我選我教學設計（精品多篇）

《我選我》教案設計 篇一

教材分析：

《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現出他的勇氣，更體現了他熱愛勞動，關心集體的好思想，受到了同學們的支持。課文內容淺顯，還配有一幅插圖。

教學目標：

1、認識課文的8個生字，正確讀音，記字形。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務。

教學重點：

1、結合課文正音、記形，學習本課生字。

2、指導正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選我”的理由。

教具準備：課件 生字卡片

教學課時：兩課時

教學過程

第一課時

一、導入新課：

師：同學們，今天我們認識一個新朋友，你們想不想認識他？你們看，他來了。

（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎麼選的嗎？跟我來吧。） 師：好，我們就跟着王寧走進第9課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）

二、走進識字林

師：首先，我們來到識字林，（打開課件）

你們看，這裏有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢？ 師：只要你們認真學生字，就會摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學習本課生字。（學生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。）

師：剛才我看到小朋友學習生字很認真，誰願意做小老師，領着大家讀呢？

生：請大家跟我讀：委 補 室 寧 愣 切 集 掌（出示課件的生字）

師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語裏面了，你們還認識它們嗎？那我們開火車怎麼樣？看哪個小隊的火車開得最快。（出示課件中的詞語）

師：你們的生字學得真棒！現在我們摘蘋果。每一個蘋果後面都有一個生字， 趕快找出來讀準確。

（出示課件：學生活動，舉手讀生字）

三、快樂讀課文

師：現在就讓我們走進快樂城，輕輕鬆鬆學課文。

今天你們喜歡用什麼方法學習課文呢？

（學生活動：讓學生用自己喜歡的方式練讀課文。）

1、讀第一自然段，你讀懂了什麼？（班上少了一位勞動委員）

2、讀第二自然段，知道了今天開班會是幹什麼？（補選勞動委員）

3、重點引讀，拓展延伸。這一環節的學習，可分以下3個練習板塊進行。

練習之一：選誰呢？教室裏靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，説：“我選我”。

（“選誰呢”應讀出思考的語氣；“我選我”要讀出堅定的語氣。） 練習之二：林老師親切地説：“王寧，説説吧，你為什麼要選自己？”王寧説：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”

1、師：我們怎樣來讀林老師的話呢？我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧説話呢，你們看，這時候林老師是什麼表情呢？

師：你們讀一讀林老師的這句話，體會怎麼讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？

2、王寧的話該怎麼讀呢？我們先學着給他説的話加上提示語。 師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準備用什麼語氣來回答林老師的話呢？

（學生體會王寧話中的堅定、自信）

師：誰願意讀讀王寧的話？

師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話？

（找學生再讀）

師：想想這句話告訴我們什麼？你認為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動，關心集體）

（鼓勵學生要有為集體服務的思想，而且要敢於表現自己） 練習三：王寧的話剛説完，教室裏就響起一片掌聲。

師：王寧的話剛説完，為什麼教室裏響起一片掌聲？

師：這“一片掌聲”是什麼意思呢？

師：全班同學為什麼會一起鼓掌呢？

（學生齊讀最後一段，感受一下全班同學對王寧自己選自己的鼓勵和讚揚。）

四、齊聲朗讀全文。

五、課堂小練筆

師：“靜悄悄“是什麼意思？我們試着用這個詞説一句話。 （學生活動：同桌互相説一説）

六、課後延伸

這節課就要結束了，王寧還有話和我們説，一起來聽聽？

出示課件：（同學們，告訴你們吧，我已經當上了勞動委員，能為大家服務，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什麼話想和我説，就給我寫信吧，再見！）

板書設計：我選我

熱愛勞動 關心集體

我選我教學設計 篇二

教學目標

1、認識8個生字。會寫10個字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習，為大家服務。

教學重難點：

1、認識8個生字。會寫10個字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

教學準備：教學掛圖 錄音帶

教學課時：2課時

教學過程： 第一課時

揭題質疑

板書課題：我選我，看到題目，你有什麼問題要問 （"我"指誰 王寧選自己做什麼 為什麼要選自己

如果班委缺少了一個，會怎麼辦

初讀課文，整體感知。

自讀課文，把不會認的字給它註上音節。

認讀生字，把帶生字的句子讀一遍。

帶着問題讀課文，讀讀想想，説説讀懂了什麼

感悟朗讀課文。

讀第一自然段，你讀懂了什麼 還有什麼不懂的地方 （班上少了一位勞動委員）

創設情境，讀2，3，4自然段。

你讀懂了那些詞的意思 哪些句子的意思 （補選：再選一個來補充。靜悄悄：十分安靜。）

知道了今天開班會是幹什麼 （補選勞動委員）

選誰呢 教室裏靜悄悄的，大家都在想。

突然，王寧站起來説："我選我。"（從"突然"體會到什麼 ）

王寧的話剛説完，教室裏響起了一片掌聲。（從"一片掌聲"中體會到什麼 ）

自由組合，分角色讀課文。

（1）"選誰呢 教室裏靜悄悄的，大家都在想"要讀得輕些。

（2）"突然，王寧站起來説~~~~~"要讀得快些，大聲些，要充滿信心。

拓展

就王寧選自己當勞動委員一事，談談自己的看法。

六 句式練習。

李小青是我班的勞動委員。 我班的勞動委員是李小青。

劉明是我的好朋友。 ———————————。

板書設計

李小青轉學

我選我 愛勞動，愛集體

王寧選自己

第二課時

複習

1、抽讀生字卡片。

2、朗讀課文。

二，指導書寫。

1、出示"我會寫"的字，全班認讀。

2、指名給生字組詞。

員（會員）（隊員）（學員） 青（青草）（共青團）（青年）

寧（安寧）（寧靜） 室（教室）（室內）（寢室）

樣（這樣）（那樣）（怎樣） 校（學校）（校長）（校門）

切（親切）（一切） 教（教室）（教師）（教學）

響（響聲）（響起）（響亮） 班（班級）（班長）（班上）

3、觀察生字在田字格中的佔格。

4、指導書寫。

"青"字第五筆是"│"

"教"字右邊是"攵"

"切"字第二筆要注意。

學生描紅，臨寫

指導上台書寫"教，室，青"，評評誰寫得漂亮，美觀。

我選我教學設計 篇三

一、教學目標

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過感悟課文，幫助學生建立自信心。

4、使學生懂得應當多為他人服務的思想感情。

二、教學重難點

1、重點：識字與寫字的指導。

2、難點：通過感悟課文幫助學生建立自信心，懂得應當多為他人服務。

三、教學過程

（一）談話導入

師：同學們，前段時間我們一起學習的第二單元的課文都是發生在同學之間、課堂內外的難忘的事，今天讓我們再一起來學習這一單元的第三篇課文《我選我》。

（生齊讀課題）。

（二）認讀生字詞

1、課件出示第一組詞語：教室、王寧、親切。齊讀後師提問：同學們你發現什麼特別的地方了嗎？（生髮現多音字，説出多音字的另一個讀音並組詞。）

2、課件出示第二組詞語：愣住。指名讀後發現“住”在這個詞中讀輕聲。

3、課件出示最後一組詞語：委員、補選、集體、掌聲、一樣、響起、學校、班會。學生領讀。要求：讀對的一個詞跟讀兩遍，錯了舉手幫他糾正。

4、課件出示所有認讀詞語。遊戲：快速指讀。

5、認讀生字。學生領讀、齊讀。

6、利用“熟字加偏旁”的識字方法記憶生字。

（三）感悟課文

1、自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

2、學寫生字“寧”。

師：“讀了這篇課文，誰能告訴大家這篇課文中的主要人物是誰？”

生：“王寧。” 師範寫“寧”字。學生空寫。

3、學習第一自然段。

提問：王寧班裏為什麼競選勞動委員呢？（課件出示第一自然段，生齊讀。）

4、學習第二自然段。（指導學生讀出“選誰呢？” 的疑問語氣，“我選我” 的自信與勇敢。）

生讀前三句話。評價指導學生讀出疑問的語氣。（個別讀、齊讀。）

師：“是啊，選誰呢？教室裏靜悄悄的，大家都在想。突然……”生接讀：“王寧站起來説：‘我選我’。” 指名讀後提問：“從XX的讀中你體會到了什麼？”

生：“王寧非常的勇敢、自信。”

女生讀、男生讀。

5、學習第三自然段。（讀出林老師的疑問，王寧的自信。懂得應當多為他人服務。）

師：“王寧自己選自己，如果你是他的同學，你會怎麼想？”

生：“他真勇敢、真有自信、他為什麼選自己？”

師：“王寧班裏的同學、老師又是怎麼做的呢？”課件出示第三段。

師生接讀後評價：“讀出了疑問的語氣。”師提問：“林老師是用怎樣的語氣問的？”。生答：“親切地。”“那王寧應該用怎樣的語氣回答呢？”學生補白。

兩人一小組分角色讀課文。

6、師陳述最後一段。

提問：“現在你知道王寧為什麼自己選自己了嘛？”

齊讀：我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。

7、解決泡泡語中的問題。

（四）拓展

練習句型：我想競選___________ ，因為___________________。

（五）贈送名言。

“自信是成功的橋樑。”

《我選我》教案設計 篇四

【教材簡析】

“我選我”這是多麼簡單的三個字。但是，説出這句話，是需要勇氣的。特別是國小生。“我選我”的意義，遠遠超出了選出勞動委員這件事本身。

對這件事，同學們有個認識過程。“大家都愣住了”，就説明這一點。但從教室裏響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護。“我選我”，體現了王寧真心誠間為同學服務，因而受到了大家擁戴。

【教學理念】

本着舊課新講的原則，採用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會文中思想內涵，達到讀中悟，讀中學的目標！

【教學目標】

1、學習“委、補、室、寧”弄生字。

2、會寫“員、青”等字。

3、流利有感情地朗讀課文體會思想感情。

【教學過程】

一、導語

前幾天，我們班進行了竟選。請同學們談一談竟選的體會。今天，王寧所在的班級地要進行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧！

二、初讀

1、請同學們自由讀課文，要把字音讀準確把句子讀通。

2、誰願意和其它同學合作把課文讀好。

3、他們誰讀得好，哪好？誰好我們就應該應該向誰學習。

三、學習第二自然段

1、來吧，大家向這位同學一樣，一齊來試試齊讀第二自然段。

2、出示第一句話，問：

“大家在想什麼？帶着你的想法讀一讀”。

⑴選誰呢？教室裏靜悄悄的。

⑵出示第二句話，想一想王寧會用什麼樣的語氣説？能把這種語氣讀出來嗎？

突然，王寧站起來説：“我選我”。

3、王寧要選自己做什麼？他為什麼要自己選自己呢？我們來學習第3自然段。

四、學習三自然段

1、請同學們自己讀第3自然段。

2、指名誰來讀一讀。

3、分別指導三句話讀法。

4、三人一組分角色讀。

5、上台表演讀。

6、小結：

大家表演得很好，讀得很棒，那麼現在你們知道了嗎王寧為什麼自己選自己呢？

7、對於王寧自己選自己王寧班同學怎麼看？你從哪句話看出來的？

五、學習第四自然段

1、齊讀最後一句話。

2、師小結：

看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細體味一下吧！

3、下面我們有一個議題：

咱們就王寧自己選自己當勞動委員一事，談一談自己的看法，好不好。

4、小結：

“我選我”這是多麼簡單的三個字啊，但是，説出這句話是需要勇氣的，特別是對於孩子們來講，“我選我”的意義遠遠超出選勞動委員這件事本身。

六、指導寫字

七、分角色讀課文