幼兒園中班音樂爺爺為我打月餅教案【精品多篇】

親子音樂課教案：奧爾夫音樂親子課 篇一

課程類型：奧爾夫音樂親子課（啟蒙課入門）

愛嬰課次：第四課時

活動名稱：《快樂奧爾夫 — 神奇的土豆》

活動目標 （音樂目標和素質拓展目標）：（奧爾夫音樂教案）

？ 鼓勵幼兒大聲開口朗誦歌謠，使幼兒會説兒歌，並簡單跟唱。

？ 初步感受速度和力度，養成認真聽音樂的習慣。

？ 鍛鍊幼兒手部小肌肉，培養固定拍感。

？ 學習並演奏樂器碰鈴，培養幼兒音樂感知力。

？ 注意力、反應力、控制力、身體協調以及合作等能力訓練和培養。

活動準備：小動物手偶 呼啦圈 大土豆一個 碰鈴

音樂準備：《圍圈圈》《伊比呀呀》《熱土豆》《小星星》《夢之旅搖籃曲》

符號備註： T:老師 P:配課老師 S:學生

活動過程：

一、開始部分：問好和熱身遊戲（奧爾夫音樂教案）

1、熱身集體舞：《圍圈圈》

1)組織幼兒和家長手拉手圍成圓圈，老師説歌詞，帶幼兒一起做動作

2)放音樂，拉手圍圈走，跟着歌詞做律動。

3)歌詞：

我們來圍圈圈，我們來繞圈圈，

我們來圍圈圈，手拉手繞個圈圈。

把小手放進去，把小手拿出來，

再甩甩你的小手呀自己轉個圈。

（愛嬰提示：可以把歌詞中的小手換成小腳，身體等等）

2、問好歌《Let’s Sing Hello together》（奧爾夫音樂教案）

T坐在前面，小朋友們坐成半圓。拿手偶問好，唱問好歌：

Let’s sing hello together, hello, hello, hello.

Let’s sing hello together, hello, hello, hello.

Let’s sing hello together, hello, hello, hello.

Let’s sing hello together, hello, hello, hello.

2、認識彼此

請寶寶上台一一與小動物擁抱問好，培養幼兒自信心。

2-3歲親子奧爾夫音樂教案（最新）第二部分2009年04月30日 星期四 15:41二、重點教學部分：聲勢節奏、樂器及律動

1、語詞節奏：《土豆歌》（奧爾夫音樂教案）

1)告訴幼兒下面老師要帶大家變一個魔術，吸引幼兒注意

2)請幼兒跟老師一起變魔術，土豆（握拳頭）土豆絲（大拇指和食指張開）土豆皮（手掌張開）

3)老師喊口令：土豆、土豆絲、土豆皮，幼兒聽口令做動作

4)加上節奏念詞：2/4

土豆 土豆/ 絲 絲 / 土豆 土豆/ 皮皮/

土豆 絲 /土豆 皮/土豆 絲/皮 0 /

5)兩人一組，變念兒歌變做土豆遊戲（面對面，手對手）

2、音樂遊戲《熱土豆》

1)出示實物土豆一個，介紹土豆，讓每個幼兒都摸一摸，感覺一下。

2)玩傳土豆遊戲：告訴幼兒土豆被煮熟了，非常的燙手，傳遞時速度要快。

3)T拿土豆示範傳遞動作，P放《熱土豆》音樂，挺音樂儘可能快的傳遞，不讓土豆掉下來。

4) P播放音樂，並控制音樂的停止，音樂停止時拿着熱土豆的人跳出圈子，拍手，直到剩下最後一個人為冠軍，並獎勵一個卡通stick

5)再次播放音樂，P那串鈴，T帶着幼兒繼續傳遞土豆，聽到搖鈴聲要立刻改變傳遞方向，傳遞過程可加上力度，速度的變化。如快快的傳，慢慢的傳，重重的傳，輕輕的傳等。

6)複習《土豆歌》，土豆傳到誰，誰就拿着土豆敲地板打節奏説一遍兒歌，其他人跟着學動作，並齊説兒歌。

（愛嬰提示：在熟練兒歌內容的基礎上，嘗試變換説兒歌的速度和力度。）

3、複習親子律動《伊比呀呀》

1)兩兩一組手拉手律動

2)發呼啦圈，兩人面對面手拉呼啦圈律動

（愛嬰提示：在律動時不斷的鼓勵幼兒大聲跟唱，並時刻提醒動作的變換）

4、樂器演奏：《小星星》

1)出示樂器碰鈴，T演奏，S聆聽聲音

2)幼兒到老師前有次序的拿樂器，並説出樂器的名字。

3)T引導幼兒探索演奏方法，並示範演奏。

4)放音樂《小星星》，用碰鈴為音樂伴奏

節奏：X X X X / X X X -

5)鼓勵幼兒邊伴奏邊跟唱歌曲

6)歌詞：

一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星

掛在天上放光明，就像許多小眼睛

一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星

三、結束部分：放鬆音樂遊戲《夢之旅搖籃曲》

1、放音樂《夢之旅搖籃曲》，T帶着寶寶做伸展和放鬆律動。

2、寶寶坐在家長腿上，或選擇任意自己覺得最放鬆的姿勢，跟音樂搖擺

提示寶寶閉上眼睛休息。

3、複習回顧全課，並向家長總結和點撥全課教學目標。

4、唱再見歌下課（拿小貓眯手偶） ，並一一與寶寶擁抱告別。

Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~

Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~

Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~

音樂活動教案 篇二

中班音樂欣賞活動《跳舞的樹葉》

設計意圖

中班《跳舞的樹葉》這一主題對幼兒來説，藴藏着樹木自然生長、四季更迭交替等祕密，是幼兒樂於親近、探索、思索、嘗試的一個主題。主題活動拓展了樹葉的功用，在自然界，落葉歸根，最終滋養了樹木。樹葉裏有無數的遐想和快樂。該活動內容符合季節特徵，貼近幼兒的生活，可以讓孩子在與樹葉親密接觸後，通過身體的語言以及優美動聽的歌聲來體驗和表現秋天的落葉飄飄，隨風飄動的景象。從而更深刻得讓幼兒體會到秋天的意境美和秋風拂面樹葉落的特點。歌曲的旋律來自於西方音樂大師巴赫的《小步舞曲》，歌曲旋律優美、動聽，在學唱歌曲的同時也在活動中發展幼兒的音樂欣賞能力和良好的唱歌習慣以及音樂表演能力。

學情分析

本次參與教學活動孩子地處農村鄉鎮，樹葉是孩子常見的自然物，在閒暇散步時，在外出遊戲時，隨風而落的樹葉都會常常出現在孩子們的眼前。對於中班的孩子來説，探究落葉的形狀、顏色等等，都已具有一定的生活經驗。

另外，中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，喜歡通過手、口等動作、表情來進行表達表現與創作，對音樂形象與情緒的感知必須藉助於多種感官進行感知，因此，本次活動我們採用多通道感知、圖譜理解、歡快學唱等方式，帶領幼兒進入自由、快樂的氛圍，熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動。同時，引導讓幼兒把自己想象成不同的樹葉寶寶，大膽地嘗試用肢體動作表現落葉飛舞的情景。在自主、協作探索的過程中，在與同伴的共舞中，幼兒不僅能表達自己對音樂和身體動作的感受，更能互相傳遞快樂的情緒，分享其中的喜悦。

活動目標：

1、熟悉歌曲內容，感受巴赫《小步舞曲》的優美旋律，學唱歌曲《跳舞的樹葉》。

2、樂於用肢體動作表現樹葉隨風飛舞的姿態，體驗與同伴共舞的喜悦。

活動準備：

動畫視頻、歌曲CD、樹葉手偶若干。

活動過程：

一、傾聽樂曲，熟悉旋律。

1、談論對音樂的感覺。

師：小朋友，聽了這首曲子，你有什麼感覺？

2、幼兒自由舞動身體。

師：（1）你覺得小樹葉在做什麼呢？

（2）我們一起聽着音樂學學小樹葉隨風擺動的樣子吧。

二、聆聽歌詞。學唱歌曲。

1、播放歌曲《跳舞的樹葉》，幼兒安靜的傾聽。

2、教師引導幼兒回答歌曲內容及談論自己對歌曲的感受。

3、播放動畫一遍，幼兒欣賞。

4、請幼兒説一説在動畫裏聽到了什麼，看到了什麼，小樹葉在幹什麼？它是怎麼跳舞的？

5、再次完整欣賞動畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的優美。

三、肢體探索，表現歌曲。

1、探索樹葉隨風舞動的姿態。

師：（1）如果你是一片樹葉，你會怎麼在空中舞蹈？

（2）除了剛才已經做過的動作，還可以用什麼動作來表現樹葉的隨風飛舞？

2、在歌曲伴奏下完整表現樹葉飛舞的姿態。

四、我是跳舞的樹葉：

1、師：小樹葉跳舞跳的那麼好看，你們想不想也來做一片會跳舞的樹葉寶寶呀！

2、請幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上，教師引導幼兒想象小樹葉隨風飛舞的動作，鼓勵幼兒大膽表現。

3、請個別能幹的幼兒上來表演自己的動作，其他幼兒共同練習。

4、聽歌曲，教師將幼兒練習的動作連貫在一起完整表演一遍。

5、教師繼續鼓勵幼兒想像各種樹葉跳舞的動作，幼兒共同練習。教師將幼兒練習的動作再次連貫起來和幼兒共同表演一遍。

6、教師鼓勵幼兒倆倆結伴大膽舞動自己的身體表演歌曲一遍，體驗與同伴共舞的喜悦。

五、展示

鼓勵幼兒像小樹葉一樣盡情起舞。

六、離開活動室：

1、師：樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨着秋風跳舞去吧！

2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動室。

活動簡評

1、這是一節欣賞活動，步驟清晰，難點突出，比較具體形象。

2、這節課的效果不錯，只是覺得樹葉與音樂的關係可以在密切一些，或者可以適當加入一些樂理常識以及作曲家的生活背景。

活動反思

樹葉在幼兒生活中隨處可見，我們的孩子對於飄落的樹葉也比較的感興趣，有時會撿上幾片玩弄一番。《跳舞的樹葉》從內容的選擇、導入的手段、展示的方式等方面來看，還是比較能吸引孩子的興趣，孩子至始至終都能熱情地投入到活動中。

《跳舞的樹葉》是一首很優美的歌曲，不僅旋律優美，節奏起伏，而且歌詞也很生動，適合幼兒演唱。

讓孩子欣賞了歌曲《跳舞的樹葉》，並要求他們説出歌中唱了什麼，每當他們説出一句歌詞，我便將這一句唱出來，對於沒有説對和説全的，便再次播放錄音讓他們聽一遍，最後，幼兒終於將一首歌補充完整。這時，再次播放CD，幼兒輕聲跟唱兩遍。在孩子們基本學會的基礎上，再要求他們有表情地演唱。

音樂是一門“聽”的藝術，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對音樂的感受力才會增強。在我們的一日活動的多個環節，都可以用不同的音樂作背景，既可以營造氣氛，又可以提高孩子對音樂的感受力，何樂而不為呢？

通過這一活動的學習，幼兒可以認識很多樹葉，可以認識他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹葉的認識和了解。

四年級音樂公開課《愉快的夢》教學設計及教學後記 篇三

各位評委老師你們好！我今天説課的內容是人音版國小音樂第七冊第4課歌曲《愉快的夢》。接下來我將從説課標、説教材，説教法、學法、教學過程等環節向大家展示這堂音樂課，希望各位老師多多指教。

一、説課標：

新課標對四年級學生要求是：保持音樂興趣；培養音樂感受與音樂欣賞能力，初步養成良好的音樂欣賞習慣；能自信地、有表情地演唱，樂於參與演奏及其他音樂表現、創造活動；培養藝術想象力和創造力；培養樂觀的態度和友愛精神，增強集體意識，培養合作能力。

二、説教材：

《愉快的夢》是一首優美抒情的日本兒童歌曲。歌曲採用八六拍子。具有搖籃曲的特點，表現了恬靜、悠閒的意境。他描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的嚮往和追求，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解。

三、説目標：

本課的教學目標從三維角度體現：通過演唱、聽賞教學，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悦，感受樂曲的情緒變化，培養豐富的音樂想象力，並能用輕柔的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境；並通過舞蹈律動創編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，並培養他們的創新意識和初步的音樂創作能力；瞭解6/8拍的強弱規律，並能在歌唱時突出節拍特點，感受六拍子的動態效果與歌曲情境的密切聯繫；並理解曲調的上行與下行走向及連音線和圓滑線等音樂知識。

四、説重點難點：

（1）能夠運用輕柔、優美的聲音演唱歌曲《愉快的夢》並表演。

（2）歌曲旋律的掌握以及情感的啟發、引導。

（3）認識連線及上行、下行的旋律線和連音線、圓滑線的唱法，瞭解6/8拍的含義，並能在歌唱時突出節拍特點。

五、説學情：

學生能夠認識一些常用的音名、音符、休止符及音樂記號，也有一定的識譜能力及樂感，能夠自發表現歌曲情緒，並能對自己與他人的表演做出評價。

六、説探究：

通過小組討論，培養學生對音樂的好奇心和探究願望，使學生能夠積極參與以即興式自由發揮為主要特點的探究與創作活動。

七、説教法：

我採用“聆聽——啟發、參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學模式，採用激趣、感悟、探究、表現的教學流程，創設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，採用聽唱結合的方法，以“聽”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為主，把“情”貫穿始終，讓學生在愉悦、和諧的氛圍中吸取知識、增長能力。借用多媒體，努力創設輕鬆歡快的氣氛，讓學生主動參與學習，體驗感受和表現音樂，從而促進學生音樂素養的發展。

設計意圖：為了激發學生的學習興趣，使之課堂氛圍活躍，而提高學生的創編能力，實施了寓教於樂的教學策略。

八、説學法：

音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習並且自由發揮，分組進行活動，在交流和協作中，加深對音樂的體驗。本節課我採用實踐法學習歌曲，為了突破重難點，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是，以“聽”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感和創造體驗，本課內容《愉快的夢》它所藴涵的內容本身很美，就給學生提供了一個音樂藝術想象的空間。讓每一個學生都在已有的生活經驗和音樂素質基礎上，選擇適合自己的方式來展示自己，在活動中體驗到成功的喜悦，感受和體現歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關係。本節課力求在老師的幫助指導下，讓學生自己領悟，自己歌唱，最後達到情感的昇華。

設計意圖：培養他們對音樂的興趣，激發學生去表現音樂、創造音樂，獨立的完成學唱過程，給學生以成就感。

九、説有效亮點：

以聽為主，讓學生在聽的過程中掌握歌曲旋律，能夠用編創夢、舞夢、肢體語言形式來表現歌曲，並有一定的創編能力。

十、説教學過程：

教學過程我從説夢、舞夢、聽夢、唱夢、四部分展開教學

（一）説夢：

在優美的背景音樂中，教師以談話方式與學生進行交流，話題以夢引入教學；接着讓學生聽所要學唱的歌曲伴奏，同音樂一起尋找自己的夢。以夢為切入點，使孩子很快走進情境，充分調動學生的興趣，為學唱歌曲做鋪墊。

設計意圖：充分調動了學生學習的慾望，激發學生興趣，讓學生有了主動學習的意識。

（二）聽夢：

教師範唱歌曲，讓學生感受歌曲，併為歌曲起名字；再次引導學生進入小朋友的夢境，感受歌曲，並提問：小朋友夢到了什麼？請同學們為歌曲起名字，導入今天要學習的新歌《愉快的夢》。

設計意圖：激發學生的想象能力，也讓學生從生活中回憶各種夢境，大大激發了學生的學習興趣，使之學習氛圍活躍起來，讓大部分學生主動參與學習。

（三）舞夢：

接着是舞夢環節，教師以夢，帶領學生舞蹈，讓學生感受歌曲的節拍特點，帶領學生一起走進小朋友的夢境中，讓學生用自己的方式表現歌曲，此時繼續播放所學歌曲，將課堂推向最高潮。

設計意圖：真正實現學生自主學習，照顧到每一位學生，讓學生髮揮自己的特長，教師參與其中，幫助有困難的學生解決問題，真正起到夥伴、引導、組織的作用。

（四）唱夢：

1、接下來到唱夢的環節，讓學生看書聆聽歌曲，初步讓學生感受歌曲，並讓學生説出所聽歌曲的情緒？最後讓學生在歌曲當中找到所學過的音樂知識，鞏固加深複習所學音樂知識。我們再看一看歌曲中有沒有我們不認識的小符號呢？導入所學新的音樂知識：連音線和圓滑線，教師講解，讓學生自己找出書中的連音線和圓滑線，並讓學生掌握其唱法。

2、教師引導學生説出所學過的拍子，導入新知識點：6/8拍，總結6/8含義和強弱規律及拍子特點與表現音樂情緒的作用。帶領學生劃拍，讓學生感受6/8拍子強弱特點，這樣就把音樂、律動、多媒體等有機地結合起來，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現。

3、接着演唱歌曲第一段，教師處理學生唱錯的樂句，再完整演唱第一段，並讓學生劃拍演唱，提問：“整首歌曲中情緒有什麼變化嗎？（前面是平靜地，舒緩的，後面是連貫的，激動地）。我通過聽唱結合的方法，使學生在聽唱中感受樂曲的情緒變化。我用過渡語：“這裏面有什麼奧祕呢？又是什麼讓歌曲的情緒產生不同了？”引出上行和下行知識，教師採取聽唱法讓學生看圖示、隨伴奏學唱，讓學生感受曲上行和下行的特點，學生就很容易完整的學唱歌曲並總結出：上行給人一種激情向上的感覺，下行一種平穩的感覺。讓學生在不知不覺中把本課的難點也掌握了，同時讓學生在輕鬆愉快的氛圍裏完成了教學任務。

4、接着跟琴完整地演唱整首歌曲，請學生注意換氣的地方，並引導學生説出，用怎樣的聲音演唱本課歌曲，在指導學生歌曲前部分聲音要柔和，要連貫；後部分要表現出愉快，驚喜的感覺；在讓學生演唱時，可加入師生互動分句演唱，可添加身體搖晃的動作，使學生更能體會6|8拍的感覺。

設計意圖：並通過師生、生生的互動，共同學習歌曲的過程中，激發學生學唱興趣；把難點變的簡單易學，讓學生在愉悦的教學氛圍裏能夠積極主動地參與學習，從而提高學習效率。

（五）創編演唱形式：引導學生利用多種演唱形式來表現歌曲，可分組、分男女、分段落或者師生接唱等形式來表現。

設計意圖：通過師生、生生的互動，共同創編歌曲的過程中，充分發揮了學生的主體性和合作性，教師也根據學生得實際情況對學生的聲音、歌曲的難點以及表演等加以指導，使學生按個人的學習能力分層愉快的完成教學任務，並培養了學生的求異思維和創造能力。

（六）課堂小結：

師：通過今天的學習你有什麼收穫呢？（學生回答）

（七）教師課堂總結：

以夢引入夢想，最後以我的夢！中國夢！結束本節課。

（八）板書設計：

《愉快的夢》

1、四分音符、八分音符、附點四分音符、八分休止符

2、2/4、3/4 4/4拍

3、v

十一、説互動：

教師與學生的互動、學生與學生的互動和小組之間的互動，以多種形式表現歌曲。

十二、説板書：本節課我的板書設計主要以突破重難點為主，可讓學生直觀看到所要學習的新知識，很快掌握6/8拍節奏的特點，並鞏固加深所學習過的音樂知識，在演唱的時候能夠完整準確地運用所學的知識。

十三、説媒體：

主要目的用於聆聽和感受音樂，讓學生更好的參與教學活動，也充分調動了學生的多種感官，啟發學生的聯想和想象力，激發學生的學習興趣與求知慾，豐富學生情感。

十四、説評價：

以多元化形式評價，本節課我採用的是師生評價，老師對學生的評價，學生對老師的評價，學生對學生的評價。貫穿整個教學過程，以利於促進學生髮展。

學生對學生的評價：

體現在音樂活動中，學生對學生的表現給予正確的評價，對音樂的表現有一個很好的認識和提高。

學生對老師的評價：

體現在聽夢和舞夢環節中，教師以唱夢、舞夢展示給學生，學生給予老師了肯定，更加喜歡老師，同時也激發了學生學習興趣，提高學習的慾望。

教師對學生的評價：

體現在學生對學生評價的基礎上，教師給予正確的指導和指點，使課堂更加活躍。