在全市基層黨校建設工作觀摩推進會上的發言

尊敬的各位領導，同志們：

習近平總書記在“3·1”講話中着重強調，“質量立校是黨校工作的重要遵循，是全面提升黨校辦學水平的重要抓手。”區委黨校堅持把質量立校作為辦學治校的生命線，紮實推動教研諮一體化發展，着力鍛造“能教學、能科研、能管理”“三能型”黨校人才隊伍，努力踐行“為黨育才、為黨獻策”的黨校初心。根據會議安排，現將有關工作進展情況彙報如下：

聚焦“能教學”，當好“三個小家”。深入貫徹落實習近平總書記關於“抓好提高教學質量這個中心，不斷增強黨校教學的政治水平、政策水平、學術水平、專業水平”的重要要求，堅持教無定法、貴在得法，不斷提高黨校教學專業化水平。一是夯實理論根基當好基層“小理論家”。針對教師理論功底不紮實、教學感染力不夠強的問題，自2020年起，有計劃地舉辦校內師資專題培訓8期、到主體班隨堂聽專家教授講理論300餘人次、連年組織全體專兼職教師參與中央黨校、省委黨校網絡師資培訓。採取“集中學+自己學”方式，全面系統、深學細悟馬克思主義科學理論和新時代黨的創新理論，不斷夯實理論根基、提升“用學術講政治”的真本事，切實當好基層黨校“小理論家”。二是強化實踐鍛鍊當好基層“小實幹家”。針對基層黨校學員的廣泛性和教師閲歷經歷不豐等現狀，採取科學教學規劃、年度調研課題分配、上掛下派實踐鍛鍊等方式，創新推行全員班主任制、全員參與區委區政府中心工作制，讓教師在基層一線的磨礪中成長成才，切實當好基層“小實幹家”。2020年以來，全校教職工人均擔任培訓班班主任9次以上，完成調研項目32個，上掛下派5人次，推動專兼職教師“送教送學”400餘場次。三是錘鍊教學技藝當好基層“小演説家”。2020年以來，專門邀請省市委黨校8名專家圍繞“提升教研諮技藝”開展“手把手”培訓，定期組織開展校內集體備課、集中研討、課前試講30餘場次，深刻領悟和把握黨的創新理論的道理學理哲理。截至目前，累計開發專題課30餘個，其中2個專題課分別獲全市黨校系統優秀教學成果獎和精品課，2個專題課講稿在“學習強國”學習的平台刊發，4個微黨課分別獲市、區基層理論宣講比賽一、二等獎，8人次到區委常委會會議作彙報展演。

聚焦“能科研”，建立“四項機制”。深入貫徹落實習近平總書記關於“抓好提升科研質量這個基礎，不斷提高理論研究的創造性、決策諮詢的有效性”的重要要求，不斷強化科研作為黨校發展支撐的功能，着力健全“四項機制”，切實提高黨校科研工作質量。一是建立校內師資“全員科研”攻關機制。突出全員協作攻關和資源整合，堅持“校領導班子引領帶頭、全員參與、定期研討、成果共享”工作思路，採取“老帶新”“資歷+學歷”分組方式，組織黨校教職工共研共領科研項目，聚智聚力攻關。2020年以來，省、市科研立項數逐年提升，共立項省級科研課題11項、4項獲評“優秀”；立項市級科研課題20項、6項獲評“優秀”。二是建立培訓學員“揭榜掛帥”科研機制。充分發動黨校參訓學員力量，將科研諮政納入長班次培訓的重要內容，黨校選定科研課題發榜，組織參訓學員揭榜，黨校教師全程參與指導，共同攻關完成科研課題報告，並將報告完成情況、完成質量作為學員結業的重要考核標準，切實保證黨校科研選題、撰寫內容接地氣、有靈氣，更貼近基層、更具諮政價值。2021年創新建立該項機制以來，共發榜21項調研課題，完成21項，得到區委領導高度肯定。三是建立部門聯合“大科研”縱橫協作機制。充分發揮學術平台的橋樑和紐帶作用，加強與中央黨校、省委黨校和市委黨校、區級部門的溝通共享，積極爭取科研課題立項，邀請上級黨校領導、專家教授到基層黨校授課，組織開展特色化品牌化科研活動、理論研討交流，不斷創優科研工作質量。2020年以來，專兼職教師在公開刊物發表文章14篇，在媒體平台、內部刊物上發表文章43篇，參與中省市各級理論研討會31場次。四是建立科研“激勵考核”評估機制。每年召開科研成果交流分析會，對當年科研成果完成情況進行督導評估，對未完成科研任務或科研成果質量不高的，督促其限期完成科研任務，並扣減相應目標考核分值。2020年以來，全校科研、諮政成果總量質量逐年上升，科研、諮政成果受到區委領導肯定性籤批12項。

聚焦“能管理”，把好“三個關口”。深入貫徹落實習近平總書記關於“繼續深化黨校教育規律、幹部成長規律研究”的重要要求，着力把好黨校師資入口關、歷練關、基層關，持續不斷加強黨校人才隊伍建設，努力鍛造一支政治強、業務精、作風正的高素質教師和幹部隊伍。一是把好“入口關”，提高進人門檻。堅持“年齡、學歷、專業、政治面貌”“四原則”進人制度，通過調劑內部編制、統籌使用人才專項事業編制等方式，合理配置管理崗和專業技術崗，引入高學歷、高水平、高素質“三高”型人才。近5年來，通過“甜城英才引進計劃”招錄高層次人才3名，向機關單位、高校學府遴選優秀人才3名，教職工平均年齡較2019年下降9歲，研究生學歷佔比上升至27%。二是把好“歷練關”，培優綜合能力。推行“凡進必到綜合股室”機制，2019年以來新進5名人才均承擔綜合股室工作。採取選派教師到上級黨校進修、組織參與市級黨校集體試講等方式，多方面、全方位提升年輕教師綜合能力。2019年以來，先後選派8名教職工到中央黨校、省委黨校進修，選派2名黨校教職工到組織部等單位跟班歷練。三是把好“基層關”，樹牢人民情懷。堅持把基層一線作為黨校教職工的練兵場，引導教職工修好深入基層、服務羣眾的必修課。近年來，先後選派3人到村擔任第一書記、駐村幹部，選派2人到村開展農村面貌改善行動等工作，全員參與區委區政府中心工作等，力促教職工在基層一線踐行宗旨意識，提高服務羣眾的工作能力，以為民服務的實踐築牢基層黨校教育培訓管理工作的靈魂。

彙報完畢，不當之處，請各位領導和同志們批評指正，謝謝。