漢語拼音jqx説課稿

第1篇：漢語拼音jqx説課稿

漢語拼音jqx説課稿範文

作為一名教職工，總歸要編寫説課稿，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。寫説課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的漢語拼音jqx説課稿範文，希望能夠幫助到大家。

各位老師：

大家好！今天我為大家説課的題目是《漢語拼音jqx》第一課時，我將從説教材—説學情—説教學目標、教學重難點—説教法—説學法—説教學程序—説板書設計這7方面進行我今天的説課。

一、説教材

《j q x》是人教版一年級上冊漢語拼音教學部分第4課。本課配有4幅小圖和一幅大圖，大圖是配合識字教學的情景圖。另3幅小圖分別位於聲母j、q、x的下面：母雞昂頭捉蟲子、飄飛的氣球、切開的西瓜，它的圖形指示聲母的樣子，圖形中的事物指示聲母的讀音，這樣不但引起學生的注意，增強了書寫的直觀性，而且大大減輕了小朋友書寫的難度。彩色插圖營造了和睦的一家：媽媽在洗衣服、爸爸爺爺在下棋、哥哥玩積木、小妹妹在看小雞做遊戲。第一課時的教學，要求學生讀準聲母j、q、x 的音，能在四線格中正確書寫，這兩個環節的教學既是本課的重點，也是本課的難點。

本課位於此單元第2課，是學生的知識學習進一步發展的關鍵，學習習慣的'養成和興趣的激發將是教學老師應該注意的環節。

二、説學情

一年級的孩子，智力身體都處在發展的時期，他們的注意力很難集中到較長時間，一旦外界有什麼情況，它們的注意力會很快轉移。所以，如何運用方法抓住孩子的注意力，激發他們學習拼音的興趣，將是該階段教學的重難點。再者，由於思維的發展不完全，所以具體形象思維仍主導着此階段孩子的意志。

三、説教學目標、教學重難點

根據新課程標準中國小一年級拼音教學的任務：能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節；能準確的拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節，結合本課的教材特點，再加上現階段的學生實際：注意力不集中，以抽象思維為主，我設計了以下教學目標：

（一）學會j、q、x的讀音，能在四線格中正確書寫。能正確拼讀j、q、x和i的讀音，以及j、q、x和i、a的三拼讀音。

（二）能在課堂上採用合作學習的方法。

（三）在學習過程中，體會到樂趣，感受到祖國文字的魅力。

教學重難點：j g x的讀法和寫法

四、説教法

俗話説，教學有法，教無定法，貴在得法。好的教學方法能使教學效果得到明顯優化。為了體現情感、態度、價值三維目標的統一，構建一個開放而有活力的課堂，我將在各個教學環節貫穿情景教學法。陶行知曾説過：“作者胸有境，入境使於親”，教師只有在這種教學過程中想法設法為學生創造一個具體、生動、形象的情境，並通過恰當的方式把學生完全帶入這個情境之中，才能讓學生在具體情境的啟發下有效地進行學習。教學本課時，我將整個教學環節用一個小故事串聯起來，通過優美的音樂，豐富多彩的圖片及做遊戲等多種途徑，努力營造一個和諧、寬鬆的教學氛圍，以喚起學生情感的共鳴，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中掌握了新的知識。

五、説學法

中國有句古話：授人以魚，不如授之以漁。因此在教學中，培養學生的學習興趣，教會他們學習的方法是非常重要的。在本課中，為了實現拼音教學的目的，我將引導學生採用以下方法：

（一）觀察法

本課配有多幅插圖，在教學過程中，我將讓學生通過觀察圖畫，發現圖與字母之間的聯繫，以達到認讀記憶音和形的目的。

（二）自主合作探究法

根據新課程理論標準，在學習過程中，要發展學生的個性，培養他們的自主合作探究精神，於是，在本課的教學環節中，我還將引導學生採用“自主、合作、探究”的學習方法來進行學習。

六、説教學程序

接下來我將説説教學過程，本節課，我安排了以下5個環節：創設情境，複習導入—觀察圖畫，正確發音—聯繫生活，記憶書寫—拼讀練習，掌握規律—拓展鞏固，結束課程。

一）、複習

1.韻母。

2.聲母。開火車讀：b p m f d t n l g k h y w

二）、看情境圖，引出新授內容

1、我們今天要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖裏，你們能把它們找出來嗎？板書：j q x

2、你知道哪個娃娃的名字？指名讀。

3、指導發音。

4、開火車讀，正音。

三）、手指遊戲，區分聲母

j：i 字加彎j j j。

q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區別：像個9字qqq,反寫p字qqq。q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個彎，用順口溜區別：g下無尾qqq。x：一個大叉xxx。

四）、教學聲母j q x的寫法

1、你有什麼好的方法記住這三個娃娃？

2、引導編順口溜：

3、指導書寫

（1）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

（2）複習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

（3）説説j q x分別住在四線三格的哪幾層。

（4）指導：

j：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓。看筆順圖，j有幾筆？先寫什麼？後寫什麼？

q：由幾筆構成？先寫什麼？

x：注意筆順，先右斜，後左斜。

（5）教師範寫。

（6）同學描紅，教師巡迴指導。

五）、課堂練習

接順口溜，區分聲母。

六）、作業設計

1、在拼音本上抄寫jqx三個聲母娃娃。

2、回去把這三個聲母讀給家人聽。

第2篇：漢語拼音jqx説課稿

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漢語拼音的説課稿

一、説教材

一年級語文教材分為拼音的學習和六個單元的識字教學。

漢語拼音的是一年級上冊語文教材的第一部分內容，相當於語文學科裏的兩個單元的內容，是一年語文上冊期中測試的重要內容之一，所佔比分在50%--60%。漢語拼音是學習漢字、學説普通話的工具，對於剛入學的孩子來説學好拼音是很重要的。

二、説目標

1．能夠正確的認讀、書寫、默寫23個聲母和24個韻母，以及16個整體認讀音節。

2．掌握拼讀的方法並能熟練地拼讀各音節 ；能夠區分兩拼音節、三拼音節和整體認讀音節。

3．掌握ü的脱帽規則；掌握標調的方法，能正確地判斷四聲。

4．能根據字音寫出音節或根據圖片補全音節。

重難點：ü的脱帽規則的相關題型；平翹舌音的區分，前後鼻音的區分；根據圖片補全音節。

三、説學法和教法

以往剛入學的孩子在學習漢語拼音時會對無意義的字母、反覆地拼讀產生厭學情緒，針對這些問題，我們在學習新課程標準時尤其重視其中所提出的“漢語拼音教學儘可能有趣味性，宜以活動和遊戲為主”的教學建議，“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，遵循學生身心發展和語文學習的規律，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，選擇了開放而有活力的、更適合幼小過渡階段的教學策略。

學法：

首先，我們對原有教材進行了整合、簡化，將以往一課所學的字母、基本音節整合在圖畫和兒歌中，使無意義的拼音內容成為有趣的故事、孩子們生活中常

見的事物，注重了情感態度、知識能力之間的聯繫，讓學生知道所學習的知識從生活中而來，能輕易進入課本所創造情境，減輕學習壓力。

其次，我們大膽地嘗試將一節課的內容設計成一個大的情境， 以活動和遊戲穿插其中進行學習的教學方式。

教法：

1、調動學生的學習興趣，充分激發學生的學習慾望。

用卡片、故事、兒歌、圖片等進行教學，加強學習與生活的聯繫，提高學習興趣。

2、尊重學生已有的認知基礎，激活學生的主動探究意識。

“你能在圖中找出來嗎？”目的在於激發學生探究的興趣，培養觀察能力。在找中辨形，將音與形結合的更緊密，為下一步的寫做好準備。在這一過程中，我們設想過會有一定的難度，有可能學生找不出來，但有一定的挫折學生的學習興趣才更濃，他們才更想去探究，重在培養這樣一種精神。

四、暑假拼音教學的反思和啟示

1、孩子學習的情況：

由於教學內容比較乏味，幼兒在學習時積極性不太高，自主學習性較差，幼兒的合作學習意識不強，部分幼兒對所學內容記不牢固。

2、為什麼家長對本次教學不太滿意？

家長不太滿意的原因是其期望值較高。在教學初期，我制定了一張教學計劃表，並且發給了家長。計劃表中的學習內容就是一年級上冊的拼音教學內容。這一部分內容的教學時間是三至四個星期，而這次的暑假學習時間只有兩個星期。在我制定計劃中，教學內容太多了，不可能在這個期間內把這些拼音知識掌握牢固。所以就導致家長因期望值高而對教學不滿意。