特殊教育送教上門調研報告

乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海

--以紮實的作風推進特殊教育送教上門穩步發展

為了維護殘疾兒童、少年接受義務教育的公平權，切實提高他們的入學率，國家第一輪《特殊教育提升計劃（2014——2016）》、國家第二輪《特殊教育提升計劃（2017——2020）》明確提出了實施送教上門的要求，頒佈的《殘疾人教育條例》強調“適齡殘疾兒童、少年需要專人護理，不能到學校就讀的，由縣級人民政府教育行政部門統籌安排，通過提供送教上門或者遠程教育等方式實施義務教育，並納入學籍管理。”由此送教上門這一殘疾人教育的補充形式得到了廣泛的認同。

由於疫情此項工作一直未如期進行，直到開學我校立即着手開展了送教上門的實踐。6月底，學校利用兩天時間對建檔立卡的殘疾兒童開展了送教上門服務，後利用假期組織教師對全區不適合入學的特殊兒童進行了情況調查。近兩年來，茌平區特殊教育的送教上門工作實現了從形式到內容的穩步推進，取得了良好的社會效益，由此形成的初步經驗、初步模式。送教上門服務也得到了全區絕大多數未入學殘疾兒童、少年及其家庭的歡迎和肯定。

一、調研過程

6月30日及7月3日，在保證本校的正常教學的情況下，每班抽調兩人，分兩大組進行送教。本次送教對象是建檔立卡的未入學的殘疾兒童，送教教師為學生們制定個案，根據學生的特點因材施教，小步子，多坡度，同時給家長送上部分特殊教育的方式、方法。7月8日、9日與12日我校利用假期採用教師自願報名的方式對全區未入學的殘疾兒童進行了摸底調查。通過一線走訪、個別談話等多種方式與家長面對面交流，廣泛聽取意見建議，多層次、多渠道、全方位瞭解情況，形成了初步調研成果。

二、調研成果

存在的主要問題

1、教師與學生比例嚴重失衡，全區未入學的殘疾兒童佔全區殘疾兒童近一半，而我校的師資也僅能維持學校的正常教學。如果單靠我校教師送教是遠遠達不到國家有關送教的標準。這也是我校送教上門工作的一大難題。

2、對殘疾兒童評估不足，雖然教師送教時都對殘疾兒童做一個簡單的評估，但未形成系統性的評估標準及評估結果，所以對送教的殘疾兒童沒有進行系統性的分類，無形中加重了教師的送教任務。

3、缺乏專業的康復教師，由於未入學的殘疾兒童大部分都是重度的殘疾兒童，對於康復的需求遠遠大於對於知識的需求。而參與送教的教師都是在教學一線抽調的，沒有專業的康復知識與康復技能，因此不能滿足家長與學生對於這方面的需求。

三、對策措施

1、充分利用特殊教育資源室。自2019年開始我校就一直致力於特教資源室的建設，近期我校更是對全體教師進行了資源室的使用培訓，以提高教師的教學技能。在送教過程中要充分利用資源室的教材教具、康復器械等增加送教的內容與形式，提高送教質量。

2、適當增加教師送教的人數和次數。對建檔立卡的殘疾兒童我校制定了一週兩次，一次一個半小時的送教方案。針對送教兒童制定個人教案、短期目標、長期目標等，有針對性的進行送教。

3、加強對未入學的殘疾兒童的評估。聯合醫院加強對未入學的殘疾兒童進行系統性的評估，形成評估報告。根據評估報告制定針對性的送教計劃。

雖然送教任務艱鉅而繁重，但我相信通過我校教師的努力，結合調研情況積極探索與尋找適合我校的送教方式，將調研成果運用到現實中，不斷推動我校送教上門工作穩步發展，為促進我區特殊教育工作再上新台階做出應有的貢獻！