教育工作會議發言稿（精品多篇）

教育工作會議發言稿 篇一

各位領導、同志們：

這次全省教育大會，省委、省政府謀劃了新時代我省教育事業的宏偉藍圖，明確了加快教育現代化進程、辦好人民滿意教育的主攻方向和着力重點。教育廳將按照大會部署要求，立足省情教情，突出問題導向，推動全省教育事業整體性提高、高質量發展、現代化邁進，走好經濟欠發達地區辦強教育、辦優教育的特色奮進之路。

我們將堅持從全局出發、統籌謀劃，着力在基礎性戰略性工作上下功夫，寫好新時代xx教育事業發展的“奮進之筆”。打造公平共享、開放創新、特色鮮明的西部教育高地。根據城鄉、區域、校際之間的差異，擴大優質教育資源供給，着力破解不平衡不充分的難題，推進各級各類教育起點公平、體系完備、保障有力。堅持開放辦學，推進教育理念、體制機制、培養模式改革創新，提升我省教育開放創新的比較優勢。明確各學段教育辦學定位，堅持分類發展、錯位發展、特色發展，確保教育同全省事業發展要求相適應、同人民羣眾期待相契合。構建符合xx發展需要、凝聚xx教育優勢、凸顯xx教育特點的現代教育體系。緊扣我省發展實際，堅持實事求是、因地制宜，完善包括基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育及教育經費保障機制、教師保障機制和民眾享受教育權利保障機制在內的教育發展體系，推動教育裝備標準化、教育資源均衡化、教學質量優質化，整體提高教育現代化水平。優化上下銜接、左右貫通、互促互進的學科、專業、學校佈局與結構。統籌好優先發展與服務全局、紮根西部與面向全國、立足區域與服務“一帶一路”等重要關係，處理好規模與質量、結構與效益、平衡與充分等重大問題，合理規劃差異化發展路徑，推動各級各類教育縱向銜接、橫向融通，努力實現每個學段發展有特色、改革有突破、質量有提升，每所學校條件有改善、辦學有優勢、事業有進步。

我們將堅持從實際出發、久久為功，着力在關鍵處要害處下功夫，實現加快推進教育現代化的“九個提升”。提升黨對教育全面領導水平。增強辦教育的政治定力，把“九個堅持”作為檢驗政治定力的基本標準和核心內容，堅持黨管辦學方向、管意識形態、管改革發展，把黨領導教育的要求貫徹到教育工作各方面全過程，督促系統內各級黨組織把抓好黨建作為治學理教、辦學興校的基本功，確保教育領域成為堅持黨的領導的堅強陣地。提升立德樹人水平。增強辦教育的價值定力，圍繞“培養什麼人”的首要問題，督促各級各類學校建立健全落實“六個下功夫”、克服“五唯”的制度措施，推動教育系統工作精力、育人資源、育人力量聚焦到培育時代新人上，工作重點和目標落在育人成效上，促進每名學生信念堅定、身心健康、全面發展。提升師德師風建設水平。堅持把師德師風建設擺在教師隊伍建設的首位，堅持師德師風“一票否決”。落實新時代教師隊伍建設改革實施意見，強化新時代教師職業行為十項準則，完善師德師風考核長效機制，健全教師績效考核、在崗評價和淘汰機制，努力打造“四有好老師”。提升教育領域綜合改革水平。落實深化教育體制機制改革實施意見等政策措施，實施綜合治理科學化、資源配置均衡化、教育教學質量優質化等專項行動，大力推進教育理念、體系、制度、內容和方法創新，深化人才培養體制改革，完善教育質量監測評價體系，加快推進各級各類教育高質量發展。提升義務教育均衡水平。補齊發展短板、守住教育公平，實施學校建設標準化、教育信息化等專項行動，推行義務教育教師“縣管校聘”改革，多措並舉抓好控輟保學，有拼勁、有韌勁地解決“入園貴”“上好學難”“擇校熱、大班額”“鄉村弱、城鎮擠”等熱點難點問題，推進城鄉一體化均衡優質發展。提升依法治校水平。統籌規劃各學段法治教育的目標任務、主要內容和實施途徑，構建全省大中小幼一體化法治教育體系。健全依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度，實現“一校一章程”，推動學校管理與運行的制度化、規範化、程序化、法治化。提升教育脱貧成效水平。落實教育脱貧攻堅專項計劃等政策措施，抓好教育精準扶貧國家級示範區建設，實施教育扶貧“九大精準工程”，發揮好教育在阻斷貧困代際傳遞中的根本作用，積極探索校農合作、校村合作培養鄉村振興人才新途徑，努力為我省打贏脱貧攻堅戰做出積極貢獻。提升服務經濟社會發展水平。堅持把教育工作放在全省經濟社會發展的大局中謀劃推進，實施鄉村教育振興方案，助推鄉村產業、人才、文化、生態、組織振興。實施職業教育助推綠色生態產業發展方案，推動職業院校和行業企業形成命運共同體，服務“十大生態產業”發展。聚焦生態創新城建設，加強高校與科研院所、行業企業的協同創新，為打造全省轉型發展新的增長極提供人才智力支撐。提升教育開放合作水平。構建全方位、多層次、寬領域的教育合作交流新格局，深入推進“一帶一路”教育行動，主動服務絲綢之路信息港和絲綢之路國際知識產權港建設，為沿線國家地區提供xx智慧和xx方案。推進省部共建、省校合作、校地合作和對口支援，內聯外通、互補共贏，全面提升xx教育國際化水平和綜合實力。

教育關乎xx人民的切身利益，關乎全省經濟社會繁榮發展。我們將認真落實這次大會精神和要求，強化責任擔當，着力攻堅克難，加強與各地各部門的緊密配合，辦好人民滿意的教育，為建設西部教育強省和幸福美好新xx做出更大貢獻！

謝謝大家！

教育工作會議發言稿 篇二

尊敬的各位領導、親愛的老師們：大家好！

今天，作為優秀班主任代表在這裏發言，我倍感榮幸，我深知這是各級領導對我班主任工作的認可和肯定，更是對全市班主任工作的重視和支持。他們和我一樣，在自己的班主任工作崗位上、默默無聞、無私奉獻，心懷陽光，腳踏淨土，桃李芬芳。

陽光雨露撒遍三尺講台。記得四年前，我來到剛剛投入使用潁川路學校，面對基礎薄弱的孩子們，其中的種種心酸苦楚一下子湧上心頭。無論條件是多麼的艱苦，學生是多麼的不爭氣，我一直堅持着，努力着。因為我始終堅信：當教師用自己飽含深情的愛去感染學生，影響學生，就能給學生帶來許多有益的改變。所以，我利用閒暇時間為孩子們補課，早早站在校外為早到的學生輔導，用耐心和親身示範糾正學生的不良習慣都成了我的每日必做。一通通與家長溝通的電話，一次次到學生家的談心家訪，一聲聲在比賽場上為孩子們加油的吶喊……這一切的一切，承載了無數的眼淚與歡笑。慢慢地，一切都走上了正軌。

20xx年初冬，我要結婚了。可我放心不下孩子們，唯恐耽誤他們的學習，我白天在校專心教學，晚上回家熬夜準備婚事。直到結婚的前一天，我還在學校為孩子們上課。20xx年仲夏，我身懷六甲行動不便之時，也從未缺席孩子們的成長。累了困了就趴在班內的桌子上休息。腿腳也因奔波勞累而腫得穿不下鞋子。現在想想那挺着大肚子，拖拉着鞋子，笨拙地追在學生身後的場景甚是好笑。好在我那羣有愛的孩子們包容了我所有的不堪和邋遢，也讓我成長、成熟了許多。

愛心是撫慰心靈的祕方。根據每一個孩子的特點，我想盡一切辦法尋找適合的溝通方式和教育方法，用媽媽般的愛温暖着學生的心靈，像呵護水晶一樣呵護着孩子們的自尊。我傾注了滿腔的心血，滿滿的熱愛收穫了學生的愛與信任。他們總是願意把心裏話説給我聽，我也及時對他們給予指導和幫助，所以我所帶班級師生關係是和諧的，學習成績是優異的。有一個學生至今令我印象深刻。曉輝是一個轉學生，他因父母常年在外打工，只能與爺爺奶奶為伴。他性格孤僻，沉默寡言，對學習興趣不大，還時常因為一些小事與同學大打出手。我多次耐心勸導，傾心相談，只要有空，就幫他輔導功課。經過一個月的陪伴，他慢慢開朗了起來，成績也有所提高。忽然有一天，他沒有來學校，我以為他生病了，情急之下打電話詢問情況。他奶奶告訴我，他想外出打工掙錢，不想上學了。我一聽，就急忙借了一個電車冒雨去他家勸他返校。雨水打濕了我的衣服，模糊了我的眼睛，卻未能阻止我想把他帶回學校的心。經過一番溝通和勸導，他又迴歸了集體，並答應我不再棄學。就在去年，他也順利考上了高中。一切付出都是值得的，辛勤的汗水和真摯的情感最終培育出了豐碩的成果。

我用芳華一程助你精彩一生。經常有人説教師是“太陽底下最光輝的職業”是“人類靈魂的工程師”，是春蠶是蠟燭是人梯，但我認為，我們教師，就是一些普通人，一些平常人。我們是爸媽的兒女，是丈夫的妻子，是妻子的丈夫，是兒女的爸媽，是有着許許多多瑣碎事的平凡人。六年來，我把滿腔的愛都給了我的學生，可我愧對了我的家人。我是女兒，我是妻子，我是母親，但是我做的都不稱職。女兒幾個月時，我把她留在家中來校上課，從早到晚，整日不歸。她不喝奶粉，總是餓得哇哇亂叫。每當回想起女兒常常晚上站在路口，看着過往的人羣喊媽媽的場景，眼淚總會溢出眼眶。有人説：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我想我是愛自己的孩子的，但我也愛別人的孩子，因為每個孩子都是一個家庭的希望啊。雖然我們老師只是學生生活中的一段經歷，可我們的愛和教育也許會陪伴他們一生。在這美麗的校園裏，我和孩子們一樣，不斷經歷着勝利的喜悦，失敗的憂傷，奮鬥的艱辛，也一直收穫着尊重和幸福。

三尺講台雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室雖短，但我熱愛學生，無悔青春；教育事業是我的畢生追求，班主任工作是我的人生摯愛，我無悔我的選擇！我願意在這平凡的工作崗位上，拋灑陽光雨露，一路桃李芬芳。

教育工作會議發言稿 篇三

打造書香墨韻校園構建小班化生態課堂

尊敬的各位領導、各位校長、各位老師：

大家好！我發言的題目是《打造書香墨韻校園構建小班化生態課堂關注學生和諧發展》。

一、抓德育促智育，以德促學、以學促德

德育是教育的根本。圍繞“抓德育促智育”這一方針，我校結合實際，開展了一系列的德育主題教育，如“三管住三彎腰”活動、“立家規、樹家風、傳家訓”系列活動、“日行一善”系列活動、“德育主題周”活動、“校園之星”評比活動、“創建一間温暖的教室”系列活動。通過這些德育主題活動的開展，校園環境變得乾淨整潔，學生的行為習慣也有了明顯轉變，不學習的學生少了，主動讀書的學生多了，學風、校風有了明顯的改觀。德育好了，學生都遵章守紀、認真學習，就有利於課堂教學，也就是有利於智育；課堂教學開展得好，反過來又促進了德育，使德育、智育相互促進、協調發展，在提高學生思想品德的同時，最大限度的提高全體學生的學習成績，從而促進學生整體素質的全面發展。

二、更新觀念，改變課堂，確立發展目標

（一）小班化生態課堂：它與傳統課堂教學模式不同，生態課堂強調讓學生健康成長，努力適應學生的個性發展，尊重學生，突出學生的個性，學生在課堂活動中積極主動。其核心理念是：尊重、喚醒、鼓勵。

（二）小班化生態課堂的要求

1、確立學生的主體地位。以生為本，確立學生在教學中的主體地位，是生態課堂的主要特徵之一，學生是教學活動的中心，他們有更多的時間主動跟教師交往，得到教師個別化教育，能充分享受到教學資源。

2、樹立教師的服務意識。小班化教學，教師有足夠的時間對學生進行個別化教學，更新教學手段，創設和諧的教學氛圍，引導學生積極探索，有效組織教學活動，培養學生求知、求新、求真的探索精神。

3、建立師生、生生平等關係。課堂上，教師和學生是平等關係，通過師生的合作探究活動，獲得知識。生生平等，課堂上每個學生都有公平享受教育資源的權利，要求教師平等對待每一個學生，不可歧視同學，每個學生都能享受到教師的同等關懷。

4、建立學習小組，組織學生進行自學和合作探究學習。學習小組是生態課堂的基本學習單位，教學過程中，指導學生在充分自學的基礎上，通過合作探究，把課堂教學引向深入，讓每個學生都參與到學習中來，成為學習知識的主人，學生不再是被動的接受知識，而是主動的探究知識。

三、搭建平台，認真落實，開展特色教育活動

（一）創建小班化生態課堂的教育活動

1、學校利用櫥窗、專欄、會議等途徑廣泛宣傳，營造課改氛圍，促使教師轉變觀念，調整自己的教學思路和教學方式，形成共識，推動生態化課堂的建設步伐。

2、建立班級學習小組，推進學校小班化生態課堂建設。一是以4-6人為單位，組建學習小組，按照成績和個性的差異均衡編排小組；二是建立學習小組組織機構，確保小組學習活動的正常進行；三是制定科學有效的學習小組評價機制，激發小組活動持續進行；四是改變傳統課堂桌凳的擺放形式，以學習小組為單位，讓學生面對面而坐，促進小組之間的交流；五是培養學習小助手，實行小先生制，幫助教師開展教學活動。

3、以教研組為單位，開展關於構建小班化生態課堂建設的課題研究，把工作引向深入。學校規定每週星期四下午為教研活動日，根據小班化生態課堂的需要，要求老師們每學期完成一個微課題研究，以課題來推進教學。

4、開展教學比賽活動，加快小班化生態課堂的建設步伐。在學校常規的公開教學的基礎上，通過改變對課堂的評價標準，教務處在全校範圍內舉行小班化生態課堂教學比賽活動，通過活動的開展，加快學校課堂改革的步伐。

（二）開展經典誦讀、書寫規範漢字的教育活動

1、開展“晨讀、午練、暮誦”活動。學校的學生除了家離學校較近的走讀生外，其餘都是住校生，早晚學校都安排教師組織學生進行讀書，中午上課前25分鐘要求每個學生單週練習硬筆書法雙週練習軟筆書法。這樣不僅可以讓學生利用課餘時間學習，同時還可以對學生進行有效管理。

2、定期開展比賽活動，激發學生的學習興趣。教務處有計劃的組織學生進行經典誦讀和書法大賽活動（書香墨韻校園文化藝術節），激發學生的學習興趣，同時，讓傳統文化在學校生根發芽，讓校園成為傳播傳統文化的陣地。

以上發言，如有不妥，請領導批評，同行指正，謝謝大家。

教育工作會議發言稿 篇四

近年來，學校堅持立德樹人根本任務，構建五育並舉教育體系，積極倡導幸福教育理念，踐行陽光德育，讓有温度的教育，為學生健康成長賦能。在温度教育管理探索上重點堅持“四個抓手”：

——以平台創建為抓手，培育温雅的洪中學子。一是搭建自主管理平台。聘任學生校長助理和設立年級段學生自管會，學生校長助理每月參與學校的行政工作例會，對學校各方面的管理提出可行性建議，年級段學生自管會協助段長加強班級學生的自我管理、監督等工作。二是搭建才藝展示平台。開展校園科技文化體藝節系列活動，讓學生在經典誦讀、十佳歌手、校園足球聯賽、校園籃球聯賽、科技競賽等活動中展示科技、文藝、體育等才能；運動會創意表演、校園景點學生題字、學生藝術展等，充分展現學生風采。三是搭建興趣發展平台。學校先後組建了史學社、天文社、鴻源社、文學社、心理社等20多個學生社團，通過活動開展助推學生個性化成長。

——以隊伍建設為抓手，搭建温暖的管理團隊。一是助推班主任管理專業化。以班主任讀書會、研訓學習、班會公開課等形式，促進班主任管理專業成長；二是樹立優秀班主任榜樣化。開展班主任節系列活動，以學生給班主任過生日的形式，營造尊敬、熱愛班主任的良好氛圍；以給班主任送鮮花、開表彰會等形式，推選十佳班主任、特色型班主任，讓榜樣的力量領航。三是做好班主任引領傳幫帶。成立“王震敏班主任工作坊”“陳楊友班主任工作坊”，通過開展師徒結對、教育管理論壇、教育案例分析、教育經典閲讀、管理專題講座、班會課展示等活動，進一步激發教育管理的情懷。

——以人文關愛為抓手，建立温厚的發展自信。一是在體驗中堅定文化自信。通過迎春寫對聯、新春包餃子、清明祭掃、端午包粽子等活動，讓學生在切身體驗中瞭解傳統文化，堅定文化自信；二是在傳承中堅定歷史自信。通過舉行“守好紅色根脈培育時代新人”啟動儀式、重走“長征路”、參觀一江山島紀念館、走進台州第一個共產黨組織紀念館等活動，弘揚、傳承紅色精神和偉大的建黨精神，堅定歷史自信；三是在感受中堅定發展自信。通過走進大陳島墾荒精神研究中心、星星集團產業園區、酷車小鎮、農村文化禮堂等，感受新時代中國特色社會主義發展帶來的偉大變革，堅定發展自信；四是在體悟中堅定成長自信。開展情感需求體驗活動，通過開展校園微型馬拉松、勵志報告會、畢業典禮感恩儀式、5·25心理節系列活動等，保持良好的身心健康，增強內驅力，堅定成長自信。

——以環境建設為抓手，營造温馨的育人校園。一是營造能“生長”的生命環境。在每個教室佈置花架，種植花草，開闢勞動實踐基地，讓農具進校園，讓每個師生參與種植油菜花、玉米、向日葵等，在身體力行中感受勞動生命的教育。二是營造會“説話”的育人環境。將黨的教育方針、洪中精神價值、校風、學風、學子格言上牆，打造牆文化、石文化、樹文化、亭文化、橋文化，讓校園的每一面牆、每一塊石、每一棵樹、每一座亭、每一座橋都能成為校園育人工作的“代言人”。三是營造多“功能”的文化環境。構建學習與文化相融合的馨園木屋、長廊書吧、走進經典教育家書院，構建生活與景觀相融合的知行亭、知行橋、耕讀園，構建教學與德育相融合的藝術中心、體育中心、教學活動中心、教學信息中心，處處彰顯學校精神之魂，事事熔鑄於學校文化之印，最終達成濡染、薰陶之效。