人教版三年級下冊《女媧補天》教學設計——走進神話故事 感受神奇想象
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走進神話故事 感受神奇想象
——人教版三年級下冊《女媧補天》教學設計
山東省臨沂市蒙陰縣第二實驗國小 侯新穎
教材內容
人教版三年級下冊《女媧補天》《夸父追日》
教材分析
這是兩個流傳千古的神話故事。學習這兩篇課文一是瞭解神話傳説的特點,感受我國古代勞動人民豐富的想象力;二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的精神和夸父不斷追求、甘於奉獻的忘我精神。。
教學目標
1.學習用“題目拓展法”概括故事主要內容。
2. 讀文找出神奇之處,體會神話特點,增強對祖國優秀文化的熱愛之情。
3.感受女媧一心拯救人類的高尚品格和夸父不斷追求、甘於奉獻的忘我精神。
4.通過拓展閲讀,激發學生閲讀神話的興趣。
教學設想
學生非常喜歡神話故事,在生活中也接觸過部分神話故事,如《盤古開天》、《嫦娥奔月》等,對神話已有了一定的感性認識。由於故事淺顯易懂,瞭解故事主要內容並不難,難的是體會到女媧的精神和神話語言誇張、富有想象力的特點以及故事的神奇色彩。
通過以文帶文的形式,學習閲讀神話故事的方法,感受神話故事的文體特點。
教學過程
一、導入新課 整體感知
1.看圖畫猜故事。 “后羿射日”“嫦娥奔月”“盤古開天闢地”
2.讀故事名字,發現其特點。總結,題目點明瞭主要人物和主要事件,題目就是一個故事的主要內容。
3.揭示《女媧補天》的課題。
4.用“題目拓展法”説説故事的主要內容?
5.從題目中感受神奇,激發學生閲讀興趣。
二、品讀故事 感受神奇
1.故事的哪些地方讓你感受到了神奇?學生默讀課文標畫相關語句。
2.小組內交流故事的神奇之處。
3.全班交流。
預設:(1)交流天塌地陷、水深火熱的相關語句。教師可引導學生感受神奇、可怕。從女媧造船救人、求神滅火的行為中感受女媧的愛心、同情心和責任心。
(2)交流煉石補天的相關語句。教師引導學生抓住描寫女媧動作的字詞體會神奇,感受女媧不畏艱險、一心為人類的品質。
4. 女媧雖然是天神,但在補天的過程中也會遇到困難。女媧尋石的過程遇到了哪些困難,她是怎麼做的呢?
5.品讀尋石的相關語句,感受女媧堅持不懈、不畏艱險的精神。
6.方法總結。標畫體現神奇的語句,抓住關鍵字詞,感受人物形象。
三、以文帶文 學法遷移
1. 出示閲讀提示,學生自讀《夸父追日》。
(1)用題目拓展法説説故事主要內容。
(2)默讀課文,標畫體現神奇的語句,可以在旁邊記下自己的想法。
(3)從故事中你看到了一個什麼樣的夸父。
2.小組交流學習收穫。
3.全班交流。
四、對比閲讀 感悟特點
1.剛才我們一起讀了《女媧補天》和《夸父追日》這兩篇神話故事,你覺得它們有什麼相似之處嗎?
預設:
(1)都很神奇——這是神話故事最大的特點。
(2)美好的願望——這就是人們要通過神話故事表達自己對美好生活的嚮往。
(3)都是英雄——每個神話故事中都會有一個讓我們敬佩的英雄人物,而且他們都有神奇的力量。
2.總結神話特點。
四、拓展閲讀 走進神話
推薦閲讀:1.單篇故事《女媧造人》《精衞填海》《嫦娥奔月》
2.整本書《中國古代神話故事》
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