幼兒語言教案【新版多篇】

幼兒園語言教案 篇一

活動目標

1、能比較大膽地説説自己的想法。

2、通過猜猜、聽聽、想想，理解故事情節，並展開豐富的想象。

3、初步體驗幫助別人的快樂。

活動準備

1、課件：小鳥找家

2、課件（風、小鳥的叫聲，及輕鬆的音樂）

教學過程

一、激發興趣， 體會去逛公園時的心情。

教師：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。

小朋友想想去逛公園時的心情怎麼樣呀？心裏會想些什麼呀？

（先輕輕地和好朋友説説，再在集體面前説）。

二、想象表達，怎樣幫助小鳥？

1、邊引導幼兒想象，邊展示圖片

教師：走着走着，聽見一個細細的聲音在説“救救我呀！”羅羅會停下來去找誰的聲音，還是繼續往前走呢？

（幼兒自由回答）

2、教師：原來是一隻小鳥被大雨淋病了，羅羅該怎麼辦呢？

（幼兒討論）

3、教師：把小鳥送到河馬醫生那裏以後，羅羅是不是就去公園玩了呢？

小鳥沒有家，它很傷心，羅羅會怎麼幫助它呢？我們一起來想辦法好嗎？

三、感受快樂。

1、小鳥病好後，住進了羅羅和小猴為它搭建的新房子裏，高興地説“現在我有了這麼漂亮的鳥窩，

真高興，謝謝你們。”

2、羅羅和小猴雖然沒有去成公園，但看到小鳥從此不再受風吹雨打了，小鳥那麼快樂，

它們心裏也樂滋滋的，小朋友，你們快樂嗎？

四、討論：小朋友如何愛護鳥類？

1、教師：小鳥有家了，它的小夥伴傍晚回到樹林裏時，看見一座漂亮的房子，它們的心裏會怎麼想呀？（很羨慕）

2、教師：原來，還有很多鳥兒需要我們的幫助，如果你是羅羅，你會怎麼辦呢？

我們小朋友應該怎麼來更好地關心保護這些小鳥呢？

（我們要種更多的樹，不隨便砍伐樹木，讓小鳥有個温暖的家；我們要愛護鳥類，不隨便捕捉獵殺它們）

活動延伸

語言角中設置場景，請幼兒參與情境表演。

幼兒園大班語言教案：豬先生去野餐 篇二

教學目標：

1、仔細觀察畫面的角色形象，能夠初步地從角色的表情、動作及特徵去理解角色的心理活動和角色之間的關係。

2、學習用完整連貫的語言大膽地表述對故事內容和情節發展的理解。

3、體驗閲讀活動的樂趣，懂得我就是我，每個人都有自己的特點，不要刻意去模仿他人的道理……

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

教學準備：

PPT課件、小圖書幼兒每人一本

教學過程：

1、出示封面，引出故事。

出示圖書的封面：“今天，老師帶來了一本書，叫《豬先生去野餐》，你在這本書的封面裏看到了什麼？”“野餐是什麼意思？”

2、用PPT課件認真觀察圖片的細節，並根據觀察來表述對故事內容和情節發展的理解。

▲出示圖一：豬先生在幹什麼？從哪裏看出來？

▲出示圖二：豬先生在幹什麼？他的心裏是怎麼想的？

▲猜測故事的情節。

你們覺得豬先生看起來英俊嗎？豬小姐會不會同意和他一起去野餐？

3、幼兒閲讀小圖書，可以互相輕聲交流。

4、教師提問，幼兒根據自己對故事畫面的理解回答。

豬先生遇到了誰？發生了什麼事情？

5、用PPT課件一起看圖書，引導幼兒觀察畫面中角色的表情、動作及特徵及去理解角色的心理活動和角色之間的關係。

▲豬先生遇到了誰？他聽説了野餐的事，給豬先生出了一個什麼主意？

▲狐狸為什麼要把尾巴借給豬先生？

▲豬先生又遇到了誰？他聽説了野餐的事，給豬先生出了一個什麼主意？

▲獅子為什麼要把頭髮借給豬先生？

▲豬先生又遇到了誰？他聽説了野餐的事，給豬先生出了一個什麼主意？

▲斑馬為什麼要把頭髮條紋借給豬先生？

▲朋友們都把自己漂亮的東西借給豬先生打扮起來，你們覺得現在的豬先生看起來怎麼樣？豬小姐會喜歡嗎？

▲豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？你從哪裏看出來？

為什麼豬小姐不同意呢？

▲現在豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？你從哪裏看出來？

為什麼豬小姐又同意去野餐了呢？

6、師生完整閲讀圖書，感受作品的幽默和風趣。

▲豬小姐覺得哪個豬先生更英俊？為什麼？

▲小結：我就是我，不要去羨慕別人，每個人都有自己最美麗的地方，最能幹的方面，只有做自己才是的。

7、討論交流▲你覺得自己最美的是什麼地方？哪方面最能幹？

▲“關於這個故事、這本書，你還有什麼問題嗎？”

幼兒園語言活動教案 篇三

一、活動目標

1、嘗試以水果的顏色為題材創編兒歌。

2、體驗問答式兒歌的樂趣。

活動準備1、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒塗色，反面塗有顏色）。

2、小圖標若干。

活動過程一、導入1、“今天呀，我們青蛙班來了幾個可愛的水果寶寶。是誰呢？現在，就請它們出來和大家見見面吧。”2、老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒塗顏色的一面），並引導幼兒説出是什麼水果。

二、學習兒歌

1、“這些水果寶寶呀有點不開心，因為他們沒有漂亮的衣服，不過沒關係，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什麼顏色的。”

2、出示4種顏色，讓幼兒説一説，引導他們學説“紅紅的”“黃黃的”“綠綠的”“紫紫的”。

3、讓幼兒在四種水果中找一找，哪個水果是紅紅的（蘋果），並用好聽的話來説一説（蘋果蘋果紅紅的）。

4、出示圖“什麼水果紅紅的”告訴幼兒問號表示要動腦筋想問題，師問第一句“什麼水果紅紅的”，幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”。

5、什麼水果黃黃的？幼兒找一找，説一説，並把香蕉圖片貼到兒歌中。

6、什麼水果綠綠的？什麼水果紫紫的？請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，並把這兩句話連起來説一説。

7、告訴兒歌名字，完整念一遍。

8、老師問幼兒答T：現在陳老師想考考我們小朋友，我來問，你們來回答我好嗎？（加上動作）

9、幼兒問老師答。

三、創編兒歌。

1、T：除了兒歌中説到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰呢？出示其他水果圖片，幫助幼兒認識這些水果。

2、請幼兒從椅子下拿出準備好的水果圖片，然後貼到後面相應顏色的板上，在貼的同時請幼兒説一句“xxxx紅紅的（黃黃的、綠綠的、紫紫的）”3、展示四塊板，老師每塊板問一句，幼兒一起回答。

四、鼓勵回家後把其它水果編進兒歌，並念給爸爸媽媽聽。

T：小朋友們真聰明，用這些水果編成了一首新兒歌，還有許多水果也能編進兒歌中的，回家讓爸爸媽媽幫我們記下來好嗎？

附兒歌水果歌什麼水果紅紅的？

蘋果蘋果紅紅的。

什麼水果黃黃的？

香蕉香蕉黃黃的。

什麼水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什麼水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

幼兒園語言教案 篇四

⊙教學目標

1、會認10個字，會寫6個字。自主積累詞語。

2、指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、瞭解課文內容，體會“我”學奶奶剪窗花時的喜悦心情。

⊙教學重點

1、認識10個字，寫好6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

⊙教學難點

感悟課文內容。背誦課文。

⊙教學準備

1、生字卡片，課文朗讀磁帶。

2、各式各樣的窗花圖案。

3、有關窗花的資料。

⊙教學時數

2課時。

⊙教學過程

第一課時

（一）創設情境，激發興趣

1、展示各式各樣的窗花圖案，學生欣賞：看一看，説一説。

2、誰見過窗花？誰會剪窗花？結合課前查到的資料，你能向大家介紹有關窗花的知識嗎？

3、這節課，我們一起來學奶奶剪窗花。板書課題。

（二）初讀課文，初悟情感

過渡：小剪刀，手中拿，我學奶奶剪窗花，是件多麼開心的事！聽老師讀課文，請同學們當評委，看看從老師的讀中，你們是否感受到我學奶奶剪窗花的喜悦心情。

1、老師範讀。

2、學生評讀。

3、用自己喜歡的方式讀一讀，不認識的生字用圓圈畫出，反覆練讀，讀準字音。

4、讓我們帶着高興、歡快的心情把課文美美地讀一遍。學生齊讀。

（三）隨文識字

1、（出示生字卡）採用多種方式讓學生認讀。

（1）開火車讀；

（2）請小老師帶讀；

（3）去掉拼音讀生字。

2、交流識字方法：你記住了哪個字？是怎麼記住的？

3、重點指導記住“窗”的字形。

（出示“窗”字）這是個有趣的漢字，請你與同桌交流：有什麼好辦法可以記住它。

老師講解：寶蓋兒好像一個小屋子，中間的“八”像個小人兒，下面的方框表示窗户的邊框，方框裏面的好像窗户上的花紋。

4、遊戲鞏固。

小黑板出示“窗 、梅花、雪花、喜鵲、鴨、尾巴、娃娃”的窗花圖片或簡筆畫，指名在圖片或簡筆畫下貼上相應的生字卡。

（四）指導書寫

1、指名讀。

2、指導學生仔細觀察字的間架結構，説説哪個字最容易寫錯，哪個字最難寫。

3、學生交流，老師適時重點指導。

“再”：第二筆是左邊的一豎，字要稍寬，書寫美觀。

“對”：“又”作偏旁，一捺變成一點，右邊“寸”的一點，落在田字格的正中。

“胖”：左窄右寬，“月”稍向上提。

4、學生臨寫。

5、反饋糾正、評議。

6、學生在寫字本上寫兩個。

7、展示作業。

（1）鼓勵學生把寫得最好看的字供同學們欣賞。

（2）評選最佳“小書法家”。

第二課時

？

（一）複習鞏固

1、出示生字卡片。

2、誰認識它就站起來大聲領讀，能組詞的就組詞。

（二）精讀課文，體驗感悟

1、學習第一句。

（1）（出示課文插圖）小朋友，圖上畫了誰和誰？她們在幹什麼？

（2）體會心情：我和奶奶剪窗花時的心情怎樣？你能從圖上看出來嗎？（奶奶樂得臉上笑開了花）

2、學習二——四句。

（1）我學奶奶剪了哪些樣式的窗花？用筆在文中畫一畫，讀一讀。

（2）根據學生的回答，出示相應的窗花圖案，貼在黑板上（梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨，抱着鯉魚的胖娃娃）。

（3）你最喜歡哪一種窗花？能説説為什麼喜歡它嗎？（結合課文説）

（4）適時出示“剪對喜鵲叫喳喳”。

指名讀。

教師用語言描述情景，引導學生想象畫面：春天到了，兩隻美麗的喜鵲正站在枝頭，一邊撲打着翅膀，一邊不停地發出清脆的叫聲，聲音是那麼動聽，像在進行唱歌比賽呢。（教師邊講邊隨手畫簡筆畫）。

問：你認為這是一對怎樣的喜鵲？

出示練習：這是一對( )的喜鵲。

有感情地朗讀，讀出歡快之情。

（5）適時出示“剪條鯉魚搖尾巴”。

你覺得這是一條怎樣的鯉魚？

真是一條活蹦亂跳的鯉魚！你能讀出對鯉魚的喜愛之情嗎？試着讀一讀，指名讀。

看到這麼可愛的鯉魚，你想幹什麼？

過渡：剛才有這麼多小朋友都想摸一摸，抱一抱這條可愛的鯉魚。那我們就乾脆再剪一個胖娃娃抱抱它吧。

（6）出示“大紅鯉魚誰來抱？哦！再剪一個胖娃娃”。

老師範讀。（“誰來抱”聲調上揚，讀出問的語氣，“哦”的音調稍微拖長，讀出韻味）。

學生評讀。

自己試着讀一讀。

（三）編歌訣

1、你還想用你的小巧手剪出哪些窗花圖案？

2、你能模仿“剪對喜鵲叫喳喳”“剪條鯉魚搖尾巴”的句式編句歌訣嗎？

出示練習：剪只公雞( )

剪朵雪花( )

剪（ )( ）

（四）指導背誦

1、多美的窗花，多可愛的孩子！讓我們帶着高興勁把課文再美美地讀一遍。老師引讀每一句的前半句，學生跟讀後半句，比一比，看誰讀得棒。

2、用自己喜歡的方式背一背。

3、請背誦得又快又好的同學講講背誦方法。

（五）實踐活動

有興趣的同學可在家長的指導下學剪窗花，準備舉辦一次窗花展。

板書設計：

21、剪窗花

梅 花

雪 花

喜 鵲

學剪窗花 雞 鴨 高興

大 鯉 魚

胖 娃 娃

幼兒語言教案 篇五

一、導入

師：大一大四班的小朋友，都升大班了眼睛一定特別靈，是吧？

幼：是

師：很好，跟我互動的很好。看我的手勢，眼睛特別靈的人一定看得很仔細

師：沒人理我？這什麼意思？

幼：站起來

師：很好，再看我的手勢。

幼：坐下

師：做一定是這樣，我現在是這樣。

幼：轉

師：你真會領會我的精神。看後面是誰？轉圈的時候發現後面是誰？現在要做一件必須做的事情，轉過去做吧。老師已經開始做了，老師在做什麼事情呀？

幼：打招呼

師：來打招呼，好，自己説，老師們……、咱們大班孩子了，完整説，好不好？大聲説，各位老師……、

幼：各位老師好

師：很好，請坐。要記牢了，只要到了這種場合，這種事情必須要做。記住了哈。一個女孩把裙子放下來，她就是優雅的公主。

二、結合課件，講述故事

1、分段講述

師：我們一起來看大屏幕，這是？

幼：小老鼠

師：沒錯，如果請你用非常好聽的話來形容它，你會説它是一隻怎樣的老鼠？你試試

幼：他是一個魔術師的小老鼠

師：從哪裏看出來的？

幼：他的衣服就知道了

師：真有眼勁，很好，它聽了一定很高興，還有嗎？它是一隻怎樣的老鼠？

幼：像個變魔術的，還像米老鼠

師：你同意他的觀點，它穿得特別像魔術師，對嗎？好，還有其他的話來讚美它嗎？你説

幼：這個也像魔術師的老鼠

師：你跟別人的想法是一樣的，你覺得它長的怎麼樣？（另一個男孩子説帥）

幼：長的漂亮

師：非常好，這個詞它聽了肯定很高興。那如果你用同樣的話來讚美它，你會説他長得？

幼：很可愛

師：又來一個很好聽的詞，可愛、漂亮。對，大聲説，很好，很帥。這是三個好聽的詞，還有嗎？

幼：很好看

師：又給我加了一個詞，好看。鼠先生聽了多高興呀。來看一下它的表情。

幼：笑

師：猜它什麼事情這麼開心？

幼：很棒

師：對呀，什麼事讓他心裏棒棒的，這麼開心呢？你遇到過什麼開心的事情嗎？

幼：我遇到過出去玩很開心

師：很多孩子跟你一樣，很多大人也一樣，只要有得玩，大家都開心。還有嗎？

幼：我爸爸給我買玩具我很高興。

師：好，這是我聽到的第二個理由了。那麼今天讓我們來看看，這隻鼠先生他遇到了什麼開心的事。今天，它有一個約會。什麼叫約會？

幼：就是開會

師：小範圍的開會。誰邀請他的呢？它和誰約會呢？我們來看。

幼：女老鼠

師：對了，性別變得很清楚，這是隻鼠妹妹。一天呀，鼠先生遇到了鼠妹妹，鼠妹妹請鼠先生到家裏玩，鼠先生高興地答應了。於是，它開着那輛紅色的小轎車出發了。走着走着，鼠先生突然迷路了。什麼叫迷路？

幼：找不到路了，找不到他的朋友家了

師：很好，辨不清路了，找不到朋友了，這些都是迷路。

那如果鼠先生迷路了，你會給他哪些建議呢？能給他好的建議和方法嗎？

幼：我會給他指路

師：你會怎麼給他指路？

幼：我就會指他朋友家的路

師：如果你知道鼠妹妹住在哪裏，你就會很熱心的告訴它，對不對？真是他的好朋友。還有嗎？可以自己幫他指路，還有嗎？

幼：可以那個紙牌子，可以給他指鼠妹妹的家

師：非常好。她告訴我們，路上的牌子也是有用的，看到路上的牌子可以幫助自己，對不對？你説

幼：就是找不到鼠妹妹的家，可以找個警察幫忙

師：第三個好主意來了，可以請警察來幫忙，很好。你們説的辦法都是非常好的辦法，可是，今天鼠先生用了一個大家都沒有想到的辦法，它用了頭上的一樣東西，看好了，這個東西就長在鼻子下面……

幼：嘴巴

師：他會用嘴巴幹嗎？

幼：説話

師：怎麼説？説什麼？

幼：就是'鼠妹妹你在哪啊'

師：就是要詢問，對不對？所以鼠先生就用了這樣一個辦法，它用了詢問的方法。我們一起來看看鼠先生金田路上是怎麼來問，怎麼找到鼠妹妹的家的？

師：鼠先生開着它那輛紅色的小車出發了，走着走着，它迷路了。看，眼前出現了一個小區，鼠先生想用問路的方式找到鼠妹妹的家。你看看這幅圖，你覺得他會先到哪幢房子裏去？

幼：先到那個藍色的

師：她覺得鼠先生會到藍色的像冰激凌一樣的房子裏去。你説，男孩

幼：他會到綠色的房子

師：你想得和他不一樣。孩子，為什麼要到綠色的房子裏？

幼：因為綠色的在前面

師：理解他説的意思嗎？什麼叫綠色的在前面？

幼：就是離得他最近

師：非常好，離誰最近？綠色的房子離誰最近？

幼：鼠先生

師：好，寶貝們，記住了。當你要問路的時候，你可以先找……

幼：離你最近的人

師：很好，找離你最近的人問路。於是，鼠先生開着車來到了綠色的房子前。哎呀，他來到了綠色的房子前先要幹什麼呢？

幼：摁門鈴

師：真會觀察，找到門鈴了。好，我們一起來按一下門鈴，怎麼按呀？奧，一個手指頭，我看見了，瞄準門鈴，門鈴是什麼顏色的呀？

幼：紅色

師：很好，大家瞄準了，一起來，1、2、3

師：猜猜看，誰會住在這幢綠色的房子裏？

幼：青蛙

師：給我個理由，為什麼你猜是青蛙？

幼：青蛙是綠色的

師：皮膚顏色很房子顏色相近，這就讓你聯想。還有其他答案嗎？一定是青蛙嗎？

幼：我覺得一定是青蛙，青蛙喜歡綠色

師：你跟他講的是一樣的，請坐。

幼：我猜是小白兔

師：我很喜歡與眾不同的孩子。還有嗎？大膽猜。·

幼：我以為是小老虎

師：喜歡你，很好，第三個答案，還有嗎？

幼：蛤蟆

師：老師的笑聲是給你鼓勵，你講的很好的。還有嗎？

幼：螳螂

師：好，我的手變五啦，還有嗎

幼：我以為是小豹子

師：謝謝你説出第二種答案。還有嗎

幼：蚱蜢

師：很好，還有嗎？

幼：老虎，小白兔

師：老虎，他説過了。小白兔，他也説過了。

幼：我以為是小熊貓

師：看你一口氣能説3個呢，非常好。你看，房子裏面你們一共猜出九中。是呀，不一定是青蛙，因為我們誰也沒看見裏面是誰對吧？可是這個主人真的是在你們説的答案裏。我們來猜個謎語，看是誰猜得對。裏面住着誰呢？長着四條腿。

幼：青蛙

師：老虎四條腿吧？小豹四條腿吧？

幼：是

師：繼續往下聽奧。會蹦又會跳

幼：青蛙

師：又變青蛙啦。小白兔四條腿吧？它會蹦又會跳吧？所以孩子，謎語要把整個謎面都聽完才能往下猜，別光聽一句就往下猜，就下來我要講第幾句了

幼：第三句

師：我要講第三句了，聽好，身穿綠衣袍。

幼：青蛙

師：看起來真的像青蛙，把第四句聽完了，專門抓害蟲。

幼：青蛙

師：你看，果然是青蛙。其實有一個人，從第一次就猜對了，對不對，孩子。他根據房子的顏色就已經知道是青蛙了。不過孩子一定要記住，有時候猜東西可以根據自己的感覺，有時候感覺很準的。但有時候，我們必須把整個謎面都聽完了，認真思考密一句話最後這個謎語告訴我們，這裏面住的是……？

幼：青蛙

師：來，他出來了。現在鼠先生要來問青蛙了，誰來幫他問一問？他會怎麼問？我很高興舉手的人越來越多。真高興你舉手了，女孩子，你來試試看

幼：青蛙，鼠妹妹家在哪裏

師：非常好，請坐。她先説了兩個什麼字呀？

幼：青蛙

師：對，她説了兩個字，青蛙。她為什麼先要叫他青蛙呀？

幼：因為有禮貌那樣

師：就喜歡你説的。跟人打招呼時一個禮貌，我們不能張嘴就把問題問出來，所以先要打聲招呼，像你們喊老師早一樣。青蛙，去鼠妹妹家怎麼走，對不對？可是如果這句話裏面再加一個字就更好了。你知道要加一個什麼字嗎？

幼：謝謝

師：這是後來説的

幼：青蛙先生，鼠妹妹的家在哪裏

師：更有禮貌了，在青蛙後面加一個先生。但這個詞不是我肚子裏想要的，知道我肚子裏想要什麼嗎？來聽聽鼠先生怎麼問的？他説什麼？（播放聲音：……）

幼：請問

師：對，就是這個詞。這是一個神奇的詞，把它加上去，別人會很樂意幫助你的。我們一起來説説看………

幼：青蛙先生，請問去鼠妹妹的家怎麼走

師：青蛙回答他了，仔細聽。

幼：我不知道，去問一下別人吧

師：我很喜歡你們的耳朵，聽得很仔細，我的問題來了。鼠先生有沒有從青蛙那裏得到答案？

幼：沒有

師：那怎麼辦？

幼：問別人

師：問別人，是吧，很好，那鼠先生接下來該怎麼做？

幼：開着汽車問別人

師：就這樣走啦？

幼：説謝謝

師：真有禮貌，他還要跟他説什麼嗎？

幼：再見

師：謝謝和再見。那我要問了，青蛙沒告訴他鼠妹妹在那裏，他為什麼還要跟青蛙説謝謝和再見呢？

幼：因為這樣有禮貌

師：是呀，如果你也這樣，誰都愛你，喜歡你。雖然鼠先生沒從青蛙那裏得到答案，可是青蛙還是幫助了他，對於每一個幫助我們的人，我們都要禮貌的説一聲謝謝。想一想，沒有得到答案的鼠先生接下來會往哪開？

幼：紅房子

師：為什麼？

幼：紅房子是近的房子

師：對，你記住我的話了，問路有時候可以找離你最近的。而紅房子接下來離他最近，於是，鼠先生就開着他的車轉彎了，來到了這樁紅房子跟前。紅房子裏面會住着誰呢？我們要先來……

幼：摁門鈴

師：好，小手伸出來，瞄準門鈴，裏面住着誰？

幼：公雞

師：我要理由，你從哪裏看出這是一隻雞，還是公雞？

幼：我看見他的腳這樣

師：公雞的腳有什麼特點？怎麼不説是鴨子？

幼：因為它沒有璞

師：他從腳看出這是一隻雞，你從哪裏看出這是一隻雞？

幼：我從她冠上看出來

師：雞冠看出來的。還有嗎？

幼：嘴巴

師：嘴巴怎麼樣？

幼：嘴巴很尖

師：雞的嘴巴尖尖的，還有嗎？

幼：我看見它的翅膀

師：翅膀也有點像，還有呢？

幼：肚子

師：對，雞的肚子挺得高高的。所以你看，從上到下很多信息讓我們判斷這有可能是一隻……

幼：公雞

師：你們剛才已經有過一次問青蛙的經驗，現在一起來做鼠先生，你們來問公雞，想想怎麼問，開始。

幼：公雞先生，鼠妹妹的家在哪裏

師：還差一個字

幼：請問

師：好，連起來説

幼：公雞先生，請問鼠妹妹的家在哪裏

師：豎起耳朵聽公雞怎麼回答

幼：沿着這條路直走，再問問別人吧

師：公雞的話裏面有一個很關鍵的詞，沿着這條路什麼往前走？

幼：筆直往前走

師：什麼叫筆直？

幼：就是很直很直

師：伸出你的手，放在胸口，你現在筆直往前走，走給我看。

師：怎麼走不出去了？什麼叫筆直？

師：我們再來一次。如果要按照公雞説的筆直而往前走，要走到哪裏去？鼠先生要跟公雞説什麼呢？

幼：謝謝，再見

師：有禮貌，喜歡你們。接下來他的紅色小車開到哪裏去？

幼：冰激凌

師：奧，像冰激凌一樣的房子，仔細看，這幢房子裏住着誰

幼：熊

師：你眼睛好厲害，你看見什麼啦？

幼：有個蜂蜜

師：那是誰最喜歡吃的東西？

幼：熊

師：男孩，你坐在那裏能看見嗎？

幼：看見了

師：小車往前開書先生來到了小熊·維尼的家，小熊·維尼出來了，我們已經有兩次問路的經驗了，這次你們自己問。

幼：熊先生，鼠妹妹的家在哪裏

師：把這個女孩剛剛説的很重要的字漏掉了

幼：請

師：好很好，我們一起來説快點

幼：熊先生，請問鼠妹妹的家在哪裏

師：等一會再有機會問的話，這個字能不能記住呢。

幼：能

師：小熊是怎麼回答的呢

幼：向左轉就到了

師：好，現在我就要請你來告訴我了，準備好你的兩隻手，放在腿上。現在書先生要向左轉，哪邊是左邊？把手舉起來，我看到了兩種答案。我的手會和正確的手拍一下，凡是我拍到的人都是對的。

師：剛才沒拍到的人想一想，你的方向和別人反了，我們再來一次。小手準備好，左邊是哪邊？舉手

師：小手放下，再來一次。把左邊的手舉起來。完全正確，小手放下。也就是説，鼠先生的車要往哪邊轉？

幼：左邊

師：如果小車往左轉，會看到什麼顏色的房子？

幼：咖啡，藍色的

師：眼前出現三幢房子，藍色的，咖啡色的城堡和黃色的小房子。想一想，接下來鼠先生又要問路了，他會到那幢房子前？

幼：藍色

師：為什麼？

幼：藍色

師：你們已經習慣成自然了，你們都覺得近的可以幫助你們問到問題，對嗎？都想的一樣嗎？有沒有與眾不同的答案？

幼：獅子

師：你為什麼不問藍色房子要問獅子？

幼：因為獅子已經出來了

師：孩子們，記牢了，這句話很重要，就在門口的人問起來多方便，幹嗎非要叮咚人家的門鈴，對不對？所以，完全可以問就在外面的獅子，對不對？

幼：對

師：好，鼠先生開着車子往前走，來到了獅子面前，那麼，他會怎麼問呢？

幼：獅子先生，請問鼠妹妹的家在哪裏

師：太棒了，獅子是這樣回答他的，仔細聽

幼：就在我家的右邊

師：非常完整，不能只説右邊，要説在我家的右邊。

師：請你們把右手邊的板拿出來，看到板上的三幢房子了嗎？

幼：看到了

師：這三幢房子和上面的形狀是一樣的，用手準備好，藍色的房子是哪一幢？用用手指給我看。獅子的家在哪裏？黃色小房子在哪裏？現在聽仔細了，等一會要請你找一隻筆按照你聽到的獅子所説的話，你用筆把那幢房子圈出來。

師：請大家把你的板送回右邊，放好。大家圈的都是藍色的房子，你們全體一致認為我家的右邊就是這裏，對不對？

幼：對

師：可是獅子大王的話剛才只説了一半，我們現在把剩下的話聽完。

師：發現什麼了？應該是哪幢房子？

幼：錯了，是黃色的

師：奇怪了，不是我家的右邊嗎？右邊不是這裏嗎？剛才大家都舉過左手，那怎麼會突然改成這幢房子了呢？你知道原因嗎？

幼：搬家了

師：孩子們，請你們現在舉起你們的右手，現在老師跟你們一樣，面朝這裏，我的右手也在這邊，看好，老師現在換過來，臉朝你們了。我的右手到哪裏了？為什麼？當我跟你們方向一樣的時候，我們的右都在這邊，老師轉一個身，右就到這邊了。

幼：反過來了

師：對，這裏面有一個祕密，這個祕密和方向有關，方向不一樣，會造成左右的位置也不一樣。

師：原來，鼠妹妹住的是那座黃色的小房子。你看鼠先生歷盡千難萬險，終於找到了鼠妹妹的家，她們兩個高興的擁抱在了一起。

2、整體講述

師：現在，老師要從頭到尾講一遍故事，留個問題給你們。請你告訴我，鼠先生找鼠妹妹的家一共問了幾次路？是什麼幫助鼠先生順利的找到鼠妹妹的家？

教師整體講述

師：一共問了幾次路？第一次？第二次？第三次？第四次？

幼：四次

師：第一次？第二次？第三次？第四次？

幼：青蛙、公雞、小熊、獅子

師：是什麼幫助鼠先生順利找到鼠妹妹的家？

幼：青蛙、公雞、小熊、獅子

師：又把這四個動物説一遍！這四個動物為什麼那麼樂意幫助他呢？

幼：他喜歡幫助別人

師：説得很好，原因之一是這四個動物本身就很熱心，還有一個原因就是你們的嘴巴一直在不停地跟這些動物打招呼。這説明鼠先生是一個怎樣的老鼠？

幼：有禮貌的

師：真會總結，是一個什麼樣的老鼠？

幼：有禮貌的老鼠

師：正因為禮貌，才讓他如此順利找到鼠妹妹的家。今天故事告訴我們，禮貌問路可以幫助你找到你想去的地方。

三、延伸

師：我們來看昨天老師住的地方。如果你想到這個地方找老師，先到那裏？

幼：華光路

師：光找到路就行了？

幼：找幾號樓幾單元

師：那就是説，找路是有順序的，先找到一個，再找到一個，最終能到你想去的地方。至於順序是怎樣的，有機會和你的夥伴聊一聊。

師：現在我們該説什麼了呢？

幼：老師再見

幼兒園大班語言教案：月亮掉進煙囱裏 篇六

活動目標：

1、通過幼兒觀察畫面，理解月亮掉進煙囱後發生的相關情節，並願意大膽地用語言較完整地表述。

2、通過幼兒對故事的理解，感受故事的詼諧、幽默的樂趣。

3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

活動重點：

根據圖書畫面閲讀理解月亮掉進煙囱裏的故事情節

活動難點：

大膽用語言表述自己對畫面的理解，感受故事的詼諧與幽默。

活動準備：

1、ppt課件、小圖書每人一本

2、幼兒事先知道取暖的方法、理解煙囱、灶膛、風箱、烤火。

活動過程：

一、結合生活經驗，説説取暖的方法

謎語：一 只大雪球，夜晚掛天空。園又圓，亮又亮，晚上把路照。（謎底：月亮）今天老師給你們帶來一個有關於月亮的故事，現在我們一起來看看吧！

1、播放ppt第一幅圖片

在一個冬天的晚上，風呼呼地吹，天空一片漆黑，只有月亮呆在天空裏，你們看它怎麼啦？（引導幼兒觀察月亮冷的表情、動作）

2、“我好冷啊，小朋友們你們快幫我想想辦法呀，讓我也暖和一點吧！”（幼兒根據自己的生活經驗説説取暖的方法）

3、師：你們都是有愛心的寶寶，現在我們一起來看看月亮她是怎麼取暖的呢？

【設計意圖：結合幼兒的生活經驗，讓幼兒説出月亮取暖的方法，將原有的經驗再次得到鞏固。】

二、觀看ppt第二幅—第四幅圖片，理解故事的起因

1、播放ppt：寶寶們你們看到了什麼？為什麼？

2、現在月亮暖和多了，心裏會怎麼想呢？

3、師：“我終於找到了這麼好的地方取暖，呵呵真舒服啊。”正當月亮得意洋洋的時候，一件意想不到的事情發生了，你們猜猜是什麼事情發生呢？（幼兒自由猜想）

4、播放ppt3：到底發生什麼事情呢？

月亮掉進煙囱裏的時候是什麼樣子的？

5、播放ppt4：月亮掉進了灶膛裏把正在取暖的老奶奶嚇了一跳，老奶奶會説什麼呢？月亮和老奶奶之間會發生什麼有趣的事情呢？

【設計意圖：理解故事前半段內容，為後續發生的趣事做鋪墊。】

三、幼兒閲讀小圖書

1、師：月亮和老奶奶之間發生了什麼事情呢？（幼兒自由説）

2、播放ppt5—8幼兒集體討論並理解故事的發展

師：我們一起來看看他們之間怎麼會發生這麼有趣的事情？

3、播放ppt5：老奶奶把月亮當成雪球后做了什麼事情？（幼兒集體學拉風箱）

4、這時候在灶膛裏的月亮會怎麼樣呢？（情景表演老奶奶拉風箱、月亮從掉落到升到煙囱外的過程。）

5、教師講述6—8的圖片

【設計意圖：通過讓幼兒自己觀察小圖書，自己找出故事中的答案，再次集體討論，進一步理解故事的發展。知道月亮和老奶奶之間發生的故事，感受故事的詼諧幽默的樂趣。】

四、師生共同完整講述故事

師：這是一個有趣又好笑的的故事，故事的名字叫《月亮掉進煙囱裏》

【設計意圖：師生共同完整講述故事，引出故事名字《月亮掉進煙囱裏》】

幼兒園語言教案 篇七

活動目標

1、知道竹筍可以長成竹子、竹葉是熊貓的主要食物。

2、欣賞散文詩《小竹林》，感受其意境的優美。

3、學習詞語：春筍，嬉戲，一節一節又一節。

活動準備

1、圖片-竹葉，竹林，竹筍。

2、字卡。

活動過程

一、出示圖片

1、觀察竹筍及竹子，知道竹筍長大了就是竹子，許多竹子在一起就是竹林，竹林是熊貓的樂園。

2、觀察竹筍，

請幼兒認認、説説，引導幼兒説出春天的竹筍叫“春筍”（出示字卡）。

3、觀察竹子

引導幼兒説出“竹子”的名稱（出示字卡），説説它長的什麼樣子？幼兒説説誰喜歡吃竹葉（熊貓）？

重點觀察竹竿上的竹節部分，通過觸摸竹節、用動作模擬竹子長高等方式，

幫助幼兒理解詞語：一節一節又一節。

4、運用遷移的方式，引導幼兒思考：許多的樹木在一起是樹林，

那麼許多的竹子在一起就是什麼呢（竹林）？誰喜歡居住在竹林裏（熊貓）？

二、感受畫面的優美意境。

1、春雨

-春筍從泥土裏冒出來

-一節一節又一節

-長成小竹子

-大竹子-竹林

-熊貓在竹林裏嬉戲)

2、幼兒分別説説自己喜歡哪一幅畫面，為什麼？

教師點擊相關畫面，幼兒集體欣賞。

3、幼兒模仿熊貓玩耍的動作，理解詞語：嬉戲

4、幼兒翻看圖書《小竹林》，加深對散文的理解及記憶。

5、再次欣賞“小竹林”課件，配上文字，教師朗讀，幼兒可以選擇看書，也可以選擇看屏幕畫面。

6、幼兒欣賞配樂朗讀《小竹林》，能力強的幼兒可以選擇輕聲跟讀。

三、活動延伸：

可將繪本投放在區域中，讓幼兒自由翻看、閲讀。

《家》幼兒園語言教案 篇八

活動目標：

1、引導幼兒動腦筋，樂意為小兔出主意，激發幼兒想象的慾望，發展

幼兒的創造思維。

2、學習用較完整的語句表達自己的意願。

3、培養幼兒樂於助人，懂得關心、幫助別人，為別人着想。

活動準備：

1、張大圖片，小圖片若干

2、筆，鉛化紙（上有一幢房子）

3、糨糊，小毛巾若干

活動過程：

一、導入活動

小兔家要拆遷了，它想找一個好地方蓋一間新房子，它請了三個設計師

幫它設計了三幢房子，剛開始小兔都很喜歡，可仔細一看，它又都不滿意了，今天就請大家一起來看看，道底小兔對這三個設計什麼地方滿意？什麼地方不滿意？

二、出示三張大圖片

請幼兒仔細觀察、討論、點評

三、設計房子

今天請你們來做小小設計師，為小兔設計一幢既漂亮又交通方便的房子。（幼兒三人一組進行討論並設計）

四、作品展示

每組派一名代表上來介紹合作設計的房子。活動評價：活動中，幼兒積極動腦筋，樂意為小兔出主意，激發幼兒想象的慾望，幼兒能用較完整的語句表達自己的意願。

幼兒園語言教案 篇九

課題名稱：家

目標：

1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什麼是什麼的家。

2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索，嘗試初步創編兒歌的興趣。

中班語言公開課教案《家》

準備：

1、背景圖

2、白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

過程：

（一） 引入主題

1、今天老師給你們帶來了新朋友，

2、你們想知道他們是誰嗎？

3、對了你們説對了，

4、現在就讓我們這些好朋友起一做個遊戲吧。

5、你們玩完樂也累了，

6、現在聽音樂找到自己的家。教兒歌

7、你們都找到了自己的家，

8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

9、教師提問？藍藍的天空是誰的家？茂密的樹林是誰的家？綠綠的草地是誰的家？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家？美麗的幼兒園是誰的家？

10、幼兒看圖分組説

11、幼兒看圖連貫的集體説

(二) 讓幼兒充分想象，創編兒歌

1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？美麗的幼兒園還是誰的家？

2、明天我們一起把大家想的聚在一起説給小朋友聽，我們一起再來做個遊戲吧。

幼兒園大班語言教案：生日禮物 篇十

活動目標

1、瞭解生日的意義。

2、通過活動體會父母的辛苦。知道自己在父母的關心愛護下健康成長，要尊重父母。

3、在活動中提高語言表達能力，認識詞組。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試着面對。

重點難點

瞭解生日的含義感受生日的快樂及知道自己生日的年份。

活動準備

每人一張最有紀念意義的往年過生日的照片，視頻。

活動過程

1、設置情景引發興趣，導入活動。聽音樂引出《生日快樂歌》。

問題一：什麼是生日？

師小結：生日就是誕生之日，生日代表着又長了一歲。

2、出示照片，引導幼兒觀察照片並提問。

3、問題二：出示視頻（生產幼兒的視頻）為什麼要過生日？

師小結：生日就是出生之日，生日代表着年齡的增長，第一個生日是週歲。

4、提問幼兒過生日心情怎樣？是誰最關心我們的生日？

師小結：引導幼兒講述爸爸、媽媽為自己生日積極準備和忙碌的情景，後出示掛圖（小熊過生日），讓孩子們知道過生日的方法有很多種，要懂得節約，生日時不要向父母索要生日禮物，而是做一些有意義的事。

5、動手製作禮物送給父母，教育幼兒要愛父母，理解父母的愛和辛勞。