教師幸福感言(精選多篇)

第一篇：教師幸福感言

我沒有美麗的外表，但我很幸福；我沒有超人的智慧，但我很幸福；我沒有太多的財富，但我依然很幸福；因為我是一名光榮的人民教師。

從業之初，我每天欣喜的徜徉與學生之間，對未來充滿了希望。然而“醉後方知酒味濃，為師方知為師難。”當教學的擔子沉沉地壓在我肩頭的時候，當教育的煩瑣深深地困擾着我的時候，我彷徨過，退縮過。就在這時，是身邊的老教師們及時幫助了我，他們以身作則，就像辛勤的農夫，精心耕作着，為我樹立了最好的榜樣。無論是在工作上還是在生活上，對我就像慈祥的長輩對晚輩，給予了我無私的幫助與關心，讓我感受到一個大家庭的温暖。慢慢的，我瞭解到生活的目的不在於顯耀和享受，而在於精神上的充實和事業上的成功。和朋友們聚會時，他們往往羨慕我：“還是你好，一年有兩個假期，工作穩穩當當。”對此，我總是報之一笑，也不願解釋，説多了，他們會以為我言不由衷。要説工作的苦和累，也許只有教師自己才能體會得到。但我們依然幹勁十足，其中的力量來自於我們不斷髮展的學校，來自於我們充滿朝氣的年級組，來自於每位學生的點滴進步。青年教師將青春年華紮根於三尺講台，執著追求；中年教師們將家庭擱置一旁，無怨無悔；全體教師以校為家，無私奉獻。是啊，起始於辛勞，收結於平淡，這就是我們教育工作者的幸福所在。

冰心説過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。”這種愛是教育的橋樑，是教育的推動力，是學生轉變的催化劑，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。在我眼裏，每個學生都是一座寶藏，而教師就是發掘寶藏的人；每個學生都是含苞的花蕾，而教師就是辛勤的園丁；每個學生都是千里馬，而教師就是那慧眼的伯樂。我深知我的一舉一動會給學生帶來不同程度的影響，甚至影響學生的一生！所以，我努力做到德高為師，身正為範，德高身正，為人師表。在培育學生的過程中，享受着自己的幸福！

我愛我的事業，認真負責就是我的座右銘，不管是教學還是教育工作，都力爭做的更好，時代的號角已經吹響，終生學習的時代已經來到，迎接它，就要作好各方面的準備。

我愛我的事業，就要做到愛校如家，關心學校的發展，是學校給予了我，培養了我，發展了我，聽從學校安排，盡心盡力完成學校交給的任務是自己義不容辭的責任，不管是什麼時候自己都應堅持“學校無小事”這一原則，為學校發展建言獻策，發揮主人翁作用。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要在腦海中採擷如花的詞彙，構築心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演心中最奧祕的哲理；我要用凝重的感情，唱出心中最動人的頌歌——我愛的學生，愛我的事業，愛我的學校，執著着我的追求，幸福着我的幸福！

第二篇：教師幸福感言

教師幸福感言

職春波

一切都是那麼平凡，教師這個職業一直同清貧和奉獻聯繫在一起，如果在光榮感之外能夠多一點點幸福感，那麼，它就不僅是太陽底下最崇高的事業，而且是最幸福的事業。在光榮和幸福之間，幸福所帶給你的，是更具體的美好品味，是更充實的日常生活，也是更加璀璨的人生。

於是，每當我從教案中抬起頭時；每當我在講台上掃視教室時；每當我與學生裝們會心一笑後，我常常會問我自己，你幸福嗎？你因為什麼而感到幸福呢？

幸福是什麼？是光耀的光環？是成功的桂冠？是酣暢淋漓的快樂？還是刻骨銘心的甜蜜的瞬間？也許我們有着許多難忘的場景，可是幸福卻是一種靈魂的自我問答。

人們常説：“工作中的女人是最美麗的、工作中的男人是了瀟灑的，不錯，那是因為她和他的執着忘我，因為她和他的認真專注而渾身散發出迷人的魅力。而我要説：工作中的人更是最幸福的，因為他們因自己的努力改變着生活，因為他們沉浸在人生價值的創造之中。教師的職業是一個獎人的最美好道德揮發出來的職業。從教的人才會體會到：教師沒有真正意義的下班，因為學生即使已走出了校門也走不出你關注的視野；教師的工作不能簡單地用時間和量來衡量，因為佔據你的

不只是時間還有你的思想和靈魂；教師都有個特點，談話的內容總是繞不過學生這個主題。做教師的人才體會得到什麼是魂牽夢繞，多少次半夜醒來，夢中的都是學生；做教師的人才知道什麼叫無怨無悔，多少無私付出，只求收穫光榮和幸福；做教師的人那怕再辛苦和勞累，當發現學生一個小小的進步時，無不充盈着巨大的幸福感。

因此，我非常自豪並且樂意這種狀態；在教師的崗位上耕耘着並且幸福着！

愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊包住心靈。

身為一名教師，我們就擁有了一份以愛為主題的職業，愛自己，也愛他人；播種着愛，也收穫着愛；播種着幸福，同時更收穫着幸福。老師們，每天看到你們迎着清晨的第一縷陽光，帶着自信的笑容，邁着從容的腳步走進校門時，我心裏就想，你們一定已經找到了自己幸福的所在。每當聽到你們那充滿着無限關愛和蓬勃活力的講課聲時，我更是確信，你們正在品嚐着做教師的幸福。

身為教師的我們，雖然平凡而又辛苦，但我們卻是時時享受着天底下最純美的幸福。

我慶幸，我是一名教師；我自豪，我是一名幸福的教師

第三篇：教師幸福感言彙編

幸福教育感言

工作着，快樂着，幸福着。（朱文晶）

工作這就是幸福的。（鄭春紅）

愛我的學生，愛我的學校。執着着我的追求，幸福着我的幸福。（郭美菊）

我工作，我快樂，我幸福。（曹金玲）

投身教育，幸福工作。（侯太亮）

幸福是春天，因為它擁有了新生；幸福是

秋天，因為它滿是收穫；幸福是付出，因為在付出後我已滿載一船星輝。

————蔣文文

王大英－－教育是心靈的事業，更是幸福的行業，

李蘭芳－－三尺講台，我和學生們共同演繹着精彩，收穫着快樂；

寧曉雲－－做個幸福的教師，幸福地做教師 牛秀清－－在教師的崗位上耕耘着並且幸福着！

王振菊－－學生的快樂就是老師最大的幸福

王 芹 ——滿懷理想憧憬，帶着對生活的熱

愛和柔情，感受教育的快樂。

馬金英——我慶幸，我是一名教師；我自豪，我是一名幸福的教師。

劉梅——教師的幸福，是在平凡的崗位上播灑愛的陽光雨露，迎得桃李滿園春。

楊桂英—— 捧着一顆愛的心來，帶回的，是滿滿的幸福！

王芹：

懷着陽光的心態，詩意的生活，做一名幸福的老師。

張敏：做一名教師真幸福！

第四篇：感受教師幸福的感言

教師成功感言

蘭州成功學校高中分校李聞春

如果有人問我：“在你幾十年的教育教學生涯裏，你收穫過快樂嗎？你感覺幸福嗎？”我會毫不猶豫地回答：“我快樂，我幸福！”我從自己的經歷中，從學校課改老師的課堂上，從學生精彩的展示中無時不刻感受到了我們成功學校老師的快樂和幸福。

忽如一夜春風來，高效課堂綻異彩。在成功學校的兩年裏，我從傳統的教學模式轉型到成功系列創新教法走進課改，才真正地感受到學習應該是多麼快樂;參與課改，才清醒地認識到教學應該是多麼享受。培養我們的孩子從被動學習變為主動學習，讓我們共同駕馭課堂，勇敢地走好每一步。；實施課改以來，自己也在不斷地摸索中前行，不斷地體驗着高效課堂帶給我們的幸福，帶給學生的自信。一路走來最大的感受就是：高效課堂下教師放手教的更快樂、學生自學學的更精彩。預習、討論、點撥，着力打造高效課堂，抓住每一個細節，讓學生充分展示，讓學生體驗成功的快感，讓學生在體驗成功中不斷走向成功。

從我在成功兩年的教改實驗中，真正體會到了做為老師的幸福。教育不是犧牲而是享受，教育不是重複而是創造，教育不是謀生的手段而是生活的本身。其實幸福就是一種感覺，你覺得幸福你就是幸福的。我決心按照總校(轉載請註明來源：)的要求，堅決執行成功系列創新教法，堅定地走在課改的第一線，向傳統課堂挑戰，在學習其他先進學校教改模式的路上，勇於探索，大膽改革，以實際行動踐行成功系列叫法。

我的口號是我們的成功離不開成功。

第五篇：教師的幸福感言

教師的幸福感言

何為教師的幸福？其實教師的幸福很簡單、很樸素。學生熱愛崇拜你，家長信任感激你，同事敬重佩服你，領導欣賞肯定你，身體健康、心靈舒暢，疾病、憂愁遠離你，這就是教師的幸福。

教師的幸福來源於學生。雖然他們有時吵吵鬧鬧，瘋瘋癲癲，但是沒有社會人的勾心鬥角，爾虞我詐，沒有人際交往的圓滑世故，見風使舵。他們惹了你生氣，不久就會向你認錯；他們看見你大發雷霆，會內疚自責；他們看見你快樂喜悦，會笑逐顏開。

教師的幸福來源於事業。事業不僅僅讓我們有了立家之本，更讓我們實現了自我價值，體驗了成功的喜悦，被尊重、被讚賞的幸福！當我們把教育當作理想來追求，用人生的激情來點燃未來的希望之燈，用教育的理想來打造理想的教育，用理想的教育來實現教育的理想，我們是幸福的。我們得到了思想的充盈和精神的滿足。我們照亮了學生，也輝煌了自已，當看到一批批學生踏進大學的門檻，走向社會需要的每一個角落，我們幸福；當精心準備的公開課受到領導和同行的讚賞，我們幸福；當我們在數十年的教育生涯中，敲開了學生一顆顆文明、上進、感恩、豁達的心，我們幸福。

教師的幸福來源於健康。沒有健康的體魄，沒有健康的心靈，我們所有的幸福都只能歸零。作為教師，身負沉重的責任，有形無形的壓力，很多情況下是勞心勞力，苦不堪言。倘若我們不愛惜自已的身體，不學會釋放心靈的重擔，我們還有什麼幸福而言？

留一點時間給生活，留一點生活給自已，努力達到工作再忙心不忙，生活再苦心不苦的境界，只有身體健康，心靈輕鬆，幸福才會長遠！

總之，有一個健康的身體，一份舒暢的心情、一羣善解人意的學生，一份成就我們人生價值的事業，就是我們教師最大的幸福。