中學文明創建工作總結(精選多篇)

第一篇：中學文明創建工作總結

一年來，我校堅持德育為首，堅持“抓好常規，突出重點，體現價值”方針，以愛國主義、集體主義教育為主旋律，以學生日常行為規範為抓手，重細節，抓落實，促規範。開展了感恩系列教育活動，採取豐富多樣的載體，讓學生通過反覆的德育實踐逐漸提高學生的思想道德水平，養成良好的習慣。堅持以學生管理自主化為目標，遵循知與行、實與活、自律和他律、學校社會家庭緊密結合的原則，努力打造平安校園、創建和諧校園，構建了一個既有我校特色又有一定推廣價值的中學生行為教育模式。

一、狠抓常規教育，規範學生的言行

高中生處在生理日趨成熟，心理相對幼稚，人格個性和行為習慣尚未完全定型的特殊時期，具有較強的可塑性。根據這一特點，我校首先確立了狠抓常規教育這一基礎目標，通過反覆的規範訓練和行為實踐，使學生自覺用規範來調節自己的行為，養成良好的行為習慣。

1、規範引導，重點培養良好的規範意識。要培養良好的行為習慣，首先必須強化學生的規範意識，讓他們明白良好的行為習慣有哪些要求。根據《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，結合有我校特點，制定了《學生十大常規》，對學生在學校、家裏、社會上的言行、儀表等做了明確的規範並加以落實。在各年級學生中開展規範達標活動，高一年級以“學規範、守規範”為主題，高二年級開展“温習規範，找差距”活動，高三年級以養習慣，做示範為主要內容，通過學生自評，班組互評，班主任總評相結合的形式，使學生牢固樹立起良好的觀念。

2、對照落實，重點矯正學生不合規範的行為。行為習慣培養的關鍵是使學生的不良行為得到矯正，因此我們始終把改正缺點作為工作的重點，引導學生邊學規範邊自查互查缺點，以告別不文明行為和樹一個目標，改一個缺點活動為載體，成立互助小組，公佈張貼要改正的缺點，半學期考核一次，並與期末思想品德和先進評比緊密掛鈎。通過一個個缺點的改正，不同層次的學生都有所進步，校園的總體文明不斷得到提高。

3、落實監督，加強課餘時間管理。習慣是一種經歷較長時間形成的較為穩定的行為，狀態或趨勢。和成年人相比，中學生仍然存在着明顯的情感型傾向，缺乏堅強的意志。針對這一特點，我們加強了課餘時間對學生的管理，監督組織成員以學生為主，分成學校和班級兩個級別，校內設立值周班文明監督崗對學校分區劃片管理，班內設立課餘時間管理小組，加強班級自律，保證學生課餘時間的利用更加規範、科學。

二、確立大德育教育理念，構建感恩教育主題活動系列

我校一千四百多名學生，大多數是獨生子女。在德育教育管理中，我們發現他們在生活、學習和行為習慣養成方面顯現出來的許多不良傾向，已逐漸成為學校教育不得不密切關注的難點問題。我們意識到獨生子女自小累積而成的自我、孤傲和任性等不良習慣，已影響到他們現在的人際交往、學習和生活，甚至影響到了他們的健康成長。作為受恩者，很多學生接受着父母之恩、師長之恩、祖國之恩和他人支助之恩但無知無覺，不少學生覺得天經地義，理所當然，受之無愧，極少數學生無視甚或漠視施恩者的恩惠。

在制訂xx年度工作計劃的時候，十分強調感恩教育。將工作目標定義為：堅持大德育教育思想理念，寓德育教育於豐富多彩的活動之中，努力提高學生的道德素養，以感恩教育主題系列活動為抓手，抓過程注重落實，抓細節突出重點，抓習慣養成突出道德實踐，抓典型突出羣體效應，最大程度地促進學生身心的健康發展，創造學校德育工作的新特色，全面提升德育教育教學的質量。

選擇良好的載體，開展健康向上的主題教育，是學校德育工作的重要組成部分，是構建磐中德育特色的重要環節。xx學年我校精心策劃了學雷鋒活動月、愛國主義教育月、安全教育活動月和法制教育活動月，成功組織了感恩系列主題教育，教育學生感恩祖國、感恩社會、感恩父母，刊出感恩教育黑板報，引導學生給父母寫信，彙報學習生活，交流思想感情，奉上一顆感恩之心。主題教育的深入開展，促進了學生思想認識的提高和良好行為習慣的養成。學校還在xx年9月和xx年5月分別在學生宿舍和教室組織了兩次緊急避險疏散演練，發佈警報信號後，各班學生快速安全地撤離教室，收到了良好的效果。

三、加強示範性羣體建設，促進學生良好品行的養成。

榜樣的示範是引導學生成長不可缺少的教育手段，因此我校非常注重示範性羣體的建設，為學生樹立起一個個學習的榜樣，促進學生良好習慣的養成。

1、充分發揮教師的示範作用。教師尤其是班主任的言傳身教對學生的道德風貌和行為習慣起着非常重要的作用。因此，我們採取多項措施加強教師隊伍建設，充分發揮教師的作用。⑴引入競爭機制。在教師中開展十大實幹家、師德標兵、優秀班主任、優秀先進工作者的評比，同時與階段工資、年終獎金緊密掛鈎，激發教師追趕先進的積極性，營造教師積極向上的氛圍。⑵規範教師行為。制定實施《磐安中學教職工職業道德規範》《教學過程管理規範》《磐安中學教職工文明守則》等規章條例，開展“我為學生做表率”文明辦公室評比和羣體師德創優活動，使教師牢固樹立為人師表和愛崗敬業意識，做學生的表率。⑶建立反饋體系。採用問卷調查、座談會等形式，開展“老師，我對你説”錄音活動，讓學生參與教師師德考評，並作為教師個人考評的重要參考指標，確保教師在學生心目中的良好形象。⑷制定班主任形象要求。根據教師職業道德規範，在廣泛針求意見的基礎上，制定了符合我校實際的班主任形象要求，以此做為班主任工作要求，保證班級工作有序高效地展開。

2、有效利用學生的榜樣作用。心理學認為，榜樣的空間距離以及身份地位與教育對象越接近教育效果就越明顯。我校學生在品德和個性愛好等方面都存在着較大的差異性，因此，我們十分注重學生示範教育榜樣的層次性、多樣性，力求使每一層次的學生都有所進步。⑴樹立學習的榜樣。學校開展了“十大身邊感動人物”評比，學期末評出各級文明學生、優秀團員、優秀學生幹部、優秀寢室長等；其中的優秀事例在《磐中學生報》廣播室、黑板報或宣傳窗上予以報道或展出。⑵重視學生幹部隊伍建設和培訓，實行優勝劣汰，建設一支穩固的學生示範隊伍，使不同類型學生都能找到人生座標，明確努力方向。

3、充分發揮班集體的示範作用。針對我校99%的學生都是住校生的實際，我們對班級、寢室實行動態管理，每天開展四項競賽，每週評比優勝班級，每月評出文明班級、文明寢室，每學期給予表彰，並掛牌示範。開展美化寢室活動，培養文明細胞。開展了班級形象設計活動，形成班級共同的目標和價值取向。實行值周班制度，建設一支流動的文明風景線。把學生個人的行為與集體的榮譽緊密結合，從而達到增強學生自我約束力的目的。

四、落實學生自主化管理，強化文明衞生意識

人的社會實踐對發展起着決定作用。根據山區衞生狀況普遍較差的實際，我校開展了以學生自主化管理為主要內容的勞動實踐，在發揮他們積極性、主動性的同時，提高了他們的認識。

1、參加勞動保潔，增強勞動觀念和衞生意識。我們對100多畝的校園實行衞生包乾制，包乾到班，落實到人。設立鳳凰山讀書林勞動基地和縣機械廠、線路板廠等勤工儉學基地，讓學生定期參加生產實踐，培養學生熱愛勞動的意識和艱苦奮鬥的作風。

2、參加監督管理，培養文明意識和自律意識。學校管理是一項複雜而艱鉅的工作，而讓學生參與管理具有明顯的教育優勢。我們以學生自主化管理為目標，設立了三套值周制度。在全校實行值周班制度，由值周班負責全校學生的紀律、衞生、公德等方面的監督管理；各年級設立值周幹部，監督本年級的紀律、衞生、安全等狀況及值周班質量；班級內設立值周班幹部，負責對本班成員的全面監督管理；充分發揮校團委、學生會的作用，保證每位同學都有兩週時間參與管理，從而增強了他們的文明意識，提高他們的管理能力。

3、參與社會服務，培養服務意識和社會責任感。我們先後開闢了螺山公園、革命烈士紀念碑、龍山公園、根溪等青年志願者服務基地。開闢了冷水鎮、方前鎮兩個學生幹部鍛鍊基地，開展為革命老同志服務活動，幫助孤寡病殘老人收割莊稼。深入市場瞭解當地經濟發展狀況。完善做好事制度，每班每週至少在校外做一次集體好事。在實踐過程中，幫助學生自覺樹立起為家鄉人民脱貧致富的責任感和立志成才的理想。

4、參加個性發展活動，培養髮展意識和成才意識。因材施教，發展學生的個性特長，是實施素質教育的需要。我校開設集郵、攝影、排球等二十幾門活動課、選修課，組建有校藝術團、校記者團、校文學社，創辦了《磐中學生報》、《海螺山》等校園文學社刊，成立各種興趣小組，由學生自主選擇、自由發展，既培養了學生的個性特長，又有效地滲透了德育內容。學校團委學生會結合青年學生的特點，以鍛鍊青年、教育青年、服務青年為主線，以社團建設和校園文化建設為載體，組織了學生籃球比賽、學生演講比賽、校園十佳小歌手評比、xx年元旦文藝晚會等活動，營造了積極向上的校園文化，形成了主動、活潑、積極向上的校園氛圍。

五、構建三位一體網絡，加大德育工作力度

教育影響的一致性、連貫性原則，要求我們的教育要方向一致形成合力。為保障學生的品行按要求發展，學校必須取得家庭、社會的密切配合與大力支持，共同加強對學生的教育，培養他們良好的行為習慣。

1、搞好警校共建，加強法制道德教育。檢察院是執法機關，檢察官在學生心中代表着神聖的法律的尊嚴。因此，我校非常重視檢察院的力量，雙方確定了以法制道德教育為重點內容，以品行落後生為重點對象的共建活動。通過舉辦法制學習班，舉行法制教育報告會，聘請校外法制輔導員，舉辦模擬法庭活動，帶領學生參觀監獄等形式，加強對學生的思想道德教育，有力地促進了差生的思想轉化工作，形成了以課程教學為主要渠道，課內課外、校內校外緊密結合的法制道德教育網絡和體系。

2、開展軍校共建活動，學習軍人的優良作風。軍人是鐵的紀律的化身，是鋼鐵意志的代表。我們與縣消防中隊和縣武警中隊結成軍民共建關係，每年開展新生軍訓，讓學生參觀軍營，舉行國防知識講座，引導學生學習軍人嚴謹的生活作風、鐵的紀律和堅強的意志，促進學生的健康成長。

3、加強學校和家庭的聯繫，建設好“心連心，育新人”工程。為充分發揮家庭教育的優勢，我們推出了“心連心，育新人”工程，簽訂“心連心，育新人”責任書，明確雙方的育人職責；成立家長委員會，召開家長座談會，舉行家庭教育討論會，邀請家長參加學校 重大活動，建立聯繫卡制度，加強學校、家長和學生三方的直接聯繫。

一年來，我校學生文明意識得到了明顯增強，學生的綜合素質得到明顯提高，校園更加文明。學校連續十五年保持了省級文明單位的稱號，xx年度獲得了縣綜合治理工作先進集體、xx年度平安校園、xx年度黨風廉政建設工作考核達標單位、xx年學校安全工作目標管理責任考核安全工作合格學校、xx年度關於磐安縣教育系統人口與計劃生育目標管理責任制考核達標單位、xx年c級食品衞生信譽等級學校、xx學年磐安縣中國小教學管理評價一等獎等榮譽稱號。已經成為磐安縣名副其實的“文明窗口”。

第二篇：中學2014年文明創建工作總結

××四中創辦於1997年，1998年6月被評為××市第一所示範高中，1999年12月通過評估驗收，成為安徽省首批示範高中。我校現有教職工298人，其中特級教師4人，高級教師76人，安徽師範大學碩士生導師1人，兼職教師16人，碩士研究生60人，全國優秀教師、模範教師3人，省教壇新星、市學科帶頭人、骨幹教師56人。在校學生

5000餘人。我校系全國精神文明建設工作先進單位、省綠色學校、省園林式單位、省現代教育技術實驗學校、省語言文字規範化示範學校、省第四、第五、第六、第七、第八屆文明單位，省校務公開先進單位、市“十佳文明學校”，市師德建設先進單位，國防生生源基地學校、安徽師範大學教育碩士研究生實踐基地。

近年來，我校以構建和諧校園為目標，全面推進學校文明創建工作，有力地促進了各項工作的開展和學校的全面發展。

一、加強領導，健全組織，紮實推進創建工作

為切實加強學校的文明創建工作，我校成立了以校長為組長的××四中文明創建工作領導小組，一把手親自抓，學校內部層層落實創建工作責任制，全體師生員工共同參與創建活動，不斷使文明創建工作經常化、規範化、制度化。

二、以德育人，構建誠信友愛、團結互助的和諧校園。

德育是精神文明建設的重要內容。學校在師生中廣泛開展“五愛”、“四有”、“三德”系列教育活動，提高師生的思想政治素質，做到物質文明、精神文明兩手抓，兩手都過硬。堅持對學生進行思想品德和日常行為規範養成教育。學校通過每週一的升旗儀式對學生進行國旗下教育，從國情、道德規範、法律常識、文明禮儀、先進模範人物的集中介紹等方面進行教育，將理解大道理，貫徹大原則同本文來源：好範文正確處理身邊小事聯繫起來，把傳授知識和陶冶情操，養成良好行為習慣結合起來，並對學生系統地進行文明禮貌，助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法等社會公德教育。學校利用重大節日、紀念日，對學生進行多種形式的革命傳統教育、愛國主義教育已成為我校一項德育活動制度。特別是在“5.12”汶川特大地震發生後，全校師生員工情繫災區，情牽災民，踴躍捐款，現場捐款15萬餘元;2014年，我校燕靜宜老師突患急性再造障礙性貧血，獲知此消息後，我校師生積極踴躍捐款，首批捐款達15萬餘元，在全縣單位中位居第一。捐款活動極大地提高了全體師生的凝聚力和向心力，大力弘揚了“一方有難，八方支援”民族精神，取得了很好的教育效果。

學校組織全體師生認真學習貫徹《公民建設實施綱要》精神，在全校師生員工中廣泛開展道德教育，使得人人都做“二十字”公民基本道德規範的踐行者。

學校注重抓好誠信建設，堅決防止不守信用行為。通過簽定《誠信承諾書》等方式，要求四中人嚴守誠信，誠信待人，誠信處事，誠信學習，誠信立身。遵紀守法，尊敬師長，認真學習，實事求是，獨立完成工作，考試不舞弊，守信義，重承諾，待人以誠，處事以實——打造“誠信四中”。四中出來的學生，不僅團結守紀，學識淵博，體格矯健，而且誠信高尚，是一個同學能信賴，朋友可放心，領導敢重用的誠信之人，一個社會敢信用的棟樑之材!

三、全員參與，共建健康向上的和諧校園

1、加強精神文明宣傳載體建設。目前，學校宣傳櫥窗、文化長廊、班級黑板報、校園廣播等的輿論宣傳功能得到充分發揮,學生社團、興趣小組活動非常活躍。

2、積極開展爭先創優活動。主要是以學校為主體爭創各級各類先進集體，在學生中開展“三好學生”、德育標兵、優秀班團幹、優秀團員、文明教室、文明寢室和先進班級評比活動，在教職工中開展師德標兵、優秀教師、先進黨員、教學骨幹等評比活動，培養師生積極向上的精神風貌，帶動文明風氣的上升。

3、以創建學習型組織為帶動,倡導學習研究之風。主要以師德教育為動力點，抓好思想政治學習;以校本培訓為立足點，抓好業務學習;以現代教育技術為發展點，抓好技能培訓;以教育科研為制高點，抓好教育教學研究。

4、羣體性文體活動豐富多彩。學校組織開展的運動會、文藝晚會、球賽、歌詠比賽等，極大地豐富了師生的業餘生活，使廣大師生遠離了低級趣味、黃賭毒。

四、堅持民主管校，構建公正平等、安定有序的和諧校園

我校大力開展民主法制建設，堅持民主管校，全面推行校務公開，通過各種形式和多種渠道，做到了決策過程公開化、公開內容具體化、公開時間及時化。同時，我校一直堅持和完善了教職工代表大會制度、民主理財、民主評議等民主管理制度。這些做法促進了民主政治建設和黨風廉政建設，建立和諧融洽的人際關係，樹立學校良好形象。

五、加強校園環境建

第三篇：大黃中心校中學文明創建工作總結

大黃中心校中學文明創建工作總結

本學期開學以來，我校堅持德育為首，堅持“抓好常規，突出重點”，以愛國主義、集體主義教育為主旋律，以學生日常行為規範為抓手，重細節，抓落實，促規範。開展了感恩系列教育活動，採取豐富多樣的載體，讓學生通過反覆的德育實踐逐漸提高學生的思想道德水平，養成良好的習慣。堅持以學生管理自主化為目標，努力打造平安校園、創建和諧校園，構建了一個具有我校特色的中學生行為教育模式。

一、狠抓常規教育，規範學生的言行

國中生處在生理日趨成熟，心理相對幼稚，人格個性和行為習慣尚未完全定型的特殊時期，具有較強的可塑性。根據這一特點，我校首先確立了狠抓常規教育這一基礎目標，通過反覆的規範訓練和行為實踐，使學生自覺用規範來調節自己的行為，養成良好的行為習慣。

1、規範引導，重點培養良好的規範意識。要培養良好的行為習慣，首先必須強化學生的規範意識，讓他們明白良好的行為習慣有哪些要求。根據《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，結合有我校特點，制定了《大黃中心校學生十大常規》，對學生在學校、家裏、社會上的言行、儀表等做了明確的規範並加以落實。在各年級學生中開展規範達標活動，七年級以“學規範、守規範”為主題，八年級開展“温習規範，找差距”活動，九年級以養習慣，做示範為主要內容，通過學生自評，班組互評，班主任總評相結合的形式，使學生牢固樹立起良好的觀念。

2、對照落實，重點矯正學生不合規範的行為。行為習慣培養的關鍵是使學生的不良行為得到矯正，因此我們始終把改正缺點作為工作的重點，引導學生邊學規範邊自查互查缺點，以告別不文明行為和樹一個目標，改一個缺點活動為載體，成立互助小組，公佈張貼要改正的缺點，半學

期考核一次，並與期末思想品德和先進評比緊密掛鈎。通過一個個缺點的改正，不同層次的學生都有所進步，校園的總體文明不斷得到提高。

3、落實監督，加強課餘時間管理。習慣是一種經歷較長時間形成的較為穩定的行為，狀態或趨勢。和成年人相比，中學生仍然存在着明顯的情感型傾向，缺乏堅強的意志。針對這一特點，我們加強了課餘時間對學生的管理，監督組織成員以學生為主，分成學校和班級兩個級別，校內設立值周班文明監督崗對學校分區劃片管理，班內設立課餘時間管理小組，加強班級自律，保證學生課餘時間的利用更加規範、科學。

二、確立大德育教育理念，構建感恩教育主題活動系列

我校三百多名學生，大多數是留守兒童。在德育教育管理中，我們發現他們在生活、學習和行為習慣養成方面顯現出來的許多不良傾向，已逐漸成為學校教育不得不密切關注的難點問題。 在制訂2014年度工作計劃的時候，十分強調感恩教育。將工作目標定義為：堅持大德育教育思想理念，寓德育教育於豐富多彩的活動之中，努力提高學生的道德素養，以感恩教育主題系列活動為抓手，抓過程注重落實，抓細節突出重點，抓習慣養成突出道德實踐，抓典型突出羣體效應，最大程度地促進學生身心的健康發展，創造學校德育工作的新特色，全面提升德育教育教學的質量。

我校精心策劃了學雷鋒活動月、愛國主義教育月、安全教育活動月和法制教育活動月，成功組織了感恩系列主題教育，教育學生感恩祖國、感恩社會、感恩父母，刊出感恩教育黑板報，引導學生給父母寫信，彙報學習生活，交流思想感情，奉上一顆感恩之心。主題教育的深入開展，促進了學生思想認識的提高和良好行為習慣的養成。學校還在2014年5月12日在教室組織了緊急防震避險疏散演練，發佈警報信號後，各班學

生快速安全地撤離教室，收到了良好的效果。

三、加強示範性羣體建設，促進學生良好品行的養成。

榜樣的示範是引導學生成長不可缺少的教育手段，因此我校非常注重示範性羣體的建設，為學生樹立起一個個學習的榜樣，促進學生良好習慣的養成。

1、充分發揮教師的示範作用。教師尤其是班主任的言傳身教對學生的道德風貌和行為習慣起着非常重要的作用。因此，我們採取多項措施加強教師隊伍建設，充分發揮教師的作用。

2、有效利用學生的榜樣作用。心理學認為，榜樣的空間距離以及身份地位與教育對象越接近教育效果就越明顯。我校學生在品德和個性愛好等方面都存在着較大的差異性，因此，我們十分注重學生示範教育榜樣的層次性、多樣性，力求使每一層次的學生都有所進步。

3、充分發揮班集體的示範作用。我們對班級實行動態管理，每天開展四項競賽，每週評比優勝班級，每月評出文明班級，每學期給予表彰，並掛牌示範。開展了班級形象設計活動，形成班級共同的目標和價值取向。實行值周班制度，建設一支流動的文明風景線。把學生個人的行為與集體的榮譽緊密結合，從而達到增強學生自我約束力的目的。

四、落實學生自主化管理，強化文明衞生意識

人的社會實踐對發展起着決定作用。根據農村衞生狀況普遍較差的實際，我校開展了以學生自主化管理為主要內容的勞動實踐，在發揮他們積極性、主動性的同時，提高了他們的認識。

1、參加監督管理，培養文明意識和自律意識。學校管理是一項複雜而艱鉅的工作，而讓學生參與管理具有明顯的教育優勢。我們以學生自主化管理為目標，在全校實行值周班制度，由值周班負責全校學生的紀律、

衞生、公德等方面的監督管理；各年級設立值周幹部，監督本年級的紀律、衞生、安全等狀況及值周班質量；班級內設立值周班幹部，負責對本班成員的全面監督管理；充分發揮校團委、學生會的作用，保證每位同學都有兩週時間參與管理，從而增強了他們的文明意識，提高他們的管理能力。

2、參加個性發展活動，培養髮展意識和成才意識。因材施教，發展學生的個性特長，是實施素質教育的需要。我校組建有校藝術團、校文學社，成立各種興趣小組，由學生自主選擇、自由發展，既培養了學生的個性特長，又有效地滲透了德育內容。學校團委學生會結合學生的特點， 組織了學生籃球比賽、學生演講比賽、校園十佳小歌手評比、2014年元旦文藝晚會等活動，營造了積極向上的校園文化，形成了主動、活潑、積極向上的校園氛圍。

五、構建三位一體網絡，加大德育工作力度

教育影響的一致性、連貫性原則，要求我們的教育要方向一致形成合力。為保障學生的品行按要求發展，學校必須取得家庭、社會的密切配合與大力支持，共同加強對學生的教育，培養他們良好的行為習慣。 為充分發揮家庭教育的優勢，我們推出了“心連心，育新人”工程，簽訂“心連心，育新人”責任書，明確雙方的育人職責；成立家長委員會，召開家長座談會，舉行家庭教育討論會，邀請家長參加學校 重大活動，建立聯繫卡制度，加強學校、家長和學生三方的直接聯繫。

大黃中心校

2014-5-20

第四篇：南霞口鎮中學文明校園創建工作總結

南霞口鎮中學文明校園創建工作總結

一年來，我校在縣教育局領導的指導下，全體師生髮揚艱苦奮鬥的精神，在王文慶校長的帶領下，認真紮實的開展了形式多樣的“文明校園”創建活動。使我校教育教學質量穩步提高，推動了學校整體工作再上新的台階。一份耕耘一份收穫，回顧一年來的工作，對照《滄州市文明校園創建評估細則》，我校的“文明校園創建工作”成效顯著，先後被縣委縣政府、縣教育局評為“教育教學質量先進單位”、“學校安全穩定工作先進單位”、“控輟保學先進單位”。現將我校文明校園創建工作總結如下：

一 加強領導明確責任全面部署創建工作

為了全面有效的開展文明校園創建工作，我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，各處室負責人為組員的創建工作領導小組，全面安排學校的創建工作。我校制定了《創建文明校園、爭做美德少年》實施方案，併發起倡議，號召和動員全體師生積極參與到創建活動之中來，形成校長親自抓，各處室積極協作，師生全員參與、上下齊抓共管的創建工作格局。

二 鑄師魂打造一流的教師隊伍為創建工作打好基礎

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。學校始終把師德師風建設擺在創建工作的首位，從不鬆懈。每學期初，老師們都要在《師德師風承諾書》上簽字。在教師中積極開展對《教師職業道德規範》的學習活動，並組織了“教師以從教為榮”演講比賽等活動。以“師愛”為文明創建的核心，做到表彰與處罰相結合，考核和監督相結合，抓好理論學習，抓好骨幹教師的隊伍建設。使廣大教師明確責任，愛崗敬業、無私奉獻，真正做到“捧着一顆心來，不帶半根草去”。使學生從老師的言傳身教中受到薰陶、得到感染。

三 用優美的環境文化建設孕育文明校園的形成

環境文化建設尤為重要，我校以“敬業、和諧、創新、博學、進取”為思路，構建了多個環境主題教育，促使着文明校園的形成。

1、在學校展室中，擺放着我校的各種榮譽。這些榮譽集中體現了我校“嚴謹勤奮、求實創新”的校訓。其中“實”是我校領導和教師的工作作風，也是我校務實精神的集中體現。他時刻提醒着我校每一位教師的使命和責任。校徽詮釋了讓師生處處受到良好校風、教風、學風及工作作風的薰陶，從而激勵、督促全校教職員工為創建文明校園工作而努力。

2、注重學生的養成教育。教學樓上的校風、學風、教風以及教學樓內的各種標語和宣傳畫，處處教育着學生，從而養成遵紀守法、 言行規範、文明自律、全面發展的良好習慣。

3、陶冶藝術情操，展現學生藝術特長。我校有音樂、美術、書法等興趣小組。其主要內容彙集學生書法、繪畫、師生作品等。學校每年都搞各種形式的藝術和科技活動，讓學生可以感受到成功的幸福、品味校園的樂趣、領會做人的哲理。

4、各班教室的後牆、黑板報上也有豐富的內容。主要包括“傳統美德、文明禮儀、勵志故事”以及“明日之星、爭真修臻、學生心聲”等。學生在這裏通過學習、參與，可以品味人生真諦，爭做文明人。

5、以“方寸小天地，藝術大舞台”為主旋律的校刊《揚帆》，收集了學生作品、資料摘錄、書法繪畫、趣味知識、生活常識、安全教育、學習方法等內容。通過它學生可以品味實踐參與的樂趣，暢談人生理想，交流學習樂趣。真正的發揮了它的作用。

6、以“用愛實施教育，構建和諧校園”為主題的“教師以從教為榮”系列活動，讓教師感悟到了師愛的意義和力量，真正體會到師愛的內涵和價值，從而使教師自發地修師德、正師行、明師禮。

四加強班主任隊伍建設，是班級管理規範化

班主任的工作直接關係到學校德育工作的效果，我校堅持選拔師德優秀的教師擔任班主任工作。同時校團委、政教處按照《南霞口鎮中學班級量化管理細則》嚴格對班主任工作進行量化考核，建立了班主任工作獎勵機制，充分調動班主任的工作積極性。各班依據量化細則，結合本班實際，開展了“爭做美德少年”活動，進一步使班級管理工作科學化、規範化，形成了良好的班風。學校大力表彰和獎勵了一批學生學習標兵、尊師模範和優秀班主任。促使文明校園創建工作在全校展開，形成了有較強向心力和凝聚力的戰鬥集體。

五豐富校園文化活動搭建創建工作平台

豐富的校園文化活動，是文明創建的血脈，他活躍着文化生活，使學校充滿生機和活力。

1、加強愛國主義、集體主義、社會主義和時事政治教育。引導學生曾倩愛國之心、報國之志。我們把愛國主義、集體主義、社會主義教育與學校教育事業的發展結合起來，以開學典禮、每週升旗、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，開展了“秉承傳統文明、弘揚民族精神”、“尊師重教、熱愛祖國”、“我的家鄉我的家”以及“祖國在我心中”、“爭做三好少年”等一系列教育活動；每年開展“唱紅歌”、“唱響校園”等文藝活動，增強學生勤奮學習、愛國、愛校、愛家和報效祖國的責任感和使命感。

2、加強社會主義公共道德、職業道德、家庭美德教育，引導學生培養良好的道德品質，大力開展各項活動，引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚助人為樂的優良傳統，得到了廣大家長的好評。

3、我們在教師中開展了“粉筆字大賽”“師德師風演講比賽”等活動。引導教師學習理論知識、鑽研業務、提高技能，舉辦了教室“課改論壇”，切實提高了教師愛我校園的自覺性和積極性。

4、用文化孕育文明校園。我校充分利用校園廣播、多媒體網絡、宣傳欄、校園手抄報、讀書徵文比賽和心理、法制、安全知識講座等豐富校園的生活，是校園到處充滿濃郁的人文氣息和學術氛圍。弘揚先進文化，營造文明和諧、健康向上的文化氛圍，是校園文化覆蓋到校園的每個角落。

5、利用節慶日開展了各種文娛演出、體育比賽、知識講座、讀書活動。定期舉辦詩歌朗誦會、歌詠比賽、廣播操比賽、元旦聯歡會以及書法、繪畫、學生徵文、手工藝製作展覽等活動，豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學生的風采，陶冶學生情操。擴大了學生的知識面，促進了學校德育和美育工作，提高了學生的鑑賞能力，使文明校園建設呈現多樣化、羣體性、藝術性的特點。

六學校的管理特色彰顯文明校園創建的亮點

1、留守學生已經成了一個特殊的社會羣體，對他們的教育和管理已不再是一件小事情。關愛留守學生是家長、教師、學校和社會的共同責任。為做好他們的工作，我校為留守學生建立了留守學生檔案，制定了留守學生檔案管理制度，班主任對本班留守及單親家庭的學生做了詳細的幫扶計劃。對每個家庭的孩子進行分析，並做好幫扶工作，學期末進行總結。學校政教處再把各班的留守學生幫扶工作納入班級管理評估當中，形成從上至下對留守學生心貼心的幫扶。留守學生檔案卡包括：姓名、性別、出生年月、家庭住址、家長姓名、聯繫電話、父母外(請收藏好 範 文，請便下次訪問)出情況、打工地點、現監護人、其他情況（包括單親、再婚家庭、父母離異等）。

2、特色班級建設

我校八（4）班和八（5）班是第一階段特色班級創建班級。半年來，學生有了巨大的變化，班級整體情況也有了極大改觀。

八（4）班以“和諧、競爭、拼搏、超越”為主旋律，班風正、學風濃、行為習慣好、時間觀念強，思維活躍，學生特長髮展好，各方面表現都很突出。班主任鄭建香把本班的成長記錄總結成材料，並向學校做了彙報。

八（5）班的班號是“新星班”，口號為“挑戰自我，超越自我”。本着“星星之火可以燎原”的理念，開展了各種班級特色文化建設活動，並以此為平台，使全班學生積極進取、文明上進。同學之間你追我趕，勇摘亮星。用同學們的點滴進步，影響全班同學，通過開展豐富的活動，使全班形成“比、學、趕、幫、超”的優良學風。班主任徐宏懷老師對本班的

特色創建工作也作了總結，並向學校做了彙報。

3、心理諮詢，為學生的健康成長保駕護航

我校有專職的心理健康教師——張彩霞老師。自心理諮詢室對同學們開放以來，為一個又一個的同學打開了心鎖，在心理成長的各方面都有了更高的認識。“打開心鎖、陽光進來”，現在的學生學習壓力較大，學校多次為學生進行心理疏導和心理健康講座。同時，心理健康教育的形式也形成多元化：讓每個學生把自己的心聲寫出來，讓老師分析。如：“珍愛生命、從我做起”、“我的青春我做主”、“如何面對自殺”、“青春暢想”等等。從學生的言語之中聽取孩子們的心聲，適時地對他們做心理輔導。在文明校園創建活動中，心理輔導起了非常大的作用。

七開展各種安全教育 安全演練創建和諧平安校園

安全無小事，安全重於泰山，防患勝於救災。學校成立安全領導小組。各部門分工協作，全員參與，實行無縫隙管理。學校把安全工作擺在學校工作的首位，做到每項具體工作有人抓落實。把安全工作責任落到實處。本學期，我校聘請了南霞口鎮派出所所長張興村到我校做法制教育報告，進一步提高師生法制意識。學校還進行了消防疏散演練、防震避險及逃生演練。通過各種活動的有效深入開展，增強了師生安全防患意識和法制觀念。

八以人為本以教促學 積極開展教改教研活動

現代教育呼喚新的教育理念、教學方法、教學手段。我校順應新課標發展的需要，健全機制，加大教改力度，有序的開展了一系列的活動。教研活動做得到教師全員參與，人人發言，一年來我校師生取得了許多豐碩的成果。

我們學校的文明校園創建工作在上級領導的指導下，儘管取得的了顯著的成績，但仍存在不少需要改進和提高的薄弱環節。在今後的工作中，我們有決心也充滿信心，不斷激勵自己，創新工作思路，總結經驗、克服困難，一如既往的加強精神文明建設，全面推進素質教育，使南霞口鎮中學的文明校園創建工作再創新的輝煌。

南霞口鎮中學

2014年11月8日

第五篇：莆田媽祖中學精神文明創建工作總結

莆田媽祖中學精神文明創建工作總結

在湄洲島黨工委、管委會的正確領導下，在湄洲島文明委的具體指導下，我校深入貫徹落實科學發展觀，認真學習貫徹《公民道德實施綱要》及“十六大”會議精神和以“八榮八恥”為核心的社會主義榮辱觀，積極開展精神文明創建工作，現將工作總結如下：

一、學校領導高度重視，建立健全領導機構。

學校成立了以校長兼書記魏春貴為組長、副書記林國忠、副校長曾亞林為副組長、各處室負責人、年段長、班主任為成員的學校精神文明創建領導小組。在領導小組的領導下，學校堅持以鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀和黨的路線、方針、政策，全校黨員幹部、全體教職工團結拼搏，精神文明建設也取得了可喜的成果。精神文明建設不斷上新台階，也持續促進學校教學成績等各方面不斷地進步提高。

二、創建活動深入紮實，思想道德風尚良好

在學校主要領導的大力倡導和推動下，全校幹部職工深入紮實地開展各項精神文明創建活動，學校內形成了良好的思想道德風尚。

1、認真制訂精神文明建設創建方案和各項配套制度

學校根據上級關於文明學校精神文明創建的有關規定和《公民道德建設綱要》，結合學校實際，從宏觀上規劃學校的精神文

明創建活動。同時，堅持服務教育教學中心、優化育人環境的原則，制訂了一系列配套制度，像《教職工崗位責任制》、《行政例會制度》、《教職工學期考評細則》、《文明年段、教研組、辦公室評選辦法》等。加強了制度建設，用機制調動了廣大教職工參與精神文明創建活動的積極性。

2、認真抓好對幹部、黨員的思想政治教育，充分發揮幹部、黨員的模範帶頭作用

學校根據黨章的要求制訂了切合學校實際的思想政治學習制度，以集中學習、推薦書目文章、交流心得、印發試題、開展活動等各種形式組織全體幹部、黨員進行思想政治學習。

3、加強師德師風教育，開展敬業愛崗活動

學校在廣大教職工隊伍中積極開展師德教育，組織全體教職工認真學習《中國小教師職業道德規範》及《公民道德建設實施綱要》，大力倡導“主人翁意識、奉獻意識、集體主義意識、質量意識、競爭意識”，教育全體教職工愛崗敬業，教書育人，為人師表。配合區社會事務辦等開展的“湄洲島優秀教師”等評選活動，學校認真開展了敬業愛崗師教標兵評選活動，舉辦師德標兵經驗報告會，樹身邊典型，立學習榜樣，引導教職工樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，立志獻身黨的教育事業。

三、 構建具有濃郁媽祖特色的學校德育模式，加強對學生的思想政治品德教育，培養跨世紀的合格人才

學校是育人的場所，對學生進行思想政治品德教育，是學校

工作的重要出發點。學校堅持德育為首，強化了德育工作機構、創新德育機制，豐富德育內容，充分發揮設在學校內的省級德育基地—閩台淵源展覽館，努力建構學校、社會、家庭“三位一體”的德育網絡，以課堂教學為主渠道，對學生進行思想政治教育、道德教育、行為規範教育和心理健康教育，效果顯著。

（1）注重對學生的道德品質教育，教會學生做人。教書育人是教師的義務和職責，學校不僅要把學生送入大學，更重要的是教會學生做人。為做好這項工作，學校首先從思想上高度重視，組織全體老師利用課堂教學主陣地，在傳授知識技能的同時，滲透品德教育，組織全體班主任利用主題班會和各種教育手段，教育學生學會做人。其次，在《中學生守則》的基礎上，制訂了《學生操行評定量化評價試行方案》、《學生素質培養手冊》等，把對學生進行道德品質教育制度化，使教育活動有法可依，有章可循。學校還制訂了系列化教育大綱，列出道德品質教育專題。如在高中部，高一側重養成教育，高二側重成才教育，高三側重理想教育，實現了道德品質教育的規範化、系列化。

（2）加強對班級、對學生個人的量化管理，注重養成教育。

學校根據《中學生守則》、《中學生日常行為規範》，結合學校實際，我們制定了《媽祖中學學生量化管理辦法》、《媽祖中學學生違紀處分條例》等。學校經常組織學生學習《規範》、《條例》。

（3）努力開闢第二課堂，以學生為主體開展系列活動。一是積極開展“三好學生”、“優秀共青團員”等評選活動，樹身邊典型，

使學生學有目標，趕有榜樣。二是實行各種形式的“結對子”活動，主動幫助特困生，為品學兼優但家庭困難的學生完成學業提供幫助，營造了人間自有真情在的氛圍。由團委牽頭，指導學生會開展各項活動，如開播“青春至愛”廣播台，成立學校媽祖文化研究室，讓學生參與學校管理，培養學生的自我管理能力。認真開展法制教育、遵紀守法光榮班競賽、從正面引導學生；讓青少年犯罪分子來校現身説法、組織政法系統的領導、專家來學校為學生開法制講座等，從反面警醒學生。開展青年志願者活動，倡樹奉獻、文明的社會正氣。組織為汶川、玉樹地震、希望工程捐款活動，培養學生的奉獻意識。週一升國族、國旗下的演講、入團宣誓、十八歲成人宣誓、 “五四”、“七一”、“國慶”紀念活動、成人宣誓儀式等等都成為德育活動的重要形式。

（4）加強校風、班風建設。對學生進行政治思想教育，必須樹立良好的校風班風。良好的校風，是巨大的精神力量，是調動師生積極性、主動性、創造性、自覺性的源泉，是激勵師生熱愛學校、關心集體的身心力和凝聚力，是學校全體成員內在素質的外在表現。而良好校風的形成，又有賴於良好班風的建設。各班每週召開一次班會，班會有黨規班會和主題班會兩種，黨規班會解決行為規範方面的問題，主題班會是配合學校各階段主體育場，解決學生人生觀、價值觀問題。每學期召開一次“班主任工作研討會”，交流工作經驗，探討新形勢下班級工作的新路子。有的老師形象地説：“班風之與學生就象捆甜秫秸，有十九棵直的，

一棵彎的，彎的也被夾直了；有十九棵彎的，一棵直的，直的也被勒彎了。”結合《公民道德建設實施綱要》，認真開展校園文明月活動，湧現出大批的文明班組及文明個人。

四、加強校園文明氛圍建設。優化育人環境，寓思想教育於環境育人之中。

校園無小事，事事皆教育。為達到環境育人的效果，為學生全面提高素質和健康成長創造一個優美和諧的環境。

1、及時開展豐富多彩的校園文化活動。學校堅持舉辦春季田徑運動會、元旦聯歡會、詩歌朗誦比賽等。組織學生自辦報紙、廣播操比賽、書法繪畫比賽，積極開展新世紀讀書活動，成立書法、繪畫、兵乓球等各類興趣小組。這些廣泛、經常性的文體活動豐富了學生的課餘生活，廣大學生把充沛的精力用到健康有益的活動中，積極有效地抵制了腐朽思想的毒害。在縣中學生籃球賽獲第一名，縣“文明杯”籃球賽第一名。

2、努力促進後進生轉化。“世界上沒有相同的兩片樹葉”。學生由於家庭社會環境的不同，智力不同，性格不同，愛好不同，學習基礎不同，必然會產生差異，會有後進生。學校提出了“偏愛後進生”的口號，要求老師要尊重後進生，關愛後進生，相信後進生，幫助後進生，促使他們儘快迎頭趕上，“挺起胸脯來走路”為落實對後進生的管理，政教處建立了後進生檔案，並配合班主任擬出切實可行的轉化措施，常談心指方向，嚴管理促轉化，以愛動其心，以嚴導其行。

3、加強心理健康教育，開創教育工作新局面。學校以“拓寬德育工作渠道，加強心理健康教育，培養學生健全人格”為出發點。堅持三個結合——專門授課與學科滲透相結合；集體講座與個別諮詢相結合；主題班會與日常活動相結合。成立心理諮詢室，設立心理信箱，創辦校園心理驛站專欄，舉辦心理輔導報告會、心理健康教育主題班會，使學生的整體素質有了明顯提高。

五、公共秩序井然，社會治安良好，教學質量不斷提高

學校嚴格貫徹落實綜合治理的各項法規、措施，使法制教育制度化、規範化，社會治安的狀況、公共秩序、工作紀律均達到良好的態勢，近年來，無重大案件、重大事故和邪教活動。大學聯考本科上線率連續六年突破50%，贏得了社會各界的廣泛信任和讚譽。學校先後被省、市、區授予“素質教育優秀學校”、“省先進教工之家”、“市師德建設先進集體”、“市教育系統先進黨支部”“市學校安全工作先進集體”、“市基礎教育課程改革試驗先進學校”、“區文明單位”等。