國小健全德育工作機制推進“三全育人”工作總結

國小健全德育工作機制推進“三全育人”工作總結

為深入貫徹中共中央國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》精神，進一步加強德育工作管理，全面提升中國小德育工作水平，增強德育工作的針對性、實效性，不斷推進中國小德育工作進程，現結合工作實際，特制定2019-2020學年第一學期年政教處工作計劃。

一、指導思想

以黨的十九大精神和習近平書記系列講話精神為指導，認真貫徹社會主義核心價值觀“24字”方針，深入貫徹落實《中國小德育工作指南》、《新疆維吾爾自治區關於全面加強中國小德育工作的若干意見》和自治區中國小德育工作會議精神，堅持“育人為本，德育為先”教育理念，創新工作機制，加強校園文化建設，全面落實立德樹人根本任務，緊密結合學生生活實際，不斷創新德育工作方式、拓展德育工作渠道、豐富學校德育內容，進一步提高學校德育工作實效，努力開創全縣中國小德育工作新局面，促進學生的健康、全面成長。

二、工作目標

緊緊圍繞社會穩定和長治久安工作總目標,堅持以養成教育為基礎，以社會主義核心價值觀為主線，不斷深化民族團結、愛國主義教育、“五個認同”教育、法制教育等，全面提升學校德育工作整體水平，為實現教育健康、和諧、持續發展奠定堅實的思想基礎。賦予“學”豐富的內涵：學習做人、學習立志、學習創造，學習必備品格和關鍵能力，有好思想、好品行、好習慣、守紀律。把學習做一個堂堂正正的中國人，有中華民族的傳統美德和社會主義核心價值觀，有良好的做人態度和品德；立好多種志向，擁有“胸懷祖國”的最重要志向，把自己的命運同祖國和人民緊緊聯繫在一起；發揮好主體作用，具備提出問題的意識和敢於質疑的能力，嘗試創新和創造等意識、觀念教給孩子，在教育教學和活動中培養孩子做好人、能人、賢人的行為和習慣。

三、主要工作

（一）加強意識形態領域反分裂、反滲透教育

1、深化“三進兩聯一交友”工作機制。將常態化的家訪與暑假大家訪活動相結合，要特別關注“問題生”、“重點生”、“寄宿生”特殊羣體學生的生活、學習及校內外表現，對學生及家長進行抵制“三非”、“兩個不得、五個嚴禁”、“去極端化”、“政策、法規”的宣傳教育。一要實現“四個全覆蓋”：全體教職工全覆蓋，全體學生全覆蓋，全體學生家長全覆蓋，學校班級全覆蓋。二要與“兩學一做”教育活動相結合。三要與夯實校園穩定基礎相結合。四要與教育脱貧攻堅相結合。五要與班級管理相結合。

2、開展民族團結、愛國主義教育。把“民族團結一家親”作為學校德育實施的有效途徑和重要載體，落實學生“結對子”，師生“結對子”，通過“小手拉大手”，促進各民族家長的團結，帶動社會和諧穩定。一是充分利用好中華民族傳統節日及各宣傳日，通過開展“我們的節日”系列文化活動，中華人民抗日戰爭勝利紀念日、教師節、中秋節、中國烈士紀念日、國慶節、重陽節等中華民族傳統節日及各宣傳日，開展“我們一起過節吧”系列文化活動。以節日民俗、豐富多彩的隊活動為載體，深入挖掘節日的文化內涵，教育大家學會感恩，加強各族學生之間的交往交流交融，努力營造團結穩定的節日氛圍。二是利用國旗國歌的國家認同符號作用深入開展愛國主義教育。一要尊重、愛護國旗，學唱、傳唱國歌，規範、普及升掛國旗、奏唱國歌禮儀，激發學生愛國報國情感。二要倡導在重要節日和紀念日舉行莊重的升旗儀式。 “十·一”“12.4”等重要時間節點，舉辦莊嚴的升旗儀式。三要舉辦“大家談”“大家畫”“大家拍”“大家寫”“大家評”“大家做”等活動，引導廣大學生在參與中感悟國旗國歌的真諦和力量，增強愛國情懷。三是開展“我們一起過節吧”主題教育。利用節假日開展紀念活動，挖掘節日文化教育的資源，開展形式多樣的活動教育大家學會感恩，學會感恩老師、感恩父母、愛護壞境……進而培養他們感恩、熱愛祖國的情懷。

3、開展“去極端化”教育工作。一要利用好開學第一課，發揮課堂教學的主渠道作用，要求各任課老師對學生進行安全教育，政教處檢查總結並公示開學第一課的情況，切實加強學校思想政治教育工作,統一師生思想認識,增強廣大師生反對民族分裂主義和抵禦非法宗教滲透的能力。二要以愛國主義教育為核心，以感恩教育為主線，深化“五個認同”、馬克思主義“五觀”和安全主題教育，把愛國主義教育、民族團結教育和感恩教育都融入到重大節日當中去。

（二）加強德育隊伍建設

把德育教師隊伍建設作為重要抓手，切實建設一支專兼結合、功能互補、業務精湛的德育隊伍，為學校德育工作打下堅實的基礎。

1、加強師德師風建設，樹立教師新形象。

（1）建立健全師德師風機制，加強各類規章制度的落實。用規章制度嚴格規範教師隊伍的言行、儀表，做踐行教書育人、愛崗敬業、為人師表、恪盡職守、無私奉獻的教師。

（2）建立新班主任培訓制度，對新上崗班主任進行師德、校情、規章制度等方面內容的的培訓教育，使新任教師迅速更新思想觀念，提高服務意識。

（3）激勵和引導廣大教師向全國教育系統的模範教師學習，樹立崇高的職業理想。

（4）強化班級管理共同體意識。每名教師將自己所教學科與德育教育有機結合，避免灌輸和説教，用嚴謹的態度務實做好。

2、加強班主任隊伍建設，造就一支業務能力強的班主任隊伍。

（1）要求班主任在平時工作中堅持升旗、課間操、活動集會、校內大掃除、班會按時到位。班主任應認真履行工作職責，政教處、年級組認真檢查，並將檢查結果及時向班主任反饋，認真落實班主任月考核和期末考核工作，促進班級管理水平的提高。

（2）指導和協助班主任做好各項教育和教育記錄，每月末進行一次檢查，將檢查結果作為班主任月考核依據。

（3）加強班主任的培訓，校內以班主任經驗交流會等形式對班主任進行培訓。每月定期集中進行教育理論、心理學知識、班級管理技巧的學習和研討，將優秀的管理經驗及時進行宣傳推廣。擴大班主任視野，提高班主任的管理水平和管理意識。倡導班主任多看書學習，提高管理水平。

（4）加大班級管理力度，形成班級管理特色。定期組織任課教師學習與教育管理有關的法規和文件，增強全體教師法律意識。進行班級管理水平評比，形成獨特的班級文化。

（三）加強校園文化建設

1、開展中華文化傳承教育工作。突出中華傳統美德教育，通過“小小百家講壇”、“祖國，永遠的母親”、“尋訪紅色足跡”、“我的家風故事”、“尋找最美追夢人”等，在傳承中華傳統美德方面，進行“誠信”、“忠孝”、“仁義”、“奉獻”、“友善”、“ 勤儉”、“節約”、“堅韌”等價值觀教育。

2、完善校園區域文化。在少先隊、學校文化（包括校徽校歌）、社團活動等各項工作中逐步落實辦學理念。改造文化牆，彰顯辦學理念，讓教師和學生理解學校觀、教育觀、教育價值觀、學生觀；修訂校歌，唱響校歌；凸顯學校精神“誠”，表彰長期以來在師德師風、學生學風等方面表現優異者，營造風清氣正的學校新局面。

3、加強校園“三化”建設。加強管理，充分發揮各部門的管理作用，加強衞生工作的組織管理，實行政教處主要抓，各部門負責人分頭抓，全體教師和學生幹部一齊抓的管理模式，實行環境衞生、健康教育、食品衞生工作的分塊負責制度，定期檢查考核，確保學校衞生工作達標，創設良好的育人環境。

（1）、環境衞生實行三制：

衞生包乾制：學校的環境衞生實行劃區分班包乾，明確職責，堅持每天打掃，做到室內窗明几淨，物品擺放有序，校園清潔區內整潔無雜草，無衞生死角。

檢查評比制：學校衞生檢查組，對各教室及清潔區的衞生情況每天進行定期檢查，每週進行不定時的抽查，每週公佈評比成績，促進各班各室的衞生工作到位。

考核獎懲制：把衞生檢查評比的結果作為班級考核的內容之一，作為優秀班級評比的重要條件之一。

（2）、抓好個人衞生，提高學生健康水平。

教育學生愛清潔、講衞生，從小養成良好的文明衞生習慣，爭做文明學生。

（3）、進一步加強健康教育。

做好經常性的衞生宣傳教育工作，向學生宣傳傳授季節性、流行性疾病的防治知識。

（四）加強依法治校工作進程

一要堅持每週一節法制教育課，開展形式多樣、內容豐富的法制教育。二要利用法制副校長專題講座，使社會主義法治精神真正進學校、進師生頭腦，教育學生守法、尊法、用法。

（五）警鐘長鳴，常抓不懈，切實做好學校安全工作。

學生的安全問題始終是學校的頭等大事，全校師生的生命健康永遠是擺在第一位。安全教育不能只在某天某個場合開展，而應該貫穿教學工作的全過程。

1、完善各種安全制度。完善各類突發事件、大型活動預案和學生外出活動預案；實行班級安全日查制度；每天開展一次安全隱患排查；層層簽訂安全責任書；每週開展一次疏散演練，增強學生的安全實戰能力。

2、繼續開展內容豐富、形式多樣的學生安全教育活動。如：防震、防暴、防校園欺凌、交通安全、消防安全、食品安全等教育，採用徵文、主題教育、節假日安全教育、觀看安全警示片的形式增強學生的安全意識和自我保護能力。

3、在節假日發放告家長書。讓家長積極參與學校安全管理與教育。

4、每週一主題對學生開展安全教育。對班主任安全教育情況、安全記錄等進行檢查和指導；邀請交警、社區民警、法制輔導員對學生進行專題安全、法制和禁毒教育，提高師生安全與法制意識。

（六）加強學生養成教育

1、強化學生行為規範養成教育。

（1）依據《國小日常行為規範》、《學生言行七不準》規範學生儀表，要求班主任利用開學第一課要求學生每天穿校服，不帶零食到學校，不亂扔垃圾，養成良好衞生習慣，值周教師每天檢查。

（2）開展好系列活動，一要家校配合使學生養生在校內外不亂扔垃圾的好習慣。二要通過學做和展示文明禮儀操規範學生文明禮儀行為。

（3）每月開展規範學生日常行為習慣的檢查，並將檢查結果及時反饋公示。圍繞社會主義核心價值觀，培養中國小生公民意識，處理好“人與人、人與自然、人與社會”的關係，懂得維護人與人之間互相尊重、舉止文明、講究禮貌、保護環境、維護國家尊嚴與榮譽、維護社會公共秩序等美德。

2、把培養學生良好習慣作為重要的課程來建設。對學生分層實施學習習慣、行為習慣培養。踐行“自主管理”理念，教學生在首認知清楚、次道理明曉的基礎上，通過 “少先隊監督崗”等方式，調控自己的行為，會自我評價行為的優劣，學會自律。形成合力，培養學生認真聽講、主動思考、敢於質疑、善於合作、積極作業、學會預習等良好學習習慣，講究衞生、懂文明禮貌、熱愛勞動、善於創造等行為習慣。

（七）紮實抓好心理健康教育

切實抓好落實中國小生的心理健康教育，提高學生心理素質，推動其身心健康發展。具體要求如下：

1、心理諮詢師方面。配備1名取得國家心理諮詢師資質且專職從事心理健康教育教師,根據學生規模逐步增配專職人員,享受班主任同等待遇。

2、心理諮詢室方面。建成與在校生人數相匹配的心理輔導室;學生在校期間原則上每天開放,並有專人值班。

3、加強班主任培訓。開展全員特別是班主任心理健康教育培訓,在班級管理和各學科教學中遵循心理健康教育規律。

4、開展心理健康教育專題講座。以學校不同年級學生為本，突出青春期教育、應對考試壓力、職業生涯規劃、異性交往等內容開展專題講座。

總之，將德育工作擺在素質教育的首要位置。落實德育工作“一把手”負責制，校長要對德育工作負總責。發揮政治核心作用，充分調動和發揮學校有關方面在未成年人思想道德建設中的作用，將德育工作貫穿於教育教學的各個環節。圍繞學校德育的薄弱環節和關鍵問題，深入開展調查研究。在如何改進德育工作的方式方法，如何提高德育工作的針對性和實效性等問題上展開研究，圍繞學生道德發展狀況、德育隊伍的能力素質狀況、德育管理機制和現狀等方面大力開展調查研究，為科學規劃學生思想道德建設工作提供決策依據。