憶江南的教學設計（精品多篇）

教學過程 篇一

一、古詩導入

背誦自己喜歡的古詩，大家欣賞。説説古詩的特點：有五言詩、七言詩。詩的字數很整齊。

教學目標 篇二

1、初步知道古詩與詞的區別。

2、理解《憶江南》的詞意，體會作者的思想感情。

3、背誦並默寫這首詞。

4、通過詞中描繪的情景培養學生想象能力和形象思維能力。

自讀詞，提出疑問 篇三

四、細讀《憶江南》理解詞意

1、《憶江南》的作者是誰？哪個朝代的人？

2、自學、對照註解或字典理解帶點字的意思：

江南好 好：美好 。

舊曾諳 舊曾：以前、過去。

諳：熟悉。

紅勝火 勝：勝過、強過。

憶江南 憶：想念、想起。

3、理解全首詞的意思：

如詩如畫的江南，風景還是以前熟悉的那樣。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅豔。春光裏，江水碧綠如藍。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！

教學難點 篇四

結合詞句展開想象，並能描述出來。

總結昇華 篇五

1、讀《憶江南》。

（邊讀邊想江南美景的畫面）

2、表達了詩人怎樣的思想感情？

（江南美景 大自然）

【板書設計】

日出 江花 紅勝火

憶江南 能不憶江南？

春來 江水 綠如藍

課前準備 篇六

背誦課文查閲資料瞭解白居易和他的作品。

教學重點 篇七

學習詞的內容，想象詞中描寫的情景。

初步理解詞與詩的'區別 篇八

1、自讀“預習”。讀後明白了什麼？還有什麼問題。

2、誰能找到詩與詞的區別？