第四單元 王安石變法 教學設計

第四單元 王安石變法

課程標準

1、瞭解王安石變法的歷史背景2、歸納王安石變法的的主要內容，評價其歷史作用。

教學目標

1、 知識與能力：

（1）識記王安石在理財、軍事、人才方面的各項改革措施，以實現改革目的；

（2）理解王安石變法時北宋的社會背景，體會改革的艱鉅性；

（3）掌握改革成敗的依據及改革留給後人的啟示

2、過程與方法：通過文史結合、材料展示、自主學習、問題探究把握王安石變法

3、情感態度與價值觀：

（1）體會王安石關心百姓，洞察民情，大無畏的革新精神；

（2）改革是歷史發展的必然要求和推動力，改革不是一帆風順的；

（3）改革充滿阻力，過程是艱難的，要有堅定的信念和態度，改革才能成功。

重點難點

重點:王安石變法的背景、內容、歷史作用。

難點:王安石變法措施的分析和變法失敗的原因及留給後人的經驗教訓。

教學設計

【導入】王安石不僅是一位傑出的政治家，同時也是一位卓越的文學家。“唐宋八大家”之一的他為了實現自己的政治理想，把文學創作和政治活動密切地聯繫起來，強調文學的作用首先在於為社會服務，強調文章的現實功能和社會效果。文學寄託着他的理想，反映着他的心態，記錄着他的沉浮。我們從中精選出三首代表性的詩作，這些詩濃縮了他變法前、中、後的三種心態，是改革的濃縮，再結合問題探究，希望同學們能對王安石和他的變法有更深刻、更細緻的瞭解。

【問題探究】

第一首詩  《登飛來峯》（製作ppt）

飛來山上千尋塔，

聞説雞鳴見日升。

不畏浮雲遮望眼，

自緣身在最高層。

評析：初涉官場的王安石，面對宦海沉浮，年少氣盛，抱負不凡，正好借登飛來峯發抒胸臆，寄託壯懷，可看作實行新法的前奏。

【探究一】結合下面的圖示材料和北宋當時的時代背景，請同學們分析王安石不凡的抱負應當是什麼？（ppt展示）

材料一：宋開國時，設官分職，尚有定數，其後薦闢之廣，恩蔭之濫，雜流之猥，祠祿之多，日增月益，遂至不可紀及。真宗鹹平四年（1001年），有司言：減天下宂吏十九萬五千餘人。所減者如此，未減者可知也。

——【清】趙翼《二十二史札記》

材料二：宋太祖建國之初，中央軍隊和地方軍隊的總額才22萬，太宗至道時達66萬，真宗天禧年間為91萬，到仁宗慶曆時激增到126萬之多。

材料三：宋真宗、仁宗、英宗三朝收支情況對比

【思考】王安石所處的北宋中期，面臨的問題主要有哪些？（學生回答：三宂問題）

回顧必修1相關內容，思考:”三宂”局面是如何形成的？導致什麼結果？完成填空【學案】。                              

（ppt展示）1、北宋開國皇帝趙匡胤吸取唐代藩鎮割據和五代十國的經驗教訓，建國伊始就致力於加強______________

2、宋太祖集權的具體措施是：

政治：在中央分割宰相的權力，相權一分為三，設_______分宰相的行政權；設______分財權；設________分軍權

軍事：擴充軍隊，______權和_______權分離；為限制統兵三衙將領權利的膨脹，經常換防各地駐屯軍隊，導致___________________

【總結】通過以上材料，得出北宋當時的社會問題之一：三宂二積；再通過事先的預習情況，得出北宋社會問題之二：階級、民族矛盾尖鋭，慶曆新政的失敗。由此，歸納出王安石當時的抱負：富國強兵。

第二首詩   《元日》（製作ppt）

爆竹聲中一歲除，

春風送暖入屠蘇。

千門萬户曈曈日，

總把新桃換舊符。

評析:這是一首描寫宋代人過春節的場面。王安石此時身為宰相，正在大刀闊斧地進行改革。所以這首詩的字裏行間都洋溢着他對革除時弊、推行新法的堅定信念及樂觀情緒。抒發了他春風得意躊躇滿志的心情。

【探究二】詩中“新桃”暗喻的是什麼？試結合材料分析，他的“新桃”包括哪些內容？又取得了哪些成效？（ppt展示）

【教師總結】王安石變法主要有三塊內容：富國之法、強兵之法、取士之法，主要是針對北宋積貧積弱的局面提出的。

【思考】通過這些變法措施，北宋社會取得了哪些成效？結合材料分析之。

材料一：熙寧、元豐（宋神宗的年號）之間，中外府庫，無不充衍，小邑所積錢米，亦不減二十萬……      ——《宋史》

材料二：（宋神宗熙寧六年冬十月）時在京諸軍出戍還營，教閲多廢忘。上初置內教場，訓練有法，旬一御便殿，程其能否而勸沮之，人人奮勵。

——《續資治通鑑長編》卷247

材料三：惠變農無乏，輸均役不騷。保兵知警守，吏祿絕貪饕。信令朝廷重，伸威塞境牢……萬里耕桑富，中原氣象豪。河淤開億頃，海貢集千艘。

——據北宋韋驤的《錢塘集》整理

【教師總結】增加了政府的財政收入、提高了軍隊的戰鬥力，一定程度上改變了北宋積貧積弱的局面（變法的進步性）。

雖然變法措施取得了一定的成效，但在執行過程中，又出現了這樣的變化。

材料一:蘇轍認為，出納之際，吏緣為奸，雖有法不能禁。錢入民手，雖良民不免妄用；及其納錢，雖富民不免逾限。如此則恐鞭（即“棰”，意：鞭打）必用，州縣之事不勝煩矣。                   ——轉引自湯江浩《王安石———勇進人生》

材料二:歐陽修認為，春季“青黃不相接之時，雖不户户缺乏，然其間容有不濟者。以為惠政，尚有説焉”。秋季“正是蠶麥成熟、人户不乏之時，何名濟缺？直是放債取利爾”。                            ——摘自白壽彝《中國通史》

（1）蘇轍、歐陽修認為青苗法有哪些問題？

材料三:王安石定的標準是年息二分，即貸款一萬，借期一年，利息二千。地方上的具體做法是，春季發放一次貸款，半年後就收回，取利二分。秋季又發放一次貸款，半年後又收回，再取利二分。結果，貸款一萬，借期一年，利息四千。由於執行不一，有些地方利息之高，竟達到原先設定的35倍！向官府貸款，先申請後審批，道道手續都要求人，交“好處費”。          ——摘編自易中天：《帝國的惆悵》

（2）作者是怎樣看待青苗法的？

【總結】執行不善，反加重人民負擔（侷限性）。

【過渡】所以，在變法後期，王安石發出瞭如此的感歎：

第三首 《梅花》（製作ppt）

牆角數枝梅，

凌寒獨自開。

遙知不是雪，

為有暗香來。

評析:作者在北宋極端複雜和艱難的局勢下，積極改革，而得不到支持，其孤獨心態和艱難處境，與梅花自然有共通的地方。

【探究三】説説你對“獨自開”的理解。從其孤獨、高傲的心境中，你能嘗試預測改革的結果如何了嗎？原因有哪些？（ppt展示）

材料一：司馬光：“治天下譬如居室，敝則修之，非大壞別不更造也。大壞而更改，非得良匠美材不成，今二者皆無，臣恐風雨之不庇也 。” ——《宋史》

材料二:上（明太祖）曰：“昔漢武帝用東郭咸陽，孔僅之徒為聚斂之臣，剝民取利，海內苦之。宋神宗用王安石理財，小人競進，天下騷然，此可為戒。”

材料三:熙寧二年二月王安石拜參知政事。七月行均輸法。九月行青苗法。閏十一月行農田水利法。三年十二月行保甲法。四年二月改革科舉。十月行募役法。行太學三舍法。五年 三月行市易法。五月行保馬法。八月行方田均税法。六年六月置軍器監。八月行免行法。七年（1074年）九月行將兵法。           ——《太祖實錄》

【總結】變法失敗的原因：

①執法不善，反加重人民負擔

②觸犯大地主大官僚利益，遭到激烈反對

③宋神宗在變法後期的動搖及其去世，使保守派重新得勢

④執行過程中用人不當，引起民間不滿

⑤推行新法操之過急。

【課堂拓展】（製作ppt）

【拓展一：小組討論】鑑於王安石變法的失敗原因，小組討論，如果通過歷史隧道與王安石對話，請您提出合理化建議，助其變法成功（格式：王安石，我想對您説，改革應注意……），以此得出對改革的認識。實踐是認識的來源，認識反作用於實踐，通過對以上改革問題的認識，請談談對於正處於社會主義建設時期的我們國家，能否從王安石變法的經驗教訓中得到啟示，更好地落實現代化改革。

【拓展二：能力提升】評價王安石變法

晚清以前近800年的評價：王安石變法“禍國殃民”，各項新法是聚斂之術，較為集中地對王安石變法進行評論和批判。

梁啟超在20世紀初為王安石及其變法徹底翻案。他把青苗法和市易法看作近代“文明國家”的銀行，把免役法視作“與今世各文明國收所得税之法正同”“世界史上最有名譽之社會革命”，還認為保甲法“與今世所謂警察者正相類。”

列寧：“王安石是中國十一世紀時的改革家”

建國以來,對於王安石變法的評價有肯定説、否定説和不完全肯定説.你對此有何看法?

【指導方法】從變法的性質、變法的進步性及變法的侷限性方面採集信息。