國中生物會考重點知識點總結【通用多篇】

國中總複習生物知識點總結 篇一

生物8年級上

魚：魚所以能夠在水中生活，有兩個特點是至關重要【】的：一是能靠尾部的擺動和鰭協調作用游泳來獲取食物和防禦敵害，二是能用鰓在水中呼吸。

其他水生動物：

腔腸動物：有口無肛門，食物從口進入消化腔，消化後的事物殘渣仍由口排出體外。

軟體動物：身體柔軟靠貝殼來保護（烏賊、章魚貝殼退化，也是軟體動物）

甲殼動物：體表長有質地較硬的甲。

蚯蚓的生長環境，家兔的內部結構8上P16

空中飛行的動物：自然界中空中飛行的動物早在幾億年前就出現了。先是無脊椎動物中的昆蟲，後來是有脊椎動物中的鳥，以及哺乳動物中的蝙蝠。他們既是陸生動物，又適於飛行。

世界上的鳥有9000多種100萬種以上的昆蟲

鳥適於飛行的特點：鳥類的體表被覆羽毛，前肢變成翼，具有迅速飛翔的能力；身體內有氣囊；體温高而恆定。鳥類的身體結構和生理特點是與它的飛行生活相適應的。

昆蟲的特徵：昆蟲有三對足，能爬行；有的昆蟲的足特化成跳躍足，能跳躍；大多數昆蟲都有翅，能飛行。昆蟲是無脊椎動物中惟一會飛的動物。

昆蟲的身體：分為頭、胸、腹三部分，運動器官——翅和足都生在胸部。外骨骼是覆蓋在昆蟲身體裏面的堅韌的外殼，有保護和支持內部的柔軟器官、防止體內水分蒸發的作用。

昆蟲的分類：昆蟲的分類屬於節肢動物（身體由很多體節組成；體表有外骨骼；足和觸角分節的是節肢動物）

兩棲動物：水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸，這樣的動物叫做兩棲動物。

動物的運動：家兔的骨骼，關節模式圖，肌肉與骨和關節的關係8上P29

骨、關節和肌肉的協調配合：骨的位置的變化產生運動，但是骨本身是不能運動的。骨的運動要靠骨骼肌的牽拉。

運動需要運動系統，神經系統的控制和調節。需要能量的供應，因此還需要消化系統、呼吸系統、循環系統等系統的配合。

動物的行為：取食行為，防禦行為，繁殖行為，遷徙行為等。也可分為先天性行為和學習行為。

社會行為的特徵：具有社會行為的動物，羣體內部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的羣體中還形成等級。這是社會行為的主要特徵。

羣體中的信息交流：8上P39

生態平衡：食物鏈和食物網中的各種生物之間存在着相互依賴，相互制約的關係。在生態系統中各種生物的數量和所佔比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象就叫做生態平衡。

動物與生物反應器：利用生物反應器來生產人類所需要的某些物質，可以節省建設廠房和購買儀器設備的費用，可以減少複雜的生產程序和環境污染。

動物與仿生：科學家通過對生物的認真觀察和研究，模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備，這就是仿生。

菌落：細菌的菌落比較小，表面光滑或黏稠，或粗糙乾燥。真菌的菌落一般比細菌菌落大幾倍到幾十倍。黴菌形成的菌落常呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網狀，有時還呈現紅、褐、綠、黑、黃等不同的顏色。

細菌的發現：荷蘭人列文·虎克製作了200~300倍的顯微鏡，觀察老人的牙垢，發現細菌。

巴斯德用鵝頸瓶證明了細菌是由原已存在的細菌產生的。還發現了乳酸菌和酵母菌，提出了保存酒和巴氏消毒法以及防止手術感染的方法，後人稱他為“微生物學之父”。

細菌的形態和結構：細菌的個體十分微小，大約10億個細菌堆積起來，才有一顆小米粒那麼大。只有用高倍顯微鏡或電鏡才能觀察到細菌的形態……細菌沒有細胞核8上P60

細菌的生殖：細菌是靠分裂來進行生殖的，有些細菌在生長後期，個體縮小、細胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是細菌的休眠體，對不良環境有較強的抵抗能力

真菌的繁殖：真菌是通過產生大量的孢子來繁殖後代的。

細菌和真菌在自然界中的作用：1.作為分解者參與物質循環2.引起動植物和人患病3.與動物植物共生。

人類對細菌和真菌的利用：8上P70

生物分類：分類的依據是生物在形態結構等方面的特徵。分類的基本單位是種。

植物的分類：8上P81

生物分類從大到小依次是：界，門，綱，目，科，屬，種。

八年級生物基礎知識 篇二

1、生物體由小長大，細胞的變化有：細胞的生長（體積由小長大）、分裂（一個分裂成兩個，數目增多）和分化（形態功能變化，產生了不同的細胞羣）。新生命的開端---受精卵

2、細胞分裂的步驟: ①細胞核一分為二②細胞質分成兩份③形成新的細胞膜（植物細胞還形成新的細胞壁）。染色體是由DNA和蛋白質兩種物質組成的。DNA是遺傳物質，因此可以説染色體就是遺傳物質的載體。植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁。

動物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞

3、細胞分裂過程染色體經歷：(1)複製加倍(2)平均分配。

4、細胞分裂染色體變化的意義：①、完成了遺傳物質的複製和均分②、使遺傳物質能準確無誤地從上一代細胞傳給下一代細胞。③、保證了生物物種正常、穩定地延續。

5、癌細胞最初是由正常細胞變化而來，其特點：①分裂速度快，②容易轉移。②遺傳物質改變。

6、起初新產生的細胞在形態、結構方面都很相似，並且都具有分裂能力。後來在發育過程中，它們在形態、結構上逐漸發生了變化，這個過程叫細胞分化。每個細胞羣都是由形態相似、結構、功能相同的細胞聯合在一起形成，這樣的細胞羣叫組織。

7、人體的基本組織及功能：上皮組織（具有保護、分泌等功能）肌肉組織（具有收縮和舒張功能）神經組織（能夠感受刺激，傳導神經衝動）結締組織（有骨、軟骨、血液、脂肪等，有支持、連接、保護、營養等功能）

8、不同的組織（上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織）按一定的次序結合在一起構成器官。能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成系統。

9、人體內主要有運動系統、呼吸系統、消化系統、泌尿系統、神經系統、生殖系統、內分泌系統、循環系統八大系統

10、植物體六大器官：(1)營養器官：根、莖、葉 (2)生殖器官：花、果實、種子

11、植物的幾種主要組織：(1)分生組織：能夠不斷分裂產生新細胞，再分化形成其他組織。如果掐去植物一根枝條的頂端，那麼這根枝條就不能繼續往上生長了，因為在枝條的頂端有分生組織。(2)保護組織：保護內部柔嫩部分的功能(3)輸導組織：導管（運輸水和無機鹽）、篩管（運輸有機物）(4)機械組織 ：分佈在葉柄、花柄、果皮、種皮，功能是起支撐和保護作用(5)營養組織：有貯藏營養物質的功能。

動物和人的基本結構層次（小到大）：細胞→組織→器官→系統→動物體和人體

植物結構層次（小到大）：細胞→組織→器官→植物體

12、單細胞生物的幾個代表：眼蟲、草履蟲、變形蟲、酵母菌、大腸桿菌、衣藻（藻類植物）

13、單細胞生物與人類的關係：(1)對人類有益方面: A.為魚類提供天然的餌料 B. 淨化污水(2)對人類不好方面: A.侵入人和動物體內，引起疾病。B.可造成赤潮，危害漁業 。

形成赤潮的主要原因是大量的含氮、含磷的有機物排入海水中，而導致某些單細胞生物大量繁殖。

14、草履蟲結構及作用：纖毛：運動、表膜：呼吸、口溝：攝食、食物泡：消化吸收、胞肛：排出殘渣、伸縮泡、收集管：收集排出廢物、細胞核：生殖遺傳食物進入草履蟲體內消化及排出的途徑是：口溝 食物泡 胞肛

沒有細胞結構的生物——病毒

病毒的種類以寄主不同分：動物病毒、植物病毒、細菌病毒（噬菌體）

病毒結構：蛋白質外殼和內部的遺傳物質

國中生物知識點總結 篇三

國中的生物是會考的必考科目，想要在會考中取得好的學習成績，做好生物的知識點歸納總結很有必要。一起來整理生物知識點吧。

國中生物重點知識點 篇四

國中生物重點知識點

生物的進化

第一節 地球上生命的起源

1. 原始生命起源於非生命物質，過程如下：無機物→小分子有機物→大分子有機物→原始生命。

2.原始大氣中與現在大氣明顯的區別是沒有氧氣。

4.地球上生命的生存需要物質和能量。

5.米勒的實驗：米勒將原始大氣中的成分充入燒瓶中，通過火花放電，製成了一些有機物。

(1)原料：甲烷、水蒸氣、氫、氨等。

(2)產物(證據)：氨基酸。

(3)結論：原始地球上能形成簡單有機物。

6. 原始大氣在高温、紫外線以及雷電等自然條件的作用條件下，形成簡單有機物。隨着雨水進入湖泊和河流，最終彙集到原始的海洋中。

7. 原始生命誕生於原始海洋。原始海洋中所含的有機物，不斷地相互作用，經過極其漫長的歲月，大約在地球形成以後10億年左右，才逐漸形成了原始的生命。

8.原始地球條件： 高温、紫外線以及雷電、原始海洋、無氧氣。

9.蛋白質、核酸是生命中重要的物質。

第二節 生物進化的歷程

1.比較法：根據一定的標準，把彼此有某種聯繫的事物加以對照，確定它們的相同和不同之處。

2.化石：是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由於種種原因被埋藏在地層中，經過若干萬年的複雜變化系形成的。

3. 生物進化的歷程：

(1)即比較不同類型動物的化石在地層中出現的順序，從而判斷動物的脊椎動物進化的順序是：魚類→兩棲類→爬行類→哺乳類。

(2)通過對始祖鳥與現代鳥和爬行動物的形態和解剖特徵的比較，説明鳥類起源於古代爬行類，始祖鳥是爬行動物向鳥類進化的中間過渡類型。

(3)利用組成生物體的一些重要物質的差異性來比較生物之間的親緣關係的方法，表明人和黑猩猩的親緣關係最近。

4.科學家們通過對不同年代化石的縱向比較，以及對現存生物種類的橫向比較等方法，推斷出了生物進化的大致過程。

5.生物進化的總體趨勢：由簡單到複雜，由低等到高等，由水生到陸生。

6. 掌握P55生物進化的大致過程圖。

第三節 生物進化的原因

1. 1以後，樺尺蠖由淺色佔多數變成深色佔多數，是自然選擇的結果，淺色的樺尺蠖在黑色樹幹上易被捕捉，深色的易倖存下來，繁衍後代。

2. 保護色及其意義：動物的體色與周圍環境的色彩十分相似，人們把這種體色稱為保護色，具有保護色的動物不易被其他動物所發現，這對它躲避敵害或者捕食獵物是十分有利的。保護色的形成是自然選擇的結果。

3. 除了保護色，動物的警戒色和擬態也有助於生物的生存。

4. 推動生物不斷進化的原因是自然選擇。

5. 自然選擇的內容包括過度繁殖、生存鬥爭、遺傳變異、適者生存。

A. 達爾文認為，在自然界，各種生物普遍具有很強的繁殖能力，能夠產生大量的後代，而生物賴以生存的食物和空間都是非常有限的。任何生物生存下去，就要為獲得足夠的食物和空間而進行生存鬥爭。

B. 在自然界中，生物個體都有遺傳和變異，其中有許多變異是能夠遺傳的，這些不斷髮生的變異是生物進化的基礎。

C. 變異具有不定向性。有利的變異在生存鬥爭中才容易生存下來，並將這些變異遺傳給後代，而具有不利變異的個體則易被淘汰。

D. 自然界的生物通過激烈的生存鬥爭，適應者生存下來，不適應者被淘汰掉，這就是自然選擇。生物通過遺傳、變異和自然選擇而不斷進化。

生物學習方法

掌握基本知識要點，“先記憶，後理解”

同學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有着與其它理科不一樣的特點。對於大家學習了許多年的數學、物理、化學來説，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數X 和加減乘除運算，化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對於生物學來説，同學們要思考的對象既思維元素卻是陌生的細胞、組織各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關係。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能生物學的邏輯規律，既所謂“先記憶，後理解”。

弄清知識內在聯繫，“瞻前顧後。”

在記住了基本的名詞、術語和概念之後，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要着重理解生物體各種結構、羣體之間的聯繫(因為生物個體或羣體都是內部相互聯繫，相互統一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如：關於DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前後聯繫起來思考，既所謂“瞻前顧後”。在比如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那麼這些細胞器的結構和功能有何異同呢？這需要大家做一下比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。

深刻理解重點知識，讀書做到“六個W ”

對於一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家讀書時要時時思考“六個W ”，這六個W分別是：Who(誰或什麼結構)、What(發生了什麼變化或有什麼)、How(怎樣發生的)、When(什麼時間或什麼順序)、Where(在什麼場所或結構中發生的)、Why(為什麼會發生這樣的變化)。大家在思考中經常將這六個W連起來思考肯定會有不小的收穫。

如何輕鬆背誦生物知識點

聯想記憶法

根據國中生物學科內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房裏的食品聯繫起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水，蛋是蛋白質，糖指葡萄糖，鹽代表無機鹽)。

對比記憶法

在國中生物學習中，有很多相近的名詞易混淆。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從範圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

單元生物和生物圈 篇五

1、生物生存所需要的基本條件

營養物質、陽光、水和適宜的温度

2、影響生物的非生物和生物因素

非生物：光、温度、水和等

生物因素：影響某一生物生活的其他生物。如：捕食關係、競爭關係、合作關係等

3、生物對環境的適應和影響————看七年級上冊19的例子

5、生態系統的組成

植物——生產者

生物 動物——消費者

細菌、真菌——分解者

非生物：空氣、陽光、水等

6、食物鏈和食物網

食物鏈：生產者和消費者之間的關係，主要是吃與被吃的關係，這樣就形成了～

食物網：在一個生態系統中，有很多食物鏈，他們之間彼此交錯連接形成了～

生態系統中的物質和能量就是沿着食物鏈和食物網流動的。

7、生態系統具有一定的自動調解能力，但調節能力具有一定的限度，當人為或自然因素的干擾超過這種限度時，生態系統會遭到嚴重破壞。

8、有害物質會通過食物鏈不斷積累

因為一些有毒物質在生物體內比較穩定，不易分解，而且生物體無法排出，這些有毒物質隨着食物鏈不斷積累，所以在食物鏈中營養級越高，生物體內積累的有毒物質越多。

9、多種多樣的生態系統

種類有：森林生態系統——森林；草原生態系統——草原；海洋生態系統——海洋；

淡水生態系統——河流、湖泊、池塘；濕地生態系統——沼澤；

農田生態系統——農田。

10、生物圈是一個統一的整體

每一個生態系統都與周圍的其他生態系統相關聯。如：

① 從非生物因素來説。陽光普照所有的生產者

② 從地域因素來説，各種生態系統也是相互關聯的

③ 從生態系統的生物來説，許多微小的生物、花粉、種子，能夠隨大氣運動，到達不同的生態系統。

11、生物圈是最大的生態系統——看書P30

12、科學探究的意義和過程

國中生物知識點總結 篇六

消化和吸收

1)消化系統的組成：

消化道：口腔咽食道胃小腸大腸肛門

消化系統消化食物和吸收營養物質等

消化腺：唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺

分泌消化液，肝臟是人體的消化腺，分泌膽汁，參與脂肪消化

2)小腸的結構特點：

消化食物和吸收營養物質的主要場所。

腸壁構造（由內向外）：黏膜、黏膜下層、肌肉層、漿膜

小腸適於消化、吸收的特點：

a)最長；

b)內表面具有皺襞和小腸絨毛（大大增加了消化和吸收的面積）；

c)小腸絨毛內有毛細血管、毛細淋巴管，絨毛壁和毛細血管、毛細淋巴管的管壁都很薄，只由一層上皮細胞構成，這種結構有利於吸收營養物質；

d)有各種消化液。

3)食物的消化：在消化道內將食物分解成為可以吸收的成分的過程。

物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動，將食物磨碎、攪拌，並與消化液混合。

化學性消化：通過各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營養物質。

唾液澱粉酶酶（腸液、胰液）

澱粉的消化（口腔、小腸）：澱粉麥芽糖葡萄糖

酶（胃液、胰液、腸液）

蛋白質的消化（胃、小腸）：蛋白質氨基酸

膽汁（肝臟）酶（腸液、胰液）

脂肪的消化（小腸）：脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸

膽汁不含消化酶

4)營養物質的吸收：營養物質通過消化道壁進入循環系統的過程。

胃：少量的水、酒精（非營養）

小腸（主要的吸收場所）：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素

大部分脂肪成分從小腸絨毛的毛細淋巴管（淋巴管血液循環）吸收；其他從小腸絨毛的毛細血管進入血液循環。

大腸：少量水、無機鹽和一部分維生素