《小狗的小房子》課外閲讀教學設計
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《小狗的小房子》課外閲讀教學設計
教學目標:
1、瞭解童話,產生閲讀童話的興趣,能自主閲讀自己喜歡的童話故事,瞭解故事的主要內容。
2、認識書的封面,瞭解書名、作者等基本信息,學會看目錄和插圖。
3、簡單認識故事中的人物形象,並能積累一些詞語。
4、通過閲讀初步感知文本表達的主旨,與自己的生活產生鏈接。
教學重難點:
1、認識故事人物形象,瞭解故事的主要內容,並能積累詞語。
2、通過閲讀初步感知文本表達的主旨,與自己的生活產生鏈接。
教學過程:
一、導入新課,瞭解封面信息。
今天,老師給大家帶來一本書《小狗的小房子》(板書課題,學生書空)
這本書大家都讀完了嗎?(出示課件)你能從封面上了解哪些信息?
(書名、作者)
二、瞭解作者,認識目錄,瞭解插圖。
1、指名讀作者簡介。
2、認識目錄。
看《小狗的小房子》這本書的目錄,我們會發現,除了《小狗的小房子》這個故事以外,還有其他的故事。
指名説一説。
你知道故事名對應的數字是什麼意思嗎?
3、認識插圖。
出示插圖,指名説説插圖對應的故事。
三、日積月累
1、量詞我會填
二十( )瓜子兒 一( )小狗 兩( )椅子 一( )小柳樹
三( )朋友一( )油漆 一( )蛇 一( )冰
2、ABB式詞語我會選
()的草地()地説()的眼睛()地吃棗子
①亮晶晶 ②樂呵呵 ③毛茸茸④笑眯眯
四、簡單認識人物,瞭解故事情節。
1、將下列故事名字和對應的主人公連一連。
《小狗的小房子》小柳樹
《西瓜房子》小貓和小狗
《湖裏的故事》 小刺蝟
《小柳樹和小棗樹》 圓圓
引導孩子們看目錄,分別説出每個故事的主人公。
2、你最喜歡這本書中的哪個故事?最喜歡哪個人物形象?為什麼?
以“我最喜歡《 》這個故事,因為”或者“我最喜歡《 》這個故事中的(),因為() ”的句式説話。
3、讀《小狗的小房子》,看對話,猜一猜是誰説的話。
① “門口沒意思,咱們到小河邊去吧,小河邊可好玩啦!”
“小河邊遠嗎?“
“不太遠,穿過樹林就是。“
“我不!碰見大灰狼怎麼辦?”
“大狼怕什麼!我可有勁兒啦!我咬他,把他咬流血!”
②“咱們不要小房子,好嗎?太沉啦!咱們帶着雨傘,好嗎?”
“那我不去啦!”
“好!好!咱們抬着小房子!”
説一説,看了對話,你感受到了什麼?
4、分角色朗讀,與生活鏈接。
和同桌分角色朗讀小狗和小貓的對話。
出示對話,指名分角色朗讀。
小狗説:“不對,你講錯啦!我也聽過這個故事,根本不是小狗,是小貓!這個故事就叫‘小貓釣魚’!“
小貓説:“小狗釣魚!“
小狗説:“小貓釣魚!“
小貓説:“就是小狗釣魚!小狗釣魚!小狗釣魚!“
小狗説:“讓我想一想……啊,對啦,我想起來了!有一個故事,叫‘小貓釣魚‘,可是還有一個故事,叫‘小狗釣魚’,就是你講的這個。”
思考:你願意跟他們倆中的哪一個交朋友?為什麼?
指名説一説。
小結引導:交朋友這件事,重要的不是你會遇到了誰,而是你會成為怎樣的朋友。
出示關於交朋友的名言警句:
諒解和友誼,比什麼都重要。——毛澤東
朋友間必須患難相濟,那才叫真正的朋友。——莎士比亞
要結識朋友,自己得先是個朋友。——哈伯德
五、總結
其實,不只是《小狗的小房子》這個故事跟友誼有關,這本書裏面的好多故事都跟友誼有關。希望同學們讀了這本書之後,都能交到寬容、温和、重視友情的朋友,也希望同學們自己就是寬容、温和、重視友情的人,這樣才能交到更多的朋友。讀書、知理,這也是我們讀書的意義所在。
《小狗的小房子》閲讀教案
申慧
閲讀目標:
1、通過閲讀,提高學生閲讀數學故事的興趣,使得學生樂於思考,進而激發學生閲讀的興趣。
2、通過閲讀,提高學生的有序思考,邏輯推理等思維能力。
3、通過閲讀,讓學生髮掘數學特有的美,引導學生去欣賞、體會數學的美。
教學準備:課件
教學過程:
一、談話導入,引入課題: 1、同學們,你們喜歡小狗嗎? 2、你見過小狗的小房子嗎?關於小狗的小房子還有一個故事呢?讓我們打開書,一起去看一看發生了什麼事?
3、介紹故事發生的背景。
二、師生一起看故事:
1、遇見小貓。小狗和小貓説了些什麼呢?
(小組合作、彙報)
2、被主人罵。小貓又説了什麼?
(小組合作、彙報)
3、和小貓商量出去玩。
(小組合作、彙報)
4、揹着房子去遊玩。到了什麼地方,遇到了誰?發生了什麼事?
(小組合作、彙報)
三、總結:
1、故事到這裏並沒有結束,剩下的情節請同學們自己編寫。
2、鼓勵學生平時多閲讀。
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