二年級寫話的教學設計

篇一：二年級説話寫話教學設計

【設計理念】

強調生活，激發興趣，注重過程，珍視學生的個性體驗，鼓勵自由地、有創意地表達，注意滲透説話寫話的方法，培養學生良好傾聽和表達習慣，構建充滿生命與活力的寫話課堂。在遊戲中激發學生表達慾望，在交流中學習表達方法，學習語言，積累語言，運用語言。

【教學目標】

知識目標：

1、能仔細觀察吹泡泡的過程，並能想象吹出來的泡泡像什麼。

2、會用句式“首先？？然後？？接着？？最後？？”把吹泡泡的過程講清楚；嘗試運用句式“有的像？？，有的像？？，還有的像？？”把泡泡的樣子説具體。 能力目標：

培養學生觀察和想象的能力，提高學生説話和寫話的能力。

情感態度目標：

通過遊戲活動，激發學生説話寫話興趣，讓學生在玩中體驗，感受到吹泡泡的快樂。

【教學重點、難點】

1。按順序説清楚吹泡泡的方法，大膽想象泡泡的樣子像什麼。

2。能把自己的想象和感受表達出來。

【教學準備】

教師準備課件、泡泡水、相關字條。學生準備抹布或紙巾。

【教學時間】

1課時

【教學過程】

一、激趣導入，揭示課題。

1、師：同學們好，今天這節課老師帶你們玩個遊戲，好嗎？是什麼遊戲呢？別急，欣賞完這段歌謠你就知道了。（出示課件1：兒童歌謠《吹泡泡》）

2、師：對，吹泡泡！（生答，出示課件2：課題 ）

3、師：這節課我們要學習怎樣吹泡泡，還要欣賞泡泡美麗的樣子，師板題：吹泡泡齊讀課題

二、吹泡泡，説吹泡泡的方法。

（一）説開頭，作鋪墊

看，老師把什麼帶來了？（出示泡泡水）等一會兒老師帶你們在課堂上吹泡泡，好不好？説説你現在心情怎麼樣？（生答，師表揚能説出四要素的同學）

（二）玩遊戲，説方法

1、師：既然大家這麼高興，這麼着急地想吹泡泡，那咱們馬上就吹！誰願意上台來告訴大家怎麼吹泡泡？（板書：吹法）其餘的同學認真聽，仔細看他吹的方法對不對，過程説清楚了沒有？

2、指導學生注意將動作較清楚地演示出來（注意安全，不要吃到嘴裏去了）。

3、你學會了嗎？誰願意上台來，一邊演示，一邊用上面的句式介紹吹泡泡的方法？（出示課件3：首先，然後 ，接着 ，最後 ，小泡泡就飛上了天。）同桌互相説説怎麼吹。

4、師生合作説：讓我們一起來説泡泡這麼吹，首先擰開瓶蓋，然後 拿出泡泡棒 ，接着蘸點泡泡水，最後放到嘴邊輕輕一吹 ，小泡泡就飛上了天。

（相機板書：擰、拿、蘸 、吹）

三、再吹泡泡，説泡泡的色彩和形狀

（一）色彩部分

1、師：大家説得真清楚，看，好多人都學會了呀！他們吹出的泡泡多美、多有趣！請大家仔細觀察這些泡泡是什麼顏色，什麼形狀的？

相機板書：顏色 形狀

出示課件4：多幅吹泡泡圖片

2、學生在歡快的音樂聲中觀賞泡泡圖片。

3、師：説説看，你見到了什麼顏色的泡泡？（板書：顏色）

多名學生盡情地説。

4、師：這麼多顏色，真是——（鼓勵學生用學過的詞語補充：五彩繽紛、五顏六色、五光十色）總之一個字——美！（板書：美）

5。 師：是呀，小泡泡顏色多美啊！讓我們一起把它的美説出來！

2

出示課件5：看，小泡泡的顏色多美啊！有 ，有 ，有 ，還有 ？？真是！

師生合作開火車補充句子。

（二）形狀部分

1、師：剛才，我們看到了泡泡的顏色，它的大小、形狀像什麼呢？請大家用下面句式説一説，可以用上小詞庫裏的詞。

2、學生四人小組自由説，選代表説。

出示課件6：你瞧，大家吹出來的泡泡各式各樣：有的像，有的像 ，還有的像 ，真像魔術師在變戲法呀！

小詞庫：綵球、珍珠、玻璃球、葡萄、葫蘆？？

3、師：聽你們一説，我發現泡泡的形狀還真多呢！（板書：多）不過，想吹出各種不同的泡泡，要注意學會用力。我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續地吹？？

同學們，想試一試嗎？好，老師現在就滿足你們，咱們和同桌一起來玩個吹泡泡比賽，比一比，誰吹的泡泡最漂亮，好不好？先聽清要求：一、注意團結，不要爭搶，兩人一瓶泡泡水，一個人吹，另一個人説泡泡像什麼；二、注意安全，不要弄到口裏或眼睛裏，音樂一停，你們馬上擰緊瓶蓋，把桌面的水印擦乾，能做到嗎？能做到組長就來領泡泡水。請你邊玩邊跟同學説一説“泡泡像什麼”。

4、教師行間和學生玩遊戲，播放歡快音樂。

5、音樂停，示意學生停止吹泡泡，把瓶蓋擰緊，放進抽屜，用抹布或紙巾擦乾桌面的水印。表揚速度最快的小組。

6、師：同學們吹得高興嗎？誰來説説你看到的泡泡像什麼？（指名説，注意評價語要豐富）

7、師：同學們玩了這麼半天，也吹出了這麼美麗的泡泡娃娃，你現在最大的感受是什麼呢？（板書：感受）（自由説説吹完泡泡後想説的`話。）

8、師：既然大家都感受到吹泡泡很快樂，（板書：樂）讓我們把這快樂的遊戲過程完整的回憶一遍吧！

出示課件7，老師的多名學生合作完成説話過程：

吹泡泡

今天，老師帶我們在（）玩起了（），聽到這個消息我 （ ）！老師請一位同學上台告訴我們吹泡泡的（ ），首先（），然後（ ），再（），輕輕（ ），泡泡就飛上了天。不一會兒，我和同學們就開心地吹起了泡泡。看，我們吹的泡泡多美啊！有（）的，有（）的，有（ ）的，還有（ ）的

大家吹出的泡泡各式各樣，輕輕一吹，泡泡（ ），像個（ ）。使勁兒一吹，哇！（ ）的泡泡（ ）出來了，有的像（ ），有的像（），有的像（ ），還有的像（ ）？？多麼像魔術師在變戲法呀！看到這些多彩的泡泡，我們開心極了！

四、寫吹泡泡的過程

1、師：同學們，願意把今天和老師一起吹泡泡的美好過程、美麗心情永遠記錄下來嗎？那趕緊拿出筆和紙準備寫吧！可以像老師這樣寫，也可以寫泡泡的不同樣子，可以寫你們怎麼比賽的，還可以寫你的心情，你的想象。想好了就可以開始寫。

2、課件出示：

温馨提示：

1、題目：吹泡泡

2、開頭空兩格。

3、句子寫完整通順。

4、正確使用標點符號。

3、學生寫話，老師巡視指導，注意坐姿（頭正、身直、肩平、臂開、足安）

五、交流欣賞

1、大約五分鐘寫話，師：停，沒有寫完好可以把想好的直接説出來。

2、巡視時發現典型作品，請學生朗讀，師引導評價：句子是否完整、通順，是否使用好詞佳句。

六、總結

1、同學們，今天我們一起吹了泡泡，欣賞了泡泡美麗的顏色和形狀，還學習了怎樣寫吹泡泡的過程。看到大家寫的作品我很高興，還沒機會展示的作品留在課下給老師看，好嗎？

2、另外，老師希望你們以後能留心周圍的事物，仔細觀察，並且能經常拿出筆來寫一寫，你一定會感受到以前沒有過的快樂，不信，你們試試看！

4

吹 泡 泡

吹法 擰 拿 放 吹

顏色 美 形狀 多

感受 樂

5 板書設計：

篇二：國小語文二年級下冊寫話教學設計

教學目標

通過此次説話與寫話活動激發學生的説寫興趣鍛鍊學生口語交際能力培養學生的寫話能力又給學生提供展示機會在交流與寫話的過程中還能使學生了解到更多的動物趣事從而激發學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。

教學重點

介紹自己熟悉的一種動物並把它寫下來。 教學難點把自己熟悉的一種動物寫下來可以寫樣子也可以寫生活習性也可以寫出動物趣事也可以綜合寫出來。 教學準備教學課件動物頭飾、圖片、布娃娃等。

教學流程

一、激趣導入揭示話題。

1、師鸚鵡能學人説話大象能幫人搬運東西經過訓練的狗能為盲人領路。響尾蛇的尾巴能發出喀啦喀啦的響聲螢火蟲的尾巴能發出微弱的亮光。動物世界真奇妙小朋友想去看看嗎 生想。 師那好現在就請小朋友和我一起走進奇妙的動物世界吧板書 你們瞧

2、播放動物世界課件

3、交流活動。

師不看不知道動物世界真奇妙在我們生活的周邊你們一定認識了不少動物吧 生是的。 師現在我可要考考你們囉請豎起你們的耳朵仔

細聽聽猜猜是什麼動物呢 播放動物聲音課件讓學生猜。猜對了就出現相應的動物圖畫 設計意圖上課伊始播放動畫把學生的情感思維調動起來使他們興趣盎然地投入學習中。

二、自主參與陳述話題。

2 1師小朋友的耳朵真靈瞧我給你們帶來了哪些動物朋友呢課件出示圖片貓、狗、兔子、豬、牛、羊、鵝、蝴蝶、蜻蜓 師老師的家在農村在我們農村我見得最多的是這種小動物我們來聽聽它是怎樣向我們介紹的 師帶上頭飾扮演小鴨子自我介紹小朋友們好我是一隻小鴨子我長着雪白的羽毛兩隻小眼睛扁扁的嘴巴短短的走起路來搖搖擺擺很可愛 師小鴨子是怎樣向我們介紹的板書樣子顏色、生小鴨子向我們介紹了它長得怎麼樣。 生介紹了顏色。 生介紹了它走路的樣子。 師現在請你們説一説鴨子的樣子吧 生長着雪白的羽毛兩隻小眼睛扁扁的嘴巴短短的。 生走起路來搖搖擺擺很可愛 師誰能把你熟悉的動物的樣子介紹給大家認識認識呢也可以用動作加以表演。藉助課件選擇自己喜歡的動物 生我是小白兔長着雪白的絨毛胖胖的身子可愛極了。 生我是哈巴狗我有一雙圓溜溜的眼睛還有一對彎曲的耳朵。 生我是小熊我有着雪白雪白的身體炯炯有神的眼睛紅撲撲的三角鼻子彎彎的紅嘴巴。

師小朋友觀察得仔細介紹得清楚。 師你瞭解誰的生活習性呢板書生活習性吃、住、行、玩 師分小組討論討論吧師巡視小組指導 生我瞭解狗的生活習性它喜歡吃骨頭會看家。 生我瞭解貓的生活習性它喜歡吃魚會捉老鼠。 生我瞭解公雞的生活習性它會打鳴叫我們早起。

師看得出小朋友不僅瞭解動物而且非常喜愛動物那你和動物之間一定發生過有趣的事吧板書趣事

3 師説給你的同桌聽聽吧 師小朋友説得真起勁我也很想聽聽誰願意上來説説。 生我一回家小狗就會跑過來舔我的臉會和我擁抱。 生我吃飯的時候小貓在我旁邊喵喵叫好像在説小主人我很餓。我就趕快拿東西給它吃。 生小螞蟻搬東西的姿勢很有趣有的兩隻手抱着糧食就像媽媽抱着一個孩子有的用頭頂着糧食就像海獅頂皮球。

設計意圖

這一環節先讓學生進行簡單的説話練習再模仿動物的樣子向同伴介紹動物的生活習性、趣事這樣由易到難有扶到放循序漸進的教學環節使每個學生都有發表意見互動交際的機會使口語交際訓練落實到實處。

三、組織遊戲快樂互動

1、過渡語可愛的動物給我們的生活帶來了無限的樂趣現在讓我們一起到動物王國去看看吧請你們把頭飾戴上把收集的圖片、布娃娃都拿出來吧瞧我們教室都成了動物王國了我們想在動物王國裏生活得快樂就要多交幾個朋友。

2、老師示範 “小白兔你好我是小花貓。白天我總是愛睡覺嘴裏還不停地打呼嚕。一到晚上我就這兒走走那兒看看偵察老鼠的活動。 你認識了我願意和我做朋友嗎那我們握個手吧”

3、師動物王國裏的小動物們都十分守紀律有禮貌請大家把你所扮演的動物向學習小組的夥伴介紹介紹説要有順序突出特點語言生動

聽要有禮貌提出意見。請你們友好地去找朋友吧 教師巡視指導學生。如注意傾聽別人的發言、有不明白的問題及時提問、大家可以互相補充

4、交流彙報。 師交到了幾個動物朋友你瞭解到什麼呢 生我認識了一個朋友我瞭解到貓很勤勞。 生我認識了大白鵝它喜歡游泳它長得很漂亮。 4 生我認識了哈巴狗它愛吃骨頭我很喜歡它。

設計意圖在口語交際的訓練中教師依據教學內容創設教學情境讓學生在活動中説話有助激發學生的學習興趣提高口語交際的能力。

四、互助學習拓展思維。

1、過渡語老師知道還有很多小朋友想説為了滿足大家的願望請小朋友把你想説的寫一寫吧可以描寫它可愛的樣子可以寫寫它有趣的生活習性也可以把自己和動物之間發生的趣事寫下來。寫之前請小朋友們注意這幾點。 利用課件播放寫話時應注意的四點並在寫話時播放柔和音樂營造氛圍

2、展評。利用幻燈講評

3、評出今天的冠軍組。 師小結看了小朋友寫的作文我彷彿看到了一隻只可愛的動物讓我們行動起來把動物的可愛之處、生活習性等講給爸爸、媽媽、鄰居們聽聽讓大家都來保護動物和動物交朋友。用我們的真誠、愛心讓動物們自由自在地生活。

板書畫愛心 設計意圖兒童剛起步寫話不宜用太多的框框束縛學生的思維讓學生在寫話時考慮較多的不是寫話方法而是他們自己的思想、情感、生活。但也不能放任自由。放膽表達是在教師提供一種

或幾種範圍“授之以漁”後放手讓學生自己選材立意不規定字數、時間學生愛寫什麼就寫什麼學生愛怎麼寫就怎麼寫讓他們的寫話個性得到張揚。 附板書設計 奇妙的動物世界 樣 子 顏色 生活習性 吃、住、行、玩 趣 事

教學説明

這是一堂口語交際課《語文課程標準》指出“口語交際是聽與説的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。”課後我深思本節課的活動主要突出以下特點 在導入部分時懂得“投機取巧”抓住了學生興趣點的時機抓住學生對電腦、網絡等新鮮事物甚感興趣的心理巧妙地從身邊、從網絡提取素材在課前精心設計製作課件藉助有聲的動畫立體示範創設情境化動為靜化虛為實吸引學生的注意將他們的興趣逐步轉移到語文學習上來。誘發學生的創作熱情讓所有學生進入“我要寫”“我能寫好”的精神狀態。

在自主參與陳述話題中抓住突破教學重難點的時機藉助於無聲的動畫為學生搭建舞台點燃了説話的興趣。 在組織遊戲快樂互動中為學生營造了快樂的動物王國的氛圍巧借頭飾、圖片、布娃娃激發了學生説話、交流的慾望使學生動口、動手、動眼又動腦多種感官參與學習活動讓口語交際訓練得到昇華。

兒童剛起步寫話不宜用太多的框框束縛學生的思維讓學生在寫話時考慮較多不該是寫話方法而是他們自己的思想情感生活但也不能放任自然因此在寫話前利用課件呈現出寫話的四點小要求讓學生更明確寫話時應注意到的幾點“授之以漁”後放手讓學生自己愛寫什麼就寫什麼學生愛怎麼寫就怎麼寫並利用課件播放柔和的音樂為學生營