課文《一分鐘》教案精品多篇
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課時 篇一
一、遊戲導入
全體同學立正站好,兩臂側平舉,一動不動地站立,看誰堅持得最久。然後讓同學談感受,再向全體同學談話。你們覺得一分鐘長嗎?
(學生自由交談。)
是啊,一分鐘可以説很短,也可以説很長;再某種情況下,要能剋制自己,堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以後,對一分鐘的體會一定會更深。
二、複習檢查,整體感知
1、提問:
題目中的一分鐘在課文中指的是什麼?
2、元元只多睡了一分鐘,怎麼會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子裏。我們再讀讀課文,幫元元把這20分鐘找回來好嗎?
三、理解課文,朗讀感悟
1、學生自讀課文,然後小組討論:
遲到的20分鐘在哪裏?
2、大家讀了課文又進行了討論,提問:
元元在上學路上歎了幾次氣?
⑴ 第一次:
在十字路口錯過了紅綠燈 要是早一分鐘就好了
⑵ 第二次:錯過了公共汽車 要是早一分鐘就好了
3、原來遲到的20分鐘在這裏!元元兩次歎氣説了同一句話,當時他會想些什麼?我們先自己讀一讀2、3自然段,特別是將元元説的話多讀幾遍。
4、誰來讀一讀元元説的話?評價。
5、元元很着急他心裏怎麼想的?
6、我們一起來讀一讀,讀的時候想想元元當時的`心情。
7、他明白為什麼會遲到20分鐘了嗎?(明白了)書上是怎麼説的?(紅着臉,低着頭,元元非常後悔。)就這一分鐘,使他遲到了20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學習,使他感到愧疚和後悔。
8、討論:
你覺得這一分鐘重要嗎?我們應該怎樣做?
9、有感情地朗讀課文,一邊讀一邊體會元元的心情。
四、指導寫字
1、觀察這幾個字的字形結構:
⑴ 包:
裏邊是巳不是已。
⑵ 鍾:
金字旁的最後一筆不能穿過上橫。
⑶ 遲:
尺的末筆捺變點。
2、找出關鍵筆畫:
⑴ 包:
豎彎鈎要長。
⑵ 歎、哈:
口字旁要寫得小些。
⑶ 鬧:
門要寫得稍大一點,給裏邊的市留出足夠的空間。
3、師重點示範:
包、鍾、哈、鬧。
4、學生練習。
5、對照檢查。
五、拓展延伸
1、通過查資料説明,人們一分鐘能做多少事。
2、以我的一分鐘能做什麼為主題,交流切身感受。
教學重點 篇二
1、識字、寫字。
2、朗讀。
教學目標 篇三
1、認識9個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。
教學過程 篇四
第一課時
一、談話導入
每個小朋友都有自己的優點,誰願意來説説自己的優點?大家説得真好,可有時一些小缺點卻給我們惹了不少麻煩。現在老師要給大家介紹一個小朋友的故事,想想從他身上你學到了什麼。
二、初讀課文
1、師範讀。生勾畫出生字連詞。
2、生根據讀音自讀課文。要求讀準字音。
3、檢查自讀情況。指導學生正音:
注意:
⑴ 鍾、遲聲母是翹舌音。
⑵ 零韻母是後鼻音。
⑶ 鬧聲母是鼻音。
⑷ 欠在哈欠中讀輕聲。
4、提問:
你從他身上學到什麼?生討論回答。
(不必有確切答案。)
二、學習生字
1、引導學生自主識字。生分小組説説哪些字是自己認識的,從什麼渠道或用什麼方法認識的,再找出難認的生字。
2、彙報交流情況。
3、師生共同合作解決,如:
⑴ 熟字加偏旁識字:
鍾、零、鬧、哈、遲、歎、悔、室。
⑵ 運用漢字構字規律識字:
哈、歎、鍾、遲、悔。
⑶ 熟字換偏旁識字:
快──決、海──悔。
⑷ 猜謎語識字:
大門裏邊是市場。(鬧)
三、鞏固識字
1、把書中的生字連詞讀一讀。
2、同學之間相互考考生字是否認識。
3、開火車認讀生字。
4、完成《一分鐘》的找找説説。
5、再讀課文,要求正確、流利。
教學難點 篇五
理解、感悟一分鐘的重要。
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