國小語文一年級下冊《小豬畫畫》説課稿

第1篇：國小語文一年級下冊《小豬畫畫》説課稿

國小語文一年級下冊《小豬畫畫》説課稿範文

作為一名老師，有必要進行細緻的説課稿準備工作，藉助説課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。説課稿要怎麼寫呢？以下是小編整理的國小語文一年級下冊《小豬畫畫》説課稿範文，希望對大家有所幫助。

一、説教材：

《小豬畫畫》是義務教育課程標準實驗教科書語文S版一年級下冊第19課。本課是一篇有趣的童話故事。文章寫的是小豬愛畫畫，但是它沒有主見，在眾人有指點下，它將一隻可愛的小花貓畫成了一隻大怪物。整篇課文生動有趣，可讀性強。

二、説目標：

1.認知目標：理解運用“馬上、連忙、立刻”三個詞語。

2.能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.情感目標：明白對於別人的意見要認真思考，不要盲目聽從別人的

三、説學生：

一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學這一課時，學生已經能説一句較完整的話，並能在教師創設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材。這也正是學習本課的有利因素，而不利因素在於學生朗讀課文時可能會出現唱讀的現象。

四、教學重、難點：

1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.難點：理解對於別人的意見要認真思考，不要盲目聽從別人的意見。

五、教具準備：

多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾

六、説教學流程：

本課教學時間安排為二教時，第一課時主要進行生字教學。

下面就説説第二課時的教學程序。根據以上目標，結合學生已有的語言知識和學習經驗的積累，我將本節課的教學重點，就定位在文章的朗讀和理解兩個方面。

1．激趣導入：

學習最重要的是興趣，老師唱《粗心的小畫家》讓學生輕鬆愉快的進入一節課，激發了他們的學習興趣。並通過檢查生字詞的掌握情況，達到温故而知新的效果。

2．回顧課文，整體感知：

聽錄音範讀，初步梳理文章。

3．細讀感悟：

在本環節中，我體現了三個注重：

（1）注重朗讀訓練：

新課標明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閲讀教學的重要任務。據此，我對本課的朗讀訓練進行了重點強化，具體設計了讀順、讀懂、讀好三個環節。引導學生通過做動作，把自己當做課文中的人物去感受，去體驗，並且通過老師範讀，帶動作讀，表演讀，演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，並受到感染。演讀使學生通過理解課文的文字符號，藉助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯繫，而且實現表像的外化，那就是把頭腦中的表像運用外顯的形體動作和語調音色表達出來。評價讀，展示讀，戴頭飾讀配上音樂等形式，引導學生入情入境地讀，培養語感，加強情感和美的薰陶。

（2）注重個體感受。在語文課堂上，肯定有些學生會表現出茅塞頓開、怦然心動、浮想聯翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對這篇文章，要達到這樣的'境界，我認為必須應該讓學生上升到一定的思想認識。讓學生在寬鬆自由的學習氛圍中，嘗試着用思想去觸擊。

（3）注重語言積累。

本課教學中，我比較注重學生的語言積累。如在課文中出現意思相近的詞和“又……又……”，鼓勵學生自己發現，帶着喜悦之情來收穫自己發現的成果，培養學生對好詞佳句的敏感。並通過朗讀和説話等訓練形式，使學生了解祖國語言文字的雋永、優美，從而更加熱愛祖國的語言、文化，自覺地學習、瞭解，不斷豐富語言、文化的積澱。在教學最後還設計了贈送名言一環節，這些名言緊扣課文主題，既有利於加深對課文的理解，又提高學生的文學素養。

4．寫字練習：

培養良好的寫字習慣對低年級學生是很重要的，學會發現和觀察，得到新發現，從而更好的書寫祖國文字。

5．拓展延伸，個性飛揚：

我把最後一段作為本文的思維重點，師根據課文內容改編了《粗心的小畫家》，唱完之後，創設情景讓大家都大笑，哈哈大笑之後，動物都説些什麼，小豬又會想些什麼，讓孩子展開想象再鼓勵激發。這樣本課的教學重點難點得到突破，學生的思維得到發展，情感實現了昇華。在教學最後還設計了贈送名言一環節，這些名言緊扣課文主題，既有利於加深對課文的理解，又提高學生的文學素養，起到畫龍點睛的效果。在這較多種多樣的教學的過程中，學生就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣學生就不只圍於“只能意會，不能言傳”的困境，而且也達到了知、情、意、行全面和諧發展的要求。

以上是我對《小豬畫畫》一課的粗淺認識和設計意圖，考慮的不一定到位，並且雖然這些意圖都是我力求要體現的，但在具體的操作過程中，還有很多難盡人意的地方，而自我感覺在這節課的設計方面，還有很多值得進一步研究、思考、還請各位專家，教師多提寶貴意見。

第2篇：國小語文一年級下冊《小豬畫畫》説課稿

這個網站國小語文一年級下冊《小豬畫畫》説課稿範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

小豬畫畫

教學目標：

1．正確流利地朗讀課文，並分角色朗讀。

2．教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。

教學難點：指導學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什麼小豬最終小花貓畫成了一隻大怪物。培養學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。 教學準備：電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

設計理念：根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景，激發學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學。 教學過程：

一、談話導課

一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動物們都來看，我們也去課文裏瞧瞧它畫了啥？

二、出示課題：

19、小豬畫畫（齊讀課題）

三、聽故事，整體感知課文內容

教師範讀課文

四、學生自讀課文

學生自己藉助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。

五、再讀課文，理解課文內容。

（一）由結果探究原因

①誰能説説這個故事主要講了什麼？指導學生把話簡要地説完整。

②小豬為什麼會畫這麼一隻怪物呢？

（二）學習

2、3自然段

①小松鼠給小豬提了什麼建議？

②生讀小松鼠的話。

③師出示課件：小松鼠（小松鼠的尾巴長得怎麼樣？）

④小松鼠這時是在炫耀自己的長處，你們想想哪些詞語要讀得重一些？

學生集體練習讀

⑤小豬認真想過小松鼠的話嗎？你是從哪個詞知道的？

理解“馬上”“馬上”説明小豬心裏想了嗎？

⑥學生用“馬上”一詞練習説話

（三）小組合作學習第

三、四自然段。

①要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對嗎？為什麼？

②出示課件，檢查學習效果：(推薦朗讀小能手讀小山羊的話。)

③小山羊的話對不對？為什麼？

④小豬想過小山羊的話嗎？你從哪個詞知道？

⑤這個詞和前面所學的哪個詞意思相近？

⑥學生練習用“連忙”説句話。

（四）學生自學

5、6自然段

①指名學生讀小白鵝的話。

②出示課件，教師引導理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。

③學生再讀，師生評議

你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀！

④小豬還是沒作過多的細想，就怎樣做？

⑤瞭解近義詞：連忙、馬上、立刻

（五）學生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。

（六）請學生把自己的意見説給小豬聽。

六、配音分角色朗讀。

七、總結課文，擴展延伸

1．學了這篇課文；你明白了什麼?

2．小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎？如果你是這隻可愛的小豬，你會怎樣對待別人的建議呢？請把你心目中的小貓畫下來。