走進春天教學設計（新版多篇）

走進春天教學設計 篇一

一、活動目標

（一）觀賞春天的景色，發現植物的變化，並能用語言描述觀察的結果。

（二）樂意持續進行觀察，萌發探究的興趣。

二、活動重難點

（一）重點：能夠發現春天的變化，並能用語言進行簡單描述。

（二）難點：培養幼兒持續觀察的興趣。

三、活動準備

（一）幼兒園冬天的照片若干張，照相機一台。

（二）幼兒用書第2冊封二、第1頁。

（三）掛圖《走進春天》。

四、活動過程

（一）冬天的幼兒園。

1、觀察幼兒園冬天的照片（選取方位比較明顯而且幼兒比較熟悉的場地）。

師：冬天的`時候，幼兒園裏的花草樹木是怎樣的？

師：你能找到照片中的景色或植物在幼兒園的什麼地方嗎？

師：我們一起去找一找，看看它們現在是怎樣的。

（二）春天的幼兒園。

2、我給春天拍個照。

師：春天來了，幼兒園的花草樹木有什麼變化嗎？仔細地找一找、看一看、摸一摸、聞一聞。

師：我們來給春天的景色拍個照吧？你們想拍誰？

師：我們可以用相機拍照，也可以用眼睛給春天拍照，等一會兒回到活動，我們一起來看看春天的幼兒園。（有條件的幼兒園直接將拍攝到的圖片放給幼兒看。）你最喜歡什麼地方呢？

（三）我喜歡的幼兒園

1、説一説：我拍到的春天。（配合實地拍到的大圖。）

師：剛才我們在幼兒園裏拍下了許多漂亮的春天照片。老師先來説一説我看到了什麼。

師：你向其他小朋友介紹的時候，要説清楚你在哪裏看到了什麼。

師：你能找到它們在冬天的照片嗎？下次，我們把它們和冬天的照片貼在一起。

2、比一比：冬天和春天的不同。

師：和冬天的照片比一比，你能發現這些花草樹木有什麼不樣？

師：除了我們在幼兒園看到的不一樣，冬天和春天還有哪些地方不一樣？（出示掛圖。）

師：冬天和春天的幼兒園都很漂亮，你更喜歡哪個？為什麼？

3、猜一猜：幼兒園以後的變化。

師：過段時間我們再去看這些花草樹木，它們可能會有什麼有趣的變化呢？

師：幼兒園的花草樹木是我們的朋友，我們要多一點時間去關心它們，多去看看它們哦。

師：我們可以對花花草草説説悄悄話，你想對它們説些什麼呢？

五、活動延伸

（一）經常利用一些空餘時間帶幼兒去户外活動，觀賞春天的景色，持續觀察選取的場地，觀察和比較變化情況。

（二）持續觀察自己拍過的花草樹木，發現它們的變化。

（三）完成幼兒用書封二、第1頁上的智力遊戲，找出冬天和春天的不同。

一年級美術《春天的色彩》的優秀教案 篇二

設計意圖：

一年之計在於春，春天總是給人帶來美好的憧憬，雖然孩子們並不能真正理解春天到來的意義，但是在孩子的眼中，春天無疑是景色最美的。因此，特意設計了“春天的色彩”教學活動。通過本節課的學習，是孩子們感受到春天的美麗，並使用豐富的色彩表現出來，進而培養幼兒對大自然的熱愛之情。

活動目標：

1、能愉快的參與活動，體驗創作的樂趣；

2、積極嘗試用顏料進行玩色遊戲，感受春天色彩的美；

3、學會同伴合作作畫，感受集體作畫的樂趣。

活動準備：

1、音樂《兔子舞》《去郊遊》、

2、水粉顏料、鞋套、抹布、墊板、背景框（KT板）、罩衫、操作紙（若干）

活動過程：

一、播放音樂《去郊遊》，激發幼兒的興趣。

師：小朋友，現在是什麼季節？

師：春天來了，大自然發生了一些變化，有哪些變化呢？今天，趙老師就帶你們到郊外去春遊好嗎？（播放音樂《去郊遊》）準備好了嗎？我們要出發嘍……

二、出示顏料，並進行玩色的嘗試。

師：昨天剛下過一場雨，你們瞧，前面有好幾個小水坑（紅、橙、黃、綠、青、蘭、紫等顏料），我們過去踩一踩，玩一玩好嗎？（請小朋友選擇一種自己喜歡的顏料寶寶踩一踩）

師：大家玩的開心嗎？現在走上寬寬的小路學小動物走一走，跳一跳。（播放音樂《兔子舞》）

師：小朋友，快看！前面還有幾個小水坑，你們還想不想踩水坑玩啊？走……（待幼兒腳下的顏料快沒有時，再次蘸顏料踩水坑。幼兒自由選擇其他喜歡的顏色，用剛才的方法來玩一玩。注意踩的時候，要在紙的每個地方都留下顏色寶寶的足跡。）

師：走了這麼長的路，都累了，讓我們找個地方坐下來休息一下吧！（幼兒回到座位坐好）

三、欣賞作品，感受春天的景色，讓幼兒表達自己的感受。

師：哇，我們一起來欣賞一下我們在樹林裏留下的美麗的足跡吧！（出示展板作品）師：每當季節變換的時候，大自然都會發生哪些變化。瞧，春天來了，粉紅的？還有？（粉紅色的桃花、黃色的迎春花、樹葉都發芽了……）

小結：春天來了，小草慢慢地從泥土裏鑽了出來，柳條上長出了嫩綠的葉子，還有的粉嘟嘟的桃花、金燦燦的油菜花都開了，五彩斑斕的，美麗極了！

師：小朋友們想一想，畫面上還缺少些什麼？大樹綠油油的樹冠有了，還缺？還有桃樹開花了，葉子也發芽了，可卻少了什麼？（引出樹幹）

師：老師帶來了許多廢舊的樹枝，我要變個魔法把枝幹變到我們的畫紙上！

四、教師示範並講解添畫枝幹的方法——蘸顏料，印枝幹。

師：樹枝手中拿，顏料蘸一蘸，紙上按一按，枝幹變出來。

師：誰願意變成魔法師，上來試一試呢？（請個別幼兒嘗試，教師帶領其他幼兒念兒歌加深印象）

五、幼兒自由操作，教師巡迴指導。

1、讓幼兒選擇自己喜歡的枝幹色彩進行印畫。

2、提醒幼兒印畫時不要將枝幹隨意移動，等印畫好了，再移動枝幹。

3、作品完成後，用濕毛巾將手中的顏料抹去，並將髒毛巾放入小桶內。

六、成果展示，欣賞作品。

師：畫好的小朋友坐到自己的位置上，欣賞一下和同伴合作完成的作品吧！（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和欣賞後的感受）

活動延伸：

1、幼兒可以在區域活動中繼續創作自己心中春天的樹林。

2、在餐前活動進行時為幼兒講解繪本《兩棵樹》。

中班語言春天的色彩教案及反思 篇三

活動背景

春天悄悄走進了我們的校園。雖説春天的腳步靜悄悄的．可是沒有躲過孩子們敏鋭的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。設計並開展了“春天的祕密～我眼中的春天～春天進行曲～春天的色彩”等活動。在此基礎上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天裏的為什麼～綠色和黑色”（創編小青蛙和小蝌蚪的故事）等活動。而我選取<春天的色彩>這篇文學作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現春天的色彩。

活動目標

1．欣賞文學作品，感受春天的美麗。

2．畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

3．學習創編．體驗創編的樂趣。

活動準備

《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

活動過程

1．創設情境。理解作品內容。

（1）完整欣賞文學作品（一邊演示課件，一邊朗誦）。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰？它在幹什麼？猜猜它在哪裏睡覺？（老師帶幼兒邊看課件邊朗誦）

（2）提問：誰告訴了小熊春天的顏色？它是

怎麼説的？（引導幼兒用作品中的語言表述）草莓為什麼説春天是甜甜的紅色呢？

教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什麼説春天是跳跳的白色呢？

教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊？?（引導幼兒接下去説）

師：小草為什麼説春天是嫩嫩的綠色呢？

教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是？?（讓幼兒接）

（3）共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那麼春天還有什麼色彩呢？

2．大膽繪畫，表現春天色彩。

（1）師：剛才小朋友説了那麼多春天的色彩．那麼，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢？請你去把它畫出來。

（2）播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢？

3．學習創編．體驗成功快樂。

（1）幼兒交流創編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友説一説你畫了什麼。

（2）幼兒大膽表述創編內容。

教師指着黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這隻美麗的蝴蝶是淮畫的？引導幼兒説出：蝴蝶告訴小熊：春天是？?

（3）整體欣賞（播放課件）

師：剛才我們告訴了小熊那麼多春天的色彩。我們也把它們編進故事裏好嗎？

教師和幼兒一起邊看邊説，並把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”

4．結束活動

師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

活動反思

孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪裏睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的學習慾望。然後隨着春雷聲音和文字的出現。實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞裏睡覺。增強課堂教學的感染力。

中班語言春天的色彩教案及反思 篇四

活動目標：

1、感受春天的色彩美，萌發熱愛春天的情感。

2、能根據春天裏事物的特徵仿編詩句。

3、通過聽聽、編編、講講，感受春天的美麗。活動重難點：

重點：引導幼兒分角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優美，豐富詞彙、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點：學習詞語“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的，詩句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色”。

活動準備：

1、將詩歌內容製作成PPT。

2、音樂《春天在哪裏》的歌曲。

活動過程：

一、創設情景，引出主題。請幼兒看屏幕（PPT1）

師：你們聽見什麼？會發生什麼事呢？聽了散文詩，你們就知道了。

二、幼兒欣賞理解散文詩，感受春天的色彩美。

1、欣賞散文。（一邊演示PPT一邊朗誦）

師：聽到這裏誰告訴小熊春天是什麼顏色的？（幼兒講述）師：剛才小朋友們告訴了小熊春天裏有各種各樣的顏色，聽一聽散文詩裏誰告訴了小熊春天是什麼顏色的呢，他們是怎麼説的？

2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節至第四小節（從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色。”

提問：

（1）散文詩裏誰告訴了小熊春天是什麼顏色的？它們是怎麼説的？（根據回答出示相應的圖片）

（2）小草為什麼説春天是嫩嫩的綠色呢？（結合圖片集體練習句式。）

（3）草莓為什麼説春天是甜甜的紅色呢？（結合圖片集體練習句式）

（4）小兔為什麼説春天是跳跳的白色呢？（結合圖片集體練習句式）3、引導幼兒結合圖片完整朗誦。

三、集體仿編詩句。

1、教師引導幼兒進行仿編詩句。

師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌裏的這些顏色外，還會有誰告訴小熊春天是什麼顏色呢？（PPT出示桔子、油菜花等，仿編詩句。）

2、提問：這是水果，什麼顏色，吃起來什麼味道的？桔子告訴小熊，春天是什麼樣的顏色呢？

油菜花是什麼顏色的，聞起來有什麼味？油菜花是怎麼告訴小熊的？3、引導幼兒將創編詩句串聯起來完整朗讀。四、個別仿編詩句。

1、提出要求：剛才我們把油菜花？？編進了散文詩。原來，春天還有許許多

多美麗的色彩。老師為你們準備了好看的圖片，請小朋友看看圖片上是什麼？請你告訴小熊春天是什麼樣的顏色？

2、幼兒看圖片並嘗試仿編。

3、交流分享。請個別幼兒講述，教師適時引導。

4、將幼兒仿編詩歌説給客人老師聽。

五、活動小結。

師：剛才我們告訴了小熊春天有那麼多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。接下來，我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩？把它畫下來，再來告訴小熊。

活動延伸：

接下來，我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩？把它畫下來，再來告訴小熊。

附：散文詩

春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞裏睡了一個冬天，小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎？春天是什麼顏色的呢？

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”

草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊聽了説：“哦！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”

聽了小朋友的詩歌，小熊突然激動的叫起來，“我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。”

中班語言春天的色彩教案及反思 篇五

活動目標：

1、欣賞散文詩，感受春天的美麗。

2、樂意畫畫、講講，大膽表現春天色彩的感受。

3、嘗試學習創編詩歌，體驗創編的樂趣。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

視頻，課件，各種事物的卡片。

活動過程：

1、播放春天的視頻，問一問幼兒這是哪個季節（春天）？在視頻中都有什麼？除了這些春天還有什麼？

2、教師朗誦詩歌，讓幼兒理解詩歌的內容。

（1）教師朗誦配樂詩歌《春天的。色彩》，教師播放相應的課件。

（2）教師提問：詩歌中都有誰告訴了小熊春天的顏色？小草説春天是什麼顏色的？為什麼小草説春天是綠色的？

（3）那草莓是什麼顏色的？那你説草莓會説春天是什麼顏色的？小白兔是什麼顏色的，咱們小朋友一起説，小白兔是怎麼説的。

3、教師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩歌，進一步理解詩歌的內容。提問：小朋友覺得春天還有什麼顏色？

4、其實春天的顏色還有很多呀，我這裏有很多東西（貼在前面的黑板上），小朋友可以隨便的拿一個，自己用咱們詩歌中的話説一説，也可以兩個小朋友互相説一説。教師給予適宜的指導。

5、遊戲：教師與幼兒一起唱<顏色朋友在哪裏>，同時幼兒拿着卡片到處走動，教師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其餘的小朋友就原地蹲下，誰根據老師的指令反應最快，讓幼兒根據詩歌中的話和手中的卡片創編詩歌，之後幼兒相互交換卡片，遊戲繼續進行。

6、咱們剛才編了那麼多，咱們一起來説詩歌再把新編的內容也加進去吧。

活動反思：

幼兒探究慾望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望瞭解身邊的事物與現象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配製綠色，滿足了他們的好奇心與求知慾望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。

走進春天教學設計 篇六

一、生成原因：

春天，是一個美好的季節，萬物復甦、陽光明媚，春風、春雨、春天的花朵、春天的小動物，這所有的一切構成了一幅幅五彩的畫面，它深深地吸引着孩子們的目光。《綱要》中指出小班幼兒：“喜歡接觸、觀察身邊的自然環境，樂於提問，對自然現象產生興趣與好奇，注意自然環境的明顯變化；能發現生活中的新鮮事物，並對他們感興趣，樂於告訴成人和同伴；喜歡用普通話與人交流，願意在集體面前講話，能將自己想説、想做的事情用語言表達出來；嘗試用不同顏色、材料、工具，運用畫、撕、剪等簡單方法自由的表現，體驗藝術活動中的樂趣。”為此，我們結合季節特點及幼兒的興趣所在設計了此活動。活動中，幼兒通過和成人一起郊遊、種植、飼養，瞭解了動植物與人們的關係，產生保護動植物、熱愛大自然的情感。

活動名稱：走進春天

二、活動目標：

共同生活：

1、喜歡户外活動，練習走、跑、跳、協調自然的鑽爬掌握動作要領；學習玩沙包、球等。

2、能正確地進行盥洗、獨立進餐、如廁、入睡，不斷提高自理能力；懂得講衞生、愛清潔。

探索求知：

1、喜歡接觸身邊的自然環境，感知春季的季節特徵，瞭解常見動植物的明顯變化。

2、萌生愛護花草、樹木，喜歡小動物的情感。

體驗表達：

1、能獨立地朗誦兒歌，在成人的幫助下複述故事；喜歡交談，能完整講述感興趣的事。

2、運用不同的色彩對作品進行塗色，啟發幼兒大膽運用各種技巧進行製作活動，表現出自己對春季美的感受。

3、能勻速的作節奏而歌表演，學習簡單歌表演，能根據樂曲的旋律用簡單的動作進行表演，表達出自己心中的感受。

三、活動準備：

1、環境創設：

1)、走廊大板：美麗的春天（圓形拼貼）；動物之家（摺紙）；可愛的小動物（摺紙）；可愛的小雞（繪畫）；小熊貓（繪畫）；觀察記錄：發芽了

2)美工區：添加幼兒塗色的卡片（小動物、水果、蔬菜、植物等）、油畫棒、各色皺紋紙、水粉色、棉籤、橡皮泥等。

3)、自然角：添置各種種植的花、草，飼養小動物（魚類等）。

4)、圖書區：增添相關的圖書、圖片、故事帶等。

5)、益智區：有關動植物的拼圖等。

2、家長工作：

1)、請家長幫助收集有關春天的資料、圖片、圖書等。

2)、利用休息日帶幼兒到户外尋找春天，觀察春天，讓幼兒多走進大自然。

3)、讓家長與幼兒共同動手製作、繪畫春天的美麗景色。

3、社區與自然資源的利用：

1)、開展親子活動，教師帶幼兒及家長到社區、大自然開展活動，感受春天的美好、體驗其中的樂趣。

2)、組織幼兒為社區的小樹澆水，教育幼兒愛護小數。

四、活動過程：

活動一：常識

活動名稱：播種

活動目標：

1、知道春天是播種的季節，知道3月12日是植樹節。

2、掌握簡單的播種技巧，發展幼兒的動手能力。

3、激發幼兒熱愛大自然的情感。懂得愛護小樹苗。

活動指導：

1、户外活動：與幼兒一同尋找春天並觀察春天，看看動植物都有哪些明顯的變化。

2、談話活動：請幼兒講一講自己找到、看到的春天是什麼樣子的？（動植物及人們都有哪些明顯的變化？）讓幼兒知道春天來到了！播種的季節到了！知道3月12日是植樹節。

3、操作活動：

1)、請幼兒觀察種子、種植工具，教師向幼兒傳授有關的播種知識，掌握簡單的播種技巧，懂得要愛護樹木、植物。

2)、操作部分：與幼兒（發動家長回家）共同動手種植植物。

4、活動延伸：

1)、與幼兒一起走進社區為小樹澆水。

2)、共同動手做觀察記錄。

活談話活動：讓幼兒講講自己看到的、感受到的春天是怎樣的？（引導幼兒將動植物的明顯變化進行描述，並啟發幼兒説出植物生長需要的自然條()件——雨水，引出詩歌）

2、學習詩歌：藉助幼兒用書引導幼兒理解並記住詩歌內容。

3、仿編詩歌：啟發幼兒説説還有誰需要雨水才能長大？將它編進詩歌中，邊講邊表演。

活動三：美術

活動名稱：美麗的春天（綜合活動）

活動目標：

1、通過活動讓幼兒進一步瞭解春天的基本特徵，掌握個總製作的技巧，培養幼兒的合作意識

2、發展幼兒手部小肌肉的靈活度，及動手能力。

3、激發幼兒熱愛大自然的情感，體驗合作的樂趣。

活動指導：

1、談話活動：（教師出示圖片）引導幼兒觀察圖片，看看圖片中畫的是什麼季節？都有什麼？用什麼做的？

2、講解要求：教師出示各種製作材料引導幼兒觀察，説説可以用來幹什麼？。怎樣用？教室講解並示範，提醒幼兒在操作時需要注意的地方。

3、操作活動：讓幼兒根據自己的意願選擇材料進行製作活動，教師注意引導、幫助，鼓勵幼兒大膽想象，啟發幼兒進行合作，體驗其中的樂趣。

4、作品賞析：將有的作品一一展示並請能力強的幼兒進行介紹，從宗教與幼兒愛護大自然、保護大自然。

活動四：音樂

活動名稱：春天

活動目標：

1、引導幼兒感受歌曲的優美旋律，會用甜美連貫、活潑跳躍的唱法進行演唱。

2、發展幼兒表演才能，鼓勵幼兒根據歌詞創編動作進行表演。

3、教幼兒按歌詞分角色自然地接唱、表演，表現出自己心中的感受，體驗合作的快樂。

活動指導：

1、發聲練習：模仿各種小動物的聲音。

2、引出活動：邊放音樂邊將歌詞的內容編成故事講給幼兒聽，引起幼兒的學習興趣。

3、學唱歌曲：通過教師範唱、清唱等形式讓幼兒理解、記憶，熟悉歌曲，並共同合唱。

4、創編部分：讓幼兒分角色接唱、合唱以進一步熟悉歌曲，並讓幼兒根據歌詞的內容大膽的進行表演，體驗合作的樂趣。

活動五：郊遊

活動目標：

1、通過組織幼兒外出活動，真正讓幼兒走進大自然，開闊孩子們的眼界，增強孩子們的團隊意識。

2、通過活動指導家長如何帶幼兒開展户外活動，提高家長們的教育意識。

活動地點：公園

活動成員：教師、幼兒、家長

活動時間：週六上午（4月10日）

活動過程：

1、觀察公園的樹木、花草，感受春天的美麗景色。

2、遊戲活動：親子游戲——推小車、網魚

幼兒遊戲——小孩小孩真愛玩、放鞭炮、吹氣球

小猴摘桃、開火車等

自由活動——排球、玩沙包等

活動反思：

1、幼兒發展：

春天是一個美麗的季節，幼兒能通過觀察、感覺感受到春天的到來。由於季節變化特別明顯，孩子們對春天這個季節非常感興趣，主題進行得非常好。活動中我們採取了各種活動方式，如觀察柳樹、播種、為小樹澆水、郊遊等，幼兒能夠按目標進行活動，並較好的完成了各項目標。

2、幼兒提升：

幼兒通過觀察春天激發了他們對大自然的喜愛之情，通過觀察春天的小動物，如小雞、小蝌蚪、蝸牛等讓他們懂得愛護它們、保護他們。在製作活動中，孩子們的動手能力明顯比以前有進步，他們敢於操作、能大膽想象，製作出自己心中美麗的春天。

3、存在問題：

在“走進春天”的整個活動進行中，教師應大膽放手讓幼兒去做，鼓勵他們把自己的想法用語言大膽表達出來。在製作過程中，教師應多為幼兒投放一些半成品的材料，使他們的創造空間更大，讓他們的作品更加美觀、更加漂亮、更加豐富。外出活動，孩子們的注意力易分散，隊列練習有待加強。

中班語言春天的色彩教案及反思 篇七

活動目標：

1、在園內尋找春天，能發現初春景色的細微變化。

2、會用形容詞描述春天的景色，如嫩綠、暖洋洋等。

活動過程：

一、感受初春陽光的温暖

將幼兒帶到室外陽光下，請幼兒説説太陽照在身上有什麼感覺？你知道什麼季節來到了？

二、交待觀察要求

老師：請小朋友們找一找春天裏的變化，找到了就等一會兒相互談談，比一比誰發現得最多。

三、幼兒分散尋找春天的變化

老師與幼兒共同活動，瞭解幼兒觀察的情況，講述自己的發現。觀察幼兒能否從草地、樹葉發芽、蚯蚓翻出的小土堆等發現春天的到來。

四、小結

老師象大家介紹個別幼兒的發現，請個別幼兒講述自己的發現

分析與反思：

在活動中我創設了寬鬆自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構經驗，激發幼兒探索的慾望，體驗探究的樂趣。通過本次活動，增強了本班幼兒對大自然的觀察。我引導幼兒自己去獲得經驗，提供幼兒更多的機會和充足的活動時間，使幼兒有體驗的機會。幼兒通過自己的實踐與對比，體驗了成功的快樂和不易。作為教師，應儘量地少干預，但是少干預不等於不指導，教師適時適當的指導是幼兒面臨困難時的“及時雨”。

走進春天教學設計 篇八

一、教學目標

【知識與技能】

創設情境走進春天，瞭解春天給自然界帶來的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動，利用各種方法表現春天。

【過程與方法】

引導學生感知、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對色彩的識別能力，用繪畫的形式表現春天的景色及人和動物的活動。

【情感態度和價值觀】

充分激發學生的學習熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感，培養學生善於發現、大膽表現、樂於交流、勇於創新的精神。

二、教學重難點

【重點】

觀察春天的色彩變化和各種人與動物的活動，用繪畫的方法表現出來。

【難點】

感受春天的色彩、運用繪畫的形式表現春天。

三、教學過程

環節一：播放歌曲，導入新課

我們先來聽一首歌曲，你可以跟着音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什麼嗎？（欣賞歌曲《春天在哪裏？》）

冬去春來，鳥語花香，春趣盎然。今天就讓我們跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧！順勢導入新課《走進春天》

環節二：感受春天，嘗試發現

(一)感受春天

下面我們一起欣賞春天的美景，教師利用多媒體播放春天的畫面。你看到了什麼？你從哪些地方感覺到春天來了？

學生思考回答：看到了樹木、田野、花草、放風箏的人、農民在耕地、踏青的人等；從春天的色彩、春天裏人的活動等感覺到春天來了。

(二)嘗試發現

1、學生出示自己收集到的有關春天景色的圖片，小組內成員互相展示描述並討論：你發現春天都有哪些色彩，主要是以什麼顏色為主？

學生派代表彙報小組討論、探究的結果，教師小結：有粉紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主。

2、除了用色彩表現春天，還可以通過什麼表現春天？你知道哪些？

學生描述如：添畫小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現春天。

3、誰來説一下你眼中的春天是什麼樣子的？學生自由討論並發表看法。這麼美的春天，我們是不是應該把它留住呢？你能把它畫出來嗎？

環節三：實踐練習，展示評價

(一)實踐練習

佈置作業：今天我們就以春天為主題，用春天的色彩把春天裏的所見所聞畫出來。

鼓勵學生大膽表現，教師巡視指導。

(二)展示評價

1、學生自願展示作品，並告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。

2、組織學生進行自評、互評、師評。比一比，哪幅畫面最美麗？你認為哪裏最有意思，為什麼？

環節四：課堂小結，拓展延伸

(一)課堂小結

春天是個美麗的季節，我們可以到大自然裏盡情感受春天的美，還要做個護花使者，愛護花草樹木，保護環境。

(二)拓展延伸

用繪有春天顏色的紙，剪成漂亮的拉花，裝扮教室。

四、板書設計

走進春天教學設計 篇九

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀閲讀鏈接的內容。

2、能夠利用工具書解決遇到的字詞的問題。

3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛之情。

課前準備：課下佈置學生對本單元的課文多通讀幾遍，回顧課文內容。在課下蒐集和春天有關的一切內容。白紙，彩筆。

教學過程：

師生活動

設計意圖

一、回顧課文內容，為“走進春天”做好儲備

1、師：同學們，你們還記得在本單元我們都學了哪些課文？

這幾篇課文的主要內容是什麼呢？

2、師：可以看出，我們這幾篇課文都和春天有關，而且在我們身邊春天也正在一步步向我們走來，就讓我們在這節課中一起“走進春天”。

二、閲讀文本，初步瞭解閲讀鏈接的大概內容

1、師：下面，請大家打開書18頁，自已認真的讀一讀。

2、師：誰能説一説，你都讀懂了哪些內容？

3、找2-3名學生説一説。

4、師：誰願意來讀一讀課文內容？

5、找四名學生，每位學生讀一個板塊的內容。

三、再回歸文本，用自己的方式表達對春天的喜愛

1、師：同學們，就讓我們懷着愉快和對春天的喜愛之情，再讀一讀課文的內容吧，一會兒我要找同學們説一説你讀後的感受。

2、同學們自由讀。

3、讀後先小組交流一下讀後的感受。

4、然後找同學圍繞知春、踏春、惜春、詠春四個內容來談一談自己的感受，可讀課文，也可結合課下蒐集的內容，來説一説自己的感受。

四、走進春天，走進想像的樂園

1、師：同學們，剛才我們在一起走進春天，走進了一個充滿活力的樂園，此時此刻，你能不能用一幅畫來表達你的心情？

2、學生拿出課前準備的紙筆做畫。

3、師：誰能向大家來展示你的作品？

同學生踴躍參與。

4、師：你能不能向大家介紹介紹你的作品呀？

五、擴展延伸

師：同學們，這節課，我們一直沉浸在一種快樂的氛圍中，春天離我們越來越近了，大家想不想課下到我們身邊找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式記錄下來，如果我們有時間會再一起來交流，好不好？

六、課下作業

寫一篇春天的景物的文章