機電專業調研報告多篇

【第1篇】機電專業市場調研報告範本

為了適應我省經濟建設的高速發展，滿足社會對機電類中等職業技術人才的需求，進一步推動中等教育體制改革，我校遵照教育部關於發展中等職業教育的有關精神，結合我校實際情況，加快了機電技術應用專業的建設步伐，並且對機電技術應用的專業人才需求進行了廣泛的社會調研。

一、機電技術應用專業簡介

隨着現代化工業生產的發展，自動化控制技術的集成應用正起着越來越重要的作用。由於氣動技術、液壓技術、傳感器技術、plc技術、網絡及通訊技術等學科的強烈相互滲透而形成的機電技術應用專業，已成為當今工業科技的重要組成部分。

機械技術可以承受較大載荷，但不易實現微小和複雜運動的控制，而電子技術則相反，不能承受較大載荷，卻容易實現微小運動和複雜運動的控制。所以，傳統意義上的機電技術，主要指機械與電工電子及電氣控制這兩方面的一體化，並且明顯偏重於機械方面。當前，科技發展的態勢特別注重學科間的交叉、融合以及電子計算機的應用。機電技術的內涵也發生了變化，它是利用電子技術、信息技術(主要包括傳感器技術、控制技術、計算機技術等)使機械實現柔性化和智能化的技術。其本質是將電子技術引入機械控制中，也就是利用傳感器檢測機械運動，將檢測信息輸入計算機，計算得到能夠實現預期運動的控制信號，由此來控制執行裝置。機電技術將機械技術與電子技術實現完美結合，充分發揮各自長處，實現互補。所以説，一件真正意義上的機電技術產品，應具備兩個明顯特徵：一是產品中要有運動機械；二是採用了電子技術，使運動機械實現柔性化和智能化。因而，機電技術是自動化技術與機械設備緊密結合的產物，也是機械設備向自動化方向發展的必然趨勢。它的應用範圍涉及了工業、農業、交通、能源、國防等眾多領域，具有廣闊的發展前景。

二、機電技術專業人才的社會需求分析

當今，世界高科技競爭和突破正在創造着新的生產方式和經濟秩序，高新技術滲透到傳統產業，引起傳統產業的深刻變革。機電技術正是這場新技術革命中產生的新興領域，機電技術產品的功能，除了精度、動力、快速性外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現自適應、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機電技術產品來看，如：數控機牀、加工中心、機器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術集成融合成一體化，這必然需要機電技術設備操作、維修、檢測及管理的大量專業技術人員。優越的地理優勢和自然資源為江蘇省經濟的發展提供了得天獨厚的條件，連雲港市經濟的快速發展，給我校機電類專業的建設與發展提出了新的課題。同時，隨着行業結構的調整和優化組合，各行業的發展進入了一個新的快速發展階段，因此對人才的需求量大增。尤其是機電技術，這種通用專業的技術人才需求量更大。另一方面，機電技術的應用面廣，在諸如農、林、牧、漁產品的深加工企業，食品加工、造紙、印刷以及交通運輸以至現代商業企業等都離不開機電技術。

為充分滿足科技發展及社會諸多企業對多方位人才的需要，我校領導帶領有關專業老師調研了一些大中型企業公司，還走訪了一些很有發展前景的科研單位及兄弟職業學校，如南京巨森自動化設備有限公司、蘇州生益科技有限公司、連雲港七一六研究所、連雲港中遠造船公司（集團）、連雲港市富文實業有限公司、連雲港千櫻醫療設備有限公司、連雲港北方變速器有限責任公司、連雲港鍛壓機牀製造公司、連雲萬通機械廠等企業，這些單位大都是以高新技術為增長點，重點發展微電子、數控機牀、模具設計與製造、智能儀器儀表、電子專用設備等主導產業。機、電、信息技術的綜合應用是這些產業的主要特點。被調查的單位都涉及到機電技術的應用，大部分崗位需求綜合素質高，具備機、電技術綜合應用知識的技能型人才。在分別與企業領導、人事管理人員、技術人員、畢業生進行深入的交流和座談後，充分意識到隨着科學技術的不斷進步和社會經濟的迅猛發展，特別是近年來我省高新技術產業的迅速崛起，社會人才需求格局發生了很大變化。機電技術應用專業作為電氣自動化、機械製造等專業的補充與延伸，機電類應用型、技能型人才將成為各企業爭奪的對象。企、事業單位急需一線技能型操作人才，尤其是綜合技術應用人才為我們的畢業生提供了廣闊的就業空間。

調研表明，經濟發達地區對機電技術應用專業的中職畢業生需求是巨大的，前提是畢業生具備實際工作能力。因此，為了適應區域經濟和高新技術產業發展的需要，滿足社會需求,我校對機電技術應用專業進行了改革調整，該專業以社會發展對機電專業人才需求為着眼點，建立一個科學、完善、具有中職教育特色的教學體系。突出應用性、整合性、實踐性、先進性、綜合性的原則，使畢業生既能掌握機電技術設備的使用、製造、維修、檢測、等專業理論知識，又能熟練進行機電產品的維修及設備的操作及維護等實際技術。它是我校對社會需求做出的快速反應，與區域經濟的發展和高新技術狀況是同步的。這一措施適應了我省產業結構的調整方向，適應了企、事業單位對人才的需求，適應了學生今後繼續學習和可持續發展的需要。教改後的機電技術應用專業以校企合作作為人才培養新途徑，提高課程的整合性、技術的先進性、知識的綜合性，加強實踐性，使該專業的畢業生明顯的具有複合型人才特色。

三、機電技術應用專業的現狀與發展趨勢

1. 機電技術的發展需要大量的專業技術人員

當今，世界高科技競爭和突破正在創造着新的生產方式和經濟秩序，高新技術滲透到傳統產業，引起傳統產業的深刻變革。機電技術正是這場新技術革命中產生的新興領域，機電產品的功能，除了精度、動力、快速性外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現自適應、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機電產品來看，如：數控機牀、加工中心、機器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等集成融合成一體化，這必然需要機電設備操作、維修、檢測及管理的大量專業技術人員。

2.我國急需機電技術應用性專門技術人才

近幾年來中等職業學校的機電專業畢業生供不應求，就業前景一片光明。在未來的幾年甚至十幾年內，對機電技術人員的需求將會是有增無減。因此，我們要充分利用這一契機，發揮職業教育的優勢，加大對機電技術專業教學改革的力度，迅速擴大在機電技術人才培養市場的份額。

3.江蘇省以及連雲港市需要大量的機電專業技術人員

近幾年，蘇南地區經濟高速發展，並已成為我國著名的經濟區和製造業基地，工業產值逐年攀升，各種成分的經濟為了在日益激烈的市場競爭中佔有一席之地，大量引進高新技術設備已成為必然，其中機電產品更是占主導地位。以數控機牀加工中心為例：廣東省大中型企業中，近幾年引進許多國內外先進設備，但真正能使其發揮潛能的機電技術人員還非常有限。目前，我省技術工人還緊缺，且年齡偏大，製造業中具有高等技術資格的人員很少。為此，各中等職業技術學校，為滿足企業對機電人才的需求，不斷培養和輸送了許多機電技術應用專業的優秀畢業生，但隨着經濟的快速發展，更加需要大量的機電技術應用性人才。

4.機電設備維修行業對機電技術應用專業技術人員的需求

近些年，各高校為企業培養了許多機電技術設備的設計、製造和使用人才，但是在機電設備，尤其是大中型機電設備，訪問非常缺少維修人員。我省機電維修行業從業人員中，具有技師水平的技術工人僅佔很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內外專業人士，但還是不能滿足現代生產的需求。為此，應加強機電設備維修行業人才的培養，加大改革力度，為企業的發展及時輸送應用性專門人才是我們義不容辭的義務。

5.新形勢的發展需求大量的專業人才

隨着畢業生就業制度改革的不斷深入，畢業生已面向人才市場，面向社會，打破地區、行業限制，自主擇業，雙向選擇，其中許多畢業生要到蘇南地區條件好的機電企業謀職，這勢必也會加大

人才的需求量。21世紀機電技術的新發展及隨着我省中、北部崛起和戰略政策的實施，先進技術的利用規模將不斷擴大，迫切需要大量高素質的機電技術專業人才

四、機電技術應用專業人才培養方案的依據

（一）專業設置的指導思想

本專業培養目標是培養適應21世紀我國現代化建設需要的，擁護黨的基本路線，培養德、智、體等方面全面發展，具有良好的職業素質，面向機電製造行業，從事機電一體化設備製造、裝調與運行、管理營銷等工作的應用性專門人才。

（二）機電技術應用專業的社會需求

我們正處於科學技術日新月異的時代，信息技術飛速發展，新技術、新工藝、新設備不斷產生。技術進步對社會職業的種類和職業活動的內容產生了極大的影響，也導致產業結構和職業結構的不斷更新、變化，新舊工種的更替週期加快，職業流動愈加頻繁。作為培養一線生產和管理崗位人才的中等職業職業學校，更應關注職業需求的變化趨勢。調研情況表明，傳統的機械工業已增加了新的內涵，產品的加工製造手段也逐漸被新技術所取代。機、電技術的融合交叉越來越多，以往的學科體系和過細的專業教學已滿足不了現實的需要。通過調研我們發現目前機械行業最缺的人才:一是複合型管理人才，即既懂技術又懂管理，能按市場經濟規律組織產品生產，把握企業方向的高級人才;二是具有創新意識的高級技術人才;三是既懂技術又懂營銷，瞭解市場行情，又能提出改進意見的人才;四是應用型的技術工人。通過分析，我們認為對於中等職業職業學校，我們的培養目標是使畢業生走人工作崗位後，經過鍛鍊最終成為後兩種人才。

從幾個單位調研的產品中看出，產品科技含量愈來愈高，不但包括機械、電子、微機、光電技術，還有激光、通信、各種新型傳感器等內容，這些單位的產品已不是某單一技術領域的產品。這些產品已隨着時代技術的發展、社會的進步，發生了深刻的變化。社會的用人要求也隨之而變，機電技術應用專業改革和調整正是彌補了這種不足，並突出了複合型、應用型、實踐型人才的培養目標。更能適應企業與社會對人才知識結構和綜合能力的需求。我們通過對各企事業單位調研資料的彙總，發現用人單位急需以下崗位人才:

(1) 機電產品的製造加工;

(2) 機電產品的組裝、調試;

(3) 機電設備的操作、維護;

(4) 機電產品的銷售、技術服務、檢驗與管理;

(5) 自動化生產線的調試維護等;

(6) 生產一線服務人才;

(7) 生產現場工藝技術人員。

上述崗位在原有傳統行業中融進了高新技術。有些機電產品和大型生產線應用了微機、軟件、plc，微電子，並採用各種新型的傳感器來檢測和控制，其產品的製造手段也不斷更新，如激光加工、數控加工等等。這些崗位羣所要求的專業知識和技能突出了應用性和綜合化，所需要的人才是能直接有效地服務於生產一線的技能型人才。

（三）教學條件

教育有其自身的規律，中等職業職業學校的專業設置與調整，在強調市場需求導向的同時.必須考慮學校自身條件，並保證專業培養目標的實現。

1、培養計劃可行性論證

機電行業是國民經濟的支柱產業,有着廣闊的發展前景,對生產第一線應用型人才的需求越來越多。我校為了適應社會和經濟的發展的需要,努力把機電技術應用專業辦成我校的省級示範專業,在保證質量的前提下,逐步擴大招生規模。我校師資、實驗、實訓等條件都能滿足教學的需要。

2、教材建設規劃

我校機電技術應用專業教材採用教育部中職規劃推薦教材和自編教材相結合的教材體系。我校自編了一批實踐實訓補充教材，基本形成了一套較為適用的教材體系。

3、師資隊伍建設目標規劃

師資是實現培養目標和培養計劃的關鍵，建設一支結構合理，具有較高教學水平和較豐富實踐經驗，較高素質的“雙師型”教師是中職教育和進行教學改革的中心環節。本專業師資建設規劃如下：

（1）繼續引進一批高層次人才；

（2）淡化理論教學與實踐教學的界限，採用交叉培訓（養）的方式，建設“雙師型”教師隊伍。

（3）聘任一批業務水平高、責任心強、相對穩定的兼職教師，尤其是請專家到校短期任教，進行科研指導；

（4）加強師德教育，為人師表，敬業愛生；轉變教育觀念，進行素質教育 ，提高實踐能力，培養創新意識。

4、實驗實訓室建設情況

我校機電技術應用專業實驗實訓設施經過多年的積累和完善,已經達到了相應課程的實驗實訓教學要求。現有車工、鉗工、電工、焊工、數控技術、機械拆裝、單片機、可編程控制器、液壓與氣動技術、機電技術綜合（含傳感器）等實驗與實訓。

五、專業特色

1、專業歷史

連雲港市大港職業教育中心已有十多年機電類專業辦學歷史，現已發展為包括“機械加工技術”、“數控技術”、“電子技術”、“機電技術應用”等一系列專業羣。機電技術應用專業是針對製造業對機電一體化人才的迫切需要，圍繞機電應用技術專業方向進行人才培養，獨立設置的機電類專業。機電技術應用主要是培養具有一定的文化知識和專業理論，掌握較強的實踐技能，適應現代化生產一線需要的專業應用型技術人才。在一支雙師型專業骨幹教師隊伍的支撐下，多年來，積累了寶貴的專業辦學經驗，培養和鍛鍊了一批青年骨幹教師隊伍，為我校進一步辦好機電技術應用，培養高素質機電技術人才，打下了良好的基礎。

2.培養模式創新

中等職業教育是以培養生產、建設、管理、服務一線的技術應用型人才為目標，離不開產業、企業的需求導向，而產業、企業具有忠中等職業教育的巨大可利用資源。我們已經認識到中職教育需要行業、企業的深層次參與。通過積極打通產學合作的途徑，拓展技術與技能培養的教育資源，提高了畢業生對職業崗位能力要求的適應程度。專業設置瞄準經濟與產業結構調整的走向，在廣泛調研的前提下，組成由企業、學校參加的專業指導委員會，對人才需求預測、產業發展前景分析、人才培養目標、教學計劃安排、主幹課程設置、能力結構要素、專業開辦條件以及專業建設的社會可利用資源等方面進行評議、論證、審核；在此基礎上，決定該專業設置與改革方向。

3.開展產學合作

開展互動性的產學合作。學校、企業共同實施中等職業教育。這種深層次的合作，是將學生培養全過程的絕大部分內容由學校、企業合作完成，企業已經成為“育人主體”的一部分；學校主動參與企業新產品開發、技術改造等企業發展活動。在儘可能大的範圍內做到校企雙方

資源的有效共享，創新產學合作思路。校、企雙方認真梳理產學合作要素，創造性地提出產學合作辦學的新模式。通過校企合作，建設高水平實踐教學基地。學校通過為企業提供培訓服務和技術服務、提供宣傳窗口、提供訂單教育等服務項目中，使企業通過主體專業的合作項目來實施其“品牌戰略” 。而企業因此也反哺學校專業建設，提供校外實習基地、為設置在校內的實訓基地提供了部分儀器設備並提供教師掛職鍛鍊崗位、受聘承擔部分教學任務及其它合作項目；在學校、企業和學生“共贏”的過程中，企業還為提高學生的實際工作能力、解決就業提供了許多方便條件；因而產學合作使教育教學質量得以提高，畢業生充分就業。

4. 雙證書培養制度

實施雙證書培養制度，既是進行人才培養模式改革的重要內容，也是提高畢業生就業率的重要保障。學生經過三年的學習，修完教學計劃規定的課程，經考試、考查合格，按要求完成畢業實習，頒發畢業文憑。同時應取得教學計劃要求的英語、計算機等級和相應的崗位資格證書。雙證培養在我校早有實踐，並建立了職業技能鑑定所，取得了很大成效，畢業生接受雙證書培養的比例達到100%，推動了畢業生的就業。

六、制定機電一體化專業教學計劃的原則

（一）培養目標與基本要求

中等職業教育應根據社會對生產、服務、管理等第一線實用型人才的要求，使學生掌握本專業必備的基礎理論、專門知識，具有從事本專業實際工作的基本技能和初步能力，培養和造就為社會主義建設服務，德、智、體全面發展，畢業後能適應崗位工作需要的技術應用型人才。

畢業生的基本要求為：熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，樹立愛國主義、集體主義和社會主義思想，具有良好的思想品德；掌握和應用本專業必備的理論和知識，掌握本專業的基本技能和專業技能；具備較強的實際工作能力和綜合素質；具備創新精神，良好的職業道德和健全的體魄。

1、機電技術應用專業建設目標

在專業建設過程中，我們以轉變教育思想為指導，以提高人才培養質量為目的，以人才培養模式改革與創新為主題，爭取用3年的時間，把機電技術應用專業辦成特色鮮明、適應地方經濟和社會發展要求的、在同類教育中具有帶頭作用的省級示範專業。

2、機電技術應用專業建設的指導思想

我校的專業建設，以社會需求為導向，以專業技術應用能力和專業素質培養為主線，以優化專業教學內容、課程體系為重點，加強專業教材建設、教師隊伍建設和實踐教學基地建設，逐步形成特色鮮明的中職辦學模式。通過校企合作，理論和實踐相結合的途徑，把學生培養成有紮實的專業知識、熟練的實踐能力、能夠適應機電行業中各種技術崗位羣的應用型技術人才。

3、知識結構與專業能力

要求基礎夠用、理論能力強、操作技能寬。

(1)掌握本專業所必需的自然科學基礎和技術基礎的理論知識,主要包括數學知識、機械基礎知識、電工電子和計算機基礎知識。具有一定的閲讀本專業英語技術資料能力。

【第2篇】關於機電專業市場調研報告

機電專業市場調研報告怎麼寫？為了適應我省經濟建設的高速發展，滿足社會對機電類中等職業技術人才的需求，進一步推動中等教育體制改革，為此是小編為您整理的機電專業市場調研報告相關資料，歡迎閲讀！

機電專業市場調研報告篇一

一、機電技術應用專業簡介

隨着現代化工業生產的發展，自動化控制技術的集成應用正起着越來越重要的作用。由於氣動技術、液壓技術、傳感器技術、plc技術、網絡及通訊技術等學科的強烈相互滲透而形成的機電技術應用專業，已成為當今工業科技的重要組成部分。

機械技術可以承受較大載荷，但不易實現微小和複雜運動的控制，而電子技術則相反，不能承受較大載荷，卻容易實現微小運動和複雜運動的控制。所以，傳統意義上的機電技術，主要指機械與電工電子及電氣控制這兩方面的一體化，並且明顯偏重於機械方面。當前，科技發展的態勢特別注重學科間的交叉、融合以及電子計算機的應用。機電技術的內涵也發生了變化，它是利用電子技術、信息技術(主要包括傳感器技術、控制技術、計算機技術等)使機械實現柔性化和智能化的技術。其本質是將電子技術引入機械控制中，也就是利用傳感器檢測機械運動，將檢測信息輸入計算機，計算得到能夠實現預期運動的控制信號，由此來控制執行裝置。機電技術將機械技術與電子技術實現完美結合，充分發揮各自長處，實現互補。所以説，一件真正意義上的機電技術產品，應具備兩個明顯特徵：一是產品中要有運動機械;二是採用了電子技術，使運動機械實現柔性化和智能化。因而，機電技術是自動化技術與機械設備緊密結合的產物，也是機械設備向自動化方向發展的必然趨勢。它的應用範圍涉及了工業、農業、交通、能源、國防等眾多領域，具有廣闊的發展前景。

二、機電技術專業人才的社會需求分析

當今，世界高科技競爭和突破正在創造着新的生產方式和經濟秩序，高新技術滲透到傳統產業，引起傳統產業的深刻變革。機電技術正是這場新技術革命中產生的新興領域，機電技術產品的功能，除了精度、動力、快速性外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現自適應、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機電技術產品來看，如：數控機牀、加工中心、機器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術集成融合成一體化，這必然需要機電技術設備操作、維修、檢測及管理的大量專業技術人員。優越的地理優勢和自然資源為江蘇省經濟的發展提供了得天獨厚的條件，連雲港市經濟的快速發展，給我校機電類專業的建設與發展提出了新的課題。同時，隨着行業結構的調整和優化組合，各行業的發展進入了一個新的快速發展階段，因此對人才的需求量大增。尤其是機電技術，這種通用專業的技術人才需求量更大。另一方面，機電技術的應用面廣，在諸如農、林、牧、漁產品的深加工企業，食品加工、造紙、印刷以及交通運輸以至現代商業企業等都離不開機電技術。

為充分滿足科技發展及社會諸多企業對多方位人才的需要，我校領導帶領有關專業老師調研了一些大中型企業公司，還走訪了一些很有發展前景的科研單位及兄弟職業學校，如南京巨森自動化設備有限公司、蘇州生益科技有限公司、連雲港七一六研究所、連雲港中遠造船公司(集團)、連雲港市富文實業有限公司、連雲港千櫻醫療設備有限公司、連雲港北方變速器有限責任公司、連雲港鍛壓機牀製造公司、連雲萬通機械廠等企業，這些單位大都是以高新技術為增長點，重點發展微電子、數控機牀、模具設計與製造、智能儀器儀表、電子專用設備等主導產業。機、電、信息技術的綜合應用是這些產業的主要特點。被調查的單位都涉及到機電技術的應用，大部分崗位需求綜合素質高，具備機、電技術綜合應用知識的技能型人才。在分別與企業領導、人事管理人員、技術人員、畢業生進行深入的交流和座談後，充分意識到隨着科學技術的不斷進步和社會經濟的迅猛發展，特別是近年來我省高新技術產業的迅速崛起，社會人才需求格局發生了很大變化。機電技術應用專業作為電氣自動化、機械製造等專業的補充與延伸，機電類應用型、技能型人才將成為各企業爭奪

的對象。企、事業單位急需一線技能型操作人才，尤其是綜合技術應用人才為我們的畢業生提供了廣闊的就業空間。

調研表明，經濟發達地區對機電技術應用專業的中職畢業生需求是巨大的，前提是畢業生具備實際工作能力。因此，為了適應區域經濟和高新技術產業發展的需要，滿足社會需求,我校對機電技術應用專業進行了改革調整，該專業以社會發展對機電專業人才需求為着眼點，建立一個科學、完善、具有中職教育特色的教學體系。突出應用性、整合性、實踐性、先進性、綜合性的原則，使畢業生既能掌握機電技術設備的使用、製造、維修、檢測、等專業理論知識，又能熟練進行機電產品的維修及設備的操作及維護等實際技術。它是我校對社會需求做出的快速反應，與區域經濟的發展和高新技術狀況是同步的。這一措施適應了我省產業結構的調整方向，適應了企、事業單位對人才的需求，適應了學生今後繼續學習和可持續發展的需要。教改後的機電技術應用專業以校企合作作為人才培養新途徑，提高課程的整合性、技術的先進性、知識的綜合性，加強實踐性，使該專業的畢業生明顯的具有複合型人才特色。

機電專業市場調研報告篇二

機電技術應用專業的現狀與發展趨勢

1. 機電技術的發展需要大量的專業技術人員

當今，世界高科技競爭和突破正在創造着新的生產方式和經濟秩序，高新技術滲透到傳統產業，引起傳統產業的深刻變革。機電技術正是這場新技術革命中產生的新興領域，機電產品的功能，除了精度、動力、快速性外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現自適應、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機電產品來看，如：數控機牀、加工中心、機器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等集成融合成一體化，這必然需要機電設備操作、維修、檢測及管理的大量專業技術人員。

2.我國急需機電技術應用性專門技術人才

近幾年來中等職業學校的機電專業畢業生供不應求，就業前景一片光明。在未來的幾年甚至十幾年內，對機電技術人員的需求將會是有增無減。因此，我們要充分利用這一契機，發揮職業教育的優勢，加大對機電技術專業教學改革的力度，迅速擴大在機電技術人才培養市場的份額。

3.江蘇省以及連雲港市需要大量的機電專業技術人員

近幾年，蘇南地區經濟高速發展，並已成為我國著名的經濟區和製造業基地，工業產值逐年攀升，各種成分的經濟為了在日益激烈的市場競爭中佔有一席之地，大量引進高新技術設備已成為必然，其中機電產品更是占主導地位。以數控機牀加工中心為例：廣東省大中型企業中，近幾年引進許多國內外先進設備，但真正能使其發揮潛能的機電技術人員還非常有限。目前，我省技術工人還緊缺，且年齡偏大，製造業中具有高等技術資格的人員很少。為此，各中等職業技術學校，為滿足企業對機電人才的需求，不斷培養和輸送了許多機電技術應用專業的優秀畢業生，但隨着經濟的快速發展，更加需要大量的機電技術應用性人才。

4.機電設備維修行業對機電技術應用專業技術人員的需求

近些年，各高校為企業培養了許多機電技術設備的設計、製造和使用人才，但是在機電設備，尤其是大中型機電設備，訪問非常缺少維修人員。我省機電維修行業從業人員中，具有技師水平的技術工人僅佔很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內外專業人士，但還是不能滿足現代生產的需求。為此，應加強機電設備維修行業人才的培養，加大改革力度，為企業的發展及時輸送應用性專門人才是我們義不容辭的義務。

5.新形勢的發展需求大量的專業人才

隨着畢業生就業制度改革的不斷深入，畢業生已面向人才市場，面向社會，打破地區、行業限制，自主擇業，雙向選擇，其中許多畢業生要到蘇南地區條件好的機電企業謀職，這勢必也會加大

人才的需求量。21世紀機電技術的新發展及隨着我省中、北部崛起和戰略政策的實施，先進技術的利用規模將不斷擴大，迫切需要大量高素質的機電技術專業人才

機電技術應用專業人才培養方案的依據

(一)專業設置的指導思想

本專業培養目標是培養適應21世紀我國現代化建設需要的，擁護黨的基本路線，培養德、智、體等方面全面發展，具有良好的職業素質，面向機電製造行業，從事機電一體化設備製造、裝調與運行、管理營銷等工作的應用性專門人才。

(二)機電技術應用專業的社會需求

我們正處於科學技術日新月異的時代，信息技術飛速發展，新技術、新工藝、新設備不斷產生。技術進步對社會職業的種類和職業活動的內容產生了極大的影響，也導致產業結構和職業結構的不斷更新、變化，新舊工種的更替週期加快，職業流動愈加頻繁。作為培養一線生產和管理崗位人才的中等職業職業學校，更應關注職業需求的變化趨勢。調研情況表明，傳統的機械工業已增加了新的內涵，產品的加工製造手段也逐漸被新技術所取代。機、電技術的融合交叉越來越多，以往的學科體系和過細的專業教學已滿足不了現實的需要。通過調研我們發現目前機械行業最缺的人才:一是複合型管理人才，即既懂技術又懂管理，能按市場經濟規律組織產品生產，把握企業方向的高級人才;二是具有創新意識的高級技術人才;三是既懂技術又懂營銷，瞭解市場行情，又能提出改進意見的人才;四是應用型的技術工人。通過分析，我們認為對於中等職業職業學校，我們的培養目標是使畢業生走人工作崗位後，經過鍛鍊最終成為後兩種人才。

從幾個單位調研的產品中看出，產品科技含量愈來愈高，不但包括機械、電子、微機、光電技術，還有激光、通信、各種新型傳感器等內容，這些單位的產品已不是某單一技術領域的產品。這些產品已隨着時代技術的發展、社會的進步，發生了深刻的變化。社會的用人要求也隨之而變，機電技術應用專業改革和調整正是彌補了這種不足，並突出了複合型、應用型、實踐型人才的培養目標。更能適應企業與社會對人才知識結構和綜合能力的需求。我們通過對各企事業單位調研資料的彙總，發現用人單位急需以下崗位人才。

機電專業市場調研報告篇三

專業特色

1、專業歷史

連雲港市大港職業教育中心已有十多年機電類專業辦學歷史，現已發展為包括“機械加工技術”、“數控技術”、“電子技術”、“機電技術應用”等一系列專業羣。機電技術應用專業是針對製造業對機電一體化人才的迫切需要，圍繞機電應用技術專業方向進行人才培養，獨立設置的機電類專業。機電技術應用主要是培養具有一定的文化知識和專業理論，掌握較強的實踐技能，適應現代化生產一線需要的專業應用型技術人才。在一支雙師型專業骨幹教師隊伍的支撐下，多年來，積累了寶貴的專業辦學經驗，培養和鍛鍊了一批青年骨幹教師隊伍，為我校進一步辦好機電技術應用，培養高素質機電技術人才，打下了良好的基礎。

2.培養模式創新

中等職業教育是以培養生產、建設、管理、服務一線的技術應用型人才為目標，離不開產業、企業的需求導向，而產業、企業具有忠中等職業教育的巨大可利用資源。我們已經認識到中職教育需要行業、企業的深層次參與。通過積極打通產學合作的途徑，拓展技術與技能培養的教育資源，提高了畢業生對職業崗位能力要求的適應程度。專業設置瞄準經濟與產業結構調整的走向，在廣泛調研的前提下，組成由企業、學校參加的專業指導委員會，對人才需求預測、產業發展前景分析、人才培養目標、教學計劃安排、主幹課程設置、能力結構要素、專業開辦條件以及專業建設的社會可利用資源等方面進行評議、論證、審核;在此基礎上，決定該專業設置與改革方向。

3.開展產學合作

開展互動性的產學合作。學校、企業共同實施中等職業教育。這種深層次的合作，是將學生培養全過程的絕大部分內容由學校、企業合作完成，企業已經成為“育人主體”的一部分;學校主動參與企業新產品開發、技術改造等企業發展活動。在儘可能大的範圍內做到校企雙方資源的有效共享，創新產學合作思路。校、企雙方認真梳理產學合作要素，創造性地提出產學合作辦學的新模式。通過校企合作，建設高水平實踐教學基地。學校通過為企業提供培訓服務和技術服務、提供宣傳窗口、提供訂單教育等服務項目中，使企業通過主體專業的合作項目來實施其“品牌戰略” 。而企業因此也反哺學校專業建設，提供校外實習基地、為設置在校內的實訓基地提供了部分儀器設備並提供教師掛職鍛鍊崗位、受聘承擔部分教學任務及其它合作項目;在學校、企業和學生“共贏”的過程中，企業還為提高學生的實際工作能力、解決就業提供了許多方便條件;因而產學合作使教育教學質量得以提高，畢業生充分就業。

4. 雙證書培養制度

實施雙證書培養制度，既是進行人才培養模式改革的重要內容，也是提高畢業生就業率的重要保障。學生經過三年的學習，修完教學計劃規定的課程，經考試、考查合格，按要求完成畢業實習，頒發畢業文憑。同時應取得教學計劃要求的英語、計算機等級和相應的崗位資格證書。雙證培養在我校早有實踐，並建立了職業技能鑑定所，取得了很大成效，畢業生接受雙證書培養的比例達到100%，推動了畢業生的就業。

制定機電一體化專業教學計劃的原則

(一)培養目標與基本要求

中等職業教育應根據社會對生產、服務、管理等第一線實用型人才的要求，使學生掌握本專業必備的基礎理論、專門知識，具有從事本專業實際工作的基本技能和初步能力，培養和造就為社會主義建設服務，德、智、體全面發展，畢業後能適應崗位工作需要的技術應用型人才。

畢業生的基本要求為：熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，樹立愛國主義、集體主義和社會主義思想，具有良好的思想品德;掌握和應用本專業必備的理論和知識，掌握本專業的基本技能和專業技能;具備較強的實際工作能力和綜合素質;具備創新精神，良好的職業道德和健全的體魄。

1、機電技術應用專業建設目標

在專業建設過程中，我們以轉變教育思想為指導，以提高人才培養質量為目的，以人才培養模式改革與創新為主題，爭取用3年的時間，把機電技術應用專業辦成特色鮮明、適應地方經濟和社會發展要求的、在同類教育中具有帶頭作用的省級示範專業。

2、機電技術應用專業建設的指導思想

我校的專業建設，以社會需求為導向，以專業技術應用能力和專業素質培養為主線，以優化專業教學內容、課程體系為重點，加強專業教材建設、教師隊伍建設和實踐教學基地建設，逐步形成特色鮮明的中職辦學模式。通過校企合作，理論和實踐相結合的途徑，把學生培養成有紮實的專業知識、熟練的實踐能力、能夠適應機電行業中各種技術崗位羣的應用型技術人才。

3、知識結構與專業能力

要求基礎夠用、理論能力強、操作技能寬。

(1)掌握本專業所必需的自然科學基礎和技術基礎的理論知識,主要包括數學知識、機械基礎知識、電工電子和計算機基礎知識。具有一定的閲讀本專業英語技術資料能力。

(2)掌握本專業必需的機電技術應用專業理論知識，具備普通機牀的加工操作能力。

(3)同時還具備設備安裝、調試及對設備進行日常維護和一般故障的檢修能力。

【第3篇】關於機電專業的市場調研報告

導語：市場調研報告是經過在實踐中對某一產品客觀實際情況的調查瞭解，將調查瞭解到的全部情況和材料進行分析研究，揭示出本質，尋找出規律，總結出經驗，最後以書面形式陳述出來。這就是調研報告。以下是小編整理關於機電專業的市場調研報告，以供參考。

為了適應我省經濟建設的高速發展，滿足社會對機電類中等職業技術人才的需求，進一步推動中等教育體制改革，我校遵照教育部關於發展中等職業教育的有關精神，結合我校實際情況，加快了機電技術應用專業的建設步伐，並且對機電技術應用的專業人才需求進行了廣泛的社會調研。

一、機電技術應用專業簡介

隨着現代化工業生產的發展，自動化控制技術的集成應用正起着越來越重要的作用。由於氣動技術、液壓技術、傳感器技術、plc技術、網絡及通訊技術等學科的強烈相互滲透而形成的機電技術應用專業，已成為當今工業科技的重要組成部分。

機械技術可以承受較大載荷，但不易實現微小和複雜運動的控制，而電子技術則相反，不能承受較大載荷，卻容易實現微小運動和複雜運動的控制。所以，傳統意義上的機電技術，主要指機械與電工電子及電氣控制這兩方面的一體化，並且明顯偏重於機械方面。當前，科技發展的態勢特別注重學科間的交叉、融合以及電子計算機的應用。機電技術的內涵也發生了變化，它是利用電子技術、信息技術(主要包括傳感器技術、控制技術、計算機技術等)使機械實現柔性化和智能化的技術。其本質是將電子技術引入機械控制中，也就是利用傳感器檢測機械運動，將檢測信息輸入計算機，計算得到能夠實現預期運動的控制信號，由此來控制執行裝置。機電技術將機械技術與電子技術實現完美結合，充分發揮各自長處，實現互補。所以説，一件真正意義上的機電技術產品，應具備兩個明顯特徵：一是產品中要有運動機械；二是採用了電子技術，使運動機械實現柔性化和智能化。因而，機電技術是自動化技術與機械設備緊密結合的產物，也是機械設備向自動化方向發展的必然趨勢。它的應用範圍涉及了工業、農業、交通、能源、國防等眾多領域，具有廣闊的發展前景。

二、機電技術專業人才的社會需求分析

當今，世界高科技競爭和突破正在創造着新的生產方式和經濟秩序，高新技術滲透到傳統產業，引起傳統產業的深刻變革。機電技術正是這場新技術革命中產生的新興領域，機電技術產品的功能，除了精度、動力、快速性外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現自適應、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。

從典型的機電技術產品來看，如：數控機牀、加工中心、機器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術集成融合成一體化，這必然需要機電技術設備操作、維修、檢測及管理的大量專業技術人員。優越的地理優勢和自然資源為江蘇省經濟的發展提供了得天獨厚的條件，連雲港市經濟的快速發展，給我校機電類專業的建設與發展提出了新的課題。同時，隨着行業結構的調整和優化組合，各行業的發展進入了一個新的快速發展階段，因此對人才的需求量大增。尤其是機電技術，這種通用專業的技術人才需求量更大。另一方面，機電技術的應用面廣，在諸如農、林、牧、漁產品的深加工企業，食品加工、造紙、印刷以及交通運輸以至現代商業企業等都離不開機電技術。

為充分滿足科技發展及社會諸多企業對多方位人才的需要，我校領導帶領有關專業老師調研了一些大中型企業公司，還走訪了一些很有發展前景的科研單位及兄弟職業學校，如南京巨森自動化設備有限公司、蘇州生益科技有限公司、連雲港七一六研究所、連雲港中遠造船公司（集團）、連雲港市富文實業有限公司、連雲港千櫻醫療設備有限公司、連雲港北方變速器有限責任公司、連雲港鍛壓機牀製造公司、連雲萬通機械廠等企業，這些單位大都是以高新技術為增長點，重點發展微電子、數控機牀、模具設計與製造、智能儀器儀表、電子專用設備等主導產業。

機、電、信息技術的綜合應用是這些產業的主要特點。被調查的單位都涉及到機電技術的應用，大部分崗位需求綜合素質高，具備機、電技術綜合應用知識的技能型人才。在分別與企業領導、人事管理人員、技術人員、畢業生進行深入的交流和座談後，充分意識到隨着科學技術的不斷進步和社會經濟的迅猛發展，特別是近年來我省高新技術產業的迅速崛起，社會人才需求格局發生了很大變化。機電技術應用專業作為電氣自動化、機械製造等專業的補充與延伸，機電類應用型、技能型人才將成為各企業爭奪的對象。企、事業單位急需一線技能型操作人才，尤其是綜合技術應用人才為我們的畢業生提供了廣闊的就業空間。

調研表明，經濟發達地區對機電技術應用專業的中職畢業生需求是巨大的，前提是畢業生具備實際工作能力。因此，為了適應區域經濟和高新技術產業發展的需要，滿足社會需求,我校對機電技術應用專業進行了改革調整，該專業以社會發展對機電專業人才需求為着眼點，建立一個科學、完善、具有中職教育特色的教學體系。突出應用性、整合性、實踐性、先進性、綜合性的原則，使畢業生既能掌握機電技術設備的使用、製造、維修、檢測、等專業理論知識，又能熟練進行機電產品的維修及設備的操作及維護等實際技術。它是我校對社會需求做出的快速反應，與區域經濟的發展和高新技術狀況是同步的。這一措施適應了我省產業結構的調整方向，適應了企、事業單位對人才的需求，適應了學生今後繼續學習和可持續發展的需要。教改後的機電技術應用專業以校企合作作為人才培養新途徑，提高課程的整合性、技術的先進性、知識的綜合性，加強實踐性，使該專業的畢業生明顯的具有複合型人才特色。

三、機電技術應用專業的現狀與發展趨勢

1. 機電技術的發展需要大量的專業技術人員

當今，世界高科技競爭和突破正在創造着新的生產方式和經濟秩序，高新技術滲透到傳統產業，引起傳統產業的深刻變革。機電技術正是這場新技術革命中產生的新興領域，機電產品的功能，除了精度、動力、快速性外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現自適應、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機電產品來看，如：數控機牀、加工中心、機器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等集成融合成一體化，這必然需要機電設備操作、維修、檢測及管理的大量專業技術人員。

2.我國急需機電技術應用性專門技術人才

近幾年來中等職業學校的機電專業畢業生供不應求，就業前景一片光明。在未來的幾年甚至十幾年內，對機電技術人員的需求將會是有增無減。因此，我們要充分利用這一契機，發揮職業教育的優勢，加大對機電技術專業教學改革的力度，迅速擴大在機電技術人才培養市場的份額。

3.江蘇省以及連雲港市需要大量的機電專業技術人員

近幾年，蘇南地區經濟高速發展，並已成為我國著名的經濟區和製造業基地，工業產值逐年攀升，各種成分的經濟為了在日益激烈的市場競爭中佔有一席之地，大量引進高新技術設備已成為必然，其中機電產品更是占主導地位。以數控機牀加工中心為例：廣東省大中型企業中，近幾年引進許多國內外先進設備，但真正能使其發揮潛能的機電技術人員還非常有限。目前，我省技術工人還緊缺，且年齡偏大，製造業中具有高等技術資格的人員很少。為此，各中等職業技術學校，為滿足企業對機電人才的需求，不斷培養和輸送了許多機電技術應用專業的優秀畢業生，但隨着經濟的快速發展，更加需要大量的機電技術應用性人才。

4.機電設備維修行業對機電技術應用專業技術人員的需求

近些年，各高校為企業培養了許多機電技術設備的設計、製造和使用人才，但是在機電設備，尤其是大中型機電設備，訪問非常缺少維修人員。我省機電維修行業從業人員中，具有技師水平的技術工人僅佔很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內外專業人士，但還是不能滿足現代生產的需求。為此，應加強機電設備維修行業人才的培養，加大改革力度，為企業的發展及時輸送應用性專門人才是我們義不容辭的義務。

5.新形勢的發展需求大量的專業人才

隨着畢業生就業制度改革的不斷深入，畢業生已面向人才市場，面向社會，打破地區、行業限制，自主擇業，雙向選擇，其中許多畢業生要到蘇南地區條件好的機電企業謀職，這勢必也會加大

人才的需求量。21世紀機電技術的新發展及隨着我省中、北部崛起和戰略政策的實施，先進技術的利用規模將不斷擴大，迫切需要大量高素質的機電技術專業人才

四、機電技術應用專業人才培養方案的依據

（一）專業設置的指導思想

本專業培養目標是培養適應21世紀我國現代化建設需要的，擁護黨的基本路線，培養德、智、體等方面全面發展，具有良好的職業素質，面向機電製造行業，從事機電一體化設備製造、裝調與運行、管理營銷等工作的應用性專門人才。

（二）機電技術應用專業的社會需求

我們正處於科學技術日新月異的時代，信息技術飛速發展，新技術、新工藝、新設備不斷產生。技術進步對社會職業的種類和職業活動的內容產生了極大的影響，也導致產業結構和職業結構的不斷更新、變化，新舊工種的更替週期加快，職業流動愈加頻繁。作為培養一線生產和管理崗位人才的中等職業職業學校，更應關注職業需求的變化趨勢。調研情況表明，傳統的機械工業已增加了新的內涵，產品的加工製造手段也逐漸被新技術所取代。機、電技術的融合交叉越來越多，以往的學科體系和過細的專業教學已滿足不了現實的需要。

通過調研我們發現目前機械行業最缺的人才:一是複合型管理人才，即既懂技術又懂管理，能按市場經濟規律組織產品生產，把握企業方向的高級人才;二是具有創新意識的高級技術人才;三是既懂技術又懂營銷，瞭解市場行情，又能提出改進意見的人才;四是應用型的技術工人。通過分析，我們認為對於中等職業職業學校，我們的培養目標是使畢業生走人工作崗位後，經過鍛鍊最終成為後兩種人才。

從幾個單位調研的產品中看出，產品科技含量愈來愈高，不但包括機械、電子、微機、光電技術，還有激光、通信、各種新型傳感器等內容，這些單位的產品已不是某單一技術領域的產品。這些產品已隨着時代技術的發展、社會的進步，發生了深刻的變化。社會的用人要求也隨之而變，機電技術應用專業改革和調整正是彌補了這種不足，並突出了複合型、應用型、實踐型人才的培養目標。更能適應企業與社會對人才知識結構和綜合能力的需求。我們通過對各企事業單位調研資料的彙總，發現用人單位急需以下崗位人才:

(1) 機電產品的製造加工;

(2) 機電產品的組裝、調試;

(3) 機電設備的操作、維護;

(4) 機電產品的銷售、技術服務、檢驗與管理;

(5) 自動化生產線的調試維護等;

(6) 生產一線服務人才;

(7) 生產現場工藝技術人員。

上述崗位在原有傳統行業中融進了高新技術。有些機電產品和大型生產線應用了微機、軟件、plc，微電子，並採用各種新型的傳感器來檢測和控制，其產品的製造手段也不斷更新，如激光加工、數控加工等等。這些崗位羣所要求的專業知識和技能突出了應用性和綜合化，所需要的人才是能直接有效地服務於生產一線的技能型人才。

（三）教學條件

教育有其自身的規律，中等職業職業學校的專業設置與調整，在強調市場需求導向的同時.必須考慮學校自身條件，並保證專業培養目標的實現。

1、培養計劃可行性論證

機電行業是國民經濟的支柱產業,有着廣闊的發展前景,對生產第一線應用型人才的需求越來越多。我校為了適應社會和經濟的發展的需要,努力把機電技術應用專業辦成我校的省級示範專業,在保證質量的前提下,逐步擴大招生規模。我校師資、實驗、實訓等條件都能滿足教學的需要。

2、教材建設規劃

我校機電技術應用專業教材採用教育部中職規劃推薦教材和自編教材相結合的教材體系。我校自編了一批實踐實訓補充教材，基本形成了一套較為適用的教材體系。

3、師資隊伍建設目標規劃

師資是實現培養目標和培養計劃的關鍵，建設一支結構合理，具有較高教學水平和較豐富實踐經驗，較高素質的“雙師型”教師是中職教育和進行教學改革的中心環節。本專業師資建設規劃如下：

（1）繼續引進一批高層次人才；

（2）淡化理論教學與實踐教學的界限，採用交叉培訓（養）的方式，建設“雙師型”教師隊伍。

（3）聘任一批業務水平高、責任心強、相對穩定的兼職教師，尤其是請專家到校短期任教，進行科研指導；

（4）加強師德教育，為人師表，敬業愛生；轉變教育觀念，進行素質教育 ，提高實踐能力，培養創新意識。

4、實驗實訓室建設情況

我校機電技術應用專業實驗實訓設施經過多年的積累和完善,已經達到了相應課程的實驗實訓教學要求。現有車工、鉗工、電工、焊工、數控技術、機械拆裝、單片機、可編程控制器、液壓與氣動技術、機電技術綜合（含傳感器）等實驗與實訓。

五、專業特色

1、專業歷史

連雲港市大港職業教育中心已有十多年機電類專業辦學歷史，現已發展為包括“機械加工技術”、“數控技術”、“電子技術”、“機電技術應用”等一系列專業羣。機電技術應用專業是針對製造業對機電一體化人才的迫切需要，圍繞機電應用技術專業方向進行人才培養，獨立設置的機電類專業。機電技術應用主要是培養具有一定的文化知識和專業理論，掌握較強的實踐技能，適應現代化生產一線需要的專業應用型技術人才。在一支雙師型專業骨幹教師隊伍的支撐下，多年來，積累了寶貴的專業辦學經驗，培養和鍛鍊了一批青年骨幹教師隊伍，為我校進一步辦好機電技術應用，培養高素質機電技術人才，打下了良好的基礎。

2.培養模式創新

中等職業教育是以培養生產、建設、管理、服務一線的技術應用型人才為目標，離不開產業、企業的需求導向，而產業、企業具有忠中等職業教育的巨大可利用資源。我們已經認識到中職教育需要行業、企業的深層次參與。通過積極打通產學合作的途徑，拓展技術與技能培養的教育資源，提高了畢業生對職業崗位能力要求的適應程度。專業設置瞄準經濟與產業結構調整的走向，在廣泛調研的前提下，組成由企業、學校參加的專業指導委員會，對人才需求預測、產業發展前景分析、人才培養目標、教學計劃安排、主幹課程設置、能力結構要素、專業開辦條件以及專業建設的社會可利用資源等方面進行評議、論證、審核；在此基礎上，決定該專業設置與改革方向。

3.開展產學合作

開展互動性的產學合作。學校、企業共同實施中等職業教育。這種深層次的合作，是將學生培養全過程的絕大部分內容由學校、企業合作完成，企業已經成為“育人主體”的一部分；學校主動參與企業新產品開發、技術改造等企業發展活動。在儘可能大的範圍內做到校企雙方

資源的有效共享，創新產學合作思路。校、企雙方認真梳理產學合作要素，創造性地提出產學合作辦學的新模式。通過校企合作，建設高水平實踐教學基地。學校通過為企業提供培訓服務和技術服務、提供宣傳窗口、提供訂單教育等服務項目中，使企業通過主體專業的合作項目來實施其“品牌戰略” 。而企業因此也反哺學校專業建設，提供校外實習基地、為設置在校內的實訓基地提供了部分儀器設備並提供教師掛職鍛鍊崗位、受聘承擔部分教學任務及其它合作項目；在學校、企業和學生“共贏”的過程中，企業還為提高學生的實際工作能力、解決就業提供了許多方便條件；因而產學合作使教育教學質量得以提高，畢業生充分就業。

4. 雙證書培養制度

實施雙證書培養制度，既是進行人才培養模式改革的重要內容，也是提高畢業生就業率的重要保障。學生經過三年的學習，修完教學計劃規定的課程，經考試、考查合格，按要求完成畢業實習，頒發畢業文憑。同時應取得教學計劃要求的英語、計算機等級和相應的崗位資格證書。雙證培養在我校早有實踐，並建立了職業技能鑑定所，取得了很大成效，畢業生接受雙證書培養的比例達到100%，推動了畢業生的就業。

六、制定機電一體化專業教學計劃的原則

培養目標與基本要求

中等職業教育應根據社會對生產、服務、管理等第一線實用型人才的要求，使學生掌握本專業必備的基礎理論、專門知識，具有從事本專業實際工作的基本技能和初步能力，培養和造就為社會主義建設服務，德、智、體全面發展，畢業後能適應崗位工作需要的技術應用型人才。

畢業生的基本要求為：熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，樹立愛國主義、集體主義和社會主義思想，具有良好的思想品德；掌握和應用本專業必備的理論和知識，掌握本專業的基本技能和專業技能；具備較強的實際工作能力和綜合素質；具備創新精神，良好的職業道德和健全的體魄。

1、機電技術應用專業建設目標

在專業建設過程中，我們以轉變教育思想為指導，以提高人才培養質量為目的，以人才培養模式改革與創新為主題，爭取用3年的時間，把機電技術應用專業辦成特色鮮明、適應地方經濟和社會發展要求的、在同類教育中具有帶頭作用的省級示範專業。

2、機電技術應用專業建設的指導思想

我校的專業建設，以社會需求為導向，以專業技術應用能力和專業素質培養為主線，以優化專業教學內容、課程體系為重點，加強專業教材建設、教師隊伍建設和實踐教學基地建設，逐步形成特色鮮明的中職辦學模式。通過校企合作，理論和實踐相結合的途徑，把學生培養成有紮實的專業知識、熟練的實踐能力、能夠適應機電行業中各種技術崗位羣的應用型技術人才。

3、知識結構與專業能力

要求基礎夠用、理論能力強、操作技能寬。