長征精神進校園教學設計

一、課時數：2課時

二、學情分析：

（1）、學生情況：六年級的學生年齡大多在11或12歲左右，學生年齡結構比較合理。學生年齡比較小，因此都比較活潑、調皮，在課堂上的活躍度也比較高。但男生和女生之間還有一定的差別，男生邏輯思維能力比較強，但是不夠細心；女生學習態度更加認真一些，但缺少一點靈活以及邏輯能力。

（2）、學生學習成績：六年級學生相對比低年級的學生自主學習意識比較強，但還是存在自制力不強的現象，在課外學習的時候學生之間所投的精力也有區別。

（3）、學生學習習慣：本班學生中有一部分學生有主動學習的意識，在課堂上的表現也比較積極，會和老師主動進行交流。但有一部分學生還存在學習態度不端正的問題，比如上課的時候會跑神，寫作業時字跡潦草等等。班級中學生不同的學習習慣也是影響班級成績兩極分化的一個原因。

教學目標：瞭解歷史，培育和弘揚民族精神是當前教育的主要內容之一，長征精神中的堅持不懈、無畏困難的精神在現代社會依舊具有着很重大的現實意義，是知道現代社會中的人們寶貴的精神財富。而國小生生活在和平並且經濟水平有了很大提升的社會中，缺乏這樣的精神的磨練，今年是中國共產黨成立100週年，對於“長征精神”這樣的具有時代印記的精神的理解度不到，因此通過“長征精神”的宣傳活動，能夠讓學生了解長征的歷史知識以及提高學生對於“長征精神”所藴含的具體內涵的關注度以及理解力。從而培養學生的民族精神以及面對困難堅忍不拔的意志。

課程資源：視頻片段、多媒體課件

三、教學內容與過程：

（一）、課前準備

1、教師準備

（1）、準備活動主題：長征精神，你和我，並提前告訴學生活動主題以及需要準備的內容，比如長征過程中的小故事。同時可以給學生分成不同的小組，培養學生分組合作學習的能力。

（2）、準備多媒體課件以及所需視頻和音頻，比如《七律.長征》的詩歌朗誦以及影視劇中長征途中的片段。

（3）、選出一名學生作為活動的主持人。

2、學生準備

（1）、小組合作查找關於長征的資料以及小故事，並且及時進行資料的整合工作；

（2）、在準備過程中遇到問題及時尋找教師進行指導；

（3）、學生主持準備好串詞，並及時交給老師幫助修改。

（二）、活動過程

在活動開始前，教師可先利用多媒體設備播放《七律.長征》的朗誦以及音樂，為學生營造良好的學習、討論的環境氛圍，同時在多媒體屏幕上打出主題“長征精神.你和我”字樣。

主持人：大家有沒有聽過這段音頻中的詩詞呢？

學生：有！

主持人：那這首詞講的是什麼呢？

學生：長征。

主持人：沒錯，我們今天的活動主題便是：長征精神，你和我。那大家能不能先來分享一下自己知道的關於長征中的小故事呢？

學生：可以！

主持人：那我們先請第一組的同學來講一講他們知道的小故事吧。

第一組學生代表：我們小組要講的故事是關於一個13歲的小紅軍小蘭的故事，她在隨部隊一起前進的時候，好不容易得到了一袋乾糧，卻在過一座橋時為照顧一位傷員不慎把自己的那袋乾糧掉入河中被水沖走了。為了讓大家有足夠的乾糧吃，她堅持沒告訴戰友們，裝成沒事發生一樣，拔了許多野菜塞入挎包，讓挎包塞得鼓鼓的。不久她的身體不行了，在護士長髮現她吃野菜和挎包中“乾糧”的事後，大家才知道了事情的真相，於是大家每人自願地分一點乾糧給她，讓她體會到了家的温暖……

主持人：從這個故事中我們可以看到紅軍小戰士的不怕犧牲的精神，接下來請第二組同學講一講他們知道的故事吧……

主持人：謝謝各個小組分享給我們大家的這些小故事，我們從中看到了紅軍戰士的不怕犧牲、無畏困難、樂於助人等優良的精神品質。接下來讓我們看一段視頻吧。（屏幕上開始播放準備的影視劇的片段，片段內容是紅軍在長征途中爬雪山、過草地中的困難）

主持人：相信看完這段視頻大家對於長征精神有了更深層次的理解，有誰願意來説説自己的感受呢？

學生：我覺得通過剛才同學們的分享以及這個視頻，我對長征精神的理解更深了，長征精神代表的是一種堅持和無畏的態度，我覺得在生活中我們也應該學習這樣的精神。

主持人：這位同學説的沒錯，長征雖然離我們很遠，但是我們應該去繼承革命先輩們優良的品質精神，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。那活動的最後我們再一起富有感情地朗讀一下《七律.長征》這首詩吧。（屏幕上打出這首詩詞的內容）

主持人：今天的活動就到這裏，但是我們學習長征精神的腳步不能停下，以後我們在學習生活中都要去踐行長征精神！

老師：今天的活動就到這裏，讓我們佈置一份課外作業，大家可以寫一篇關於這次活動的感受的作文，我們可以在班級中進行評比。

四、教學評價：本次的活動相對來説還是比較成功的，學生積極性和參與度都比較高，並且在活動中都有所收穫。通過這樣的活動能夠讓學生對於長征精神有更加直觀的理解和感受，而不是簡單的理論課。利用互動和交流的機會，加深學生了解長征精神和革命前輩們的艱辛和努力，在知道學生的學習和生活態度、方式的同時也能夠更好地培養學生的民族精神。

五、板書設計：讓學生以“長征精神.你和我”的主題設計本次活動的板報，在突出主題的同時也讓學生髮揮自己的創造力和想象力，以活潑風格的板報幫助學生創設一個輕鬆的活動氛圍。