全縣中國小學校德育工作總結

牢記教書育人初心  篤行立德樹人使命

——全縣中國小學校德育工作總結

魏巍祁連山，見證着河西走廊的滄海桑田；滔滔黑河水，演奏着XX大地的精彩樂章。在祁連山北麓，黑河水之濱，河西走廊中段，坐落着一個美麗的縣城，這就是XX省XX市XX縣。

近年來，XX縣中國小德育工作堅持以黨的十八大和十九大精神及習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中國小德育工作指南》，牢固樹立德育為首的思想，認真落實立德樹人的根本任務，緊緊把握“傳承紅色基因，培育時代新人”的教育方向，圍繞“德育教育有特色，隊伍建設有特長，學生髮展有個性”的德育教育目標，以加強未成年人思想道德建設為核心，通過情感陶冶、主題教育、榜樣引領、實踐活動、自我完善等方式，構建了基於青少年兒童核心素養下的全員育人、全方位育人、全過程育人的德育教育模式，提高了中國小德育工作的針對性、實效性和主動性，為辦好人民滿意的教育做出了新的探索和實踐，有力動了全縣中國小德育教育向優質高效、健康和諧的方向邁進。

一、強化常規管理，夯實德育工作基礎。

1.構建德育工作管理體系。依據德育工作的特點和任務，成立由教育局主要領導任組長的全縣德育工作領導小組，各學校也成立了一把手為組長的學校德育工作小組，黨支部、政教處、團隊等組織配合，具體開展德育教育工作。完善的工作體系，確保了德育工作有聲有色地開展。

2.制定符合學校實際的德育教育計劃，抓好活動的落實。根據省市德育工作精神，結合全縣教育工作重點，從整體出發，按照符合實情、主題鮮明、針對性強等要求，制定德育工作長期和階段性計劃，並根據計劃，完善各項活動方案，紮實開展教育活動。

3.堅持開展學校德育工作交流研判會議制度。及時推介優秀德育教育工作方法和經驗，做強優勢項目，補齊工作短板，有效推動德育工作向好發展。同時認真靠實德育校長例會制度，定期召開德育校長工作會議，安排部署德育工作，使全縣德育工作取得實效。　　

4.出台指導性文件，確保學校德育工作有方向、見成效。為進一步增強德育工作的實效性，大力促進德育工作專業化、規範化、制度化，教育局根據德育工作的形勢，出台了《關於培育和踐行社會主義核心價值觀加強和改進中國小德育工作的實施意見》、《XX縣中國小德育工作實施方案》、《XX縣教育系統培育和踐行社會主義核心價值觀工作方案》、《XX縣教育體育局關於進一步加強和改進學校體育、美育工作的通知》等一系列指導性文件，各中國小結合學校實際，制定了相應的方案和細則，在教育局的指導下，認真落實工作任務，定期組織開展各項活動，創新方法，凸顯特色，推動了學校德育工作正常有序進行。

二、豐富德育活動載體，彰顯育人目標。

（一）課程育人

1.強化德育師資隊伍建設。高質量的教師隊伍是落實德育教育目標的有力保證，為不斷提高德育教育隊伍素質和能力，教育局定期舉辦德育課程優質課評選活動，每年兒童節、建黨節、教師節等重大節慶日，表彰獎勵優秀少先隊輔導員，優秀共產黨員，優秀教師、優秀班主任、優秀教育工作者，師德標兵，樹立身邊典型，發揚榜樣的示範引領作用。同時通過邀請全國知名專家送培的方式，開展師德師風、思政課教學等專題培訓，提升教師素養。為拓展教師視野，遴選德育管理人員、優秀及骨幹教師，參加國家、省市組織的各類外出培訓觀摩活動，有效提升了全縣德育師資隊伍的工作能力和水平。

2.開足開齊德育課程。教育局將學校德育課程開設情況作為教學常規督查的主要內容之一，要求全縣各中國小嚴格落實義務教育學校課程標準和普通高中課程方案和標準，開足開齊道德與法治、思想政治課等德育課程，不隨意減少或擠佔德育課課時。德育課教師緊緊圍繞課程目標，精心設計教學內容，優化教學方法，充分利用課堂內外、校園內外德育教育資源，進一步提升學生道德認知，不斷培養學生的情感體驗和道德實踐能力。

3.將德育教育滲透於其他學科。德育教育不是孤立的，少年兒童的德育教育單靠德育課是不全面的，為此各學校根據不同年級和不同課程特點，做到了兩個結合，即德育教育與智育、美育、體育、勞動相結合，與各學科教學和社會實踐活動相結合。充分利用語文、歷史、地理以及地方課程、校本課程等藴含的道德因素，對學生進行核心價值觀教育和引導；深入挖掘數學、科學、物理、化學、生物等課程對學生科學態度、科學方法、科學精神、科學探究能力和邏輯思維能力的培養；高度重視音樂、體育、美術、藝術等課程對學生審美情趣、健康體魄、意志品質、人文素養和生活方式的培養；通過外語課、綜合實踐活動課對學生國際視野、綜合人文素養、動手實踐和合作交流能力的培養。通過對各類教育資源的有效整合和利用，將德育教育元素完美融入到各門學科教學之中，形成了人人是教育主體，處處是育人環境的良好氛圍。

4.有針對性地開發實施德育校本課程。各學校在重視國家課程的基礎上，充分利用我縣的紅色資源和豐富的歷史文化以及自然資源，因地制宜的開發了130多種涵蓋傳統文化、法治安全、尚德崇廉教育、禁毒反邪教、文明禮儀伴我行、生態環境教育、藝體美育教育、心理健康教育等系列德育校本課程。各學校將校本課程納入課程教學體系，實現了德育教育有綱要、有教材、有計劃、有教師、有內容、有評價等“六有”目標。

5.提升班（隊）會課教育效果。班（隊）會課是對學生集中進行德育教育的主場地，為凸顯其德育教育效果，各學校不斷探索、創新教育方式，力戒以往班會課主要以班主任説教的套路，多措並舉，將德育教育由“要我做”變成“我要做”，讓學生從身邊的典型事例、凡人善舉中找到學習的榜樣和奮鬥的目標，積善成德。通過主題班會觀摩、班會課經驗交流等方式，推介班會課好的經驗和做法，整體推進了班主任及班會課藝術和教育效果。

（二）環境育人

1.優化校園環境。校園文化建設是學校辦學思想和育人理念的集中體現，是對青少年進行成長教育不可或缺的重要組成部分。各學校認真落實校園文化建設要求，積極行動，對校園建築、空間、景觀等要素進行科學的設計，合理建造文化長廊（櫥窗）、花草灌木、樓道文化、主題雕塑、名人塑像等多層次的人文和生態教育羣落，構建了春有綠、夏有花、秋有果、冬有景的花園式校園環境，使校園內一花一木、一牆一角都體現出對青少年思想品德教育的引導和薰陶。同時積極配合公安、文化、城管、市場監管等部門對校園周邊環境進行有效治理，確保了青少年健康成長的校外環境。

2.建好用好功能室。各學校結合學校和學生的實際，不斷完善道德大講堂、黨員活動室、團（隊）活動室、德育展室、校園電視台、紅領巾廣播站、家長學校等功能室的建設，組織開展豐富多彩的活動，形成了天天有教育主題、週週有教育活動、月月有總結評估機制，建構了校校有特色的德育教育體系。

3.打造“精神家園”。各學校在建好用好校園物質環境的同時，不斷強化人文環境建設，充分發揮其導向、陶冶、約束、凝聚作用及對社會的輻射功能，提煉出符合時代特色的學校精神及辦學理念，確立校訓、校風、教風、學風，製作校旗、校徽，逐漸形成引導全校師生共同進步的精神力量，打造了人性化、高品位的“人文校園”和高質量健康向上的“精神家園”。如國慶國小“勵志文化”，西街國小“雅行教育”；XX三中“誠成文化”，駱駝城中心國小“韌文化”等，通過師生實踐活動，已形成德育教育規模和特色。

4.建設校園綠色網絡。積極開發網絡德育資源，創建家校微信羣、QQ羣等網上交流平台，通過網絡開展家校互動活動，教育引導學生合理使用網絡，遠離有害信息，防止網絡沉迷和傷害，提升網絡文明素養，不斷打造清朗健康的校園網絡文化。XX二中、解放街國小等學校還開展了學生綜合素質網絡評價活動，由教師、學生、家庭和社區對學生校園內外、家庭社區等的表現進行網絡評價，實現了學生行為養成教育全覆蓋和無盲點教育。

（三）活動育人

1.積極開展青少年德行養成教育。各中國小認真落實教育部頒發的《中國小生守則》（2015年修訂）和《中國小生日常行為規範》，將守則和規範內化於心，外化於行。學校常態化開展誠信教育和健康成長教育，進一步培養學生自強、自律的能力。構建社會主義核心價值觀、“三愛三節”（愛祖國、愛學習、愛勞動；節糧、節水、節電）、理想信念等教育長效機制，並及時總結成功經驗和做法，利用家長會、家長學校、家校平台等方式向家長宣傳、推送家校教育的內容，指導家長培養學生良好的習慣，形成學校、家庭、社會共同參與的教育格局。

2.紮實組織開展各類主題教育。各中國小以開展培育和踐行社會主義核心價值觀活動為引領，在傳統節日、紀念日、節慶日以及未成年人的入隊、入團、成人儀式、開學和畢業典禮等有特殊意義的節點，精心組織內容深刻、主題鮮明的教育活動。如各中國小利用清明節組織開展的“傳承紅色基因，弘揚先烈精神”教育活動，XX學校堅持開展的“春天送詩”及成人儀式，XX學校“五姿”、“五自”專項教育，XX學校“三個一”德育教育模式，XX國小堅持開展的以呵護生態環境為主題的研學旅行活動，XX國小開展的“凡人善舉”活動等，在校園內、社會上產生了極大的反響。同時，各學校積極開展“浸潤經典，快樂成長”系列讀書教育活動，分年級為中國小生推介內容健康、弘揚主旋律、傳播正能量的經典著作，定期舉辦悦讀月、讀書節交流比賽活動，表彰獎勵“書香之家”、“閲讀之星”，培育學生向善向上的進取精神和傳承民族優秀文化意識。XX國小“圖書漂流站”、西街國小“樓道圖書架”等，向師生全天候開放，有效培養了學生的閲讀習慣和興趣。通過一系列青少年喜聞樂見的活動，進一步增強了學生的責任擔當和公民意識。

3.深入推進社團活動。各中國小不斷加強社團活動的指導管理，進一步完善學生社團活動制度，聘請社會藝人和專業名流人士加強師資力量，根據學生喜好及年齡特點，精選社團活動項目，實現了活動時間、活動場所、活動人員、活動計劃、活動評價“五定”的目標，每學期組織開展社團成果彙報展演，將師生參與社團活動效果納入學生綜合素質評價和教師績效考核，對活動成效顯著的社團及師生進行表彰。如XX國小傳統戲曲社團、XX國小輪滑社團和武術社團，XX中心國小“師生志遠跳繩隊”，XX國中的器樂社團，XX中心國小的石頭畫、第一幼兒園的“繩採飛揚”等，多次在國家、省市縣大型活動中進行展演，得到了觀眾的一致好評和肯定。XX中心國小的跳繩隊還赴俄羅斯聖彼得堡進行了展演。精彩的社團活動，既豐富了校園文化，也鍛鍊了學生才藝素養和創造美、追求美的情趣。各學校還積極組織開展運動會、藝術節等活動，為學生的健康成長和全面發展搭建展示自我的舞台。

（四）實踐育人

1.完善綜合活動實踐課程制度。各中國小認真落實教育部《中國小綜合實踐活動課程指導綱要》，高度重視綜合實踐活動課程的開設與實施，圍繞本校辦學理念、辦學特色、培養目標、學校願景等因素，不斷完善綜合實踐活動課程總體實施方案與活動計劃，將綜合實踐活動課程與各學科課程並列設置並統籌安排。XX二中、三中，城區國小等學校結合學生特點自主開設了舞蹈、閲讀、科技創新等課程，滿足了特長學生的成長需求。

2.強化學生自理能力培養。各學校通過主題教育、團隊精神培養等方式，不斷開發學生潛能，提高學生自理能力。一是在日常教學活動中滲透勞動教育，積極組織學生參與校園內外衞生保潔、綠化美化、校園種植等活動。大部分學校撤除了校園內的垃圾桶（箱），強化學生的垃圾分類、呵護環境、珍惜勞動成果的生態文明意識。二是紮實開展志願者服務活動。結合一些大型活動或節點，志願者們紛紛走上街頭，走向養老院，走近留守兒童，走進孤寡老人、殘疾人之家，送上生活物資、談心寒暄、打掃衞生、整治環境，積極開展志願服務活動，將社會的關愛和温情帶向需要幫助的人家。三是注重教育引導學生參與力所能及的家務勞動及農業生產勞動，不斷培育學生吃苦耐勞的品質和家庭社會責任。

3.紮實開展研學旅行。為認真落實《XX縣教育體育局等9部門關於開展中國小生研學旅行工作實施方案》要求，各學校結合國小、國中、高中不同學段學生的身心發展特點和能力，以傳承紅色基因、科技創新、生態環境保護、感受歷史遺蹟等作為研學旅行主題納入學校教育教學計劃，有針對性地開展研學旅行活動，使學生在受教育的同時，鍛鍊了他們堅強的意志和自強不息的品格。

（五）管理育人

1.認真履行崗位職責。各學校德育工作領導小組，認真落實德育工作總體規劃，認真履行工作職責，不斷創新、豐富德育教育活動，持續不斷地開展“踐行核心價值觀，弘揚社會正能量，爭做合格小公民”等系列主題活動，認真落實立德樹人的責任，完善了各個崗位聯動、校園上下齊心、全員全方位育人的學校德育工作網絡化格局。

2.健全完善管理制度。各學校大力推進學校現代化管理進程，嚴格按照《義務教育學校管理標準》等文件要求，紮實推進學校管理制度化、規範化、科學化，積極制定校園、班級民主管理、防治學生欺凌和暴力工作等方案制度，規範學校治理行為，形成了全體師生廣泛認同和自覺遵守的制度規範。同時，各校園認真開展學生品德評價，將其納入學生綜合素質評價重點內容，建立學生綜合素質成長檔案，計入學生成長記錄，準確、真實反映學生成長狀況。

3.培樹德行典型。各學校把教師職業道德建設擺在教師隊伍建設的突出位置，堅持不懈地開展培育、宣傳師德標兵、教學骨幹和優秀班主任、德育工作者等先進典型的力度，紮實進行爭做“四有”好教師、不忘初心牢記使命主題教育，把師德建設作為年度考核、職稱評審、評優獎勵的首要標準，引導全體教職工牢固樹立“人人都是德育工作者”的理念，摯愛教育，熱愛學生，言傳身教，為人師表，以高尚的情操引領學生德、智、體、美全面發展，同時對違背師德、行為失範者實行“零容忍”、“一票否決制”。針對各個學段的學生，在全縣中國小生中持之以恆地開展“校園之星”、“美德少年”、“十佳少年”等評選活動，不斷激勵青少年學生養成向上向善的的道德情操。

（六）協同育人

1.加強家庭教育指導。各學校結合不同家庭的實際，建立健全家庭教育工作機制，暢通家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道，針對家長的家庭教育能力和水平，不斷豐富指導服務內容和形式，及時瞭解、溝通和反饋學生思想狀況和行為表現，認真聽取家長對學校工作的意見和建議，促進家長了解學校辦學理念，協同配合學校做好學生教育工作，進一步形成家校共育的合力，從整體上提高中國小德育工作的成效。

2.健全社會共育體系。各學校積極與公安、衞健、民政、文化等部門及社區等加強合作，淨化中國小生成長空間，保障中國小生的合法權益，引導中國小生健康成長。學校進一步落實校外輔導員進校園制度，積極聘請法制副校長、“五老”（老幹部、老戰士、老專家、老教師、老模範）中有責任心、有經驗的人士擔任校外輔導員，建立多方聯動機制，搭建社會育人平台，淨化學生成長環境，助力廣大中國小生健康成長。

3.重視特殊羣體學生教育。各學校主動聯繫民政、婦聯、關工委、社區等部門和愛心企業及人士，關注、關心經濟困難家庭子女、單親家庭子女、學習困難學生、進城務工人員隨遷子女、留守兒童、殘疾兒童等特殊羣體思想道德教育，建立完善特殊羣體學生一對一幫扶制度，開展送教上門、愛心捐助等活動，將關愛特殊羣體學生工作作為學校德育工作考評的重要指標。學校建立完善了特殊羣體學生檔案資料，認真落實國家惠農政策和優撫政策，有效營造了特殊羣體學生全面發展和快樂成長的環境。

三、深化德育科研，打造特色化管理機制。

多年來，我縣堅持將德育實踐教育活動與德育工作教科研緊密結合，着力打造以科研促教育、以教育促活動、以活動促效果的德育教育模式，各中國小校科學運用科研成果付諸於德育實踐工作，深入進行課題的實踐與研究工作。一是各學校根據學生年齡認知特點編印出具有本校特色的德育校本教材。二是全體教師積極撰寫德育教育論文並在各類正規刊物發表。三是開展全縣中國小德育特色觀摩學習。四是積極參與省市縣宣傳、教育等部門組織的德育教育課題研究，20多項學校德育教育課題被省市教科研機構立項或通過鑑定。五是在形成教育規模的基礎上，一些學校還將德育教育成果集結刊印出版，不斷充實德育教育資源。六是完善充實德育教育工作宣傳和交流平台，按所設欄目，及時上傳教育案例、經驗、活動等資料，實現德育教育資源共享。七是堅持進行德育工作調研與督導，縣德育工作領導小組經常深入中國小、幼兒園，對各校園德育工作的科學性、可持續性與規範性全方位進行指導與量化。

學校德育教育工作，任重而道遠；篤行立德樹人使命，永遠在路上。在各校園通力協作及全體德育工作者的共同努力下，我縣德育工作定會不斷求索，積極創新，不斷開創XX德育教育的新局面，取得新輝煌。