國小語文第四冊不懂就要問教案【多篇】

《不懂就要問》教學反思 篇一

這個單元的課文，都是寫名人小時候的故事，雖然語言不難，但是學生要理解故事中包含的道理，還是有難度的。第四課是一篇寫孫中山小時候不懂就問的課文，人物年代離學生較遠。早上在課前帶讀課文時，就有孩子提出了“私塾”是什麼意思這樣的問題，所以在課前，我對孫中山所在的年代，尤其是“私塾”教學進行了介紹，希望能夠接近文本與學生的距離。感覺學生對這種教學方式有所瞭解才進入到課文中來。但是，在課堂上，講到孫中山學習方式與我們現在的學習方式有什麼區別時，孩子們都是根據我課前的介紹來回答的，並沒有抓住課文中的語言，這就使得內容有點偏離，如，有的孩子説，他們沒有課本，他們只有一個老師上課等等，即使我極力地暗示要抓住課文中的語言來説，效果也不太理想，這些回答對於理解課文中“不懂就要問”這一主題沒有任何鋪墊作用。之後，我反思前面的背景介紹是不是有點過？一年級結合背景理解課文內容是不是不需要太周全？但是對於學生的詞語理解障礙，應該怎樣把握？

《不懂就要問》教學設計 篇二

教材簡析：

本文敍述了孫中山小時侯學習的故事。“不懂就問”不單是一個學習習慣的問題，它反映了學習者的樂於思考和探究的學習態度、追求真理的科學精神和迫切求知的熱情。孫中山長大後能夠開創辛亥革命的偉大事業，與這種態度、這種精神、這種熱情有密切的聯繫。教材選編這篇課文，着力培養學生“不懂就問”的好習慣，也是從情感態度價值觀，從學習的過程與方法多角度考慮的。學習時，要體會孫中山不懂就問、敢於質疑的精神，明白“不懂就問”的好處。

教材安排了認字17個：私、誦、思、例、段、糊、塗、晃、呆、鴉、雀、拿、厲、既、養、良。寫字7個：孫、思、誦、剛、鴉、良。

教學目標：

1、認識17個字，會寫9個字。培養學生的識字能力。

2、正確、流利地朗讀課文，養成“不懂就問”的好習慣。

教學建議：

初讀課文後，老師可以問大家：讀了這篇課文，你有什麼問題？學生可能提出不大重要的問題。善於問是逐步形成的能力，不能操之過急。只要愛問、敢問，就要給予充分的肯定，以後再逐漸培養學生善問。對於學生提出的問題，不必有問必答，最好留給學生自己討論，並把學習延伸到課外，老師只在緊要處點撥。

為了培養不懂就問的習慣，還可以做這樣幾件事：1、教學生在課文中不懂的地方做記號。2、加強對“好問、敢問“的評價。

本課生字的教學，可以藉助課後生字條，讓學生自學、小組內互學，最後老師檢查。

寫字教學中需要注意的是，要在學生獨立分析字型的基礎上寫，應從學生的實際情況出發，學生自己能掌握的，就不要花費過多的時間和精力。

這篇課文的內容並不難理解，教學的重點是使學生培養“好問”的習慣，把“不懂就問”化為學習的自覺行為和重要的學習方式。從這一課開始，要形成學生自己質疑、自己討論的自主學習方式。

拓展習題：

一、填一填，選一個詞語造句。

一聲不響一（)不（）一（）不(）

_________________________________________________________________

二、照樣子説一説。

認真地背誦____________地説

____________地背誦____________地聽

____________地讀書____________地____________

三、比一比，組成詞語。

思（)鴨（）剛（）利(）

備（)鴉（）鋼（）梨(）

相關資料：

孫中山(1866—1925)：中國近代偉大的革命先行者。名文，字逸仙，廣東香山（今中山市）翠亨村人。早年在香港學醫時，開始革命活動。1894年在檀香山建立興中會。次年廣州起義失敗後，到歐、美各地宣傳革命。1905年在日本組成中國同盟會，被推為總理，提出民族主義、民權主義、民生主義，即三民主義學説。以《民報》為陣地，與康有為、梁啟超為首的保皇派進行激烈論戰，並多次領導反清武裝起義。武昌起義後，於1912年1月1日在南京任臨時大總統。不久，政權北洋軍閥袁世凱篡奪。後雖發動了討袁、護法等運動以反對軍閥統治，但都遭失敗。在俄國十月革命影響和中國共產黨幫助下，孫中山1924在廣州召開了有共產黨人參加的國民黨第一次全國代表大會，改組中國國民黨，建立了第一次國共合作，提出了聯俄、聯共、扶助農工_政策，對三民主義作了新的解釋。1925年3月12日在北京逝世。

私塾：我國舊時一種私人舉辦的初級學校。規模一般很小，多用《三字經》《百家姓》《千字文》及“四書”、“五經”等為課本，對學生進行個別教學，無一定的學習年限。

戒尺：舊時私塾的老師對學生施行體罰所用的板尺。

教學準備：

字詞卡片、孫中山的資料或圖片。

教學過程：

一、激發興趣，引出課題。

1、師：老師讓大家蒐集孫中山的資料或圖片，誰來介紹？

師生共同交流蒐集到的資料或圖片。

2、師：同學們已經知道了有關孫中山的那麼多故事，今天我們就一起來看看孫中山小時侯是怎樣學習的？

板書課題：不懂就問

二、初讀課文，自主識字。

1、自己試讀課文，自學課後字條裏的字，不認識的字用喜歡的方式解決。

2、小組內讀生字，交流識字方法。（小組內成員互相幫助，互相激勵，看哪個小組合作得最好。）

3、讀詞語比賽。（看誰能讀正確，聲音響亮。）

（1）小組比賽。

（2）男女生比賽。

（3）小老師領讀。

4、認讀字卡。（看誰交得生字朋友最多。）

多種方式讓學生認讀，個別字進行組詞，形近字比較。

5、小結：同學們真聰明，這麼快就認識了十幾個生字朋友。老師相信大家再來讀課文一定會讀得更流利。

三、熟讀感悟。

1、默讀課文，標出自然段的序號。

2、指名分自然段讀課文。

3、自由讀課文，把不明白的問題用喜歡的符號標下來。

4、全班交流學生提出的問題。

問題1：孫中山為什麼要壯着膽子問？同學們為什麼嚇呆了？

（1）結合看圖，小組討論。

（2）班內彙報。

5、引導學生有感情地朗讀2至5自然段，體會當時的緊張的氣氛。

（1）試讀。(2)指名讀。(3)學生評價朗讀。

6、分角色朗讀或表演。

四、拓展延伸

學習時遇到不懂的問題，你是怎樣做的？

（1）小組討論。(2)全班交流。

五、指導書寫。

1、出示要求寫的字，小組討論哪些字難記，怎麼記。

2、全班交流。

3、指導書寫。（可以利用給基本字加偏旁、換偏旁、形近字比較等方法）

4、學生練習書寫。

5、全班展示、評議。

六、總結，佈置作業。

1、談收穫。

2、把《不懂就問》的故事講給爸爸媽媽聽。