文範網jqx教學設計(教學設計,jqx)
- 教學設計
- 關注：1.96W次
目錄
正文
第一篇：jqx教學設計
jqx教學設計
jqx教學設計
【2
個課時】
【教學要求】
1．學會聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。在學習過程中，感受學習聲母的樂趣，掌握音形結合的學習方法。
2．能準確拼讀j、q、x與i、ü組成的音節，並知道j、q、x與ü組成音節時ü上兩點省寫。
【教學重難點】
1、ｑ與ｐ的字形區別。
2、ｊｑｘ與相拼時，上面的兩點省寫的規則。
【教學準備】
教學光盤，拼音卡片。
【教學過程】
一、複習
1、小朋友，我們在漢語拼音王國裏面，已經認識了19位字母朋友，它們是6個單韻母：ɑoeiuü，聲母：ywbpmfdtnlɡkh，在讀單韻母的時候聲音應該高高的[/b]，讀聲母的時候要又輕又短[/b]，誰能按照老師的要求來讀一讀？（指名學生讀）
2、複習音節ba de nü mo lü pu fa
二、新授
今天我們再來認識3個聲母朋友: jqx (板書課題)
故事引入：明天是雞爸爸的生日。雞爸爸忙着上班，顧不上自己的生日，雞媽媽帶上她的8個孩子到商場去買東西，為明天能開一個熱鬧的家庭生日pt做準備。到了商場一看：好多的東西呀！買什麼好呢？雞娃娃們有的説買這，有的説買那，大家爭個不聽，究竟買什麼呢？雞媽媽拿出手機給雞爸爸打了個電話，雞爸爸説，就買一個氣球和大西瓜吧。氣球掛起來顯得喜慶，西瓜吃起來又甜又解渴。於是雞媽媽和孩子們挑了一紅色的氣球和一個大西瓜，高高興興地回家去??
(在講故事的同時相機貼上jqx的表音表形圖)
(一)、讀寫聲母jqx
1、學習聲母j
請小朋友們仔細觀察第一幅圖，圖上畫得是什麼？（一隻美麗的大公雞,頭上飄過一隻彩蝶,活生生地像個聲母j，引得公雞嘰嘰叫，與j的讀音相似。 ）
（1）指導發音。（我們只要把“嘰嘰叫”的“嘰”讀得輕一些，短一些，就是聲母j。請小朋友們跟我讀。）)教師示範，讓學生注意看口形，仔細聽，然後模仿發音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發音，提示發音要領：發
j時，舌面前部緊貼上齒齦和硬齶的前端，然後氣流衝開一條窄縫，摩擦而出。。也可以用“積”來提示發音。)
（2）學生試讀。（先抽幾名學生讀—再齊讀幾遍，教師相機指導讀的時候要輕而短）
（3）記住j形：公雞公雞，jjj。（或i字加彎，jjj）
2、學習聲母q
（1）觀察第二幅圖：圖上畫的是什麼？（我們今天學習的聲母q和“氣球”的“氣”相似，只要我們把“氣球”的“氣”讀成一聲，並且讀得短一些，輕一些，就是聲母q的讀音。）
（2）學生自己試讀。（抽查--開火車讀）
（3）記住q形：左上半圓，qqq
（4）比較bdpq的異同，用兒歌記住它們。(左上半圓qqq/左下半圓ddd/右上半圓ppp/右下半圓bbb)
3、學習聲母x
（1）、看第三幅圖：問：圖上畫的是什麼？請你想一想，我們剛才是怎麼讀j和q的？能不能自己把它讀出來？試一試。
（2）學生試讀後抽查。你是怎麼把聲母x讀出來的？（只要把“西瓜”的“西”讀得短一些，輕一些就是聲母x了。）
（3）誰願意來當小老師呢？
（4）鞏固聲母x的發音（男生讀三遍，女生讀三遍，齊讀三遍。）
（5）記住x形：一個小叉，xxx
4、打亂順序讀拼音卡片，每個聲母讀三遍。齊讀—小組讀。（強調聲母要讀得再輕再短）
5、指導書寫：
現在這三個聲母朋友想回家了，你們能説説它們的家在哪裏嗎？別急，請同學們翻到書本13頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎麼寫，廈門，你們看一看，每個聲母佔什麼格，幾筆寫成。
（1）寫j時，先在中格和下格里寫“豎左彎”，在靠近第二條線的地方寫“點”，注意點要與豎左彎對齊。（示範--書空）重點強調“佔三個”
（2）寫q的時候，先在中格寫左半圓，再寫一豎。（示範--書空）
（3）寫x的時候，注意筆順，先寫右斜，再寫左斜，注意右斜和左斜彼此起筆對收筆，相互交叉在第二格的中間，相交的開口不要過大。（示範--書空）
（4）學生打練習本，教師巡迴檢查。
(二)、拼一拼，讀一讀
1、拼讀兩拼音節：ji qi xi
2、學習jqx與ü相拼去點規則。
(假裝接電話:喂,你好！請問你是誰?什麼?你是拼音王國裏的國王?你要告訴小朋友你們拼音王國裏的規定: jqx不能與u相拼,他們與ü相拼組成音節的時候, ü上的兩點要省略,好的好的,我一定轉告給一年級二班的小朋友,謝謝你了，再見!)
3、板書：
j - ü →
q - ü →
x - ü →
剛才你們聽到老師和拼音國王的電話了嗎？請同學想想箭頭後面應寫成什麼樣的音節？教師補寫板書：
j - ü → ju
q - ü → qu
x - ü → xu
4．用兒歌記住這一規定（寫在小黑板上）：小ü小ü有禮貌，見了j q x y就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。（補充：我們前面還學過ü與誰組成音節的時候也要去掉頭上的兩點啊？---y把y帶進兒歌裏再讀一遍）
做j q x與ü”手拉手，做朋友”的遊戲（課前準備好j q x ü的頭飾，注意ü上面的的兩點做成活動的，可以靈活地取出來，也可以靈活到放進去）
5、但是在拼音王國裏，n 、l兩個，他們既能和u相拼，也能和ü，所以他們與u和ü組成音節分別是nu lu nü nü 。
6、學習jqx的三拼音節
j-i-a→jia
q-i-a→qia
x-i-a→xia
(聲輕介快韻母響，三音連讀要迅速)
(三)、學習兒歌
前面老師講的故事裏，雞媽媽高高興興地帶着自己的8個孩子回家去，可是走到不遠的地方，突然聽見一隻小雞驚慌地喊到：“媽媽媽媽，不好了，不好了！”發生了什麼事，讀了兒歌你就知道了。
(四)、鞏固練習
請小朋友們閉上眼睛休息一會兒後再睜開。現在我們來做“摘蘋果”的遊戲:豐收的季節來到了，快看！樹上都掛滿了新鮮的蘋果呢!誰能把蘋果上的拼音讀正確，蘋果就送給他，願意嗎？
三、小結：
今天我們認識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了“j、q、x”與“ü”相拼去點的規則，同學們學得不錯，老師把掌聲和大拇指送給每個小朋友,繼續加油!
【教學反思】
1.以故事形式創設情境，激發學生的學習興趣 。學生從幼兒園到國小，從以前主要玩到現在主要學得轉變，讓他們不太靜得下來。通過講故事的方式，拉近學生與課堂的距離，拉近學生與拼音的距離，儘可能提高學生的興趣。
2.利用兒歌學拼音，培養學生的語言能力。首先讓孩子們觀察課文插圖，有意識地培養孩子觀察的能力，為了讓孩子們記住jqx的發音，我耐心引導他們只要把“母雞的‘雞’發短音就是聲母j的發音了；把‘氣球’的‘氣’讀一聲，讀得短一些，輕一些，就是聲母q的讀音；把‘西瓜的西’讀得短一些，輕一些就是聲母x的發音。然後自編兒歌記住jqx的形：母雞母雞，jjj。左上半圓，qqq。一個小叉，xxx。然後放手讓學生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母，在教學jqx與相拼去點規則時，讓學生熟記兒歌：“j q x y小淘氣，見了ü眼就挖去，挖去u眼還讀ü”。從而來提高學生的積極性。
3.巧設教學遊戲，在玩中學。
讓孩子玩中學，學中樂，將遊戲引進課堂。在教完jqxy這三個聲母后，我設計“開火車”的遊戲:（師）火車火車就要開—（生）往哪兒開？—（師）哪兒坐得好就往哪兒開！要求“開火車”的學生把每個聲母讀三遍，我相機強調他們要把聲母讀得再輕再短。在向學生講解jqxy與ü相拼去點規則時，我假裝與拼音國王通電話，借拼音國王之口轉告小朋友jqxy與ü相拼要去點。 存在的不足與改進：
1.拼讀面太少，學生練習時間較少，可採用同桌拼讀、小組開火車讀等多種形式，大面積訓練。另外時間關係，課堂是讓學生書空和描，沒有讓孩子們在作業本上書寫。
2.教材容量較大，這一課不僅要教學生會讀、會寫j q x，會拼讀兩拼音節ji qi xi，三拼音節jia qia xia；還要掌握j q x與ü相拼時去點的特殊規定，這就更加要求我們老師要有課堂效率。
第二篇：jqx教學設計
jqx教學設計
教學目標：
1、學會jqx三個聲母的正確發音，認清形，正確書寫。
2、學會jqx與單韻母拼讀音節及代調讀拼音節，準確拼讀三拼音節。
教學重難點：
1、學會jqx三個聲母的發音，認清形及正確書寫,認識四個漢字
2、準確拼讀本課音節
教學準備：圖片、多媒體
課時計劃：1課時
教學過程：
一、複習導入
1、師：小朋友們，今天喜羊羊帶來了許多不同的蘋果，想讓大家幫忙了分一下，你們願意嗎？
出示寫着拼音字母的蘋果圖片，師問：哪些是聲母果？哪些是韻母果？b p m f d t n l g k h y w、 a o e i u ü
男女同學比賽摘蘋果，複習鞏固
2、師：小朋友們真了不起！大家都幫助喜羊羊把蘋果分好了。今天拼音樂園又加入了幾位新朋友，想不想認識他們？
二、教學聲母j q x
（一）學習聲母j
1、出示j 的圖片，問：圖上畫着什麼？你能根據圖上的內容試着讀讀這個字母嗎？
（1）學生試着讀 （圖上畫着一隻母雞正在捉蝴蝶，我認為這個字母讀j）
（2）它的名字和母雞的“雞”音相似，只要讀的輕一些短一些。
教師範讀
（3）學生領讀，及時糾正學生的錯誤發音。
（4）學生練習讀（指名讀 ——齊讀）
2、學習j 的字形
（1）觀察圖，看看j像什麼？你有什麼好辦法記住j的字形嗎？
（2）引導學生編順口溜
（豎彎加點j j j ；母雞捉蟲j j j ；i字加彎j j j ）
看看拼音格，你認為j字該怎麼樣寫？
（1）（2）師在四線格中範寫j，引導生觀察：j在四線格中應該怎樣寫？（先説佔哪幾格,再説筆順）
（3）學生抄寫字母j 一行，教師巡視，個別輔導。
3、小結
師：對於新夥伴我們已經會讀，會寫，會認。
（二）同桌合作學習聲母q
出示q 的圖片，問：圖上畫着什麼？你能根據圖上的內容試着讀讀這個字母嗎？
（1）學生同桌間試着讀 （圖上畫着七隻氣球，我認為這個字母讀q）齊讀、指名讀。
（2）比較讀j---q 發現有什麼不同？同桌討論
（j 不送氣，(來源説明好範 文網)q是用力的，要送氣）
（3）學生藉助圖形同桌間編順口溜，記形。
（氣球脱線q q q ； 左上半圓qqq ； 像個9字 q q q ?.）
（4）指導寫法
師示範寫，學生觀察，同桌交流彙報。（小q在四線格中佔二樓和三樓），指導筆順。學生書寫，同桌互相檢查。
（三）自主探究，學習聲母x。
1、師：這裏有一位新的夥伴x（師出示西瓜x）圖片，小朋友，看看誰最能幹，最聰明，自己會學習x。要求：會讀會寫
2、學生交流學習情況。
（1）x的讀音（學生從西瓜的“西”中得出x的讀音。開小火車練習讀。）
（2）引導學生記住字形、自編兒歌。
(切西瓜xxx；像個叉叉xxx.....)
（3）指導書寫及筆畫順序
課間韻律操
三、教學j q x與i的拼音
天氣漸涼，jqx想穿上一件漂亮的外衣，看小i高興的來了。你能讀出這些音節，漂亮的小衣服就屬於你了。（師出示jqx與i相拼的小衣服，生試讀，指名讀，全班讀）
四、教學j q x 與ü 的相拼
1、師：正當jqx穿着新衣服與i玩的開心的時候，“ü”來了（課件出示戴着帽子的 ü）。他也想和j q x玩，可是j q x和 ü在一起就發生了奇怪的事情。
出示 : j- ü--j u q-- ü--q u x-- ü-- xu
2、提示：小 ü發生了什麼變化了？（變成了u）
小 ü和j q x 相拼要去掉兩點
3、小結： u膽子小，從不敢和j q x 玩。而小 ü 和我們的小朋友一樣，非常有禮貌，只要一見到j q x，馬上把自己的小帽子摘下來，向他們行個禮，和他們快樂的在一起。因此小 ü遇到j q x，去掉兩點還讀ü
4、練讀ju qu xu 的四聲
五、學習j q x與介母的三拼音
1、師：j q x只和單韻母i ü 做朋友，但是小a 和很想和他們做朋友，可是怎麼辦呢？i弟弟説我來做個介紹人吧。
出示： j—i—j i a q---i--a—q i ax---i--a—x i a
2、背三拼連讀的兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
3、學生練習讀，教師指導。
六、鞏固練習
師示音節，學生讀音節。
七、教學小結
今天，我們在拼音城裏逛了一大圈，認識了拼音新朋友jqx,很多它的好朋友，你們收穫多嗎？快樂嗎？同學們，在拼音王國裏，住滿了聲母和韻母朋友，他們能組成很多的音節朋友，要想和他們成為好朋友一定要認真拼讀，希望你們在拼音王國裏不斷探索前進！
第三篇：聲母jqx教學設計(徐帆)
師：想不想去城堡認識他們？（生：想）那可沒那麼容易，只有過這一關才行【出示ppt3】誰認識這些老朋友？（請生讀i和v的四聲，簡單評價）
聲母“j、q、x”教學設計
李家沱實小 徐帆
一、複習引入：
1、師：【出示ppt1】看，太陽都起來了，單韻母還在家裏呢，我們請單韻母寶寶和我們一起來做口腔體操吧，，我們一起喊：“喂，單韻母寶寶，做口腔體操啦！”（生表演）
嘴巴張大 a a a ，嘴巴圓圓o o o ，
嘴巴扁扁e e e ，牙齒對齊 i i i ，
嘴巴突突u u u ，像吹笛子 ü ü ü 。
師評價：真好，口形很到位，發音很準確。
2、 師：【出示ppt2】咦？是誰在跑步呢？哦，是咱們認識的幾個聲母寶寶呢，我們快去
和他打打招呼吧。（提示聲母要讀的輕、短）評價：真好聽
3、 師：今天這些聲母寶寶要帶大家一起去魔幻城認識聲母家族裏3位了不起的人物，因
為他們是神奇的魔法師，瞧：他們就是~~ 師指黑板，生説：j、q、x。（黑板上提前畫上四線格）
二、認識jqx：
1、認識j。
【出示ppt3:城堡圖】好，我們進來了，來到了魔幻城，【出示ppt4:j的圖片】你看到了什麼動物？（生：雞）這是魔法師誰變的？看清楚了，哦原來是魔法師（生： j變的），想不想認識他，（師拿字母卡片）像老師這樣大聲的跟他打打招呼：你好你好，jjj。（生揮手打招呼：你好你好，jjj。個別生問好。）j聽到大家和他打招呼很高興， j想考考大家他是怎樣變魔術的呢？（生：豎左彎是雞的身體，點是雞頭上的蝴蝶）。j就是我們今天的第一位魔法師。編個順口溜記住他吧：“一隻小雞，jjj。”
2、認識q。
師：【出示ppt5:q的圖片】看第二位魔法師來了，他是誰呢？跟老師讀：qqq。想不想跟他打招呼呢？（師出示）（生讀：您好您好qqq，個別讀）大家來看一看，魔法師q變成了什麼呢？（生：氣球），師引導：左半圓變成了氣球，一豎變成了線。哦，第二位魔法師長的像氣球，記住他了嗎？（生：記住了）誰來用順口溜記住他：“一個氣球，qqq。” 師：長的像氣球的魔法師他是(生:q)。
3、認識x。
師：【出示ppt6：x的圖片】第三位魔法師可等不及啦，看，他來啦！他是誰？左一刀，右一刀，它是x，教讀x，又輕又短，跟他打個招呼吧！（生：您好您好，xxx）哦，他太高興了，誰單獨來和他打招呼，小x 説，你們剛才説小q像氣球，那我像什麼呢？（生：像一個叉叉，像一個西瓜切了兩刀），哦，讓我們編個順口溜記住小x吧：（生：“一個小叉，xxx”）。
三、學寫jqx
師：【出示ppt7：四線格】師：哦，變魔法太傷元氣啦，我得要累壞啦，大家把他們送進魔幻休息室裏去休息一會吧，好嗎？怎樣才能把他們送進去呢？可得要仔細觀察，聽清楚老師的要求：認真觀察，告訴大家先寫什麼，再寫什麼，寫的筆順呢，寫的時候佔那幾格。
1、看j 的寫法，豎左彎，點，豎左彎佔中格和下格，點占上格。書空j。
2、第二位魔法師也要休息一下，誰來幫他？（ 生：先寫左半圓，再寫豎），書空。
3、小 x 也要休息啦，誰來幫幫他。（生：先寫右斜，再寫左斜）。生書空。
4、拿出1號本寫一寫吧，生寫，展示
四、課間操。
師：魔法師們休息了，我們也要休息一下。起立。請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。湯圓這麼圓呀，餃子這麼彎呀，房子這麼尖呀，路有這麼寬呀，看着容易做着難，看着容易做着難。
五、拼讀jqx的音節
1、拼讀和i的音節
師：，jqx休息好了，有精神了，他們也出去玩了。【出示ppt8：jqx和i拼】看，他們碰到了一個好朋友。誰：i。看他們組成的音節，誰能把他們讀出來，指名拼，（生：j-i→ji。） 師評：音節可以拖長一點。
(生：q-i→qix-i→xi。)
2、拼讀帶調號的音節。
①練讀ji的四聲。
他們不但交上了朋友，i還帶上了帽子。【出示ppt9 ：ji的四聲】。誰來讀，老師有一個要求，讀一個音節，還要説一個字，再組一個詞。生在下面自由練習，再讀。（指名讀，生；小雞，急忙，幾個，記住）。
②練讀qi、xi的四聲。師【出示ppt9qi、xi的四聲】
a、同桌互相説一説，説好了嗎？
b、誰來説給老師聽，好想聽哦，誰來滿足一下。（生：個別説）。
c、隨便抽一個，你們能説嗎？師抽：生説。
d、誰願意一個人來接受挑戰
③練讀音節。【出示ppt10：複習、呼吸、哭泣、氣體的音節】，自己拼，指名拼。
六、jqx和ü相拼
1、師講故事：小xi，回到家裏，告訴了其他單韻母寶寶，他和魔法師jqx做朋友的故事，小u和小ü非常羨慕，決定一起去拜訪jqx, 希望也能跟他們成為朋友，小u來到jqx的家門口用腳使勁踢門，門怎麼也不開，小u只好失望的走了；而小ü用手輕輕敲門，門吱嘎一聲就開了，jqx歡迎小ü的到來，他們交上了朋友，快樂地玩起了遊戲。小朋友你們知道為什麼小u沒有和jqx交上朋友嗎？（生：他沒有禮貌，魔法師喜歡有禮貌的小ü）
2、看，老師就是這位有禮貌的小ü。你們來扮演魔法師好不好？“魔法師，魔法師，在哪裏；（生：魔法師，魔法師，在這裏。）師：唱：“找找找，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮握握手，我是你的好朋友。”我們成了好朋友。師問：你為什麼和我交朋友呢？生：因為你很有禮貌。見了我就脱帽。師：哦，那我脱了帽，我是誰呢？( 生：還是ü)，對對，我脱了帽還是ü，我倆相拼j-ü→ju.我是誰呢？大聲的把我讀出來吧（生：j-ü→ju）。
3、【出示ppt11】請選出正確的音節jujü】誰能夠找出我，我們交上了朋友，變成了誰呢？答對了。（師：出示小黑板四線格，把手伸出來和老師一起寫j-ü→ju），誰來讀，（ 生讀：j-ü→ju；ju ju ju），
你們也想來找朋友嗎？請四個同學上來找朋友，大家一起唱。你為什麼和他交朋友，那我脱了帽我是誰呢？對對，你脱了帽還是ü，你兩相拼q-ü→qu,師寫：q-ü→qu。（x-ü→xu）
六、jqx小結：今天我們學習了聲母jqx和jqx和ü相拼的規則：我們可以變成順口溜：小小，有禮貌見到jqx 就脱帽。生讀。下課
第四篇：人教版一年級6 jqx教學設計
人教版一年級上冊
6j q x
曲靖市第一國小寧惠芬
教材分析：
本課包括五部分內容。第一部分是三個聲母j、q、x，每個聲母都配有一副圖畫。第二部分是拼音練習，包括j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規則的教學內容，以及三拼音練習。第三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。第四部分是讀詞語認字，配有圖畫。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。
教學目標：
1.學會j q x三個聲母，認準字形，發音正確。
2.學習ǜ上兩點的省略規則。
3.正確書寫j q x三個聲母。
4.培養學生看圖學拼音的能力。
教學重點：
1.學會j.q.x的音、形、書寫。
2.學習ǜ上兩點的省略規則。
教學難點：
學習ü上的兩點省略規則。
教學準備：
拼音卡片、課件。
教學課時：2課時
課前談話：
怎樣才是一個聰明的孩子呢？耳朵耳朵聽仔細，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴聽指揮，用心學習真聰明。看看今天的課上誰是聰明的國小生！
第一課時
一、複習
1、小朋友們，我們在拼音王國裏認識了很多拼音寶寶，有單韻母寶寶、聲母寶寶，你們還記得嗎？
2、大家看，在拼音王國的門口到了，拼音寶寶在跟我們打招呼呢，來跟他們打個招呼！
（1）a.o.e.i.u.ǖ這些是單韻母寶寶。（齊讀）
（2）b.p.m.f.g.k.h 這些是聲母寶寶。（開火車讀）
二、讀準j.q,x的音，識記形。
1、除了這些聲母寶寶以外，還有很多的聲母等着我們去認識呢！熱情的小ǖ吹着泡泡給我們做嚮導來了，她要帶我們去拼音王國認識一些聲母，我們一起往前走，來到一片草地上。
2、學生看圖説話。
3、出示今天學習的聲母：在這幅圖畫中有我們今天要認識的三個聲母寶寶。他們可淘氣了，跟我們玩起了捉迷藏的遊戲來了。
4、學習聲母ｊ
（1）第一個是聲母ｊ（板書ｊ。）小魚怎麼也找不到她，小朋友們別出聲，快來找一找，j藏在誰的身後？
（2）（母雞的樣子很像ｊ。）點擊出現。小朋友們跟着老師發ｊ這個音。
（3）師發音，生跟讀。
（4）跟着老師發ｊ音的時候，你的嘴巴有什麼感覺？
（5）生回答，師隨機糾正。
（6）認識了新朋友，小魚可高興了，她想記住ｊ的樣子，小朋友們，你們有什麼好辦法嗎？可以用順口溜的形式説説看。
過渡：有了這麼多的好辦法，小魚高興地露出了笑臉，她要把笑臉送給幫她想辦法的小朋友和認真的小朋友。
5、學習聲母ｑ
（1）第二個新朋友ｑ（板書）也藏在圖畫中，小魚兒説：“噓，別出聲，我已經找到她了，你們猜，q藏在哪裏？
（2）學生回答，數一數，共有幾個氣球？
（3）點擊出示ｑ，這就是ｑ，聽老師發這個音，觀察怎樣把這個音發準確。發音的時候和發ｊ的時候差不多，只是氣流稍稍強了一些。
（4）我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺一下，小手有什麼感覺？師發音，生跟讀。
（5）q是拼音王國裏的郵遞員，你們聽，她騎着車來了：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨來送信，送給誰——送給我，送給最認真的小朋友。
（6）ｑ她長得特別像氣球，我編了個順口溜：像個氣球ｑｑｑ。小朋友想一想，ｑ除了像氣球外，還像我們平時看到的什麼？
過渡：有這麼多的順口溜啊，小魚高興得唱七了《七隻小雞》的兒歌，你們會唱嗎？唱着唱着，小魚從人羣中拉出今天我們要認識的聲母。
6、學習聲母ｘ
（1）最後一個聲母是ｘ（板書）小。點擊出現ｘ，誰來跟西打個招呼？
（2）剛才ｘ從哪裏被拉來的？
（3）誰能用手擺一個ｘ的樣子？問：你是誰？我是ｘ。對對對，你就是ｘ，ｘｘｘ。
7、今天的小於兒笑嘻嘻的，她太高興了，j q x説想到小朋友家做客去。
8、小魚提醒大家：起準備準備，先自己練一練，再同桌相糾正，記住一定要把音發準了。待會兒聲母新朋友帶着禮物來的。
三、拼讀練習。
1、聲母要帶我們去他們家了，他們住在拼音王國的禮貌樓裏。禮貌樓裏的拼音可有禮貌了，平時調皮的小魚到了禮貌樓後，也變得特別有禮貌，大家看小魚走進禮貌樓怎麼做了？
2、遷移y和ü相拼的省略規則：小ü見到jqx擦掉眼淚笑嘻嘻；小ü有禮貌，見到jqx脱帽行個禮；
3、小魚見到jqx，脱掉帽子還是ü嗎？誰能用順口溜的方法説説？（男孩子、女孩子分別説）
4、指名拼讀，“鞠躬的鞠，居住的居；屈原的屈，彎曲的曲；需要的需，必須的須，虛心的虛，噓！輕一點，再輕一點；”
四、學習寫法。
1、小魚兒告訴我，j、q、x就住在禮貌樓裏面，禮貌樓裏面的拼音特別講文明，她要領我們去參觀呢。大家可要仔細觀察，聲母寶寶都住在哪裏？（出示聲母再四線三格中的位置）
2、學生觀察後舉手回答。（房子太小了，蝴蝶在三層，小雞變成大雞了，在二層住不下了，尾巴拖到一層去了，尾巴往哪邊拐彎？大尾巴還是小尾巴？剛才我們已經練過的，伸出小手，我們再來試一試）
3、再看一遍，書空。
4、學生在本子上寫q、x各描紅一排。
5、評議
五、小結
第二課時
課時目標：
1、鞏固聲母j q x和音節ju、qu、xu，複習ü上兩點省略的規則。
2、學習j q x與介母i的三拼音。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，並能在一定的語境中使用。
5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木
教學過程：
一、複習鞏固。
1、做找朋友的遊戲：拼讀音節，複習兩點省略的規則。
2、讀音節，口頭組詞。
二、學習j q x與介母的i三拼音。
1、出示：guā kuā huā
讓學生試着拼一拼，問：這些是什麼音節？（三拼音）
中間的u叫什麼？（介母）
讀的時候要注意什麼？（三拼練讀，一是快，二是連。）
讀音節：guo kuo huo
2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎麼辦呢？i弟弟説：我來做個介紹人吧。
出示：j q x—i—a→，這個i在這裏就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）
3、拼讀三拼音。單獨、同桌、集體讀。
三、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，請學生自己試着拼讀。
問：你讀懂了什麼？（讓學生隨意講）
2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶着大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。（範讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
四、看圖拼讀音節，認生字。
1、練讀學過的帶調音節。
2、看插圖，圖上畫着什麼？你能看圖説幾句話嗎？
3、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）
4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。
5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎麼知道的？不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住？
6、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
7、誰能用上這些詞語來説一句話？
五、鞏固練習。
1、拼讀音節。
2、老師範讀課文，學生跟讀。
六、小結。
學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。
第五篇：新課標人教版國小語文一年級上冊《漢語拼音jqx》教學設計
新課標人教版國小語文一年級上冊《漢語拼音jqx》
教學設計
教學目標：
1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、初步掌握j q x和?相拼時，?上兩點省寫的規則。
3、練習拼讀音節，鞏固三拼音連讀，提高學生拼讀音節的能力。
4、培養學生的觀察能力、表達能力和自主學習能力，培養學生學習漢語拼音的濃厚興趣。
教學重點：
讀準j、q、x的音，知道?上兩點的省略規則，鞏固三拼音連讀。 教學難點：
j、q、x的讀音和?上兩點的省略規則。
教學準備：
教學課件、教學圖片、音節卡片
教學程序：
一、設置懸念，導入新課
[意圖]
jqx和?相拼的規則是本課教學的重點，也是難點，在導入時就將這個問題拋出，並且把小?設計成卡通形象，既加深了學生的印象，為解決這一難點做好準備，又設置了懸念，激發起學生學習的興趣，達到課伊始趣亦生的效果。
[過程]
今天和我們一起上課的，有一位老朋友，看他是誰？和他打個招呼吧！（課件出示：?戴帽子的卡通形象）
在拼音王國裏，有三個小?最尊敬的聲母，每一次小?遇見他們，都會有禮貌地摘下小帽子，這真是一件有趣的事情，想知道這三個最受尊敬的聲母是誰嗎？讓我們現在就去拼音樂園和他們交朋友吧！
二、創設情境，教學發音
[意圖]
將教材內容設計成一幅情境圖呈現在學生面前，配以學生喜愛的歌曲，通過學生眼、耳等多種感官的參與，使學生在愉快的氛圍中認識了這幾個聲母。
[過程]
1、課件演示,引出jqx
瞧，他們正在草地上玩呢！聽，他們唱起了歌：jqx、jqx，三個好朋友在一起，蝴蝶跑來逗小雞，氣球飛，多美麗！切個西瓜大又圓，三個朋友吃得甜蜜蜜！（配《賣報歌》音樂）
現在誰能猜出這三位最受尊敬的字母是誰？（jqx。教師在四線格中板書這三個字母）
2、情境圖對應，探究發音
[意圖]
藉助漢字“雞、氣、西”的音來記憶字母的發音，突破難點。
[過程]
（出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”）小朋友們分別説一説圖上畫着什麼，看看該貼在哪個字母旁邊。
（1）四人小組討論。
（2）學生彙報。
（3）學生試讀，教師正音，多種方式練讀。
三、記憶字形，指導書寫
[意圖]
把難記的字母與圖畫建立聯繫，再通過學生喜歡的順口溜進一步鞏固記憶，使學生主動學習，體驗到學習的樂趣。
[過程]
1、比一比，找出圖與字母相似之處，運用圖畫巧記字形。
2、與易混字母比較，鞏固字形。這三個字母跟已學過的哪幾個字母很像？
（j：iq：b d p gｘ：ｋy）
3、你還能用什麼方法記住這些聲母的音形？
（編順口溜：一隻小雞jjj；一個氣球qqq；切個西瓜xxx;一個小叉xxx;像個9字qqq;“p”一轉身qqq??）
4、觀察這三個字母寫時該注意些什麼。學生討論。
（j是字母中個頭最大的,所有的字母中只有它是佔三個格的;q占上中格;x注意筆順。）
5、師範寫，學生跟描兩個。
四、探究jqx與?相拼的規律
[意圖]
運用課件生動形象的演示，將枯燥難懂的知識變得有趣，引導學生自己發現拼讀規則，讓學生親身經歷知識的形成過程，學生樂學而且記得會更加牢固。
[過程]
1、課件啟示，發現規律
一見到jqx，小?就急忙來和他們打招呼了，看小?是怎麼做的？（課件演示）你發現了什麼？（小?和jqx在一起地主動摘掉了小帽子，也就是去掉了兩點。）
板書：ju,這個音節誰會讀？（生自讀，指讀。）
j後面的?讀成u可以嗎？為什麼？（學生試着將j和u相拼，拼不出，知道把?上兩點去掉也不會混淆。）
板書：qu、xu，這兩個音節誰能來讀？（指生領讀，自讀。）
2、揭示規則
師生共同總結拼讀規則：
（1）j q x不和u相拼。
（2）j q x與?相拼時?上兩點要省略。
（3）j q x與?相拼時?上兩點去掉後仍然讀?，千萬不能讀成u。
3、鞏固練習
（1）我們編個兒歌來記住它們吧！
教兒歌：小?小?有禮貌，見了j q x，就摘帽。
（2）讀音節卡片練習四聲
jūjújǔqúqǔqùxūxù
（居民）（桔子）（舉重）（水渠）（存取）（來去）（需要）（棉絮） 讀法：jú桔子的“桔”。
課中休息：小表演
[意圖]
學了j q x與?相拼的規則，學生們意猶未盡，這時用表演的形式，讓學生來做有禮貌的小?，將學到的知識現場演繹，學生在玩樂中鞏固了知識，達到寓教於樂的目的。
[過程]
選一位最有禮貌的小同學扮演?，選三位同學分別扮演j q x。他們從教室的兩邊向中間走，小?先摘帽向j問好，然後與j站在一起，集體直呼音，其它兩個同j。
五、學習jqx與其他韻母相拼
[意圖]
jqx與其他韻母的拼讀，對學生來説就比較簡單了，重點在於鞏固三拼音節的連讀。
[過程]
1、出示板書：ji qi xi,學生試着自己拼讀，師領讀。
2、出示三拼音節：jia qia xia，背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。”
學生自由練習拼讀，指生讀，同位互讀，反覆練習，體會和掌握方法。
3、遊戲鞏固：摘蘋果
同學們表現真不錯,為了獎勵大家,老師給你們帶來了許多蘋果,它們就在你們身邊,哪個小朋友表現的好,大蘋果就送給她.
jíjīqíxīxǐxiüxiàjiüjiàqīxíjǐ
級雞棋西洗蝦下家架七習幾
六、課外延伸，激發探究興趣
[意圖]
把語文學習延伸到生活中，使學生感受到語文與生活的密切聯繫，激發學生在生活中學習、探究漢語拼音的興趣。
[過程]
小朋友們，這節課我們和小?一起去拼音樂園裏認識了三位最受尊敬的朋友jqx，他們的影子可以説無處不在，我們的很多漢字中都少不了他們，到生活中找一找帶有他們的一些詞語或一些話，可以説給爸爸媽媽聽，也可以為它們配上漂亮的畫面，下節課我們還要進行評比呢！
我們整理了以下相關範文：
jqx教學反思
jqx教學反思
jqx教學反思
jqx教案
jqx教案
- 文章版權屬於文章作者所有，轉載請註明 https://wenfanwang.com/jiaoxueziyuan/jiaoxuesheji/5e8kj.html