教育孩子六層次

教育孩子六層次（2）

上節課我們談到了教育孩子六層次的上三層，今天我們來分享下三層

下三層的能量比上三層要低，但是改變起來相對比較容易，當然打破一箇舊的平衡需要一定的動力，同時也伴隨着一定的疼痛，而要建立一個新的平衡則還需要一定的時間。

第一 能力

能力是一個人順利、有效地完成某種活動所必須具備的心理條件。能力不同於知識和技能，但是有着密切的關係。能力是掌握知識和技能的前提。能力強的人，他在知識掌握的方向、速度、鞏固的程度和所能達到的水平就高一些。同時在掌握知識和技能的過程中，能力也會得到一定的發展。

按能力和先天稟賦和社會文化的關係分為液體能力和晶體能力。液體能力主要取決於先天的稟賦，在20左右的時候發展到高峯，以後開始下降。晶體能力是指獲取語言和數學等知識的能力，主要取決於後天的學習。在人的一生中，晶體能力一直都在發展，只不過30歲之後發展的速度慢了一些而已。

在對孩子實施教育的過程中，首先要了解孩子在不同的階段所具備的不同的能力，還要了解孩子在語言、動作、社會行為和情緒等不同的方面所能達到的能力水平，根據能力的發展來設計適合孩子的學習計劃.。

去年我接到一個國小一年級家長的電話，反應他家的男孩晚上做作業效率很低，我讓他説得具體一點，他告訴我，這個孩子從晚上7點一直到11點不出門。我很驚訝，四個小時的時間，這個孩子之怎麼捱過的啊。我告訴他，孩子的專注時間大約在25分鐘左右，讓孩子每寫25分鐘的作業就出來休息一會，這個孩子做作業的效率提高了很多。

第二、行為

行為也就是舉止行動，是指受思想支配而表現出來的外表活動。

在家庭教育中，家長要及時觀察並學會區分孩子的行為，對孩子的一些違法行為要及時制止，後果嚴重者應交給相關部門進行處理。比如：闖紅燈、毀壞公共財物、攜帶管制刀具、聚眾鬥毆、勒索錢財、盜竊、詐騙、搶劫等。

對孩子的一些不良行為，要及時給與糾正並告知其厲害關係。比如：遲到、曠課、頂撞老師、不完成作業、搞一些惡作劇、亂插隊、亂扔垃圾、吸煙、大聲喧譁、不尊重別人、不遵守集體規則等等。

對容易引起安全隱患的行為要及時發現並在日常生活中進行這方面的教育，比如：游泳、冰面玩耍、放鞭炮、騎電動車、玩具槍、玩打火機、亂按電器、極限運動、高空運動、探險活動、部分集體活動等等。

對孩子的一些利他行為或者積極行為要及時表揚和鼓勵。如：拾金不昧、給老人讓座、捨己救人、自己收拾房間、按時完成作業、尊重老師和同學、幫父母做家務、遵守公共秩序、維護公共衞生、講誠信、幫助困難同學等等。

對孩子的這些行為進行教育的過程中，家長一定要及時發現、及時採取相應的措施，懲罰有害行為，避免危險行為，鼓勵良好行為和積極行為，真正做到為善去惡。

第三、環境

孩子成長的環境包括物理環境和心理環境。

物理環境也就是孩子生活和學習的空間，主要指家庭所處的位置環境和家庭內部環境。“孟母三遷”的故事講的就是孟母為了孩子的成長而改善家庭位置環境，現在的學區房也是家庭位置環境，所謂的“擇鄰而處”就是這個道理。

物理環境還包括家庭內部環境，家長要儘量為孩子設計一個舒適的適合學習的環境，包括乾淨、安靜、清新、空氣流通好、光線好、室內顏色温馨等要素。有句話説的很好，那就是“環境凌亂的家庭養育不出優秀的孩子”，所以家長自己要保證清潔、有秩序、常打理的習慣。

心理環境很複雜，主要是家庭關係給孩子帶來的影響。親密關係、親子關係是兩個重要的因素，其中親密關係更重要。其次還包括你孩子的同學關係、師生關係、和學科的關係等等，不同階段孩子重視的關係不同。幼兒園時親子關係最重要，國小階段師生關係最重要；中學階段同學關係最重要。最為關鍵的是在青春期初期的同性同學關係和青春期後期的異性同學關係，這個時期家長一定要學習一點發展心理學的知識，引導孩子有正確的交友觀、戀愛觀，一旦孩子進入了一個朋友圈，就形成了他的心理環境，再進行改變實在是很難。