，以文化打造品牌；把文化轉化為帶動力，以文化提升品位；把文化轉化為競爭力，以文化加快發展；把文化轉化為影響力，以文化彰顯發展魅力。

一是挖掘、整理、保護民族文化。突出巴塘農牧民羣眾的民族服飾、特有的生活習慣；打造藏區特色的田園風光和獨具藏族文化韻味的生活環境，引導保持這種地域特色；打造獨一無二的具有巴塘特色的民族風情村落羣，為旅遊發展提供客觀條件；弘揚巴塘弦子、歌卓原、熱巴、歌卦、被譽為“雪山牡丹”的巴塘藏戲等民間藝術；強力打造巴塘童聲合唱團、弦子藝術團、藏戲團等一批演出隊伍；量身打造藏漢雙語合唱、民族服裝、環保服飾等多種表演劇目，力爭參加國內外更高層次的比賽和演出，突出“中國弦子之鄉”這張名片。二是弘揚、保護巴塘歷史文化。巴塘的歷史悠久、文化燦爛、底藴厚重，在旅遊的發展中應該充分、巧妙地利用，要進一步抓好民間傳説、民間故事的編撰整理，有機的融入到自然景觀中，在旅遊景區、景點佈置結構安排上，標示標牌顯示中融入本土風土人情、風俗習慣等人文元素、文化符號，傳承古巴塘古老的優秀傳統文化。三是抓住紅色文化。巴塘紅色文化獨特而深刻，十八軍進藏，多少可歌可泣故事流傳至今，沁人心脾，難以忘懷。抗戰紀念塔，中山台、紅軍山、共產橋等歷史遺蹟保留至今，要重點打造保護這些紅色文化載體，加強宣傳，做好保護。四是要突出巴塘特色。抓好城市風貌打造和夜景打造，公路沿線村落和縣城風貌要與巴塘文化相一致，標示標牌、店招店牌等要與巴塘建築風貌相協調，打造過程中要去公園化、去磁磚化、去水泥化，做到親山、親水、親自然。五是要抓好文化工藝品的開發。進一步完善巴塘宗教工藝品、民族特色工藝品以及旅遊紀念品等開發、加工、生產、銷售與旅遊線路一條龍服務，把旅遊工藝品和開發與地方特色和民間特色相結合，逐步推出開發質優、款新、富有創意的旅遊工藝品。

（三）多方位抓實八項建設重點

發展旅遊是一個漫長的過程，不可能一蹴而就。旅遊自身發展規律是一個漫長的過程。任何一個景區，其基礎設施的完善、遊客的認可、知名度的形成，都不可能在短時間內完成，需要一個較長的時間過程。應按照先重點、後帶動，先沿路、後深入思路梯次推進。對於巴塘而言，要堅持規劃先行、科學規劃，在廣泛徵求老百姓意見建議的基礎上，形成結合實際、結合地氣的規劃方案；統籌推進水、電、路、通訊等配套設施建設和教育、文化、體育等公共服務設施建設，近期應重點抓好以下幾點工作：一是努力加強（加快）通道建設。形成多個出入口通道，讓遊客無論是從空中，還是陸地，都能來去自如。加快措普溝環線旅遊道路建設步伐，儘快打通夏邛鎮至格木通往亞丁機場的快捷旅遊通道，主動融入環亞丁機場2小時經濟圈，串聯沿途景區。二是着力建設旅遊基礎項目。完成縣旅遊發展規劃的修編，啟動編制措普溝景區、格聶景區等詳規。完善地方配套資金，建設巴塘縣旅遊網站，堅持基礎先行，爭取實施十里文化長廊等項目建設工作，努力打造德達鄉—“幸福美麗新村”、夏邛孔打夥村—“民族團結新村”等一批旅遊新村，加快建成教育園區、博物館、濱河路以及國道318線觀景台。三是有序開發温泉資源。充分利用熱炕温泉羣資源優勢，扶持統籌一批企業和老百姓，通過招商引資、合同承包經營制等方式，合理有序開發温泉資源，逐步將熱抗温泉羣打造成“以温泉休閒為基礎、以温泉療養保健為亮點、以會議度假酒店為重點、以休閒養身為核心”的温泉休閒綜合體。輻射帶動沿線旅遊產業發展，形成德達——列衣——茶洛一帶環線旅遊發展。四是扶持民居酒店建設。以民族化、地域化、風貌化特點，突出“主題酒店”建設，打造迎賓樓等一批高、中、低檔酒店，滿足不同遊客的需要；按照外觀本地化，內部現代化的要求，改造提升民房的外部環境、內部設施；加大從業人員培訓力度，實行持證上崗制度，提升接待水平；組建民居協會，加強民居管理；積極開展星級民居創建活動，滿足市場需求，促進老百姓增收致富。五是打造本地特色餐飲。在飲食發展上，堅持把既有品種和創新結合，通過犛牛肉、藏香豬、藏香雞、松茸、南區海椒、黑美人馬鈴薯、紫皮大蒜等本地食材，打“民族牌”、“生態牌”、“土特產牌”，突出巴塘冒面、團結包子、猴子耳朵、提甲各等特色飲食，豐富“藏餐”菜品，讓遊客感覺吃的清心、吃的放心，吃的舒心。六是營造旅遊環境。堅持生態優先，保護環境；逐步完善環境基礎設施，有序推進環境治理長效機制建設；抓好治安環境，維護社會穩定；完善突發事件應急設施設備系統建設；進一步完善醫療救助保障體系，確保遊客生命財產安全。圍繞旅遊“六要素”，整合人事就業、扶貧移民、旅遊文化培訓項目資金，開展遊從業人員、管理人員培訓，進一步完善提升旅遊服務環境。七是用好巴塘“康巴江南”氣候優勢。將巴塘陽光資源用足、用好、用到位，大力推廣高原生態農作物，通過多種資金補助、項目扶持積極支持老百姓發展庭院經濟種瓜種菜、栽種果樹（已經分散在農户家試種了30餘株引進的櫻桃樹、李子樹、棗子樹等）；注重規劃的長遠性，逐漸建成“連片青稞基地”等，將農牧業與旅遊業產業化，並有機結合，讓遊客不僅賞高原風景、品高原好酒、還能吃到高原綠色蔬菜、欣賞到高原農牧業美麗景色；適時開展以“曬太陽、泡温泉、賞冰雪、朝神山”為主題的冬季旅遊。八是抓好巴塘縣旅遊投資公司建設。緊跟市場導向，聘請專業人士專業規範地開發旅遊，組建成立巴塘縣旅遊投資公司，作為巴塘縣旅遊發展的政府投融資平台，協調解決好巴塘縣旅遊建設中的融資問題，保障資金高效運作，有力推進旅遊項目開發。

（四）多渠道抓準宣傳力度

始終堅持宣傳先行，加強對老百姓的旅遊致富宣傳引導，加強富民惠農政策宣傳力度，讓老百姓從內心底真切的認識到旅遊發展對經濟帶動的關鍵、重要作用。

一是完善宣傳資料的製作。巴塘地處川滇藏結合部，是進入西藏的橋頭堡，又是茶馬古道重鎮，地理位置重要，文化歷史厚重，要加強旅遊宣傳冊、旅遊宣傳歌曲、旅遊形象宣傳片等的製作，創新宣傳手段、方法，多渠道、全方位地做好宣傳工作。二是積極策劃包裝旅遊招商項目。要結合巴塘旅遊的特點和重點，策劃和包裝一批經典旅遊招商項目，加大招商引資力度，積極參加西博會等各類推薦會，強力宣傳推介，力促招商引資項目投資落地。三是突出紅色宣傳。去年來，通過央視少兒頻道“走進巴塘、大手牽小手--十月放歌我愛我的祖國”活動，巴塘亮相央視《新聞聯播》，走進央視《朝聞天下》。“巴塘連北京”聯誼活動和巴塘縣文化旅遊項目和農林產品宣傳推介活動，對巴塘豐富的旅遊資源、文化旅遊起到了宣傳推介作用。下一步，要繼續通過紅旗國小建設全國少數民族地區第一個少年國旗護衞隊；跟進黨巴“紅軍國小”掛牌儀式和將軍後代合唱團全國第一支少兒分隊授牌儀式，主動對接北京史家國小、芳草地國小，聯繫中央人民廣播電台聚焦巴塘，擴大巴塘的對外知名度。

一路走、一路思、一路學。考察組成員認真考察了稻城景區環境、景區相關設施及景區相關產業等內容，並瞭解了當地旅遊行政管理體制與發展旅遊業的政策等情況。通過 “看、比、學、找”等方式，深深感受稻城旅遊發展的長處，對巴塘旅遊發展有着很大的引導和幫助作用，希望巴塘旅遊業的發展真正達到政治、經濟、社會效益的統一。