關於提高我校教學質量的調研報告

關於提高我校教學質量的調研報告

武永琴

為了貫徹習近平總書記有關教育工作重要指示精神和集團公司重大決策部署，通過“不忘初心，牢記使命”主題教育的學習，能夠充分發揮我校的社會效益和經濟效益，提高教學質量，已成為我們能否在這夾縫中生存的關鍵因素之一。因此為了掌握具體情況，尋找差距，謀求發展良策，我開展了“如何提高教學質量”的調研活動，現將調研情況報告如下：

一、基本情況

1、調研對象：對全校300多名學生，教務科40多位老師，個別學生家長展開調研。

2、調研方法：一是深入課堂聽課。調研教師教學基本功，教法，學生學習方法的指導。二是課後與師生交流。主要了解教師課堂上管理、教學工作狀態、教師工作責任心、學生的學習狀態等。

二、存在問題

通過調研發現我們雖在教學方面積累了不少好的經驗，有許多值得肯定的做法。但也存在許多問題，這些問題嚴重製約着教學質量進一步提高，主要表現在軟硬件兩個方面：

首先軟件

1、教師梯隊嚴重斷層

自08年至今，教務科總57名老師 ，期間陸續退休11名老師，調離教師崗位5名，停薪留職1名，2013年之後引進4名青年老師，繼而又調離2名，留下來的老師年齡普遍偏大，多名老師帶病上崗，目前教務科的老師身體可以用老弱病殘孕來描述，有相當一部分老師抱着是混吃等靠要態度，等下班、等退休。所以教師梯隊嚴重斷層，可用人才資源極度匱乏，即將有10多名教師陸續退休，年輕教師沒有及時替補，所以師資短缺的矛盾將日益突出。

2、學科、師資極不配套

理論實踐“雙師型”教師匱乏，特別是採煤、機電、汽修，焊接專業即將出現有課無人帶局面；部分科目我們老師代不了，如大學聯考班數學不得已外聘教師；其他科目教師不足，又不得不增加教師工作量，工作量大加之老師精力不足，從而影響教學質量的提高。

3、課堂教學效益不高

部分教師對一體化課程改革認識力度不夠，新的教學觀、教師觀、學生觀沒有真正樹立起來，教學方法還是老一套。“滿堂灌”、“填鴨式”、單純的粉筆+黑板，不瞭解信息化課堂，與學生的互動反饋僅僅侷限於課堂45分鐘，不能有效的拓展課堂時空，適合學生實際的有效教學模式還有待進一步探索。

4、學生厭學，達不到教學相長

學生厭學主要原因“學習無用論”認為當工人不需要什麼文化，會幹活就行，在學校學不學都一樣，到單位學也不遲；二是學生基礎太差，面對枯燥難懂的理論教學無疑是天書，學不懂就漸漸失去信心；三是學生沉迷於手機電子遊戲無法自拔，對自己的人生找不到方向，更無規劃，得過且過混日子。

老師面對戒不掉電子毒品的同學在講台上唱着獨角戲，久而久之，老師也失去耐性，恐懼進課堂，這種不可調和矛盾有愈演愈烈之勢。

5、教師隊伍人事管理改革滯後

我校教師競爭意識跟不上時代發展的要求，競聘上崗、擇優聘用、優勝劣汰的人事管理體制沒有形成。造成部分教師安以現狀，不思進取，缺少主人翁意識，敬業精神差，沒有危機感。在調研中發現：有的老師只滿足於“出滿勤”，不關注教學效果；有的評上高級職稱，覺得已修成正果，安排的工作再三推脱；有的一上班，就坐等下班，考勤制度不夠完善和公平。

 6、教務常規管理力度不夠。

自移交過度這段時間以來，人心浮動，教學常規管理精細化方面還有欠缺；工作細節管理有漏洞。在管理中，重視檢查，不重視反饋整改；重視量化統計，不重視定性分析；重視結果管理，不重視過程的指導等等。

7、各部門業務達不到無縫對接

各部門業務達不到無縫對接，缺乏凝聚力，最典型就是每年進行素質拓展訓練，借場地，接設備，借道具，借電腦等等和各個部門一一協商下來耗時耗力，隨便一兩天過去了，間接影響教學質量提高。

硬件

8、現代化教學設備投入不足

由於資金短缺，我校現代教育技術設備投入數量偏少。電工、電子、鉗工、車工、汽修方面的實習設備陳舊不堪，屬於早已淘汰的設備，沒有一間理實一體化教室，俗話説巧婦難為無米之炊，這就造成師生每每參加省市級技能大賽，由於我們沒接觸過先進的教學設備，慘遭淘汰；多媒體數量偏少，目前有兩套固定、一套移動，很多教室沒有多媒體，造成機械製圖、電子CAD、AUTOUCAD、微機課和其他需要用多媒體展示課程的無法展示，制約教學質量提高和效果。

面對以上諸多影響教學質量提高的因素，我給出的整改措施和建議是：

三、提高教學質量措施和建議

軟件方面

提高教學質量關鍵在教師隊伍的綜合素質，必須構建長效機制，推進制度創新，加強教師隊伍建設。

1、加強師德師風建設

組織開展各類學習和教育活動，堅持身教重於言傳，教育和引導教師轉變教育觀念，熱愛職業教育事業，樹立正確的教育觀、質量觀和學生觀，刻苦鑽研業務、提高教學技能。

2、加大教師隊伍建設

加強高能人才的培養和引進，積極爭取集團公司和地方政府對職業教育人力和資金支持，引進專業的、有創新、有幹勁的人才，及時替補老齡化梯隊。

3、加強“雙師型”教師培訓

（1）開展校本培訓。組織教師參加本校的技能培訓，以新知識、新技術、新工藝、新方法為重點，制訂校內培訓計劃，採取以老帶新形式，提高教師課堂教學水平和信息化教學技術的應用。

（2）爭取校外培訓。依託全國職教師資和全省職教師資培訓基地，拓寬高層次、高素質“雙師型”教師培訓渠道。鼓勵和支持有發展潛力的專業教師參加高技能“雙師型”教師培訓，努力培養一批有較高水平的“雙師型”教師。

4、壯大骨幹教師隊伍。骨幹教師的迅速成長，是教學質量提高的又一個先決條件。選拔若干名治學嚴謹、師德優良、專業技能水平高的教師為專業學科帶頭人，努力打造一支具有現代教育觀念、師德高尚、結構合理、業務精湛、富有活力的骨幹教師隊伍，是增強學校發展後勁的保障。

5、搭建教師提升平台

讓經驗豐富的教師上示範課，中年教師上公開課，青年教師上試驗課，定期有計劃、有目的地組織教師進行職業技能競賽，比如：説課比賽、優質課競賽等，從中讓教師不斷學習，不斷更新，不斷提高，不斷創新。在學校中形成一種良好的教學研究氛圍，讓教師互相學習，互相促進，共同研究，提高教師整體素質。

6、努力深化教學改革

加大教學內容和課程體系的改革力度，形成特色鮮明、動態調整的課程體系，儘可能與合作的各個企業達到無縫對接，堅持專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接。具體作法：

首先教學中加深融入職業道德和心理健康教育，正確的引導學生人生觀，價值觀和社會責任意識，從心理上疏導、鼓勵學生，主動戒掉電子鴉片、放下手機，回到課堂。

其次要對現行的課程、教材、教法進行改革，把以理論教學為主的形態轉變為以培養學生綜合職業能力（包括態度、知識和技能）作為教學基礎。我們的學生基礎普遍比較差，要讓學生學好高深的專業知識，甚至產生濃厚興趣，很不現實。我們針對青少年愛動手的特點，在教學上側重實習操作，團隊建設和合作溝通能力的培養。根據就業的實際情況制定若干實訓模塊，旗下可有若干學習單元，學習單元不同於傳統教材，學用結合，以學生為主，老師現場指導為輔，可以大大提高學生主動性，同時充分的現場操作又促進了理論知識的學習，如此學生將進入一個良性循環的學習圈。

7、打造重點、品牌專業

依託靖煤集團公司，以與蘭電、蘭石、中泰各大企業深度合作為契機，努力做大、做強綜採，機電、焊接、電修等品牌專業，直接提高教學質量，打響學校的社會影響力。

8、紮實開展教研活動

校本教研以“有效教學”為切入點，課題研究以教學模式探討、教學過程優化、學生潛能開發、課堂教法、學生學法、教學藝術等為重點。注意完善教研激勵機制，鼓勵教師全員參與教研，創新教研形式，豐富教研內容，強調教研合一，提高教研工作的針對性和實效性。

9、完善教學質量獎懲制度

對教學效果顯著的、省、市級大賽、校優質課取得好成績教師、學校應給予物質獎勵和精神獎勵；不斷完善教育教學質量獎懲制度，調動廣大教師工作積極性和創造性，以大面積提高教學質量。

10、大力推進教學常規精細化管理

構建科學合理的教學管理體系，分解管理內容，細化管理環節，規範管理行為，明確考評標準，注重過程管理，跟蹤管理教學過程的各個環節，分析研究存在的問題，及時制定整改措施，力爭做到精、嚴、細、實，督促提高教學質量。

11、重視大學聯考班升學考試

由於疫情影響，大學聯考班的同學時間比較緊張，開學後要營造積極的備考氛圍，穩定學生情緒。指導學生學習，科學分配複習時間。始終貫徹分層教育，堅持“抓兩頭、促中間”，耐心做好後進生的幫教轉化工作。積極主動地和各任課教師聯繫，協調各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。採取集體方法指導、個體情況分析，有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理，逐步提高學生應試的能力。

硬件

12、加大教學設備投入

在資金允許的情況下，應加大先進教學設備的投入，改造陳舊的實訓車間、

在現有實訓條件基礎上，建立基本符合 “理實一體化”要求實訓場地，增加網絡教室和多媒體教室間數，教室配備電子白板和推拉式綠板，以滿足新課程的教學需要，為教師提供先進的教學輔助手段，不斷提高課堂教學質量。

13、改革辦學體制，創新運營機制

我校屬於企業辦學，歷史包袱重，在經費不足的情況下，能否拓寬發展渠道，借雞生蛋，借船出海，引廠進校，拓展校內實訓基地建設，可以探索前校後廠，工學結合的模式，不但可以節約教學成本，同時提高學生工作經驗，出校就能上崗，大力促進教學質量的提高。

14、各科室緊密銜接，加強凝聚力

建議學校多組織一些集體活動，如團體包餃子、打排球、籃球等有助於凝心聚力的的校園活動，加強各科室的配合溝通，間接提高教學質量。

教學質量是學校的生命線，提高教學質量是家長及社會的迫切要求。我們必須堅持以習近平總書記有關教育工作重要指示為指導，以“不忘初心，牢記使命”統領教學工作，克服保守思想，消除傳統思維定勢，認真分析與科學發展觀相牴觸的問題，努力解決制約教學質量提高的因素，不斷解放思想，大膽創新，與時俱進，狠抓落實，團結拼搏，紮實推進新課程改革，全面提高教學質量，促進我校教育跨越式的可持續發展。

2020年1月20日