班主任交流：家校共築教育鐵三角

今天，作為一位年輕的老班主任，我在這裏的發言可謂城惶誠恐，我也沒什麼特別的經驗或者説技巧，只是做平凡老師該做的事。今天的分享只當拋磚引玉，只當和各位班主任同學探討、共同進步。

接下來，我就家校合作，和大家分享一下我的看法和做法：

學校教育、家庭教育、社會教育三位一體，不可分割。而對於學校、老師，尤其是班主任來説，學校教育離不開家庭教育的支持與配合，需要形成家校教育合力。班主任，是一個班集體的核心人物，如果略施小計，能讓家長和我們達成一致，形成共識，贏得家長的理解和支持，那麼我們的班級管理與教育工作會收到事半功倍的效果。

德國哲學家雅斯貝爾斯説“教育意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲。”三年以來，我從這句話中受到啟發，以這樣的方法開展“家校合作”這一工作：我在孩子身上付出全力；孩子（部分）在父母（部分）身上“施加壓力”；家長在家長身上添加助力；家長在我身上花費精力。

一、事無鉅細，記錄點滴，關注孩子每一步成長

班主任工作很瑣碎，每天需要處理各種大大小小的事，同事之間經常開玩笑説：我們就是這些小孩的保姆。的確，從我剛剛踏入工作崗位，接手這羣孩子的時候，他們是一羣活蹦亂跳的小豆豆，很多孩子在校生活都需要照顧。每天班級羣裏會頻繁出現“老師，請提醒我們家小孩喝水啦”“老師，請幫我們家小孩脱衣服、穿衣服啦”“老師，讓我們家小孩中午吃飯多吃點啊”“老師，請提醒我們家小孩上廁所啦”等等，幾乎遍及到在校生活的方方面面，每節課下課必看班級羣，似乎形成習慣。當然，剛從象牙塔出來，也會有很多不耐煩，但是想想他們都是一羣剛上一年級的小孩，心裏也就寬慰了許多，所以儘量第一時間解決家長的“不放心”。而且，我覺得班主任工作和班主任的性格也有很大程度上的關係，班級裏很多家長，包括前任家長於夢雲老師也經常説我：你真是個愛操心的班主任！的確如此，我常常不自覺地課間往班級跑，沒有家長的“轟炸”，我也會關注他們在班級裏可能出現的各種狀況，及時幫助孩子解決，大到互相調皮鬧矛盾，小到上廁所解褲子。每天放學後，家長羣裏同樣各種疑難問題，有作業不理解的，有反應一天在校狀況的，也有家長打電話過來的，不管多晚，我都會第一時解答大家的疑惑。真的是事無鉅細，比對自己還好。

除了事無鉅細、關注孩子生活學習之外，我還將他們在校生活點滴記錄下來。主要通過兩種方式：拍照和寫信。

尤其是一年級小孩，家長或多或少有一些擔心，每天迫切想要知道孩子在校的生活狀態，於是我常常在課間或者其他任課老師的課上捕捉他們的身影，儘可能地覆蓋班級所有孩子，然後及時地將照片發至家長羣裏，供家長們翻看。當他們看到孩子在學校的照片時，他們會很開心、放心，也會覺得班主任很用心。

寫信，是我從大學期間實習時便開始的一種交流方式，剛開始是考慮到和學生接觸少，以紙條的方式給他們寄語。來到潭橋之後，我也一直堅持。當然由於時間方面的限制，工作的繁瑣，我會在每一個新學年的開始給班級裏每位同學手寫一封信，信中包括對孩子上一學年的表現、也包括下一學年的期望，再配上可愛的信紙，信封，每學年孩子們、家長們拿到信時都很期待、開心，我也很欣慰。

對於這羣孩子，我付出很多心思，關心他們生活、學習，記錄他們成長的每一瞬間。也許正是因為我對他們的付出，家長們覺得我很用心，得到他們的理解和支持。

二、學生刺激，老師鼓勵，參與孩子每一步成長

一年級，迎來了我教育生涯中第一批“班級媽媽”，她們便是班級家委會。大家都知道，家委會是維繫家校合作的重要紐帶，團結向上、勁往一處使的家委會才能引領班級的穩步發展。是的，也有可能是我的命比較好，我們班家委會成員隨叫隨到，只要學校、班級需要，他們總是第一時間出現，不怕苦不怕累，從不抱怨。正是因為她們一起家校合作的次數多了，她們幾個人變成了很好的朋友，這也為家校合作增添了更多的方便。

不過一個班集體單單隻靠家委會成員的配合和支持，肯定是遠遠不夠的。為了讓更多的家長參與到班級、學校工作中來，我也採取了一些小措施。首先，我會利用班會課對孩子進行教育，每個月總結表揚家校合作做得好的家長，給這樣的學生獎勵“星星”，家長不一定聽老師的話，但是自己孩子的話家長願意聽，孩子看到其他同學因為爸爸媽媽和自己的共同努力得到星星，他也會想要；其次，我會常常鼓勵部分家長，以此吸引另一部分家長。我常常會將班級或者學生獲得的榮譽通知發到班級羣裏，對他們進行表揚；會在班級羣裏直接點名邀請部分家長來校參加活動；會通過微信朋友圈宣傳家長協助班級工作的真實現象，讓不太願意配合的家長心裏癢癢的。最，也會在每學期結束的時候給一學期以來在學習、生活工作上表現突出的家長頒發“優秀家長”獎狀或者獎品，我會讓孩子給自己的爸爸媽媽頒獎，對他們説祝福語……

通過孩子們對爸爸媽媽的敦促，我對他們的鼓勵，漸漸地，很多家長願意參與到家校合作中來。

三、家委會牽線、呼朋引伴、共謀孩子每一步成長

為了增加班級凝聚力，增強孩子、家長集體榮譽感，我和家委會多次商討讓絕大部分家長支持、配合學校的方法。首先，抓住學校班級裏的每一次活動的機會，由我發起，家委會成員宣傳，部分家長在羣裏傳播正能量，邀請平時不太樂意參加活動的家長，以開玩笑的口吻呼籲他們(家長拔河）；其次，每逢學生過生日或者特殊日子，家長們總會共同慶祝；再者，每學期學期末，班級家委會以及大力支持班級工作的家長自發組織聚餐，他們尤其重視平時不太拋頭露面的家長，巧妙地闡述聚餐的意義，有時候常常讓孩子邀請叔叔阿姨參加聚餐，最終大人們總是招架不住孩子們真誠般的邀請，每次的班級聚餐就像大家庭一樣，其樂融融，拉近了家長們之間的距離，為家校合作、為孩子的成長增添了力量。

四、愛屋及烏、齊心協力、共築孩子美好未來

作為班主任，三年來我對這羣孩子盡心盡力，也許正是我對他們的傾心付出，孩子們雖然害怕我，但是也很喜歡我，經常可以看到孩子們在作文中表達對我的喜歡，也常常在家長給我的回信中看到他們對我的感激。人與人之間都是相互的，我對孩子的付出，家委會對家長們的付出，贏得班級家長的大力支持和理解。如今的班級，家長們大部分都會創造時間，為班級、學校出力，受到限制的家長也會全力配合班級的每項活動。愛屋及烏，他們愛自己的孩子，當然也就愛孩子喜歡的班主任、老師。三年來，在全班家長的鼎力支持下，我們向日葵班成功舉辦多次活動。

1、方山志願服務：

2、一元城市挑戰活動：

3、雨花台定向越野活動：

4、三國村一日遊活動：

5、十歲成長禮之帳篷晚會：   

   校內校外大大小小活動的成功舉辦離不開家長的支持，眾人拾柴火焰高，齊心協力，孩子們便能生活在和融的大家庭裏。

    最後，我覺得家校合作中同樣比較重要的一點便是溝通，作為班主任要學會從家長的角度出發，佈置任務時考慮家長在能力水平上的差異；考慮到他們在工作時間上的限制；尊重他們，真誠對待，不和他們過分親密，也不相對疏遠，多一個朋友永遠比多一個敵人好。即使我們有再多的抱怨，抱怨他們對學校工作的不走心，抱怨他們對孩子學習的不用心，也不能把情緒帶到工作中來，更要注意和家長溝通時的一言一行。在我們工作之時，會遇到各種難以溝通的家長，難以真正做到控制情緒，畢竟我們也是普通人，但我們要在説話做事之前冷靜三秒，儘量做到冷靜。最後，借用曹校一句話：和家長打交道時，要做到有禮有節、不卑不亢。