新版高三地理大學聯考必背知識點總結精彩多篇

高三地理備考複習策略 篇一

圍繞一箇中心，狠抓基礎

這個中心就是主幹。結合大學聯考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足於考查地理學科的基礎知識、基本原理和規律、基本技能，突出了對地理學科主幹知識的考查。對這些主幹知識的複習，學生要準確地理解其內涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用範圍和條件；多層次多角度全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關係和縱向聯繫，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網絡圖。

第一輪複習要狠抓基礎。所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養，而這些基礎的複習應以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識的同時，學生的各種能力得到逐步提高。

地理知識整合能力

複習時精讀課本，歸納地理知識之間內在邏輯聯繫，提高知識遷移速度。如氣候知識，就可根據氣候的具體分佈、氣候的主要特點、影響氣候的成因、各種氣候類型的判斷、氣候對工農業的影響、氣候資源的利用與評價這一線索進行知識串聯；也可利用區域圖對中國各分區之間、中國某區域與世界某區域之間氣候資源的利用等進行對比聯繫；還可對各大洲相同的氣候類型進行影響因素的逐一對比等。

地理主幹知識可分為三種類型，一是影響因素類，如影響太陽輻射強度的因素、影響氣候的因素、影響等温線彎曲變化的因素、影響海水温度和鹽度的因素、影響地震烈度大小的因素等。二是區位因素類。如工農業的區位因素、人口分佈和遷移的區位因素、交通（鐵路、港口等）建設的區位因素等。三是措施和意義類。如減少水土流失的措施、減少土壤次生鹽鹼化的措施、解決水資源不足的措施等；修建鐵路的作用和意義、西氣東輸和西電東送的作用和意義等。

高三地理大學聯考必背知識點總結 篇二

高中地理學習方法及複習技巧

技巧一：抓住一輪複習，全面掌握基礎知識

能力為主導，知識為基礎是大學聯考永恆的話題。大學聯考試題無論怎樣變化，都是地理基礎知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎之上的綜合。如果基礎知識不紮實，就很容易在考試過程中遇到障礙。一輪複習正是對基礎知識進行全面盤點的階段，因此，同學們一定要重視這個階段的複習，力爭做到當天內容及時消化，每單元知識及時鞏固，力爭吃透每個知識點。

技巧二：重視地圖，將地理知識落實到地圖上

地圖是地理學科的第二語言，大學聯考試題也往往以地圖為切入點，近年來大學聯考試題的採點甚至出現微觀、局部地區，這就要求同學們有很強的讀圖能力和區域定位能力。因此，同學們平時應注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓練，只有把所有的知識都落實到地圖上，才能切實提高解題能力。

技巧三：關注時事熱點、聯繫生活實際

地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學科非常關注的問題，也是歷年大學聯考命題的理想切入點。因此我們要時刻關注這些問題，分析生活中地理事物(現象)的形成原因、提出某些問題的解決措施、瞭解某些工程發展的最新進展、將某些時事與相關地理知識聯繫起來等。同學們平時應注意經常看報，學會發現時事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時事題與同學交流、互相考查提高。

技巧四：學會用規範的地理語言表述

地理大學聯考説明中要求進行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述。有的同學客觀性試題做得相當不錯，但進行文字表述時卻常常不能到位，不是關鍵字抓不住，就是語言邏輯出現問題，使本該得到的分丟失。關鍵在於，平時就沒有使用規範的地理語言進行記憶與表述。課本是我們學習規範地理語言的重要工具，從現在起，同學們應儘量使用課本語言進行表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習慣。

大學聯考地理複習策略

1、大學聯考地理一輪複習和大學聯考地理二輪複習的關係

大學聯考地理一輪複習以課本為本，遵循全面、系統的原則來進行。其目的是查漏補缺、夯實基礎。大學聯考地理二輪複習則以專題為主，遵循深化、提高的原則，對學科主幹知識和學科核心能力進行梳理、概括、綜合、強調和訓練，構建一個前後聯繫、主幹清晰的知識網絡。其目的是進一步完善學生的知識網絡，提高學生解決問題的能力。

2.地理與文科綜合的關係

貫徹“重單科複習、少跨學科綜合”的原則，以提高複習的有效性和針對性。目前，文綜卷命題以學科內綜合為主，就是政史地知識的拼盤。因此文綜複習必須堅持抓好單科的複習。當然在適當的時間進行適宜的文綜訓練，顯得很有必要，主要是訓練學生做文綜試題的感覺。試卷的長度、難度、時間等要切近大學聯考。

3.國中與高中地理知識的關係

大學聯考地理二輪複習要以人地關係為主線，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理為骨架，把國中區域地理知識有序地附着在高中地理基本原理上，形成條理化、網絡化的有機體系，促進理解記憶，加強地理學科自身知識的貫通，提高知識遷移能力，培養綜合意識，增強學科內綜合能力。同時，也只有把具體的地理事物或現象落實到具體的區域中，才能更深刻地理解它產生的原因、特點，預測它的發展變化趨勢。

在重點複習高中系統地理知識的同時，還要正確處理好國中與高中地理知識的有機結合。國中與高中的地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及的國中地理知識，都應該掌握，絕不能含糊。要正確處理好高中系統地理與國中區域地理之間的關係，以高中系統地理為主，兼顧國中地理，當涉及相關國中地理知識時要進行串聯複習，並落實到區域圖上。

4.地理學科和熱點問題的關係。

地理複習中要牢牢地把握學科的主幹知識體系，這是解決問題的核心、基礎、關鍵。熱點問題只是試題的背景材料，是試題的“切入點”。大學聯考命題中可用於設置的情景材料、背景材料極為廣泛，因此，在二輪複習中，應把重點放在教材主幹知識的複習上，可立足於學科知識，適當關注、思考熱點問題，切忌刻意地去追逐熱點。對熱點問題的把握要注意兩方面：一是能和中學地理基本原理、基本規律、基本方法有機結合的熱點事件；二是長期的熱點問題，比如可持續發展問題。

5、突出學科基礎知識，注重查漏補缺

學科基礎知識是我們應對複雜多變的大學聯考試題的常規武器，也是我們以不變應萬變的大學聯考理念，它是思考問題、解決問題的知識依託，是決勝大學聯考的支撐點。

隨着大學聯考改革的深入和命題立意由知識立意向能力立意的轉型，考生會產生一種認識上的誤區，好像現在大學聯考重能力輕知識。其實大學聯考命題立意的變化，對基礎知識的要求不僅沒有降低，反而要求考生具有更厚實的基礎。因為知識是能力的載體，沒有厚實的基礎知識，能力便無從談起。從一輪考試結果看，考試出錯的，還往往是在看似簡單的基礎知識上。如果我們不能跳出這一認識誤區，其後果不堪設想。因此在大學聯考地理二輪複習應考中，我們要重視基礎，突出重點，善於提煉主幹知識，挖掘、整理、歸納，同時加強橫向和縱向聯繫，以幹帶支，形成完整的知識系統和網絡。同時加強運用原理和規律解決區域中實際問題的訓練。

6、梳理知識、形成體系

經過一輪比較細緻全面的複習，基礎知識得到了較大的充實，但沒有經過系統地分類整理，要用的東西在短時間內卻調不出來。針對這種情況，利用專題複習，有助於梳理知識，使之系統化、條理化，並使考生在考試中面對不同的問題情境，能準確快捷地調動和運用相關知識來解決問題。

7、加強地理學科思維和地理學科能力的訓練

大學聯考命題的視角較為新穎，問題與材料的結合較為巧妙，因此，應對大學聯考題，需要具備紮實的基礎知識。但有一個良好的和訓練有素的地理思維習慣也非常重要。這就需要我們在平時的訓練中要有意識地進行培養，從而形成地理學科思維習慣和地理學科能力。因此在複習過程中，重點應放在以下方面：①構建地理知識體系，通過地理知識的系統化、網絡化、結構化、規律化、形象化、技能化的訓練，培養綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學科的能力；②注重理論聯繫實際，關注社會熱點，培養應用能力，如讓學生掌握地理學科廣泛應用和社會價值性，運用地理知識和技能，去解釋一些自然現象，解決一些實際的社會問題；③加強學科聯繫，培養綜合能力，如注重學科間知識的交叉點：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析各種地理事物，從生態保護、資源開發、人力資源的利用、歷史、經濟發展戰略、國際國內環境等方面去思考世界和我國有關地理方面的開發利用問題(如我國西部大開發、全球經濟一體化、全球氣候變暖與低碳經濟等)。

8、掌握基本原理，訓練解題思路

明確地理原理、掌握地理規律，有利於更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規律和觀點，訓練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理知識結構的基礎上，總結、歸納地理原理、地理規律，弄清自然地理要素(地形、氣候、水文、植被、土壤等)、人文地理要素(工業、農業、交通、人口、城市、資源、勞力、市場、技術、政策、文化等)間的相互聯繫，自然環境與人文活動之間的聯繫、影響等。

在大學聯考地理二輪複習中要加強方法總結，進一步突出空間思維、綜合思維、因地制宜、人地和諧等地理思維和思想的訓練，培養學生用“地理眼光”看問題的意識，用地理思維分析現實問題的習慣。同時要加強地理閲讀能力、獲取地理信息能力、地理實踐能力、地理探究能力等多種能力的訓練。在二輪複習時還要安排地理圖表閲讀和繪製的專題。總結常用地理圖表閲讀和繪製的正確方法，加大圖文轉換、圖圖轉換的訓練，認真觀察、填繪、閲讀、分析圖表，形成空間概念，提高再認區域地圖和讀析圖表的能力。

高中地理的學習指導方法

一、自然地理

對於絕大多數文科孩子來説，自然地理是大家的薄弱環節，但是其實自然地理的學習是對於原理的把握和理解，必須從推導此原理的技巧開始，要知其然還要知其所以然，對於原理進行推導，明白了原理才能更深切的理解地理口訣，才能對口訣進行熟記；自然地理中還有一部分內容是規律理解後單純熟記的內容，比如洋流圖，對於這部分內容一定要多重複熟記，這些都完成以後還需要通過大量做練習加以鞏固，從而熟練掌握這些技巧、原理。

二、人文地理

人文地理的知識理解起來比較簡單，但是考題相對靈活，而且有些知識是結合區域進行考察，例如農業的考察，與區域結合相當緊密，對於這部分學習，需要夯實基礎，將課本看一遍，對於不明白的概念要及時弄懂，對於有些概念要及時進行區分；然後就是對於書中提到的涉及區域的地方進行看圖熟記，通過地圖加深印象；在明白了概念，也熟記住地圖後進行背誦，其實這個時候大部分知識都已經理解，需要背誦的內容也可以通過理解用自己的語言概括出來，熟記已經不是你的難題。

三、區域地理

這部分的內容其實地理中的考察精髓，因為所有人文和自然的知識最終都要放到地圖上進行考察，所以大學聯考中的答題必定配備有地圖。對於大部分孩子來説在明白了人文和自然的知識後因為不認識所考察的地方，不能通過所知道的原理進行解題，成為了他們進一步提高的最大屏障，所以這部分的內容特別需要進行熟記和練習。對於區域地理的知識，最好的方法就是通過地圖進行熟記，通過地圖熟記的地方最為牢固，然後通過進行練習加以鞏固。

四、注意的問題

在地理的三部分知識都明白之後，我們最主要的問題就是明白地理知識點之間的聯繫；要學會總結複習方法，對地理事物的成因分析，規律總結，圖像判讀要領等要能夠自己表述，把記憶過程變成思維過程；要動態的觀察地理事物或現象，對其形成條件，組成要素，構成原理，發展過程，變化趨勢等進行分析，從而掌握基本內容。

五、有計劃的進行練習

做到了前面所講的事情之後，我們最需要的是通過練習進行鞏固，所以大家每天要拿出有效的時間來進行鞏固練習，大致對於地理來説每天一個半小時到兩個小時的有效複習時間就可以，通過做期末考試題或者模擬題題(這個時候基礎較為薄弱的孩子通過期末題進行夯實基礎和鞏固，基礎較好的孩子可以通過模擬題進行提升)，以達到最好的效果。

高三地理備考複習策略 篇三

一、目標具體化

近年來，大學聯考地理試題着重體現“準確地測量考生對學科知識的掌握程度和具有的學習能力，科學地反映考生的學習潛質和潛力，有效地區分考生的真實水平”的考試目標，因此應該認真研習考綱，力求明確考綱規定的知識範圍和能力要求，真正領會考試説明的精神實質即真正明白能力立意的指導思想，在複習時也就不會一味地求難求偏，而更注意夯實基礎和重視地理學科的基本技能的訓練，知識的全面複習就不會受到冷落，能力的專項複習和專項演練也就會提到應有的高度。

應該強調的是，複習時一定要重視對《考綱》和大學聯考試題的研究，以便牢牢把握大學聯考導向和命題趨勢，並把《考綱》中的十項能力要求特別是攝取有效信息能力、讀圖繪圖能力、空間定位能力、邏輯思維能力、綜合分析能力、文字表述能力等滲透到複習的全過程，並進行鍼對性的能力專項訓練和全面訓練，如此，在以能力型和應用型為命題方向的試題面前，也就能夠遊刃有餘了。

二、知識的結構化

大學聯考地理試題一般通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查學生的學科能力。但是萬變不離其宗，其考查的落腳點依然是地理學科的基礎知識。

因此複習時必須將基礎知識進行充分的理解與識記，並讓學生熟悉各知識點之間的內在聯繫，來形成他們自己的知識體系，以應對大學聯考。必須重組教學內容，使學生能夠從龐雜的知識系統中，形成自己的知識與線索。現將地理學科知識的複習體系整合為以下幾個專題：

等值線圖判讀及其地形剖面圖的繪製、經緯網圖判讀及其比例尺運用、地球運動圖判讀及其區時和正午太陽高度的計算、天氣與氣候要素圖判讀及其繪製、海洋與人類活動、水與社會發展及其中國的調水工程（如三峽工程、南水北調工程）、地質地貌和生物土壤、資源和環境問題及其可持續發展、能源與社會發展及其中國的跨地區能源調配（如西氣東輸工程、西電東送工程）、人口和城市問題及其解決途徑、人類的生產活動和地域聯繫、區域發展及其中國國土的整治與開發（如西部大開發）、世界重點地區和世界政治經濟地理格局、大學聯考典型題型分析與解法提煉。通過這些知識專題複習，有利於學生熟悉知識間的有機聯繫和內在的邏輯關係。

三、思維的程序化

教師應該引導學生反思和歸納在思維中和知識掌握中的一些得失，特別是要對解決問題中的思維方法、思維方式、思維習慣進行糾正與培養，要有意識地讓學生學會正確的思維流程，這樣才能真正做到從學會到會學的轉變。例如：等值線圖是大學聯考必考的常見圖式，主要有等高線、等深線、等壓線、等温線、等降水量線、等太陽輻射總量線、等鹽度線圖、等PH值線圖、等震線圖等圖形。

在複習過程中應該對等值線圖的判讀進行歸類總結，以便掌握判讀等值線的思維流程：1明確和判斷等值線所反映的各種地理要素；2分析等值線走向、疏密、彎曲、閉合中心、數值大小及排列方向等所反映的地理含義及其遞變規律；3對等值線分佈特徵和遞變規律產生的原因進行分析；4結合地理知識並將等值線圖反映的基本規律來解決實際問題。

四、訓練的簡約化

從近年來的文綜卷地理試題可以體會到，試題都以新的情境呈現出來。因此在今後的複習中應該認真選取高質量試題，進行有針對性的限時解答和臨場演練，要通過這種有效訓練來“練思維、練方法、練心理、練規範、練速度、練感覺”，並在演練過程中特別來悉心領悟試題的知識價值、思維價值、能力價值，從中及時總結解題的經驗教訓，認真感悟“提高思維技能和技巧”的過程和效果，以期從中受到啟發和啟迪思維，從而能夠加深對考綱的理解，更加熟練地掌握解題的方法和最大限度地提升訓練的效果。

試題的另一突出特點是聯繫實際，關注熱點問題，體現了人文科學的社會功能。傳統的灌輸式教學方法和學生死記硬背的地理學習方法造成了高中生綜合素質和綜合能力的缺失。

要想從根本上改變這種狀況，我們就得對症下藥。教學上，要變灌輸式為引導式，真正體現“以教師為主導，以學生為主體”的宗旨，實現“教是為了不教”的最終目的；作為學生，在複習中應該深刻感悟大學聯考改革導向，強化應對“能力立意”的複習意識，找準複習方向，制定科學策略，從而在不斷的探索和反覆的實踐中，如魚得水，有所作為，不斷提高複習效果。

高三地理大學聯考必背知識點總結 篇四

虎林高中 2011屆（）高三學年聯考試題（地理學科）

密山一中

命題人：孟繁廷 審核人：周顯恩、陳杰

一、單項選擇（每題只有一個正確選項，把你認為正確的答案寫在答題卡上。每題1.5分，共計30題，45分。）

密山市被人們稱為魚米之鄉，它地處三江平原，土壤肥沃，是我國重要的商品糧基地。密山市密山鎮經緯度位置約為（45°n，130°e），它處於穆稜河平原北側，南部又有興凱湖湖濱平原，原為一望無際的沼澤區。美麗可愛的興凱湖是我國夏季的旅遊勝地之一，大湖與小湖之間的湖崗又是國家級自然保護區，動植物資源極其豐富，又具有獨特的自然特徵，尤其是松樹的種類獨特。其樹冠形狀酷似黃山上的迎客鬆，樹冠的伸展方向指向小湖。好像在歡迎八方遊客。根據材料回答：

1、密山地區與廣東省相比

a.有機質含量少，土層深厚 b.有機質含量多，土層薄 c.有機質含量多，土層厚 d.有機質含量少，土層薄

2、下列有關興凱湖湖濱平原與穆稜河平原的敍述，正確的是 a.自然植被屬於針闊混交林 b.自然植被屬於温帶落葉闊葉林 c.自然植被呈現非地帶性特徵，但又具有這個地帶的地帶性特徵 d.自然植被呈現地帶性特徵，但又不具有非地帶性特徵

3、密山市優質的大米在南方的昆明、上海、温州等地為一種品牌，關於密山大米好吃的自然原因敍述正確的是

①密山的全年日照時間長 ②密山的降水量大、積温量大 ③密山的夏季晝夜温差大 ④密山夏季日照時間長 a.①② b.③④ c.①③ d.②④

4、根據上述資料分析樹冠形狀伸展方向指向小湖的原因正確的敍述是 ①在松樹的生長旺季，小湖面積小，離陸岸近，氣温高於大湖 ②冬季，小湖面積小，離陸岸近，温度高於大湖

③在松樹的生長旺季，風總是由大湖吹響小湖，使其樹冠伸展方向指向小湖 ④冬季風總是由大湖吹響小湖，使其樹冠伸展方向指向小湖

a.①④ b.②③ c.①③ d.②④

下圖所示區域位於河北省南部、太行山脈南段東麓、華北平原西部邊緣，圖中虛線表示該地一次特大暴雨量分佈狀況。該圖回答5題：

5、圖中最大暴雨量分佈的地區海拔高度約為

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a．250米 b．1500米 c．2000米

d．500米

讀北半球某陸地局部圖，圖中x、y為等高線（等高距為100米），l為河流，對角線為經線。據此回答6～7題：

6、圖中河流l的流向為

a．從東流向西 b．從西南流向東北 c．從西流向東 d．從東北流向西南

7、若x的數值為500米，圖中a所在地

a．海拔等於500米 b．海拔高於600米，小於700米 c．海拔大於500米，小於600米 d．海拔大於300米，低於400米

下圖是北半球中緯度某地區天氣系統圖，讀圖，回答8～10題。

8、下列敍述正確的是

a．圖中氣壓中心c數值小於1020 b．圖中b地吹東北風

c．a點所在區域氣團為暖氣團 d．b點所在地區比a的風力弱

9、圖中甲、乙、丙、丁四地目前可能出現逆温的是

a．只有甲 b．只有丁 c．甲和丁 d．乙和丙

10、如果圖中天氣系統以每小時15千米的速度向正東方向移動，8小時後a地大學聯考學習網－ | 我們負責傳遞知識！

的風向和風力變化為

a．風向變為西南風，風力減弱 b．風向變為西北風，風力減弱 c．風向變為西南風，風力增強 d．風向變為東北風，風力增強

讀某地各月氣温和降水分佈圖，完成11～12題：

降水量（mm）200 150 100 50

﹣10 0 10 20 氣温（°c）

0

11、該地的氣候類型為

a．亞熱帶季風氣 b．温帶季風氣候 c．地中海氣候 d．熱帶草原氣候

12、該地可能是以下哪個城市

a．開羅 b．紐約 c．開普敦 d．悉尼

下圖是我國東北林區某地的採伐跡地示意圖。讀圖完成13～15題。

13、圖中甲。乙。丙。丁所代表的方位分別是

a.東。西。北。南 b.北。南。西。東

c.南。北。東。西 d.西。東。南。北

14、下列對圖示內容敍述不正確的是（）a.①樹可能是紅松，② 樹可能是白楊

b.大小樹皆伐，不利於林木的更新 c.減少植物的蒸騰，促進土壤沼澤化 d.降低採伐難度，提高生產率

15、這種採伐方式帶來的後果，不可能是（）

a.水旱災害頻發 b.沙塵天氣加重 c.物種減少 d.地震災害

讀“世界某地海陸分佈示意圖”和“甲地各月降水分配圖”，根據圖中信息，回答16～17題：

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16、圖中另一條緯線的度數與圖中30°緯線相差10個緯度，根據圖中信息判斷甲地

位置和氣候類型是

a．北半球、亞熱帶季風氣候 b．北半球、地中海氣候 c．南半球、亞熱帶季風氣候 d．南半球、地中海氣候

17、下列敍述不正確的是

a．甲地所在國家銅礦資源豐富 b．甲河河口附近的洋流是加利福尼亞寒流

c．甲地和上海高温不同期、雨季同期 d．1月份甲地受副熱帶高壓控制 全球80多個國家3000座城市於當地時間2009年3月28日20時30分起熄燈

一小時。上海（31°n，121°e）、巴黎（48°n，2°e）、悉尼（32°s，151°e）、聖保羅（23.5°s，48°w）四城市加入了全球熄燈一小時活動。據此回答18～20題：

18、以下四城市熄燈按由先到後排序正確的是

a．上海、巴黎、悉尼、聖保羅

b．悉尼、上海、巴黎、聖保羅 c．聖保羅、巴黎、上海、悉尼

d．聖保羅、悉尼、巴黎、上海

19、熄燈當天，四城市中黑夜最長與最短的分別是

a．悉尼和上海 b．悉尼和巴黎 c．聖保羅和上海

d．聖保羅和巴黎

20、熄燈一小時活動的主要意義是 a．全球可大量減少co2排放

b．全球可大量節省能源消耗 c．喚起人們關注美好的夜空

d．喚起人們關注全球氣候變化

讀“地球近地面主要風帶示意圖”，回答21～22題：

21、終年受①風帶與③風帶之間的氣壓帶控制的地區，其氣候特點是 a．終年温和濕潤 b．終年高温多雨

c．終年炎熱乾燥 d．夏季高温多雨，冬季寒冷乾燥

22、在②風帶吹拂下形成的洋流，其類型、性質和方向可能是

a．風海流 暖流 自西北向東南 b．補償流 寒流 自西南向東北 c．補償流 寒流 自西向東 d．風海流 寒流 自西向東

如下圖：①為石灰巖，③為頁巖，②④為在不同的地質條件下兩種巖石發生變化，形成的新巖石。據此回答23～24題：

23、形成①、③巖石的地質作用為

a．風化作用 b．沉積作用 c．變質作用 d．固結成巖作用

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24、②巖石的形成，需具備的條件有

①高壓 ②石灰巖分佈 ③巖漿活動 ④風化侵蝕作用強 a．①③ b．②③ c．②④ d．③④

讀“某地區自然景觀分佈示意圖”以及“p、q兩區域的等高線圖”，回答25～28題：

25、引起圖示區域植被分佈變化的主要原因是

a.緯度的變化 b.經度位置的變化c.海拔高度的變化 d.海陸位置的變化

26、圖中p處的地貌名稱是 a.河漫灘 b.沖積扇c.三角洲 d.侵蝕平原

27、p處堆積作用最顯著的月份是 a.1月 b.3月 c.7月 d.10月

28、按照“地勢平坦、取水方便、無水患洪災之地建立聚落”的原則，在q地聚落選址的最佳位置是 a.甲 b.乙 c.丙 d.丁

密山市、虎林市地處三江平原的穆稜河畔。據此回答29～30題。

29、兩市的地帶性植被應為

a.亞寒帶針葉林 b.温帶落葉闊葉林 c.常綠闊葉林 d.亞熱帶常綠硬葉林 30、關於穆稜河的水文特徵敍述正確的是

a.全年流量豐富 b.全年只有春汛 c.全年只有夏汛 d.全年既有春汛也有夏汛

二、綜合題（55分）

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31、讀“印度洋洋流圖”（下圖），回答下列問題。（12分）

(1)同緯度的a、b兩海域，水温較高的是 ；（1分）原因是。（2分）

(2)此時，若一艘油輪經過印度半島南端附近海域時，發生石油泄漏事故，在洋流作用下，水面上的油膜向 方向漂流（1分）。洋流對石油污染所起的作用是。（2分）

(3)在泄油區，魚類迅速死亡，原因是。（2分）(4)在a、c兩海域，油輪吃水較深的是，（2分）原因是。（2分）

32、我國是一個多山的國家，山地對氣温、降水和風的影響十分顯著。下圖中的甲圖表示的是空氣由開闊地進入山地峽谷時產生的大風現象。乙圖是黑龍江省某地不同地形的氣温日變化示意圖。讀圖回答問題。（14分）

（1）峽谷地帶出現大風的原因是_______________。（2分）（2）山頂與山谷相比，氣温日較差較小的是________，（2分）試分析原因。（2分）

（3）圖乙表示的是_______（冬、夏）季的氣温日變化（2分），請説明判斷依據。（2分）

（4）山谷地區容易發生的氣象災害是___________，（2分）試分析原因。（2分）

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33．（14分）讀某地區等高線地形圖，回答下列問題：

1．(2分)圖中a地形區名稱為

，它屬於 板塊。2．（2分）簡要説明該區域內、外力作用的具體表現形式。3．（4分）bc之間的河流峽谷地區降水十分豐富，試簡要分析其原因。4．（6分）從大氣的作用分析b所在高原為什麼日照強烈，但氣温卻很低？

34、我國的一艘綜合科考船與今年2月20日從上海港出發，沿下圖所示船行線路經聖弗朗西斯科——利馬——悉尼，再對澳大利亞大陸進行考察。根據所學知識，回答問題。（共15分）

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a（1）考察船從上海到聖弗朗西斯科（舊金山）的航行過程中基本上是（順、大學聯考學習網－ | 我們負責傳遞知識！

逆）着洋流而行，由聖弗朗西斯科（舊金山）到利馬是 着洋流而行。（2分）

（2）關於聖弗朗西斯科（舊金山）的敍述不正確的是（2分）a．是美國西部最大的城市和港口，華人聚居地區 b．附近的硅谷是全國最大的電子工業中心 c．夏季氣候乾旱，依靠灌溉發展種植業 d．是地殼活動比較活躍的地區

（3）考察船行6周後到達祕魯的利馬，船員發現正午時人影朝向。利馬當地屬於 氣候，其成因主要是 以及 的影響。（4分）

（4）在澳大利亞由a處穿越大陸到b處的科學考察過程中，發現澳大利亞大陸的東

部和中西部地貌景觀差異極大，這種差異的形成是以 條件為基礎的，導致

東部地貌的形成主要受 作用的影響，而西部主要以 地貌為主。（5）針對國內水資源分佈的狀況，澳大利亞實施“東水西調”工程，試分析其背景原因：。

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參考答案

1-5 bcbcd 6-10bcdca 11-15ccbcd 16-20dbbbd 21-25bdbbc 26-30bcb 33、14分⑴喜馬拉雅山 印度洋2分

（2）內力作用主要表現為亞歐板塊和印度洋板塊強烈擠壓，地殼不斷隆升；外力作用主要表現流水的侵蝕和切割作用。2分

（3）圖中峽谷地區為雅魯藏布大峽谷，這裏是西南暖濕氣流進入青藏高原腹地的重要水汽通道，西南季風受地形阻擋抬升，形成豐富的地形雨。4分（4）該高原地勢高，大氣稀薄，晴天多、大氣對太陽輻射的削弱作用較小，因而日照強烈；由於大氣稀薄、水汽和二氧化碳含量少，大氣對地面輻射吸收少，大氣逆輻射較弱，大氣保温效果差，導致氣温低。6分

34、（共15分）

(1)順 先順後逆（2分）(2)a（2分）(3)南 熱帶沙漠氣候 常年受副熱帶高壓的控制 祕魯寒流（4分）(4)水分（降水）流水 風成（3分）

(5)東部處於大分水嶺山地迎風坡同時受到東澳大利亞暖流的作用，降水多，徑流量大；大分水嶺西部處於山地背風坡，降水少，河流徑流量小；

中部地下水含鹽度高，不利於灌溉；中部墨累達令河盆地是澳大利亞的小麥—牧羊混合農業區，農業發達，需水量大。（共4分，答出三方面即可）

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高三地理備考複習策略 篇五

一、把握知識線索，掌握主幹知識

強化學科主幹知識，重視基礎知識和基本技能，是近幾年大學聯考命題的一大特點。高三地理內容多，知識面廣，這給複習帶來一定難度，學習中首先要掌握知識線索，建立完整的知識結構，掌握主幹知識，然後整合、充實具體的知識點，

對本部分知識有一個總體的認識。這不僅符合學生的認知規律，也與當前大學聯考命題的趨勢相適應。為此，我們應注意以下幾個方面的問題：一是夯實基礎知識，多層次多角度全方位疏通每個知識點，重在理解；二是準確把握主幹知識，以幹帶支，重在貫通；三是對重點知識進行系統整理，形成專題，既要挖掘知識間的橫向聯繫，又要透視知識間的縱向聯繫，構建知識體系框架，重在運用；四是有針對性地進行多種能力的培養，重在智能訓練。

二、明確學科重點，學會舉一反三

毫無疑問，《考試大綱》中“考試範圍”設定的內容，都是大學聯考命題的範圍，但一些學科內最基本、最重要、最常見的主幹知識，則是考試的重點。不迴避重點，不迴避已考過的知識，是近年來大學聯考命題的指導思想之一。有些考點的重現率很高，對這些考點，我們要花費更多的時間和精力進行系統複習，反覆訓練，做到系統掌握，熟練運用，觸類旁通，舉一反三，這樣可以收到事半功倍的效果。

三、重視地理圖像，歸納總結規律

地圖既是學習的工具，也是獲取知識的源泉。地理知識的考查核心是圖表信息的分析應用能力。以最新資料為背景進行試題設計，一些既能表現地理事物的內部結構、空間分佈、規律與動態變化，又能進行“圖與數的轉化”的地理等值線圖、座標圖、結構圖、平面圖組合等，已成為近年大學聯考地理命題的主要形式。重視地理圖像的解讀，凸現信息的獲取和判斷能力也是近幾年大學聯考試題的一大特色。學習中我們要有針對性地強化典型圖表類的專題訓練，充分利用各種地理圖像，從中提取有效信息。讀圖時不能僅僅侷限於表面現象，而應進一步分析圖中各要素之間的內在聯繫及成因。地理圖像不僅能反映地理事物的現象和分佈，還能揭示地理事物之間的內在聯繫，形成地理學科準確、完整、穩固的表象，樹立牢固的地理空間概念，達到獲取地理知識的目的。

四、重視區域地理，強化空間思維

區域性是地理學科的特點之一，地理空間思維能力的考查是大學聯考地理能力要求的主導方向之一。近年來，大學聯考試卷中反映區域地理內容的試題佔有相當的比重。複習中，我們應對區域地理有足夠的重視。如世界和我國重要地理事物的空間位置，可利用經緯線、河流、地區輪廓建立的地理現象的空間參照體系，加強空間概念的培養並以區域為中心把相關的自然地理和人文地理知識加以整合。

五、關注社會熱點，理論聯繫實際

關注社會，貼近生活，倡導生活化地理，而社會熱點的選擇則體現了地理學的應用功能與社會價值。重視運用所學知識分析、解決實際問題的能力是近幾年課程改革的重要理念，這在大學聯考命題中得到了充分體現。在高三的備考複習中，我們要密切關注社會熱點，如人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、大氣與水污染、環境資源和區域發展等問題，學會用基本原理和規律分析現實生活中的問題，學以致用，提高自己發現問題、分析問題和解決問題的能力。需要指出的是，熱點問題應具備時間上影響的長期性和空間上影響的全局性。複習時應注意這類社會熱點問題，但又絕不能把地理課變成時政課。

六、研究大學聯考母題，提高訓練效果

精選習題，進行鍼對性的強化訓練，是鞏固記憶、啟迪思維、形成能力、提高素質的必由之路，也是提高應試能力的靈丹妙藥。但面對茫茫的題海，許多同學有些不知所措。其實，大學聯考命題並非無規律可循，絕大多數的大學聯考試題都是由一些最基本的題目演變而來的。這些最基本的題目又被人們稱之為“大學聯考母題”，選擇這些題目進行訓練，可以幫助你澄清概念、把握原理、掌握規律，完成從知識到能力的飛躍，有時還會收到意想不到的效果。

七、選擇學習方法，挖掘學生潛力

採用科學的方法進行學習，整個過程就是一個加速運動。高三複習不僅要研究教法，同時還要研究學法。教學和複習方法應多元化、具體化。在教學過程中教師應與學生積極互動，共同發展，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探索。在學生學習的過程中，教師要重視自學和討論兩種方法的運用，選擇應用開放性的題目作為培養學生創造力的載體，精選一些新穎的、信息含量大的、有創造性的好題，加強訓練，啟迪學生的思維，挖掘學生潛力。