《寫話：我最喜愛的玩具》教學設計

《寫話：我最喜愛的玩具》教學設計

教學目標

1. 引導學生從玩具的顏色、形狀、大小等方面介紹自己喜愛的玩具的樣子，也可以説説玩具是怎麼玩的；

2. 引導學生寫話時注意“段前空兩格”，“標點符號佔一格”等格式要求。

教學過程

一、談話導入，激發興趣

同學們，從你們很小的時候到現在，玩具就一直陪伴着大家，給你們的生活帶來了不少歡樂。這節課我們在一起説説玩具好嗎?你們把最喜歡的玩具帶來了嗎?

　二、“暗中”指導，潤物無聲

關於“最喜歡的玩具”這個話題，如果有記者採訪，你認為它會提出什麼問題?（你喜歡的玩具是什麼?它是什麼樣子?它怎麼好玩?或你為什麼喜歡它?怎樣才能説明你最喜歡它?）

1.下面，老師先要以記者的身份對大家進行採訪，誰願意接受我這個記者的採訪？請帶自己最喜歡的玩具到講台上來。（老師扮記者進行採訪）

採訪1：

師：小紅同學，請問你最喜歡的玩具是什麼？

小紅：滑稽小人。

師：你為什麼喜歡它？

小紅：它的樣子可笑又好看。

師：舉高點，讓大家一睹“滑稽小人”的風采。請你説説它的樣子。

小紅：滑稽小人的腦袋和嘴巴特別大，眼睛和手特別小。

師：你這樣説，我感覺不到你喜歡它，也不清楚它的頭和嘴到底有多大，眼睛有多小，請你用比喻或比較的方法説清楚，別忘了帶出喜愛的感情。

小紅：滑稽小人的樣子可真逗人喜愛。圓圓的大腦袋，真像大頭兒子的頭；一雙只有小豆子似的眼睛眯笑着；敢和河馬嘴比美的大嘴巴，張開着。只要你輕輕按一下開關，它就會慢慢伸出嬰兒般的小手，大嘴巴也隨着時張時合。

師：根據“滑稽小人”的動作，你能不能想象出它好像在幹什麼?

小紅：從“它眯笑的眼睛、張大的嘴巴、伸出的小手”我想象到了，它好像在向主人討好：“請把好吃的送給我點兒……”

2.下面，老師先要請同學們以記者的身份對一位同學進行採訪，誰願意接受記者的採訪？請帶自己最喜歡的玩具到講台上來。（同學們扮記者進行採訪，教師適時指導幫助。）

採訪2：

師：好，請你來問。 這個問題問的好，李達同學，請你説説你為什麼喜歡“飛機變形金剛”這個玩具?

李達：它特別好玩。

師：好，你來問。 請你回答，具體説説怎麼好玩。

李達：這架飛機變形金剛變化多端，能變出許多種形狀來。如果把它變成一架客機的話，就要先把變形金剛的頭拔下來，放到肚子裏；再把變形金剛的兩條腿收到它肚子的兩側；接着把變形金剛的兩隻怪怪的胳膊展開，就成了這架客機的兩隻翅膀；最後把變形金剛的四個腳趾拔下來，在翅膀兩側各按兩個，就成了飛機的信息燈了。

師：我也想問你，聽得出你很喜歡它，你能不能説一説你喜歡它，平時都有什麼表現?

李達：每天放學四家，我就情不自禁地玩上一會兒，每次玩後我都要把它擦一擦再收藏起來……

採訪3：

師：一凡同學，你喜歡溜溜球的理由是什麼?

一凡：既好看又好玩。溜溜球是由兩個扁扁的、厚厚的圓片組成的，樣子像個漢堡包。它的一面寫着“魔劍”兩個字，另一面畫着精美的圖案。溜溜的玩法很簡單，只要把線洞套到右手的手指上，拿着溜溜球，舉到和眼睛對齊的地方，然後用力往下一甩，就行了。如果甩得好，它就能在空中激烈地旋轉，保持睡眠，這就是最棒的溜溜珠。

師：你玩溜溜球時有什麼感覺?

一凡：每次玩溜溜球我都很興奮，每當甩下去時，我的心也跟着激動起來，看它長時間旋轉，保持睡眠，我都有一種成功的感覺。

師：你們喜歡玩具除了好看、好玩外還有其他喜歡的原因嗎?

李立：我是因為“拼圖”鍛鍊了我的動腦動手能力才更加喜歡它。

……

　三、互相啟發，“默悟”寫法

剛才，大家的發言真精彩!下面請各個合作小組在組長的帶領下，模仿剛才的採訪方法，人人過把記者癮。注意：記者所採訪的問題，如果能讓對方從玩具的顏色、形狀、大小等方面介紹自己喜愛的玩具的樣子；玩具是怎麼玩的，玩起來如何有趣説得具體且表達出了喜歡之情，就是成功的採訪。最後請各小組評選出“最佳採訪搭檔”。

（合作小組內學生互相採訪）

　　四、感情奠定，露出“真面”

同學們，剛才大家説玩具説得那麼熱烈，那麼精彩，如果把説的內容寫下來，你還會感到困難嗎？

具體的習作要求（看課本），請大家讀一遍，你能讀明白習作的要求是什麼？寫話時注意“段前空兩格”，“標點符號佔一格”。

　五、自由寫話，互讀互改

板書設計：

我最喜愛的玩具

1.玩具的顏色、形狀、大小等方面介紹自己喜愛的玩具的樣子；

2.玩具是怎麼玩的；

3.寫話時注意“段前空兩格”，“標點符號佔一格”等格式要求。