校長隨筆 教學質量的提升來自嚴謹的教風

2009學年第二學期

教學質量的提升來自嚴謹的教風

第5周校長隨筆

這一週過得很充實。

由於疫情原因，學校遲開學。導致線上教學時間過長，從而使得老師線下教學出現了前所未有的瓶頸。在未開學之前，我也一再向老師們強調：做好回校教學兩級分化教學困難心理準備。可是，即便老師已有心理準備，回校教學還是比想象的困難多，甚至可以説十分糟糕。老師的反應，真心讓人擔憂。看來，比老師想象的還要困難，還要難以應付。

學生完全不在狀態，優生不優，差生更差。於是，我也坐不住了。決定去教室聽課，瞭解學生狀態，老師授課狀態。我數了數，我從上週四開始，到現在共聽了11節課。有語文、有數學、有英語課，有高年級、也有低年級。同時，這周也聽了語文、數學摸底小測分析會。認真把語數英三科的摸底小測好好看了一遍。

我最初想只聽半節課，可聽着聽着，都聽完整節課。因為我想通過老師的授課反應，來了解學生的聽課效率。聽完課後，我必定找老師評課。從老師方面來説，確實也發現了一些問題。由於趕課，明顯的課堂效率，老師無法把握。都説：先把課趕完。但每聽到這句話的時候，我就更擔心起來。課是趕完了，但學生都沒掌握，那又有什麼用呢？我認為趕課還是要注意策略，不能只是一味的趕。我認為趕的是效率，不是速度。這對我們的老師來講，就更需要把握教材的重難點。哪些知識點一定要講，哪些知識點一定要練，哪些內容可以快速講，哪些內容需要認真講，哪些內容甚至可以不講。老師的心裏一定明白，在趕的過程中，怎樣趕復結合。趕沒有學的內容的同時，怎樣複習前面已學的內容？

複習的計劃也要重新規劃。不能還像以前一樣，一個模塊一個模塊的復，因為時間不夠胃。但基礎知識一定要掌握，優生的學習態度需要重視，中下生的知識點的補漏尤其重要。

練習卷的選擇，也是需要老師進行細心挑選的重要一步。題海戰術也有方法和計策。難得考一次試，一定要選對試卷。我認為針對班上學生掌握的程度去選取試卷，不能太容易，讓學生沾沾自喜，不能太難，打擊大部分學生。試卷的批改，一定要老師親自批改，不要依賴學生幫改試卷。首先，學生改試卷不夠認真，容易改錯。其次，也是最重要的，老師通過批改試卷，可以迅速的瞭解到學生掌握知識的缺漏點在哪裏。講評試卷時候，你才會有側重點，而不是眉毛鬍子一把亂抓。

老師批改試卷一定要嚴謹認真。不能因為趕時間，而改得馬馬虎虎。明明是錯的，盡然還打對。這樣的行為，説是教學事故，一點都不為過。因為學生明明是錯的，老師卻沒有説學生錯，那學生不就會一直錯下去？作為教師，傳授知識是最基本的職責。學生做錯，盡然沒有指正出來，實屬不應該。

教學質量好的教師，他肯定是對學生的作業、書寫、試卷有着嚴格的要求。做錯了的地方，肯定是需要進行更正。這還遠遠不夠，往往我們的老師會認為自己講了又講，評了又評的知識點，為什麼學生還不會做？還會做錯？就是因為老師只要求學生更正，可學生有沒有更正，更正的對不對，一律都沒有再深究下去。我稱這樣的深究更正的行為叫：二次批改。二次批改作業、二次批改聽寫、二次批改作文、二次批改計算、二次批改錯題、二次批改試卷。其實，這是教學的嚴謹態度。教學質量好的老師，身上必定擁有這樣的“嚴謹”精神。不放過任何一次二次批改，確保學生掌握。

在兩級分化下的複習策略中，我希望我們的老師，更有針對性的面對兩級學生的分層複習。從複習課來説：可以分A組題、B組題。試卷也可以分A卷、B卷。作業也可以分：A套餐、B套餐。只有雙管齊下才能化解線上教學帶來的分化。

最後的幾個星期，希望老師們思路一定要清晰，不要亂。不能浪費了每一次的課堂時間，也不要浪費了每一次測驗、更不要浪費每天的作業。複習同時，學生的書寫需老師加強訓練，不得鬆懈。

天氣越來越熱，大家上課會越來越辛苦。注意勞逸結合。

大家一起努力吧！

寫於容桂凱藍名都家中

6月21日21：16