學校五育並舉工作總結

國中階段的教育是國家義務教育的重要階段，國中的教育水平基本決定了國家義務教育的水平。因此，在國中階段，學生的素質至關重要，決定了國民基本的素質。我國著名的教育思想家蔡元培先生也提出了“軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育”的思想主張，簡稱“五育”。現在，根據《中共中央國務院關於深化教學改革全面提高義務教育質量的意見》中提出新的“五育”，現在是指德育、體育、智育、美育和勞動教育。在日漸繁榮的時代，教育應走在社會發展的前端，抓好教育，就培養好國民素質，優秀的國民素質是國家強大的基礎。因此，國中階段做好“五育”是非常重要的。

關於“五育”如何在學校融合、施展，僅僅讓學生坐在教室裏接受班級授課？怎樣去判斷一個學生素質如何，僅憑成績去判斷？顯然，這樣的方法是欠缺的，要從多方面角度來評判。現時今很多學校教育以授課為主，將知識教學作為一個非常重要的任務，知識變成了大部分教育的中心，往往忽視了智慧的教育和精神的教育。比如，看一個人是否善良，不能從他的分數看出，也不會從會不會做題得出結論。知識是必要的，但知識不是全能的，必須將知識化為自己擁有的智慧，甚至變成更高層次的精神後，此時才是真正有着屬於自己的本質力量，變成自己的能力。如果缺乏智慧教育和精神教育那會如何呢？那就是會造成一個巨大的時代後果，也就是多了一批我們常説的“有知識沒文化”，“只會死讀書的機器人”的人。為了以防過多這種現象出現，我國已經實施素質教育，也就是德智體美勞全面發展，多方面發展，培育一個健全人格的青少年。

首先，做一個合格公民，素質先要過得去。社會風氣的好壞，在於每個公民的道德素質的高低，只要人人的道德素質提高了，社會風氣自然也能好，國家也能更安穩。在學校教學中，德育的培養不僅表現在思想品德的課上，在其他學科的教學中，教師也應傳達出德育的思想，如在歷史課堂上可瞭解到先得民心再得天下的胸懷有愛之人；在數學課堂的實際應用題中可以體現出團隊合作和分共明確時每個人的責任心；在物理課堂上，科學家們的一次次失敗永不放棄的堅持不懈勇於創新之人.....智育的培養同時，德育也同步學習，這樣，可培養出一個更合格的好青

當然，在此階段的青少年學習很重要，但除了要擁有好的成績外，強健的體魄也不容忽視。作為一名教育者應該把“健康第一”的教育理念刻在心中，偉大的毛主席也説過：欲文明其精神，先野蠻其體魄，可想而知，體育鍛煉是多麼重要。體育鍛煉可以跑步、跳高、打兵乓球等各項活動。勞動教育不只是在學校展示的手工，打掃教室，還有在家做飯、洗衣服、拖地，這些都是生活中比較常見也是必須要掌握的基本功。為能真正落實立德樹人，打造素質教育“融課堂”，學校也積極組織豐富多彩的社團活動，鼓勵讓學生都參與到活動中。

這些課程的設定，一方面可以增強學生的身體健康，鍛鍊身體，掌握生活中一些基本的技能，同時也提升了學生的實踐能力；另一方面還可以激發學生的思維能力，想象力，同時也可以幫助學生鍛鍊身心、磨鍊意志，構建團隊合

勞動課的實施使得學生在勞動中能夠更深入的瞭解勞動的過程、掌握勞動的方法，辛苦勞動後可感受勞動的價值，獲得勞動的樂趣，更能體會父母的艱辛。勞動課的作用之大，那就讓勞動之風席捲整片校園。

同樣在這個高競爭壓力的社會上，很多家長為了讓孩子贏在起跑線上，過早的讓孩子接觸學校教育的知識學習，上學期間也送往各種學科補習班，卻忽略了對美育的教育，也有不少家長覺得美育那不重要，考試分值不大。而實際上的美育是指對審美能力的一種培育，它不僅僅侷限於教我們如何欣賞藝術，欣賞美的作品，更多的還在於對現實生活中對美的發現，以及對美的道德方面的發現和認識。美育是人生教育中非常重要的教育，因為美育能幫助我們在生活中對美的事物與美好品德進行一個更上一層的鑑定和選擇，它能教我們判斷什麼是對的，什麼是錯的，並且它能夠對個人素質的提升以及人格的塑造產生很大影響。在目前這樣的教育體環境中，智力開發首要重要也很有必要，同時審美能力也需一同培養，我們在智力培育時美育能夠幫助樹立更好的判斷標準，讓我們能更好地去欣賞美、發現美和創造美，建立更全面的人生觀。而且美育促使我們不斷進步，當我們在面對一個新事物的時，我們會判斷好壞，判斷是否道德，當然這些是智育中我們無法獲得的東西。從古到今，我們中華傳統文化中，不缺各式的美，如伯牙鍾子期的高山流水體現的音律之美；徐悲鴻畫中馬的健碩之美：蒙古舞的熱情奔放之美......。美是一種享受，是一種修行，一個人的審美體現了個人的品德修養，因此，對於美育的培養，必須引起重視，只有加強美育培養，才能培養品德兼優的人，國民素質也隨之提高。

“五育融合”對於教師來説，是一種新的挑戰也是一種要求：要有“五育融合”的教學基本功，現在不僅僅要善於自己的學科領域，每一堂課都要結合“五育”，設計不同教學方法、活動，達到學生能夠全面發展的要求。這些都是新的挑戰，也是新的征程，它帶來的是未來中國教育發展的新希望、新道路。