信息技術《多變的刷子工具》教學設計

一、教學對象分析 

本課的教學對象是國小三年級的學生。在學習認識畫圖軟件及“曲線”“幾何圖形”與“用顏色填充”的基礎上學習另外一種畫圖工具--“刷子”工具。因此，本節課的重點是老師要引導學生學會應用“刷子” 工具，及調動學生學習創作的積極性，為以後熟練掌握運用打好基礎。

二、教學內容分析 

本課學習內容是信息技術三年級上冊第二單元第10課《多變的刷子工具》，是學生在欣賞了《山園小梅》後，學會初步用顏色填充工具給圖畫填色的基礎上，進一步學習“刷子”工具的使用。在本節課中，主要讓學生以喜歡梅花為契機，學會使用“刷子”工具，用自己掌握的畫圖工具描繪出美麗的“暗香圖”，為後面的學習作鋪墊，併為學生今後利用畫圖工具繪畫打下紮實的基礎。

三、設計思想及教學策略 

本課採取“任務驅動”教學模式，充分發揮課本自主學習，進行教學。以“自主、 探索、協作、創新”的教學理念，即利用“情景創設”激發學生學習的積極性；通過 “任務驅動”激發學生學習的主動性、自覺性達到良好的教學效果。教學重點通過任務的設計，反覆練習解決，教學難點通過師生評比、作品展示突破。

四、教學目標：

【知識與技能】 

（1）學會使用“刷子”工具畫出圖形圖案

（2）會選擇合適的“刷子”樣式 

【過程與方法】

（1）懂得“刷子”工具的操作方法 

（2）能選擇合適“刷子”工具作畫，並提交作品。 

【情感態度與價值觀】 

（1）認識到：“刷子”工具在電腦繪畫中的作用

（2）養成自主探究，協作學習的學習習慣。

【教學重點】 學生運用畫圖中“刷子”工具畫出想象中的美麗暗香圖。

【教學難點】 指導學生將語言文字信息轉化成圖畫信息，併發揮自己的豐富想象，畫出自己心中的美麗 “暗香圖”。

五、教學過程

（一）欣賞視頻，導入新課

1、孩子們，在寒冷、白雪皚皚的冬天什麼花還會開放？

生回答並喜歡梅花。

2、老師也喜歡梅花，今天老師帶來了關於寫梅花的一首古詩的視頻，我們一起欣賞吧！

眾芳搖落獨暄妍，佔盡風情向小園。

疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。

幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。

（播放微視頻）

【設計意圖】播放微視頻，讓學生熟悉的《山園小梅》圖，激發學生的創作興趣和積極性。

3、短片欣賞完了，你們有沒有想説點什麼的？

生1：

生2：

師：相信大家對於梅花還有更多的詞彙來描述，但是今天我們不用語言表達，用畫圖軟件繪製一幅梅花。上課前老師把同學們分為了四個學習小組，在後面的課堂上對錶現好的同學，老師會給他所在的小組加一顆五角星，最後那一小組得到的五角星多，那一小組就是繪畫小能手，老師現在都迫不及待想知道通過這節課的學習看哪一組能成為繪畫小能手？

【設計意圖】通過小組合作學習，讓每一個學生都主動參與學習，讓學生在自主學習中得到發展，樹立信心，養成良好的習慣，形成有效的學習策略。

（二）、自主探究，嘗試解決

1、剛才我們播放的視頻《山園小梅》詩中"疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏"兩句，被譽為千古詠梅絕唱 。現在我們就用一種新的繪畫工具“刷子”來畫這千古詠梅絕唱吧。

2、自學繪畫

請同學們打開書本P72，參考做一做，試着畫出梅花的枝幹。遇到問題請先自己想辦法解決

教師巡視，個別指導

【設計意圖】鼓勵學生參考書本大膽嘗試“刷子”工具的用法，初步培養學生的自學能力。個別指導學生要用刷子工具畫出粗細不同的感覺、

選出兩幅作品進行對比（手機拍照）

請同學説説這兩幅圖那一副好，畫的好的同學説説他畫的方法。

（看來你已經掌握了這種畫法）

給相應的小組添加★。

（通過Ctrl++和Ctrl+-調節“刷子”的粗細，畫出梅花粗細不同的枝幹。）回答問題的小組添加★

【設計意圖】學生只有通過對比才能掌握怎樣運用“刷子”工具畫出不同的梅花來，比教師的説教效果更佳。

3、學習重點的講解

刷子工具畫出的更像生活中的樹幹，使我們的樹幹更自然，我們來認識一下刷子工具。

（打開畫圖軟件）請同學找出刷子

提問：刷子有幾種樣式（9種）出示一張各種樣式的效果圖，

【設計意圖】進行刷着效果圖的對比看，能體會各種刷子畫出效果的不同。

4、鞏固訓練

我們認識了什麼是“刷子”工具，還學會了“刷子”工具可以調節粗細，其實“刷子”工具的功能還很多，讓我們繼續學習吧，現在我們就來繼續枝幹上的梅花吧。

教師巡視（及時的對學生們的任何一點成功的操作給予極大的肯定和鼓勵、讚揚。讓他們感到成功感，增強學習信心，帶動旁邊的同學主動學習。）★

【設計意圖】“刷子”的神奇功能不僅只有一種，通過試試看讓同學們瞭解“刷子”更多的神奇功能，從而激發學生學習的興趣。

5、探究學習

大家都已經畫好梅花了，那就請一位同學上來演示

給與表揚並給本小組加★。

（有問題）請其他同學改正。★

（如果有不同的畫法，也展示出來並加★）熟練或者喜歡那個用那個

提問：樹枝上有許多梅花，你是怎麼畫的？

回答並加★

【設計意圖】通過展示不同的作品，可以讓學生學習不同的繪畫方式，並讓孩子把繪畫方式用語言形式表達出來。

7完善作品

好了，大家讓花開滿枝頭了，在給你的畫面增加一些靈動的氣息。

巡視：（學生遇到困難，給與提示或請求小組組長或其他同學解決）

注：A、複製粘貼過程中調整透明、大小

B、注意選定工具、點擊選定內容外後就不能修改了

C、ctrl的快捷使用

【設計意圖】計算機必然是一種操作性很強的工具，再加上學生接觸的時間不算很長，教師的指導及提醒也是非常必要的。

8、展示並評價

每個小組選出一名同學來展示（各組組長可以安排不同的評選方式進行優秀作品的評選）

從速度上評出優勝的一組，獎勵★；

從態度上評出優勝的一組，獎勵★；

   從畫的好上評出優勝的一組，獎勵★；

【設計意圖】將作品進行展示並配樂，形式新穎，增強學生的信心，激發一部分同學的好勝心。

（三）、總結：

其他學生進行評價；

教師總結評價。

評選出今天的一組繪畫小能手，上台發表感言。

我們同學今天用畫筆描繪了梅花，希望以後能描繪出多姿多彩的世界，也用我們的雙手創造多姿多彩的未來。

【設計意圖】通過評價不同的作品，可以讓學生學習總結事物的特徵，並把這些特徵信息轉化成圖像信息表達出來，還培養了學生的語言表達。