基於QQ羣課堂模式的《藝術設計基礎》在線教學創新實踐與探索

基於QQ羣課堂模式的《藝術設計基礎》在線教學創新實踐與探索

一、課程簡介

《藝術設計基礎》是一門多維度融合設計美學與技術的藝術基礎課，涉及多學科交叉領域，目前這門課的授課對象是2019級數字媒體技術專業的學生，共150人。由於學生人數較多，在教學中容易出現“老師教學累，學生學習難”的現象，現在通過QQ羣、QQ羣課堂、微信羣等多種即時通訊工具讓這門課的教學突破以往傳統教學方式而愈加趨於靈活多變，也能讓教師及時分享網上現有的優質藝術類視頻資源，結合學生們自身優勢及特點最大程度培養學生的創新能力。基於《藝術設計基礎》是一門理論性很強的課程，理論與實踐結合的線上教學模式既有利於整合課程內容，也有利於學生創作水平與教師課程教學質量的提高。

在《藝術設計基礎》課程中，授課教師在藉助IM等通訊工具分享理論知識的同時，也將最新設計案例引入到課堂教學，讓學生們能瞭解第一手的設計資訊，擴展教學內容，豐富教學案例，提升教學質量，優化學生素養，並注重結合當下市場需求與本專業教學現狀，整合國內外相關優質教學資源，最大程度激發學生們對藝術設計的興趣及拓展他們的設計能力。

本次線上教學共有19數字媒體技術1班,19數字媒體技術2班，19數字媒體技術師範1班,19數字媒體技術師範2班四個班的學生共計150人蔘與本次《藝術設計基礎》課程的學習。

二、線上教學方案的準備

1.利用QQ羣課堂等即時通訊平台，營造新型教學環境

此次課程教師主要採用QQ羣的羣課堂功能進行授課，同時結合微信公眾號、微博等新型渠道，實行多元化項目教學的模式，充分調動學生的積極性和主動性。在羣課堂中，授課教師主要通過對學生“分享PPT+語音直播”的教學形式為主，通過QQ羣課堂的功能，讓學生能清楚聽到教師聲音，清晰看到教師所展示的教學圖片內容與文字信息，與授課教師進行語音或者文字信息的實時互動。在這種教學形式下，教學PPT的質量就顯得重要了。  

授課教師提升了原有教學PPT的設計，基於QQ羣課堂的功能特性對PPT圖片排版、圖片內容、字號大小、文字行距及字間距等方面進行了優化調整，並結合最新設計資訊、名家設計案例對教學展示內容進行更新。授課過程中既讓同學們接觸到創意新穎的設計信息，也用生動的教學語言讓學生提高上課興趣。

2.倡導互動式學習新方式，讓學習變得更生動有趣

《藝術設計基礎》部分採用以師生共同開展項目研究的互動式教學，在討論環節中倡導項目組成員間的合作探究式學習模式，以提高教學質量與教學成果。授課教師將傳統《藝術設計基礎》課程的集約型知識點進行分解，將同學們感興趣的動畫設計、手機遊戲設計等相關知識點進行整合，構建更加豐富的藝術設計教學模式，讓學生自主選擇創意項目，增強課程設置與學生學習的靈活性與針對性，讓大課堂進一步優化為小課堂，更好地達到教學效果，提高同學們的學習積極性與參與度。

在互動學習環節中也融入年輕人感興趣、易着手、有共鳴的設計選題讓學生們展開熱烈討論，並鼓勵學生大膽發言，對學生的初步設計思路進行適當引導，激發學生的創作靈感，讓學生們積極表達自己的設計感想和創作理念，形成高效的、良好的師生交流氛圍。

3.變革傳統教學結構，激發學生創造力

基於藝術設計類課程網上資源豐富的情況，授課教師按照分類，精心整理出各大應用平台的學習資訊，將慕課、Bilibili等平台優質教學內容按照課程教學進度及課程需要逐步地、有針對性地推薦給學生，也從提高學生學習興趣着手，向學生推薦藝術價值高、觀看效果好的經典紀錄片、文化類綜藝節目、線上設計展，充實學生們在家學習的閒暇時光，如《國家寶藏》、《從莫奈到馬蒂斯》、《百年包豪斯》等。真正讓網絡學習資源成為《藝術設計基礎》學習階段重要的一環。

授課教師也注意及時對學生觀看藝術作品的反饋效果做出積極迴應和有效指導，用QQ羣的聊天等功能及時跟進學生的學習動態。在線上授課過程中，授課教師鼓勵學生積極反饋授課效果，對於極個別學生網絡問題等突發情況能迅速作出反應，適時最快調整。在輕鬆愉悦、師生互動良好的線上授課氛圍中，學生的學習能動性得到較大程度地激發，由單一地被動接受，沉悶地不敢發言到如今的積極地與老師互動，主動自由發言，學生們的藝術創作能力得到了顯著提升，創作作品質量一次比一次提高。

三、實際效果

1.QQ羣課堂教學效果反饋良好

QQ羣課堂的PPT顯示效果較好，相比傳統大課堂的投影效果受投影儀質量、教室光線、師生距離等諸多因素影響，QQ羣課堂的PPT公放功能更易於每一位學生都能清晰看到授課內容，效果如下圖：

QQ羣課堂右側的即時交流功能也易於師生互動，形成積極良好的授課氛圍。這種即時溝通的形式也有利於平時較為羞怯的學生大膽發言，也更適合當今00後們的社交工具使用習慣。

羣功能全面，受學生歡迎

QQ羣功能強大，能滿足教學所需。《藝術設計基礎》課程多用“羣接龍”的形式進行簽到統計，授課教師積極對學生的學習狀況、學習動向進行及時跟進，對學生的學習需求、學習意願也進行了調查研究，調研多采用QQ羣“投票”的功能，“羣文件”功能用於學生作品歸檔，教師上傳學習資料，在QQ羣聊天窗口中，教師也能及時瞭解學生課後作業的上傳情況。

3.學生學習積極性高

四、總結

通過這幾周QQ羣課堂線上授課的情況來看，目前《藝術設計基礎》課程教學進展良好，授課教師準備充分，學生學習積極性高、滿意度高，這不僅僅因為藝術類基礎課程的教學特點，也因為互聯網+技術讓原有教學模式的“質”與“量”得到了優化與提升。突破傳統課堂教學模式給學生帶來的新鮮感、體驗感讓他們的學習效能得到飛躍，授課教師對於此次難得的線上授課機會也做出了積極響應，對在線授課內容進行了適時調整與創新。

通過此次在QQ羣課堂線上教學的大膽嘗試，讓師生都鼓起勇氣，擁抱科技，投入疫情期間線上教與學的變革浪潮中。這次探索，改變原有“有教師vs150學生”一對多、點對面的固有教學格局，讓教學雙方都對於接下來的《藝術設計基礎》課程有了新的期待。